紅杉杯教學(xué)說(shuō)課

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1、What’sHeWearing?》教學(xué)說(shuō)課 單元教材分析 本單元是這冊(cè)教材的最后一單元，單元故事摘要：承接第六單元，Billy和朋友們?nèi)ベ?gòu)物中心為父母挑 選禮物，慶祝即將到來(lái)的母親節(jié)以及父親的生日。朋友們挑選好自己的禮物，卻發(fā)現(xiàn)Billy不見(jiàn)了，于是 引發(fā)出向警察求助，尋找Billy的對(duì)話(huà)，找到Billy后，朋友們坐在一起討論各自的禮物，并且給沒(méi)有買(mǎi)到 合適禮物的Billy提出建議。 本單元作者的設(shè)計(jì)意圖：關(guān)于服裝的描述是人們?nèi)粘?duì)話(huà)的重要內(nèi)容之一。本單元通過(guò)尋找不見(jiàn)的Billy， 引發(fā)對(duì)他衣著的描述，從而學(xué)習(xí)相關(guān)句型。再承接挑選禮物的話(huà)題，通過(guò)孩子們之間的對(duì)話(huà)，對(duì)他人選擇 的

2、禮物進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而引出感嘆句的學(xué)習(xí)。 單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述外貌、穿著。2.學(xué)會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)感嘆句。 本單元課時(shí)安排： 第一課時(shí)：Let’shavefun1,單元故事上半部分。讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，能朗讀課文，學(xué)會(huì)關(guān)尋人以及 衣著描述的問(wèn)答。重在語(yǔ)言的輸入。 第二課時(shí)：Let'Practice1通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用句型：What'shewearing?He'swearing…練 習(xí)描述他人的衣著，重在語(yǔ)言的輸出。 第三課時(shí)：Let’sHavefun2，單元故事的下半部分。讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，能朗讀課文，理解感嘆句的 使用，并了解如何給他人提建議。重在語(yǔ)言的輸入。 第四

3、課時(shí)：Let'Practice2通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用句型：Whata…以及用Howabout…提建議。重 在語(yǔ)言的輸出。 第五課時(shí)：本單元的綜合復(fù)習(xí)。 本課設(shè)計(jì)思路： 本課選自EEC英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)第七單元第五課時(shí)，屬于聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合訓(xùn)練課型。本課型旨在以學(xué)生 為主體，對(duì)本單元學(xué)習(xí)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，設(shè)計(jì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)活動(dòng)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，幫 助學(xué)生熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教材96頁(yè)到99頁(yè)提供了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的習(xí)題，可為本課教學(xué)所用。但對(duì)知識(shí)的 整體再現(xiàn)，最好通過(guò)一條線索貫穿始終，因此本課將以圣誕節(jié)選購(gòu)服裝和禮物為線索，通過(guò)一系列活動(dòng)將整個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行穿線復(fù)習(xí)。 學(xué)情分析：

4、 學(xué)生通過(guò)前面四課時(shí)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)可以用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)描述他人的穿著打扮，可以用感嘆句表示自己的 贊嘆，也能夠用英文給他人提出建議。在本課時(shí)的學(xué)習(xí)中，他們的主要任務(wù)是運(yùn)用在本單元中所學(xué)到的語(yǔ) 言知識(shí)，在完成任務(wù)的過(guò)程中強(qiáng)化聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能。 教學(xué)目標(biāo) 1. 技能目標(biāo)：能夠利用相關(guān)語(yǔ)言知識(shí)解決問(wèn)題，完成任務(wù)。 2. 知識(shí)目標(biāo)：強(qiáng)化練習(xí)本單元涉及的相關(guān)話(huà)題及語(yǔ)言點(diǎn)。 3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在詞語(yǔ)與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想。積極運(yùn)用所學(xué) 英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握單詞jacket,pantsboots,glasses,swea

5、ter,jeans,shorts,句型What’she wearing?He'swearing…Whatdidyoubuy?Ibought…Whata…！Howabout…？ 教學(xué)難點(diǎn)：1.感嘆句的結(jié)構(gòu)；2.在具體語(yǔ)境中，能正確使用感嘆句。Howaboutdoing句型結(jié)構(gòu)的使用。 教學(xué)流程: 一、熱身活動(dòng) 1. .Greetings. 2. Singasong.Whoiswearingyellowtoday? 3. Freetalk.歌曲唱完之后請(qǐng)穿著相應(yīng)顏色衣服的幾名學(xué)生到講臺(tái)前面，用What’she/shewearing? He/She'swearing…句型與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)

