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1、《漫畫(huà)的啟示》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材。
1 、教材分析。
《漫畫(huà)的啟示》是人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四組教
材作文訓(xùn)練中的想象作文。它與本組課文的學(xué)習(xí)專(zhuān)題“生活
中的啟示”緊密相關(guān)。在這次習(xí)作中，教材安排了豐富的內(nèi)
容，分別從三個(gè)不同的角度為學(xué)生提供了說(shuō)話和作文的思
路：可以是從一件小事中得到啟示，也可以從一句名言警句
中得到啟示，還可以從一幅漫畫(huà)說(shuō)起、寫(xiě)起。意在進(jìn)一步引
導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，從書(shū)中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。并能
自覺(jué)聯(lián)系生活實(shí)際，用自己的行動(dòng)為生活之書(shū)增添更新、更
美的篇章。
2 、教學(xué)目標(biāo)：
①讀懂漫畫(huà)，運(yùn)用口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言進(jìn)行交流，交流漫畫(huà)中所得的啟示
2、，選擇一個(gè)角度進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。
②采用多種形式促使學(xué)生針對(duì)漫畫(huà)多交流、多討論、多
思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，挖掘孩子內(nèi)心想要表達(dá)的
東西，形成文字。
③學(xué)會(huì)讀生活之書(shū)，能自覺(jué)聯(lián)系實(shí)際，用自己的行動(dòng)為
生活之書(shū)增添更新、更美的篇章。
3 、教學(xué)重點(diǎn)：依據(jù)課標(biāo)“小學(xué)階段作文的基本要求是
真實(shí)、具體”的要求，確定本節(jié)課的重點(diǎn)為：結(jié)合畫(huà)面展開(kāi)
聯(lián)想，既寫(xiě)清楚事情的過(guò)程，又寫(xiě)明從中得到的啟示。
4 、教學(xué)難點(diǎn)：針對(duì)學(xué)生有口說(shuō)不出的特點(diǎn)，本節(jié)課的
難點(diǎn)就是將本組課文中學(xué)到的表達(dá)方式運(yùn)恰當(dāng)?shù)赜玫綄?shí)際
中去。
二、說(shuō)學(xué)情。
這節(jié)課是繼口語(yǔ)交際課后的習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)生有了一定的
語(yǔ)言積
3、累，再加上他們大部分都特別喜歡看漫畫(huà)書(shū)，所以理
解漫畫(huà)中的情節(jié)對(duì)他們來(lái)說(shuō)應(yīng)該不難。但因是首次接觸漫畫(huà)
習(xí)作，他們不知該從何說(shuō)起。所以，要求他們用連貫的口語(yǔ)
表達(dá)出漫畫(huà)內(nèi)容有一定的難度，還要用書(shū)面語(yǔ)言把其中的內(nèi)
容描述出來(lái)，并寫(xiě)出從中得到的啟示，這對(duì)于五年級(jí)的孩子
來(lái)說(shuō)就更難了。
三、說(shuō)教法。
學(xué)生大都特別愛(ài)看漫畫(huà)，可是很少對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容多加思
考，更不用說(shuō)深入研究了。為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生表達(dá)的欲望，
我主要采用情景教學(xué)法、討論法、談話法等手段，引導(dǎo)學(xué)生
口語(yǔ)表達(dá)與書(shū)面表達(dá)相結(jié)合，從而完成習(xí)作。在教學(xué)過(guò)程中，
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
四、說(shuō)教學(xué)流程。
4、
漫畫(huà)引入，激情引趣。
分析漫畫(huà)，展開(kāi)聯(lián)想。
聯(lián)系生活，得到啟示。
明確要求，確定題目。
試寫(xiě)初稿，反復(fù)修改。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
1 、漫畫(huà)引入，激情引趣（課件演示）。
為了吸引住學(xué)生的眼球，我選擇了由學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)入
手，希望可以有效地刺激學(xué)生的視覺(jué)，激發(fā)學(xué)生的欣賞興趣。
且在學(xué)生欣賞時(shí)，我巧妙提醒關(guān)鍵點(diǎn)，讓學(xué)生能大致明白每
幅漫畫(huà)的主題。再以其中一幅畫(huà)為例，告知品味漫畫(huà)的方法，
從而激發(fā)孩子的思維，有效地提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力。緊
接著我趁熱打鐵，出示本節(jié)課要細(xì)細(xì)品味的漫畫(huà)，直接導(dǎo)入
新課。
【原理與理念】興趣是最好的老師，從學(xué)生喜愛(ài)的漫畫(huà)
入手引入新課，消除
5、了學(xué)生對(duì)作文的畏懼，充分激發(fā)了學(xué)生
的求知欲和參與熱情，為下面的習(xí)作教學(xué)作了一個(gè)良好的心
理準(zhǔn)備。
2 、分析漫畫(huà)，討論交流。
這一環(huán)節(jié)，我先讓學(xué)生觀察、敘述畫(huà)面內(nèi)容；再引導(dǎo)他
們透過(guò)畫(huà)面展開(kāi)聯(lián)想，豐富畫(huà)面內(nèi)容；最后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生
活實(shí)際，透過(guò)畫(huà)面看到畫(huà)外，升華畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)對(duì)漫
畫(huà)進(jìn)行這樣由表及里、由淺入深地分析討論后，便能夠說(shuō)出
自己所認(rèn)識(shí)到的東西了，這也就是作文中要寫(xiě)的內(nèi)容。這樣
剝筍式的交流互動(dòng)，既降低了習(xí)作的難度，又可以豐富每個(gè)
同學(xué)的語(yǔ)言和思維，初步完成本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。
【原理與理念】學(xué)生初次接觸漫畫(huà)習(xí)作，一時(shí)不知如何
開(kāi)口。采用先扶后放的方式，引孩子
6、上路，既降低了難度，
又激發(fā)了孩子的表達(dá)欲望，打開(kāi)了孩子的思路，為后面的習(xí)
作做好了鋪墊。
3 、明確要求，試寫(xiě)初稿。
在對(duì)漫畫(huà)有了充分認(rèn)識(shí)之后，我讓學(xué)生細(xì)讀習(xí)作要求，明確寫(xiě)法，進(jìn)一步攻克重點(diǎn)。為了讓孩子習(xí)作起來(lái)更順利，在幫助學(xué)生理清思路后，我又引導(dǎo)孩子命題，進(jìn)一步確定文章中心。一切準(zhǔn)備就緒，我便安排學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作了。習(xí)作過(guò)程中，我巡回觀察，對(duì)有困難的同學(xué)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。掃清了一切障礙，學(xué)生便會(huì)文如泉涌了。
【原理與理念】“讓學(xué)生在寫(xiě)作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫(xiě)作”，這是課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求。前面所有的指導(dǎo)都是為此處的寫(xiě)服務(wù)的，學(xué)生會(huì)寫(xiě)，這才是習(xí)作教學(xué)的終極目標(biāo)。
六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。
為了讓學(xué)生進(jìn)一步明確欣賞漫畫(huà)的方法，授之以漁，我采用了簡(jiǎn)單明了的條理式板書(shū)，只呈現(xiàn)了欣賞的步驟，即：仔細(xì)觀察展開(kāi)聯(lián)想聯(lián)系實(shí)際。
【原理與理念】設(shè)計(jì)清晰明了的板書(shū)，能進(jìn)一步理清孩子的思路，進(jìn)而讓孩子掌握所有看圖作文的方法，以達(dá)舉一反三之功效。
《漫畫(huà)的啟示》說(shuō)課稿
