高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點突破 第一章第二節(jié) 分析綜合 考點三 篩選并整合文中的信息課件

《高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點突破 第一章第二節(jié) 分析綜合 考點三 篩選并整合文中的信息課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文新一輪總復(fù)習(xí) 考點突破 第一章第二節(jié) 分析綜合 考點三 篩選并整合文中的信息課件（15頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練第二節(jié)分析綜合第二節(jié)分析綜合高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練謊話 沈利劉麗英在一次宴會上，美國著名小說家馬克吐溫與一位女士對坐，出于禮貌，他說了句恭維話：“您真漂亮！”那位女士聽后說：“可惜我無法用同樣的話贊美您！”馬克吐溫說：“那沒關(guān)系，您可以像我一樣說一句謊話。”高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練 “篩選并整合文中的信息”包括兩個方面的內(nèi)容：一是能夠?qū)φ詹牧媳鎰e題中信息的正誤，二是能夠篩選出與題目有關(guān)的語句進(jìn)行解答。所謂“篩

2、選”，即根據(jù)閱讀要求搜尋、辨別、提取文中的有關(guān)信息，也即根據(jù)題目要求，區(qū)分信息的主次、輕重，去粗取精，去偽存真，去次存主，挑選出符合考題要求的語言材料。精要 概述考點三篩選并整合文中的信息考點三篩選并整合文中的信息高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練所謂“整合”，就是對篩選出的信息進(jìn)行轉(zhuǎn)換、概括、組合等再加工，綜合、歸納，使之符合考題要求。選擇題的各個選項，已經(jīng)對有關(guān)信息進(jìn)行了整合，要求判斷所作的整合是正確的還是錯誤的；表述題要求將有關(guān)信息用簡明準(zhǔn)確的語言表述出來。從備考來說，理解并掌握該考點主要應(yīng)注意兩點：高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概

3、述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練1要準(zhǔn)確提取信息。所謂準(zhǔn)確，主要是指：一是分清主要信息和次要信息；二是滿足試題需要，包括提取和整合的角度、歸納的要點，都要恰如其分。2要準(zhǔn)確理解文章語言。信息靠語言文字符號傳遞，不能準(zhǔn)確理解語言，就不會有準(zhǔn)確的篩選和整合。因此，要特別注重準(zhǔn)確理解闡釋基本概念、介紹事物屬性的語句，準(zhǔn)確理解表述作者見解、觀點或傳遞新知識的語句。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練典例 精析 (2013浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。傳統(tǒng)建筑不是一勞永逸的東西。它從個體到個體進(jìn)行傳播，而且每一代的質(zhì)量都有很大變化。它可能在達(dá)到某種高

4、度之后突然沒落，或是，在一定時期的敗落之后，它也能在短暫的幾年間異常繁榮。就像所有活著的有機物，它在永恒的重塑過程中尋找自我。例例高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練它現(xiàn)在的貧乏并不致命，并不意味著會被永遠(yuǎn)拒之門外。它自身的沒落為其正本清源和準(zhǔn)備改進(jìn)創(chuàng)造了必要條件。在古典柱式中，建筑找到了它的最高表達(dá)方式：即使天才們也不能再對它做進(jìn)一步的改進(jìn)，就如同無法再改進(jìn)人類的身體和骨骼一樣。辛克爾宣稱：建筑的進(jìn)化在過去很顯著，現(xiàn)在只有受過訓(xùn)練的眼睛才能覺察到古典柱式中所需要的改進(jìn)。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練這在

5、所有的文化領(lǐng)域都是顯而易見的：當(dāng)說不好古典語言時不能就這樣放棄；相反，在這樣的時刻，人們有必要建立適當(dāng)?shù)耐緩絹碇貥?gòu)古典形式。有人說傳統(tǒng)建筑語言已經(jīng)枯竭并最終過時，這是一個災(zāi)難性事件的結(jié)果，這樣的論點并不是出于對傳統(tǒng)建筑自身內(nèi)在結(jié)構(gòu)的評價，而是對傳統(tǒng)建筑因為政治原因而被濫用的拒絕。傳統(tǒng)建筑遠(yuǎn)不是一種外來語，真正的傳統(tǒng)建筑仍在和我們對話，而且效果很好。即使我們不能夠發(fā)出我們自己的，它仍在不斷向我們傳達(dá)著精華的信息。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練傳統(tǒng)建筑始終是一種有生命的語言，盡管許多建筑師已經(jīng)喪失了學(xué)習(xí)傳統(tǒng)建筑語法、使用傳統(tǒng)建筑語匯的愿望。過去的、現(xiàn)

