活動(dòng)觀察記錄

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1、幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄一 觀察對(duì)象李明澤 所在區(qū)角手工區(qū)下午14點(diǎn)10分 觀察情況李明澤在選擇給媽媽制作禮物時(shí)，選擇了做一個(gè)項(xiàng)鏈，他把珠子從一頭穿上，一拉繩，珠 記錄子就從另一頭掉下來(lái).反復(fù)幾次. 評(píng)價(jià)與分這個(gè)孩子通過(guò)數(shù)次穿上數(shù)次又掉下來(lái)，耐性還行，但不會(huì)找珠子掉下來(lái)的原因. 析 教師介入教師看到后指導(dǎo)，珠子為什么會(huì)一次一次的掉下來(lái)，別人的珠子有沒(méi)有掉下來(lái)，你也想 策略個(gè)辦法，阻止珠子掉下來(lái). 改進(jìn)措施在布置任務(wù)時(shí)就提前讓幼兒知曉，所要發(fā)生的事，讓幼兒有準(zhǔn)備或提前預(yù)知，想要將要 及目標(biāo)發(fā)生的后果. 壽光市營(yíng)里朝陽(yáng)幼兒園？??馮金娥 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄二 觀察對(duì)象丁

2、譽(yù)涵 所在區(qū)角繪畫區(qū)？下午14時(shí)25分 觀察情況繪畫的內(nèi)容是我的老師，而丁譽(yù)涵畫的我的老師也是很特別的，有6個(gè)圈和4條線組成 記錄的,顏色也很統(tǒng)一，全是紅色，畫完就拿給我看了. 評(píng)價(jià)與分在幼兒的眼里，頭腦中，有頭有身子有胳膊腿就是一個(gè)完整的人的形體了，孩子涂成紅 析色也是因?yàn)槲耶?dāng)天穿了一件紅衣服. 教師介入教師及時(shí)指導(dǎo)幼兒豐富人物肢體，學(xué)會(huì)給人物添五官，穿衣服. 策略 改進(jìn)措施幼兒的繪畫技巧和經(jīng)驗(yàn)是一點(diǎn)一點(diǎn)積累起來(lái)的，老師應(yīng)多讓孩子接觸一些同樣類型的 及目標(biāo)繪畫彳^品. 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄三 觀察對(duì)象程靖涵 所在區(qū)角手工區(qū)？下午14時(shí)10分 觀察情況幼兒制作了一個(gè)

3、圓圓的餅干，在餅干上用彩筆帽印上了很多花紋，使得這個(gè)橡皮泥的 記錄餅干很立體，很形象. 評(píng)價(jià)與分這個(gè)幼兒的動(dòng)手操作能力很強(qiáng)，制作的餅干也很形象，她還創(chuàng)造性的用彩筆印花，很有 析創(chuàng)意. 教師介入教師引導(dǎo)幼兒想象我們吃過(guò)的餅干樣式如夾心、葡萄干的、動(dòng)物或數(shù)字形狀的，指導(dǎo) 策略幼兒制作各種各樣的餅干. 改進(jìn)措施對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可指導(dǎo)的難度稍微大點(diǎn)，對(duì)于能力弱的幼兒可鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)能力強(qiáng) 及目標(biāo)的幼兒. 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄四 觀察對(duì)象丁一芮 所在區(qū)角手工區(qū)2.27??下午14時(shí)20分 觀察情況幼兒粘貼國(guó)旗時(shí)將國(guó)旗的五顆黃星粘在國(guó)旗的右上角上，并且排列不均勻.大星和小 記錄星星

4、都排列在一行上. 評(píng)價(jià)與分幼兒的年齡特點(diǎn)決定著幼兒的觀察不夠細(xì)致，只看到國(guó)旗上面有一顆大星和四顆小星 析星，卻沒(méi)注意星星的位置和排列順序. 教師介入教師知道星星的位置，并引導(dǎo)幼兒觀察四顆小星星是怎樣圍著大星星排列的^ 策略 改進(jìn)措施教師在引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)就要重點(diǎn)點(diǎn)明星星的位置和星星的排列順序，并特別引導(dǎo)幼兒 及目標(biāo)在粘貼時(shí)注意. 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄五 觀察對(duì)象程冠豪 所在區(qū)角手工區(qū)？下午14時(shí)15分 觀察情況程冠豪小朋友拿起一盒羽毛（這盒羽毛是幾個(gè)鐫子壞了，我把羽毛整理好了，放在了這 記錄個(gè)盒子里）一個(gè)一個(gè)擺在一起，粘了起來(lái)，在下面畫了一個(gè)圓圈，點(diǎn)了一個(gè)眼睛. 評(píng)價(jià)與

