《Unit1 My Family》教學(xué)設(shè)計

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1、Unit1 My Family教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容Unit1 My Family part1a, part1b and part1c.二、設(shè)計思想激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和合作的精神。創(chuàng)設(shè)情景學(xué)習(xí)新單詞，在操練環(huán)節(jié)中鞏固新單詞，讓學(xué)生逐步學(xué)會聽、說、讀、寫新單詞的水平。三、教材分析1、課程標準對本課教學(xué)內(nèi)容的要求是：能夠聽、說、讀、寫8個新詞，并能在聽懂對話理解其意思；能聽懂問句：Are those/these your parents/grandparents? /whos that boy/girl ?并能做出準確回答。2、本課內(nèi)容核心話題都是談?wù)摷彝コ蓡T。本課需掌握的句

2、型是：Are those/these your parents/grandparents? /whos that boy/girl ?主要是通過反復(fù)聽磁帶讓學(xué)生了解和掌握句型，達到會使用的目的。四、學(xué)情分析1、學(xué)生在四年級下冊已經(jīng)學(xué)過單詞 brother， sister。在四年級上冊第三單元也學(xué)過句型：Is this your brother/sister?本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)brother， sister等單詞，并提升要求，達到聽、說、讀、寫的水平。本班學(xué)生絕大部分活潑外向，具有很強的自我表現(xiàn)意識和競爭意識。從學(xué)生這個特點出發(fā)，我力求讓學(xué)生充分參與課堂活動，滿足了他們的表現(xiàn)欲。本班的教學(xué)對象是

3、農(nóng)村學(xué)生，英語基礎(chǔ)比較薄弱。他們除了在課堂上接觸英語外，課后很少接觸相關(guān)英語的事物。雖然他們對英語課很感興趣，但讓他們脫口講英語是非常困難的。從這個實際出發(fā)，我創(chuàng)設(shè)了情境教學(xué)，力求讓學(xué)生用英語會話，在操練環(huán)節(jié)中給學(xué)生提供口語練習(xí)的機會，有力地協(xié)助學(xué)生提升口語表達水平。 2、學(xué)生對于以前沒出現(xiàn)過的單詞會比較陌生，發(fā)音有困難；對于新句型：Are those/these your parents/grandparents? /whos that boy boy/girl ? 學(xué)生不一定能理解并作出準確的回答；下層生在合作交流中口頭表達有困難，教師和優(yōu)生會適時給予協(xié)助。3、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能采取的學(xué)

4、習(xí)策略是：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下參與課堂活動；學(xué)生與學(xué)生之間相互交流、探討。五、 教學(xué)目標（一） 語言知識目標會聽說、認讀各個家庭成員的稱謂：grandfather，grandmother， father(dad)， mother(mom)， parent，grandparent，brother，sister.（二） 語言技能目標會使用Are those/these your parents/grandparents? /whos that boy/girl ?以及Yes, they are./No, they arent實行簡單的對話。六、 學(xué)習(xí)策略目標1. 對各種游戲、活動和競賽產(chǎn)生興趣，并主

5、動參與到課堂學(xué)習(xí)中。2. 在由易到難、層層遞進的學(xué)習(xí)過程中，樹立學(xué)習(xí)的自信心，有效地掌握所學(xué)的知識。3. 在小組活動的過程中，學(xué)會語言的實際使用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的水平，提升語言使用的綜合水平。七、 情感意識目標在理解家庭成員、學(xué)唱歌曲的同時，逐漸形成熱愛家庭、熱愛生活的真摯情感。八、 文化意識目標學(xué)會區(qū)分grandfather, grandmother在中西方國家的含義。九、 教學(xué)策略1. 通過游戲、活動和競賽，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能主動參加到課堂學(xué)習(xí)中來。2. 通過將教學(xué)內(nèi)容從易到難組合，層層遞進，符合小學(xué)生的認知規(guī)律，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。3. 通過一系列的小組活動，

6、讓學(xué)生在與小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)的同時，學(xué)會語言的實際使用，培養(yǎng)與他人溝通、協(xié)調(diào)和合作的水平，提升他們語言使用的水平。十、 教學(xué)重點掌握表示家庭成員的單詞father/ dad, mother/mom, grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma,和brother/sister。要求做到發(fā)音準確，語調(diào)自然。十一、教學(xué)難點輔音連綴th的發(fā)音。十二、教學(xué)過程（一）熱身與引入 Warm-up & Revision1. 教師戴頭飾扮演Chen Jie，向?qū)W生介紹今天是自己的生日，自己準備開生日聚會，要請很多親戚朋友來參加。激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，并創(chuàng)設(shè)一個親戚朋

7、友大聚會的情境。T： Hi! Boys and girls, today is my birthday. Im so excited. I will invite many relatives and friends. Would you like to join us?2. 歌曲：Happy birthday to you!T: Would you like to sing the birthday song for me?（組織學(xué)生唱生日歌，進一步創(chuàng)設(shè)情境，并活躍課堂氣氛。（二） 呈現(xiàn)與操練 Presentation & Practice1. 游戲：猜猜看。(Guessing game）T

8、: Children, my relatives and friends are coming now, do you know who they are?（引導(dǎo)學(xué)生回憶原有關(guān)于family的知識。）2. 單詞引入。通過“猜猜看” 的游戲，引入本課的新單詞。（課件）通過PPT展示人物肖像，讓學(xué)生猜人物的身份，小組比賽看誰猜得多。（板書）Who will come?grandfather(grandpa)grandmother(grandma)Chen Jiemother(mom)father(dad)3. 小組合作練習(xí)（Work in pairs）小組成員內(nèi)兩兩對話，運用Whos? He/ S

9、he is句型進行操練，鼓勵學(xué)生多講。（三） 鞏固與擴展 Consolidation & ExtensionT: Today Im so happy, because today is my birthday, I will invite my relatives and friends to come to my birthday party. There are so many people here！Can you help them to find their seats?教師設(shè)置多組介紹不同家庭成員的句子，并按不同的家庭分好類，讓小組抽簽。抽到屬于自己組的名單之后，通過小組成員之間的

10、合作，利用手中的單詞，幫助客人找到自己的座位（貼到相應(yīng)的圖片上）。(四)歸納與總結(jié) Summing up1. 引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的內(nèi)容，并結(jié)合板書再次歸納總結(jié)，鞏固所學(xué)的知識。2. Lets sing:。結(jié)合本課歌曲，進一步復(fù)習(xí)各個家庭成員單詞，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛生活的情感，并在歡快的氣氛中結(jié)束本課。(五)作業(yè)讀和寫家庭成員八個單詞。十三、教學(xué)反思五年級學(xué)生的年齡還小，注意力難以長時間集中，學(xué)習(xí)的自覺性、刻苦性較為欠缺。且在漢語環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，母語與英語的差異較大，要求記憶的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)困難較大。在本課教學(xué)中，筆者結(jié)合兒童的心理和生理特點，選擇適當?shù)氖侄魏瓦\用各種教學(xué)媒體，采取不同的形式、靈活多變的方法呈現(xiàn)不同的單詞和句子，如歌曲、游戲等。又利用親友生日聚會這一情境創(chuàng)設(shè)，一步一步層層深入教學(xué)，有效地激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力。此外，通過小組合作的方式，提供多渠道獲取知識和運用語言的機會。教師應(yīng)為學(xué)生提供更貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的語言運用到日常生活中。