《部編版八下期末考試課外古詩詞鑒賞(共4頁)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版八下期末考試課外古詩詞鑒賞(共4頁)（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上八下期末考試課外古詩詞鑒賞（一）題破山寺后禪院唐 常建清晨入古寺，初日照高林。曲徑通幽處，禪房花木深。山光悅鳥性，潭影空人心。萬籟此都寂，但余鐘磬音。（1）三、四句寫出了破山寺后禪院環(huán)境怎樣的特點： 清幽（或清靜、幽靜） 。第五、六句表現(xiàn)了作者 歡悅（或?qū)庫o、安詳）的心情。 （2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的情懷？ 答：抒發(fā)的是寄情山水的隱逸之情。 （3）“萬籟此都寂，但余鐘磬音”是否前后矛盾。為什么？答：不矛盾，因為這是反襯，以聲襯靜。以鐘磐音襯環(huán)境的清幽。 （4）請用形象的語言描述第三聯(lián)的內(nèi)容：山間風光宜人，鳥兒自由自在地飛鳴歌唱；潭水倒映著云影、樹影、山影、人影，使人
2、心中頓時擺脫一切煩惱。 （5）末聯(lián)表面上是進一步寫 禪院的幽靜 ，實際上 借景抒情、以聲襯靜來襯寫自己的心靜 ，抒發(fā)了詩人：對塵世喧囂的厭煩，對隱居林泉寄情山水的向往之情。（6）詩歌尾聯(lián)后來演變?yōu)槌烧Z“萬籟俱寂”，頷聯(lián)簡化為成語“曲徑通幽”，常被用于題景，如杭州西湖的三潭印月、黃龍洞等，你認為“曲徑通幽”這成語隱含了什么哲理：答：要達到能夠領(lǐng)悟妙道的勝境，先得走過一段曲折的道路。 （7）頸聯(lián)中“悅”和“空”字寫得極好，為什么？答：“悅”表面上是寫山光使飛鳥快樂，實際上，鳥的快樂也是詩人愉悅心情的反映；“空”字生動地表現(xiàn)了詩人身處幽靜自由的禪院，一下子把種種煩惱除去，變得寧靜、平和、心胸開闊。（
3、二）送友人 李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。詩意：青山橫亙在城郭的北側(cè)，明凈的河水環(huán)繞在城郭的東方。我們即將在這里離別，你就要像孤飛的蓬草一樣踏上萬里征程?？罩械陌自骑h浮不定，像你從此游蕩各地，我無法與你重逢；即將落山的太陽不忍沉沒，亦似我對你的依戀之情。我們揮手告別，從這里各奔前程，友人騎的那匹載他遠離的馬，好像不忍離去，蕭蕭的嘶叫著，增加了我的離愁別緒。1.展開聯(lián)想與想象，描繪首聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。遠處，青翠的山巒橫亙在外城的北面，波光粼粼的流水繞城東潺潺流過。2. 賞析“橫”與“繞”兩字的妙處。“橫”，橫臥，勾勒出青山的靜姿
4、；“繞”，圍繞，描畫白水的動態(tài)，動靜結(jié)合，準確傳神地描繪出送別地點，以美景襯哀情，抒發(fā)了作者對朋友的依依惜別之情。3.頸聯(lián)是情景交融的佳句，請結(jié)合送別的情景，賞析該聯(lián)。天上的白云隨風飄浮，就像即將遠行的友人行蹤難定，漂流他方；一輪夕陽緩緩下沉，似乎不忍遽然落山，就像詩人對朋友依依難舍的心情。運用比喻，以浮云孤飛，來去不定，喻游子之心；落日將下，依依不舍，喻故人之情，生動形象地寫出了作者對朋友的依依惜別之情。4.詩人騎馬與友人送別，請簡要分析本詩以“蕭蕭班馬鳴”收筆的妙處。詩的最后寫詩人與友人揮手告別，兩匹馬仿佛理解主人心情，禁不住蕭蕭長鳴。馬尚且如此，人的感情自然不言而喻。不寫人而寫馬，將離別
5、之情渲染的更加深切動人。用馬鳴猶作別離之聲，襯托離情別緒。（三）卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1古詩詞寫景往往意在抒情，請從借景抒情這個角度，簡要賞析此詞上闋的“缺月掛疏桐，漏斷人初靜”兩句。這兩句用“缺月”、“疏桐”、“漏斷”等意象寫深秋夜深蕭瑟、幽寂、凄冷、孤苦的情景，營造了一個夜深人靜、月掛疏桐的孤寂氛圍，為幽人、孤鴻的出場作鋪墊，表達了作者孤獨凄清的心情。2.“誰見幽人獨往來？”反問句子表達怎樣的意思？“縹緲孤鴻影”，縹緲，高遠隱約的樣子。孤鴻與幽人有何關(guān)系？意思是說我這個幽居之人在這樣
