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1、如何優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，活躍的課堂氛圍能使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，注意力集中，學(xué)習(xí)的效率大大提高。所以，在課堂教學(xué)中優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,對(duì)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有效展開(kāi)具有重要的意義。那么，如何優(yōu)化化學(xué)課堂氛圍呢？一、充分地尊重學(xué)生教師要懂得學(xué)生的心理特征，要即時(shí)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓其感受到成就感，滿足學(xué)生的欲望，要讓學(xué)生感受到老師的重視和注重。批評(píng)學(xué)生要注意方式方法，能不在同學(xué)面前批評(píng)的就不要在同學(xué)面前批評(píng)，不能一味地指責(zé)，更不能對(duì)學(xué)生實(shí)行挖苦和諷刺，以免挫傷學(xué)生的自尊心。在教學(xué)金屬的性質(zhì)一課時(shí)，教師剛一提到“鐵的化學(xué)性質(zhì)”，一個(gè)學(xué)生沒(méi)等老師開(kāi)口就說(shuō)到:“能與氧氣反應(yīng)、能與酸反應(yīng)、”。這種不遵守紀(jì)
2、律的行為使課堂一下子靜了下來(lái)，同學(xué)們都看著老師，看怎么處理這件事。老師微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“某某同學(xué)注重預(yù)習(xí)，事先掌握了課堂知識(shí),老師非常高興。但如果等老師提問(wèn)時(shí)再舉手發(fā)言的話,那就更好了?！边@樣，既婉轉(zhuǎn)地批評(píng)了搶著說(shuō)話的同學(xué)，也肯定了他積極的一面，保護(hù)了他的自尊心。試想，如果當(dāng)時(shí)教師不尊重學(xué)生，對(duì)學(xué)生發(fā)火，課堂教學(xué)不但不能很好地實(shí)行，而且還會(huì)打擊學(xué)生可貴的學(xué)習(xí)自覺(jué)性。二、有效的備課第一備目標(biāo):在教學(xué)中，教師不但要注重雙基目標(biāo)，還要注重學(xué)生,由于學(xué)生，是活生生的人，他們有自己的思想，有自己的情感，他們需要關(guān)心，更需要尊重，所以情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)和知識(shí)的學(xué)習(xí)同樣重要。但是作為一名中學(xué)化學(xué)教師，除
3、了注重學(xué)科本位目標(biāo)，更要注重學(xué)生個(gè)體生命成長(zhǎng)的目標(biāo)。第二備教材，不是教教材，而是用教材教。教師要努力做到真正把握教材，能夠從以下幾個(gè)步驟展開(kāi):一是讀懂教材，明確各部分教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系；二研究教材，研究每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)；三是吃透教材，把教材中的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自己的學(xué)科認(rèn)知結(jié)構(gòu)。第三備學(xué)生。在實(shí)際的教學(xué)中，要從學(xué)生己有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)歷出發(fā)去設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才會(huì)使課堂教學(xué)效率高，才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個(gè)方面入手:一是課前調(diào)研，了解學(xué)生己有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)；二是抓準(zhǔn)切入點(diǎn)，化學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上；其次有效教學(xué)還體現(xiàn)在有效指導(dǎo)上，教學(xué)
4、的本質(zhì)特征不是行為注意者所認(rèn)為的刺激反應(yīng)，而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機(jī)能。在實(shí)際教學(xué)中教師要做到五不，即學(xué)生能理解的不講解，學(xué)生能敘述的不替代，學(xué)生能操作的不示范，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示，學(xué)生能提問(wèn)的不先問(wèn)，保證學(xué)生充足的思考空間和時(shí)間；二是指導(dǎo)適當(dāng)，就是教師話語(yǔ)不重復(fù)，意思表達(dá)清楚，指導(dǎo)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)。第三有效互動(dòng),有效互動(dòng)就應(yīng)該是在一定的組織形式下，教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生思維，體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。有效互動(dòng)需要把握的幾個(gè)問(wèn)題，一是課前要有充分的準(zhǔn)備（對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對(duì)課堂突發(fā)事件的預(yù)見(jiàn)）；二是教師
5、角色意識(shí)的轉(zhuǎn)變，平等、對(duì)話與交流是實(shí)施有效互動(dòng)的基礎(chǔ)；三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動(dòng)的重要條件，興趣是激發(fā)學(xué)生真實(shí)互動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力，注重與傾聽(tīng)實(shí)現(xiàn)課堂有效互動(dòng)的必要的修養(yǎng)。第四有效管理。教師也是管理者，課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使教師能夠有效地組織教學(xué)，師生之間的溝通則變得順暢，教學(xué)效果就高。第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)是教學(xué)過(guò)程中重要的一環(huán)，它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用，是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的，必須與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)，對(duì)學(xué)生有意義、有價(jià)值，還要有趣。難易要適度數(shù)量要適當(dāng)，目的要明確?？倎?lái)說(shuō)之，只有我們按照新課程理念要求，從注重學(xué)生終身發(fā)展高度,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極的營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，才能使教學(xué)效果最優(yōu)化。
推進(jìn)和諧教育 優(yōu)化課堂教學(xué)
