《啊,船長,我的船長喲》導(dǎo)學(xué)案

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1、啊，船長，我的船長喲導(dǎo)學(xué)案啊，船長，我的船長喲導(dǎo)學(xué)案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解惠特曼及其詩歌創(chuàng)作。2. 理解象征手法、反復(fù)手法對(duì)表達(dá)情感作用。3. 理解詩人對(duì)林肯的深切懷念之情；理解詩人熱愛民主自由的思想?！局R(shí)鏈接】中學(xué)語文在線1作者介紹：惠特曼（18191892）美國詩人。生于長島。他曾在公立學(xué)校求 學(xué)，任過鄉(xiāng)村教師，干過送信、排字等雜務(wù)，后在報(bào)館工作，成為編輯。他喜歡 大自然的美景和城市的大街小巷，喜歡歌劇、舞蹈、講演術(shù)，喜歡閱讀荷馬史詩、 希臘悲劇以及但丁、莎士比亞的作品。青年時(shí)期，他幫助父親承建房屋，經(jīng)營小 書店、小印刷廠等，他性格自由散漫，喜歡游蕩并和船夫、舵手、漁民、雜役、 馬車夫、

2、機(jī)械工等結(jié)交朋友，自稱是美國的“吟游詩人”。1855年出版草葉集第一版，收詩12首。南北戰(zhàn)爭期間，他自愿到華盛頓看護(hù)傷員，戰(zhàn)后曾先 后在政府部門供職多年。1873年身患癱瘓癥，以后始終沒有恢復(fù)健康，直到逝 世，臥床達(dá)20年之久。但他的樂觀主義，他對(duì)生活的熱愛，他的民主理想至死 不渝。在他生前，草葉集再版多次，每次都有變動(dòng)，現(xiàn)在通用的全集，是所 謂“臨終版”，即1892年出版的第九版，收詩383首。1865年，詩人還出版了 桴鼓集及其續(xù)集，內(nèi)有一首悼念林肯的名篇最近紫丁香在庭院里開放的時(shí) 候。1882年，詩人出版了他的散文集典型的日子，其中包括民主遠(yuǎn)景 一文。草葉集中最長的自己之歌，表達(dá)了作者畢

3、生的主要思想。除自己 之歌外，草葉集還收錄了通向印度之路、從永不休止地?cái)[動(dòng)著的搖籃 里等佳作?；萏芈鼮榻⒚绹约旱奈膶W(xué)作出了杰出的貢獻(xiàn)。2. 寫作背景介紹：這是詩人惠特曼為紀(jì)念林肯而寫下的著名詩篇。林肯是美國 第16任總統(tǒng)，在任期內(nèi)他為維護(hù)國家統(tǒng)一、摧毀農(nóng)奴制而領(lǐng)導(dǎo)了南北戰(zhàn)爭，解 放了黑人農(nóng)奴。在他和美國人民歡慶勝利的時(shí)候，反動(dòng)勢力雇用的刺客殺害了他。 惠特曼為此極度悲痛，寫下了許多詩紀(jì)念這位偉大的英雄， 這首詩是最著名的一 首。【學(xué)習(xí)過程】一、初讀詩歌，加點(diǎn)字注音。旌（）旗晃（）動(dòng)殷（）切枕（）著下錨（）步履（）二、整體感知，反復(fù)誦讀。1. 注意詩歌節(jié)奏。2. 體會(huì)詩歌情感。三、品讀詩歌，

4、研習(xí)問題。1你認(rèn)為本詩歌的基調(diào)是怎樣的？2. 詩歌為什么每一節(jié)的末尾都寫“他已渾身冰冷，停止了呼吸”？3. 在這首詩中“船”、“船長”、“航程”、“錦標(biāo)”分別象征什么？4你認(rèn)為這首詩歌抒發(fā)詩人怎樣的思想感情？詩歌是借什么寫作手法把這種感 情傳達(dá)出來的？【學(xué)習(xí)反思】如何在誦讀中準(zhǔn)確傳達(dá)作者的沉痛之情？【作業(yè)布置】中學(xué)語文在線閱讀下面的文章，完成1 5題。在葛底斯堡陣亡將士墓落成儀式上的演說林肯87年前，我們的先輩們?cè)谶@個(gè)大陸上創(chuàng)立了一個(gè)新國家，它孕育于自由之中， 奉行一切人生來平等的原則?，F(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)，以考驗(yàn)這個(gè)國家，或者任何一個(gè)孕育于自由和 奉行上述原則的國家是否能夠長久存在下

5、去。 我們今天在這場戰(zhàn)爭中的一個(gè)偉大 戰(zhàn)場上集會(huì)。烈士們?yōu)槭惯@個(gè)國家能夠生存下去而獻(xiàn)出了自己的生命，我們來到這里，是要把這個(gè)戰(zhàn)場的一部分奉獻(xiàn)給他們作為最后安息之所。我們這樣做是完 全應(yīng)該而且是非常恰當(dāng)?shù)?。但是，從更廣泛的意義上來說，這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn)，不能夠圣化，不能夠 神化。那些曾在這里戰(zhàn)斗過的勇士們，活著的和去世的，已經(jīng)把這塊土地圣化了， 這遠(yuǎn)不是我們微薄的力量所能增減的。我們?cè)谶@里所說的話，全世界不大會(huì)注意， 也不會(huì)長久地記住，但勇士們?cè)谶@里所做過的事，全世界卻永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。毋寧 說，倒是我們這些還活著的人，應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于勇士們已經(jīng)如此崇高地 向前推進(jìn)但尚未完成的事業(yè)。倒是我

