《小蝌蚪的成長》 教學(xué)設(shè)計

《《小蝌蚪的成長》 教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《小蝌蚪的成長》 教學(xué)設(shè)計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、集體備課教案（導(dǎo)學(xué)案）初案 定案主備教師年 級二年級科 目課 題小蝌蚪的成長主備日期4月15日參與教師修改日期5月7日課 時 計 劃課題 小蝌蚪的成長章節(jié)第 五 單元 第 六節(jié)（課） 第 1 課時學(xué)習(xí)目標1. 綜合使用已有的知識經(jīng)驗，進一步探索三位數(shù)的退位減法計算方法，提升學(xué)生準確計算的水平。2. 培養(yǎng)學(xué)生探索不同的解決問題的方法的意識，并通過反思計算中的常見錯誤養(yǎng)成認真計算的學(xué)習(xí)態(tài)度。 教 學(xué)重點、難點重點：理解并掌握三位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算方法的多樣性。難點：進一步探索三位數(shù)退位減法的計算方法和算理。教法、學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境、交流體會教具、學(xué)具 計數(shù)器、課件教 學(xué) 設(shè) 計教 師

2、 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。1.大家都見過青蛙，也知道它是由小蝌蚪變成的。不過，你知道嗎？在100只蝌蚪中，一般只有20只左右會變成青蛙。 課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出數(shù)學(xué)信息。2.提出問題：東池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？引導(dǎo)學(xué)生嘗試獨立列出算式。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來計算。引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算，并說列豎式計算時應(yīng)注意的問題問：得數(shù)的十位上為什么不是3？3. 提出問題：西池塘有多少只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙？引導(dǎo)學(xué)生列式。 引導(dǎo)學(xué)生用豎式計算。 強調(diào)如何退位4. 他們做得對嗎？和同伴說一說。526 482 41 178 116 3145. 總結(jié)三位數(shù)退位減法的計算方

3、法。二、鞏固練習(xí)出示課本第54頁“練一練”第1,2題。三、小結(jié) 本節(jié)課我們進一步學(xué)習(xí)了三位數(shù)的退位減法計算，你們還有什么疑問嗎？ 學(xué)生舉手回答：西池塘原有蝌蚪514只，變成的青蛙126只；東池塘原有蝌蚪412只，變成的青蛙有89只。 學(xué)生列式：412-89= 小組合作嘗試選擇自己喜歡的方法獲得計算結(jié)果，并交流算法。 學(xué)生嘗試，個別板演：412-89=323（只） . .412 89 323 答：東池塘有323只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙。交流算法。學(xué)生匯報：因為借走了1，就應(yīng)減去1學(xué)生列式，并嘗試用自己喜歡的方式計算結(jié)果。 指名學(xué)生板演： 514126=388（只） . .514126 388答：西池塘有388只蝌蚪?jīng)]有變成青蛙。學(xué)生獨立觀察思考，判斷是否正確，并交流錯在哪里。 學(xué)生獨立完成，并匯報結(jié)果。學(xué)生說自己存在的疑問，并說一說收獲。 談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考，充分給予學(xué)生思考的機會，并自主學(xué)習(xí)如何解決問題。通過判斷錯對，提醒自己做題時不能犯這樣的錯誤。作 業(yè)設(shè) 計計算。540500= 306154= 715224= 412367=板 書設(shè) 計 小蝌蚪的成長 41289= 514126= . . . .412 514 89 126 323 388課后反思