5、分幼兒可能做了一個(gè)小動(dòng)物，但我確實(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)像什么.問(wèn)過(guò)孩子之后說(shuō)是孔雀，幼兒想象 析力,雖然？從外形上看什么也不像.但幼兒卻能想到. 教師介入指導(dǎo)幼兒把羽毛擺成一個(gè)扇形的樣子，然后添畫上孔雀的身子和腳. 策略 改進(jìn)措施鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)新，并引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的主要的外形特征，引導(dǎo)幼兒在操作時(shí)抓住 及目標(biāo)動(dòng)物的主要外形特征. 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄六 觀察對(duì)象丁曉凱 所在區(qū)角繪畫區(qū)？下午14時(shí)10分 觀察情況幼兒顏色涂的不均勻，有些地方涂的很重，有些地方涂的很淺很淡，涂色時(shí)漫無(wú)目的，沒(méi) 記錄有耐性，隨便涂幾筆了事. 評(píng)價(jià)與分幼兒年齡小，還不知道把水果和葉子分開(kāi)來(lái)涂，他不會(huì)考慮水果

6、的顏色，拿到什么彩筆 析就用什么顏色. 教師介入教師指導(dǎo)幼兒把水果和葉子涂色時(shí)分開(kāi)，根據(jù)自己已知經(jīng)驗(yàn)給水果涂色，不同的水果 策略涂不同的顏色. 改進(jìn)措施及時(shí)為幼兒作總結(jié)，豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并幫助幼兒積累涂色的經(jīng)驗(yàn). 及目標(biāo) 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄七 觀察對(duì)象丁婉心？ 所在區(qū)角繪畫區(qū)？下午14時(shí)20分 觀察情況幼兒在樂(lè)樂(lè)超市的貨架上畫了很多蘋果，連線連到了數(shù)字2上,數(shù)字與蘋果的數(shù)量不 記錄一樣，教師詢問(wèn)為什么要畫這么多蘋果，幼兒說(shuō)喜歡.這個(gè)貨架為什么連到2上，幼兒說(shuō)不知 道. 評(píng)價(jià)與分幼兒對(duì)老師的要求不明白，只是靠自己的意愿做，要讓幼兒知道蘋果和2是有關(guān)系的. 析？

7、 教師介入教師指導(dǎo)幼兒了解架子上的水果數(shù)量和數(shù)字一樣多才連在一起，這個(gè)架子和2連在一 策略起，所以應(yīng)該畫兩個(gè)蘋果. 改進(jìn)措施能手口一致的點(diǎn)數(shù)，并且把貨架物品的數(shù)量和相應(yīng)的數(shù)字連在一起. 及目標(biāo) 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄八 觀察對(duì)象 所在區(qū)角繪畫區(qū)下午14點(diǎn)15分 觀察情況幼兒的繪畫主題是《我要飛》，他畫的樣子很滑稽，頭仰著像睡覺(jué)的樣子，四肢張開(kāi). 記錄 評(píng)價(jià)與分這個(gè)幼兒是個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒，他的繪畫功底算是不錯(cuò)，雖然樣子很滑稽，但卻是表現(xiàn) 析出了飛”的樣子. 教師介入其實(shí)飛”的樣子不能固定我只指導(dǎo)幼兒朝那兒飛，看到了什么，在飛的基礎(chǔ)上添畫所 策略看到的東西. 改進(jìn)措施幼兒

8、繪畫的如何飛，怎樣飛，不能固定在他的思想里，我要引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己豐富的想 及目標(biāo)象,畫出飛的樣子，添畫更多豐富的內(nèi)容. 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄九 觀察對(duì)象程鵬瑞 所在區(qū)角結(jié)構(gòu)區(qū)？下午14時(shí)25分 觀察情況用雪花插片插了一件很雄偉的飛機(jī)，機(jī)身、機(jī)翼飛機(jī)輪子都有，插的飛機(jī)很形象. 記錄 評(píng)價(jià)與分幼兒的能力不錯(cuò)，按老師的要求插了一件很形象的飛機(jī).老師希望幼兒在此基礎(chǔ)上自 析己有更好的突破和創(chuàng)新. 教師介入教師指導(dǎo)幼兒可以再插一個(gè)戰(zhàn)斗機(jī)、直升機(jī)、未來(lái)的飛機(jī)，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想 策略象力. 改進(jìn)措施對(duì)于能力弓！的幼兒，教師可以制定的目標(biāo)更高一些. 及目標(biāo) 幼兒園區(qū)角活動(dòng)個(gè)案記錄十 觀察對(duì)象李明澤 所在區(qū)角手工區(qū)？下午14時(shí)30分 觀察情況幼兒草草兩下就把一張紙變成了一個(gè)飛機(jī)，并且在教室里飛來(lái)飛去.飛機(jī)折的不怎么 記錄樣，不過(guò)仍飛機(jī)的技術(shù)很好，飛機(jī)飛的很高. 評(píng)價(jià)與分幼兒的注意力不在折飛機(jī)上，而是在玩飛機(jī)上.飛機(jī)飛的高與低才是他關(guān)心的重點(diǎn). 析 教師介入教師引導(dǎo)幼兒觀察，別人的飛機(jī)飛的又高又遠(yuǎn)，而你的飛機(jī)飛不起來(lái)，尋找原因.把注意 策略力拉回到折飛機(jī)上. 改進(jìn)措施活動(dòng)前就讓幼兒知道飛機(jī)的飛彳f高度取決于飛機(jī)的質(zhì)量，讓幼兒耐住性子先折飛機(jī). 及目標(biāo)