高考語(yǔ)文新一輪總復(fù)習(xí) 第十二章 仿用句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法章節(jié)導(dǎo)航課件

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1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)第十二章仿用句式、正確運(yùn)用常見(jiàn)的 修辭手法高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)絕妙的比喻楊永強(qiáng)河南作家于天命一九九五年在魯山某中學(xué)講學(xué)時(shí)，講到傳統(tǒng)文化，有一絕妙比喻：你乘車(chē)遇到小偷行竊，教育他，是儒家；揍他或揪他去派出所，則為法家；佯裝不知道，是道家；忍讓寬容，則為墨家；不為所動(dòng)，是佛家。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考綱 解讀仿用句式是根據(jù)題目要求，依照特定句子的句式寫(xiě)一句話(huà)或幾句話(huà)。多以主觀表述題的形式出現(xiàn)，并與修辭結(jié)合起來(lái)

2、考查。而2014年考試說(shuō)明對(duì)修辭則規(guī)定“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法”，能力層級(jí)為E，屬表達(dá)應(yīng)用。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)仿用句式的關(guān)鍵，是準(zhǔn)確把握所給例句的內(nèi)容與形式。要求仿寫(xiě)的句子涉及內(nèi)容、形式、修辭和字?jǐn)?shù)四個(gè)方面，綜合考查各方面的能力。從取材上來(lái)看，能夠作為修辭題材的，主要是那些描寫(xiě)敘述或抒情的語(yǔ)段，修辭一般是考試說(shuō)明規(guī)定的九種常見(jiàn)手法，而其中尤以比喻、比擬、排比三種最為突出。仿用句式大都圍繞著這些修辭命題，提供被仿用的句子，要求按規(guī)定的修辭手法仿寫(xiě)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)考情 分析新

3、課標(biāo)全國(guó)卷仿用、變換句式題特點(diǎn)如下：1考查重點(diǎn)突出從近幾年的新課標(biāo)全國(guó)卷命題來(lái)看，仿用句式是考查重點(diǎn)。仿寫(xiě)時(shí)一般涉及比喻、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，其中涉及較多的是比喻、排比、擬人等；句式變換重點(diǎn)是長(zhǎng)短句互換。2考查綜合性進(jìn)一步加強(qiáng)本考點(diǎn)具有很強(qiáng)的綜合性，常常與語(yǔ)言表達(dá)連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)或其他考點(diǎn)綜合考查，涉及語(yǔ)法、修辭等諸多方面。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)真題 體驗(yàn)1(2013大綱卷)仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)一句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。 平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)

4、。答：_解析仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容和形式兩部分，形式是容易把握的，猶如，；內(nèi)容上注意整體性，同時(shí)要注意使用比喻的修辭手法。答案寬容猶如大海，平靜容軍艦小船卻無(wú)慍色，翻騰包魚(yú)蝦龜蟹而不拒絕。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)2(2012新課標(biāo)卷)依照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)兩句話(huà)，要求使用擬人的修辭手法，句式與示例相同。梅花在冰天雪地的季節(jié)吐蕾，意在教導(dǎo)我們：學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；曇花于萬(wàn)籟俱寂的深夜綻放，意在提醒我們：不要張揚(yáng)。答：_解析做仿寫(xiě)題要注意題目的顯性要求和隱性要求，顯性要求就是要注意話(huà)題、修辭以及句式方面的要求，隱形要求就是要注意內(nèi)容的合理性。示例中兩個(gè)

5、分句同中有異：修辭相同，同是花的開(kāi)放，但給人的啟示不同。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)答案示例：螞蟻用弱小身軀扛起生命的重量，那是在啟迪我們：弱小并不可怕；蜜蜂在風(fēng)吹雨淋中勤奮采蜜，那是在告訴我們：人生需要勤奮。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)3(2012大綱卷)仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。沒(méi)有理想，人生就如迷宮，無(wú)論怎么堅(jiān)持，都只是辨不清方向的盲目穿行；沒(méi)有理想，人生就如黑夜，無(wú)論怎么用心，都只是見(jiàn)不到光明的胡亂摸索；沒(méi)有理想，人生就如荒漠，無(wú)論怎么

6、努力，都只是看不到希望的徒勞跋涉。答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 解析本題考查句式仿寫(xiě)。句式的仿寫(xiě)要從話(huà)題、句式及修辭三個(gè)角度對(duì)仿句進(jìn)行分析。要求另選話(huà)題，在句式上兩組分句是假設(shè)關(guān)系，修辭上要使用比喻，關(guān)鍵是后兩個(gè)分句要與前面的本體與喻體特征相符，情境一致。要善于聯(lián)想、想象，應(yīng)做到“形似而意諧”，形神兼?zhèn)洹４鸢甘纠簺](méi)有寬容，人生就如長(zhǎng)夜，無(wú)論怎么照射，都難以驅(qū)散心頭的陰暗；沒(méi)有寬容，人生就如雨季，無(wú)論怎么晾曬，都不能拯救發(fā)霉的心靈；沒(méi)有寬容，人生就如嚴(yán)冬，無(wú)論怎么取暖，都無(wú)法消融心中的堅(jiān)冰。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考

7、情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)4仿照下面的示例，自選話(huà)題，另寫(xiě)三句話(huà)，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。平凡是泥土，孕育著收獲，只要你肯耕耘；平凡是苗圃，孕育著爛漫，只要你肯澆灌；平凡是細(xì)流，孕育著浩瀚，只要你肯積聚。答：_高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語(yǔ)文語(yǔ)文考綱解讀考綱解讀考情分析考情分析真題體驗(yàn)真題體驗(yàn) 解析這是一道開(kāi)放式仿寫(xiě)題，要求自選話(huà)題。此題仿寫(xiě)的句子內(nèi)容與例句無(wú)關(guān)，只是句式要求相同。要認(rèn)清例句的特點(diǎn)：一是三句話(huà)應(yīng)組成一個(gè)排比；二是每句中的三個(gè)分句均構(gòu)成一個(gè)條件復(fù)句，即結(jié)果句在前，條件句在后；三是每句話(huà)最后一個(gè)詞語(yǔ)(耕耘、澆灌、積聚)應(yīng)與該句第一分句的最后一個(gè)詞語(yǔ)(泥土、苗圃、細(xì)流)在一一對(duì)應(yīng)方面存在很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。答案示例：微笑是陽(yáng)光，帶給人溫暖，只要你肯照耀；微笑是雨露，帶給人生機(jī)，只要你肯飄灑；微笑是春風(fēng)，帶給人融洽，只要你肯吹拂。