6、答。 設(shè)計(jì)意圖：熱身歌曲的選擇符合本單元教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又復(fù)習(xí)了相關(guān)內(nèi) 容。歌曲之后立刻結(jié)合實(shí)際過(guò)渡到Freetalk環(huán)節(jié)，調(diào)動(dòng)出學(xué)生已有知識(shí)內(nèi)容。 二、回顧課文 利用剛剛結(jié)束的Freetalk，由討論學(xué)生的衣著變成回顧Billy的衣著，從而引出對(duì)課文的復(fù)習(xí)。 Yes,heiswearing…DoyourememberwhatBillyiswearing?Andwhathappened?Nowlet's gooverthestory.Thistimepleaseworkingroupsandtrytoactoutthedialogue.Youcancho

7、oseoneyoulike. 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)熱身導(dǎo)入環(huán)節(jié)自然過(guò)渡到對(duì)課文的復(fù)習(xí)，課文情景再現(xiàn)，幫助學(xué)生回憶起本單元主要課文 內(nèi)容，通過(guò)學(xué)生的完成情況掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。 三、知識(shí)再現(xiàn)與鞏固訓(xùn)練。 活動(dòng)一：以即將到來(lái)的圣誕節(jié)為線索，通過(guò)孩子們選購(gòu)圣誕節(jié)服飾這一情節(jié)，展開(kāi)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的練習(xí) ChristmasDayiscomingsoon.Thechildrenaregoingtohaveacostumeball.（化妝舞會(huì)）Now theyareintheshoppingmall.Theywanttochoosebeautifulclothesfortheparty.Look!T

8、hey arewearingtheirmasksandtheirfavoriteclothes.ButIdon’tknowwhotheyarenow.Please helpme. 1. 復(fù)習(xí)表示服裝名稱(chēng)的單詞。讓學(xué)生們觀看幻燈片，說(shuō)說(shuō)商店場(chǎng)景中有哪些服飾名稱(chēng)。Oh,somanybeautifulclothes.Whatarethey? 2. 聽(tīng)短文，猜猜他們是誰(shuí)。觀看幻燈片，聽(tīng)短文，根據(jù)短文中對(duì)人物衣著的描述判斷圖片上的人物分別是 誰(shuí)。Listentothepassageandguesswhotheyare. Look!That’sBetty.Sheisabeautifulgirl

9、.Sheiswearingaredcoat,yellowpantsandwhite boots.Canyouseethattallboy?HeisJimmy.Heiswearingablueshirt,blackpantsand blackshoes.Tomiswearingablueshirt,too.Butheiswearingjeansandwhiteshoes.Ann iswearingapurplesweater,agreenskirtandgreenboots.Oh,Kenisreadynow.Heis wearingawhitejacket,blueshortsandgr

10、ayshoes.Nowcanyouguesswhotheyare? 3. Pairwork.兩人一組自由問(wèn)答，描述圖上人物的衣著。 4. 根據(jù)圖片內(nèi)容，完成句子，由寫(xiě)單詞到寫(xiě)詞組再寫(xiě)出完整的句子。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)短文猜測(cè)人物身份，幫助學(xué)生鞏固對(duì)衣著描述的相關(guān)句型，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)的訓(xùn)練。兩人一組自由問(wèn)答，讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言輸出，再次鞏固相關(guān)內(nèi)容。 活動(dòng)二：以選購(gòu)圣誕節(jié)禮物為線索，展開(kāi)一系列活動(dòng)，進(jìn)行說(shuō)，讀，寫(xiě)的訓(xùn)練。 Nowthechildrenchoosetheirfavoriteclothes.NexttheyaregoingtobuyChristmaspresentsfortheir

11、friends.Pleaselookatthepictures.Whataretheirpresents?Howdoyoulikethem?What’swrongwithTom? 1. 問(wèn)答孩子們選擇的禮物，并對(duì)禮物進(jìn)行一下評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出感嘆句。 2. 為沒(méi)有買(mǎi)到禮物的Tom提建議。 3. 閱讀對(duì)話(huà)，根據(jù)教師的示范，以小組為單位分角色進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。 4. 根據(jù)圖片內(nèi)容及單詞提示，寫(xiě)出句子，練習(xí)感嘆句。 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)禮物進(jìn)行評(píng)價(jià)，操練感嘆句式，在此基礎(chǔ)上滲透復(fù)習(xí)用英語(yǔ)提建議的相關(guān)句型，最后將 學(xué)生的想法生成對(duì)話(huà)，模擬真實(shí)情景，讓學(xué)生進(jìn)行表演，讓學(xué)生將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際解決問(wèn)題。 四、布置作業(yè) 1 、背誦本單元課文及單詞。 2 、完成課后習(xí)題 3、仿照范例，編寫(xiě)對(duì)話(huà)。