6、代的危機既沒有侵蝕也沒有污染傳統(tǒng)語言：它的規(guī)則、含義、發(fā)明和詞匯都只是在混亂中被暫時掩蓋了起來或被人們所視而不見。傳統(tǒng)建筑語言的知識構(gòu)架以及了解如何使用傳統(tǒng)建筑語言的過渡期被硬生生地打斷了。它的原則完全可能重現(xiàn)新貌，也可能已經(jīng)正在進(jìn)行中了。建筑價值的轉(zhuǎn)變既不是機械的，也不是自愿的，而是有決定因素和原因的它是一個文化的選擇。(選自盧萊昂克里爾社會建筑)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練概括傳統(tǒng)建筑能傳承下來的原因。解析本題考查對文中信息的篩選和整合能力。本題可從第四段的首句和尾句進(jìn)行概括。如第四段首句“傳統(tǒng)建筑始終是一種有生命的語言”就突出了傳統(tǒng)建筑的

7、生命力，而尾句“它是一個文化的選擇”就突出了建筑價值的轉(zhuǎn)變是文化的選擇。答案傳統(tǒng)建筑有自身的生命力；這是文化的選擇。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練篩選并整合文中的信息要注意如下三個方面：1篩選整合信息題的解題基本思路如下：根據(jù)題目的要求把握篩選的標(biāo)準(zhǔn)；按照篩選標(biāo)準(zhǔn)，確認(rèn)信息材料的檢索區(qū)間；對主要信息進(jìn)行整合，有的信息可直接組合，有的信息除了文中的信息外，必要時要加上自己的理解進(jìn)行串聯(lián)形成一個完整的意思；高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練根據(jù)題型選擇方法，如果是問答題，一般的步驟是：摘取要點，理出順序，恰

8、當(dāng)表述。如果是選擇題，要根據(jù)試題轉(zhuǎn)換信息的方式，透過迷惑項，采取“排除法”，抓住正確項。(如典題要求“概括傳統(tǒng)建筑能傳承下來的原因”，通讀全文，只有最后一段是論述原因。論述類文本中作者的觀點一般位于段首或段尾，抓住這兩個關(guān)鍵句就可概括出答案。)高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練2命題者常常采用以下方法來制造干擾項：偷換概念。在備選項中用其他概念置換原文的概念。擴大或縮小概念的外延。在錯誤的備選項中以部分代整體，或把整體說成部分，改變概念的外延?；煜拍?。把不同的概念等同或混淆起來。改變判斷的性質(zhì)。故意把可能說成必然，把未然說成已然，把有說成無，把無說

9、成有，以此來考查考生正確篩選信息的能力。無中生有。備選項中設(shè)置一個似是而非的答案，用來混淆判斷。亂加因果。有意混淆前因后果之間的關(guān)系，使前因推不出后果。對以上種種干擾，做題時務(wù)必小心謹(jǐn)慎。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練3具體篩選時，注意兩個突破：從文章內(nèi)容突破。要準(zhǔn)確地篩選并提取信息，閱讀時要學(xué)會綜觀全篇，善于抓住體現(xiàn)文章主旨、表達(dá)作者情感、反映事物特征、顯示文章脈絡(luò)的語句以及文中的基本概念、主要觀點和最新知識。還要特別關(guān)注指代語、總結(jié)語、銜接句和標(biāo)題語，這些語句中往往隱藏重要的信息，對其進(jìn)行合理必要的抽取、概括、組合、轉(zhuǎn)換和延伸，是答題的關(guān)鍵。加強閱讀的目的性，增強篩選意識對提高閱讀能力很有幫助。高考總復(fù)習(xí)高考總復(fù)習(xí) 語文語文精要概述精要概述典例精析典例精析即時訓(xùn)練即時訓(xùn)練從題目本身突破。解題時不僅要讀懂原文，還要正確理解題意，準(zhǔn)確組織表述文字。因此，必須弄清題目要求篩選什么，在什么范圍內(nèi)篩選(對象概念的外延有多寬，在哪一段、哪個問題上篩選)，要如何作答。