6、凄冷孤寂的深夜獨自徘徊，無人相伴，無人看見。突寫一個“獨”字。孤鴻是作者的自喻，本體是孤獨的詞人，喻體是高遠隱約的孤鴻影，一獨一孤，同病相憐。3結(jié)合下片詞句，說說幽人與孤鴻有哪些共同的處境、心理、志趣？A處境：飄零失所，孤獨凄冷。詞人寓居定慧禪院，孤鴻“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”，鴻無良木之可棲，只好棲于寂寞冷清的沙洲。B心理：“驚”“恨”，心懷幽恨，驚恐不已。烏臺詩案，九死一生，牽連眾多，如驚弓之鳥。此處孤鴻純是作者寫照，取其神似。C志趣：孤高、潔身自好、堅持操守，不肯同流合污。飄零失所，驚魂未定，卻仍擇地而棲，不肯同流合污、堅持操守。寂寞、孤高、 孤芳自賞、潔身自好。4前人認為“恨”字是
7、全詞關(guān)鍵。詞中“恨”的內(nèi)容是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說？為什么？恨的內(nèi)容：小人當?shù)?，才美不得重用，無人理解的憂憤。封建社會文字獄對人才的摧殘。同意：上片描寫缺月、疏桐、漏斷、人靜、幽人、孤鴻等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然產(chǎn)生“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。5.“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”是詞人托意所在，試從塑造形象、傳達心境角度分析。此句塑造了一只寂寞孤獨、心懷幽恨、傲岸不群的孤鴻形象。詞人以驚恐不安、心懷幽恨、揀盡寒枝而不肯棲、只得歸宿于荒冷沙洲的孤鴻形象比喻自己，表現(xiàn)了自己清冷的心境和不甘隨俗的高潔品格。6你認為本詞最大的寫作特色是什么？這首詞運用了比興、象
8、征等藝術(shù)手法，以孤鴻為喻，托物言志。把孤鴻失群與幽人失志聯(lián)系起來，巧妙地表達了作者“幽約怨悱不能自言之情”，這正是蘇軾貶居黃州時無所依托而又無可哀告的寂寞與傷感的心情與處境的真實寫照。（四）卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊,寂寞開無主。已是黃昏獨自愁,更著風和雨。無意苦爭春,一任群芳妒。零落成泥碾作塵,只有香如故。卜算子.詠梅一詩是托物言意之佳作，作者以梅花自喻，在梅花那種雖凋猶香的神韻中寄托了作者生則高潔，死亦留芳的人生追求。1、卜算子.詠梅中卜算子是詞牌名，詠梅是題目。2、這首詞的上片主要描繪了梅花的哪些遭遇？用簡潔的語言概括出來。獨自開放無人欣賞，黃昏來臨又被風吹雨打。3.詞人托物言志，借助梅花
9、含蓄的表達了自己怎樣的品質(zhì)？性格孤高，絕不與阿諛逢迎之徒為伍的品格和不畏饞毀，堅貞自守的傲骨。4、 這首卜算子以詠梅為題，這正和周敦頤在予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖中所表明的一樣，作者也是以梅花自喻。5、 這首詞分為上下兩闕，從內(nèi)容上看，上闋寫梅花艱難惡劣的處境，下闋寫梅花高潔堅貞的品質(zhì)。6、 這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，那么作者的言外之意是什么呢？請回答。以梅花高潔品質(zhì)來喻示自己孤傲、堅貞自守的品格。7、分析一下這首詩的形象特點。（環(huán)境特點：斷橋黃昏，風雨交加，寒泠荒涼。（正面描寫）自身特點：不與群芳爭春，不與群芳爭春，雖然粉身碎骨而此志不渝。（環(huán)境烘托）作者處境：仕途坎坷，屢受挫折。）8、這首詩托物言志所言的志是什么？（詩人雖遭不幸，前途坎坷，但決不同流合污的高尚節(jié)操以及雖粉身碎骨而心志不渝的斗爭精神。）詞的上闋通過描寫梅花所處的環(huán)境，創(chuàng)設了一種怎樣的氛圍？這首詞雖在詠梅，可作者意在言外，作者的言外之意是什么？（1）寂寞、苦悶、凄清（2分，答出其中一點得1分）（2）表達自己孤傲、堅貞的品格與高潔的報國志向。（2分）專心-專注-專業(yè)
部編版八下期末考試課外古詩詞鑒賞(共4頁)