6、們應(yīng)該在這里把自己奉獻(xiàn)于仍然留在我們面 前的偉大任務(wù)一一我們要從這些光榮的死者身上汲取更多的獻(xiàn)身精神，來完成他們已經(jīng)完全徹底為之獻(xiàn)身的事業(yè)。 我們要在這里下定最大的決心，不讓這些死者 白白犧牲，我們要使國家在上帝福佑下得到自由的新生，要使這個(gè)民有、民治、 民享的政府永世長存。1. 第二段中說“現(xiàn)在我們正從事一場偉大的內(nèi)戰(zhàn)”，林肯為什么將“內(nèi)戰(zhàn)”稱 為“偉大的”？答：2. 第一、二段中分別說到：這個(gè)新國家“孕育于自由之中”，烈士們?yōu)橹岸I(xiàn)出了自己的生命”，第三段首句又說“這塊土地我們不能夠奉獻(xiàn)， 不能夠圣化， 不能夠神化”。這是否前后矛盾，為什么？答：3 “我們要在這里下定最大的決心”，“決心

7、”指的是 （）A. 保存實(shí)力B.誓死捍衛(wèi)自由C.也在戰(zhàn)場陣亡D.永遠(yuǎn)紀(jì)念陣亡將士4. 下列敘述，不符合原文意思的一項(xiàng)是（）A. 這篇演說詞是為了紀(jì)念在葛底斯堡戰(zhàn)役中陣亡的將士。B. 這篇演說詞既充滿了沉痛的感情又表達(dá)了堅(jiān)定的信念。C. 因?yàn)檠菡f過于簡短，所以無法淋漓盡致地表達(dá)生者對(duì)陣亡者的紀(jì)念。D. 這篇演說詞也是一篇檄文，號(hào)召戰(zhàn)士繼續(xù)英勇戰(zhàn)斗?！就卣归喿x】我聽見美國在歌唱惠特曼我聽見美國在歌唱，我聽見各種各樣的歌，那些機(jī)械工人的歌，每個(gè)人都唱著他那理所當(dāng)然地快樂而又雄偉的歌，木匠一面衡量著他的木板或房梁，一面唱著他的歌， 泥水匠在準(zhǔn)備開始工作或離開工作的時(shí)候唱著他的歌， 船夫在他的船上唱著屬

8、于他的歌，艙面水手在汽船甲板上唱歌，鞋匠坐在他的凳子上唱歌，做帽子的人站著唱歌，伐木者的砍，牽引耕畜的孩子在早晨、午休或日落時(shí)走在路上唱的歌， 母親或年輕的妻子在工作時(shí)，或者姑娘在縫紉或洗衣裳時(shí)甜美地唱著的歌， 每個(gè)人都唱著屬于他或她而不屬于任何其他人的歌，白天唱著屬于白天的歌一一晚上這一群體格健壯、友好相處的年輕小伙子，就放開嗓子唱起他們那雄偉而又悅耳的歌。啊，船長，我的船長喲導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)參考【學(xué)習(xí)過程】一、 j 1 ng hu a ng y 1 n zh e n ma o l u三、1.悲壯的基調(diào)，表達(dá)出對(duì)總統(tǒng)的崇敬和贊頌2.人們無法接受這個(gè)事實(shí)，但又不得不接受這個(gè)事實(shí)，在反復(fù)的詠嘆中加劇了

9、 悲劇氣氛。3詩人運(yùn)用了比喻和象征的手法，把美國比作一艘航船，把林肯總統(tǒng)比作船長， 把維護(hù)國家統(tǒng)一和廢奴戰(zhàn)爭比作一段艱險(xiǎn)的航程。4. 抒發(fā)對(duì)南北戰(zhàn)爭的領(lǐng)導(dǎo)人林肯的崇敬和贊頌。 運(yùn)用象征的手法“國家一航船， 林肯一船長，南北戰(zhàn)爭一可怕的航程，港口一勝利”詩人用航船戰(zhàn)勝驚濤駭浪到 達(dá)港口象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的南北戰(zhàn)爭的勝利結(jié)束，以領(lǐng)航的船長象征林肯總統(tǒng)的偉大 作用，這樣構(gòu)思有利于形象地表現(xiàn)人物的偉大崇高。 在航船到達(dá)港口時(shí)，船長卻 倒下了，具體可感地表現(xiàn)了詩歌的悲壯的情感?！咀鳂I(yè)布置】中學(xué)語文在線9. 因?yàn)槭菫榱俗杂善降鹊恼鴳?zhàn)，為了犧牲的勇士而戰(zhàn)。10. 不矛盾。相對(duì)于烈士們?cè)?jīng)的奉獻(xiàn)與神圣的犧牲， 現(xiàn)在更需要為了結(jié)束任務(wù) 而戰(zhàn)斗。11. B12. C