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1、Module 3Module 3My new schoolMy new schoolUnit3 Language in useUnit3 Language in use教材分析教材分析1.本模塊以學校為中心話題本模塊以學校為中心話題, 圍繞圍繞“介紹并詢問所在學校及介紹并詢問所在學校及教室內外的情況教室內外的情況”展開學習。展開學習。2.本節(jié)課的教學內容是第三模塊的第三節(jié)課。本節(jié)課需要一本節(jié)課的教學內容是第三模塊的第三節(jié)課。本節(jié)課需要一課時完成。在前兩節(jié)課中，同學們已學習了課時完成。在前兩節(jié)課中，同學們已學習了“ there be” 句型、基數(shù)詞、地點及方位介詞的使用。本節(jié)課重點是運句型、基數(shù)
2、詞、地點及方位介詞的使用。本節(jié)課重點是運用所學的句型向他人介紹自己的學校。熟練掌握用所學的句型向他人介紹自己的學校。熟練掌握“ there be ”句型的肯定句、否定句和一般疑問句。句型的肯定句、否定句和一般疑問句。學情分析1. 由于各種不同的原因，我校剛入學的學生在英語學習由于各種不同的原因，我校剛入學的學生在英語學習方面存在著個體差異性。來自農村小學的學生雖學了，方面存在著個體差異性。來自農村小學的學生雖學了，但支離破碎，零零落落，等同沒學。而來自城區(qū)的學生但支離破碎，零零落落，等同沒學。而來自城區(qū)的學生則有較好的英語基礎。所以在知識和能力上，我們在為則有較好的英語基礎。所以在知識和能力上
3、，我們在為沒學的學生打好扎實基礎的同時，必須每節(jié)課為那些高沒學的學生打好扎實基礎的同時，必須每節(jié)課為那些高起點學生拔高。不同層次的學生都能找到成就感起點學生拔高。不同層次的學生都能找到成就感.2. 才走出小學校園的學生大部分抽象思維能力較低，形才走出小學校園的學生大部分抽象思維能力較低，形象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較象思維能力強，熱情高但注意力容易分散。自我認識較模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學模糊、片面，而在乎他人的評價。所以要特別注重教學方法的靈活性和評價的技巧性。方法的靈活性和評價的技巧性。教法學法教法學法2、開展各種、開展各種活動，給學生提供活動，給
4、學生提供交流合作的空間和時間，促使學生為完成交流合作的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探任務和同學進行合作，為完成任務進行探究學習。究學習。1、充分利用學生已有知識和經驗，創(chuàng)設生、充分利用學生已有知識和經驗，創(chuàng)設生活化的真實情境和半真實情境，引導學生在活化的真實情境和半真實情境，引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言知識后創(chuàng)造性地運用語言.（為用而學為用而學,學了學了就用就用）教學目標教學目標（知識目標）（知識目標） 1.there be肯定句、否定句和一般疑問句?？隙ň?、否定句和一般疑問句。 2
5、. 地點、方位介詞及短語：地點、方位介詞及短語：in ,on,at, behind,in front of， next to的的 使用。使用。（能力目標）（能力目標）1.能用所學句型描述自己的教室、學校等。能用所學句型描述自己的教室、學校等。2.能寫出介紹自己學校的簡單句子。能寫出介紹自己學校的簡單句子。（情感目標）（情感目標）培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛自己家園的意識。培養(yǎng)學生熱愛學校，熱愛自己家園的意識。 教學重點難點教學重點難點n1、there be句型的說與用。句型的說與用。n2、介詞、介詞next to、in front of、behind的說的說與用。與用。STEP1.LEAD IN 告
6、訴學生今天有幾位外國朋友將來我校參觀，要求用告訴學生今天有幾位外國朋友將來我校參觀，要求用英語描素一下我們學校有些什么？學生分組活動，給英語描素一下我們學校有些什么？學生分組活動，給學生學生3分鐘時間讓學生用分鐘時間讓學生用there is /are 盡可能多的盡可能多的寫出一些句子來介紹自己的學校，這里讓學生把想到寫出一些句子來介紹自己的學校，這里讓學生把想到的句子寫下來，訓練學生的寫，也是為了讓學生一會的句子寫下來，訓練學生的寫，也是為了讓學生一會兒能更自信地發(fā)言。兒能更自信地發(fā)言。告訴學生上來不能帶筆記，而且每人只說一件事物，告訴學生上來不能帶筆記，而且每人只說一件事物，如果說對了，就會
7、得到一個紅星；如果說錯了或是重如果說對了，就會得到一個紅星；如果說錯了或是重復了別人說的，那就會失去一次機會。有兩個學生充復了別人說的，那就會失去一次機會。有兩個學生充當助手，一個負責登記紅星，另一個負責登記學生說當助手，一個負責登記紅星，另一個負責登記學生說的事物，檢查對錯。的事物，檢查對錯。這里檢查了學生的說，而讓另一些學生注意別人說的這里檢查了學生的說，而讓另一些學生注意別人說的話，進行了聽的訓練。話，進行了聽的訓練。教學設計教學設計 學生會用到：There is/are a lab/ some classooms / a dining hall / some offices / a l
8、ibrary in our school.此時可以給學生補充playground /gardens兩個詞。幫助學生說的更完整。 然后問學生：Is there a gym in our school? No,there isnt. 出示另一所學校的圖片出示另一所學校的圖片gymofficesscience labslibrarydining hallclassroomsStep 2ASK THE STUDENTS :IS THERE A GYM/LIBRARY/DINING HALL IN THE SCHOOL?YES ，THERE IS .ARE THERE ANY SCIENCE LABS
9、/OFFICES/CLASSOOMS?YES ，THERE ARE . 繼續(xù)問學生：WHERE IS THE GYM?ITS BEHIND THE SCIENCES LABS.(用了BEHIND)Where are the science labs?They are in front of the gym.(用了in front of )Where are the offices ?They are next to the science lab.(用了next to)通過上面的問答學生理解了通過上面的問答學生理解了”behind,in front of ,next to”意意思思.接下來要求
10、學生說出自己在班里的位置或其他同學的位置。接下來要求學生說出自己在班里的位置或其他同學的位置。也可以通過也可以通過”Who is it ?”的游戲，猜測一下某一同學描素的的游戲，猜測一下某一同學描素的是誰。是誰。COMPLETE THE SENTENCES.DO ACTIVITY2 The gym is behind the science labs1. The library is next to the classrooms.2. The library is next to the dining hall.3. The classrooms are next to the offices
11、.4.活動方式：學生個體做出判斷，教師點名檢查活動方式：學生個體做出判斷，教師點名檢查. Step3Complete the words map with these words.blackboard classroom dictionary gym office science labSTEP 4officebookdictionarylibraryblackboarddeskclassroomSCHOOLdining hallscience labgymcomputerAround the worldStep5This is an English school. The students
12、are 11 to 18 years old . There are 36 classrooms and 6 science labs. Theres a gym , a library and a dining hall.Schools in the UK了解英國的一所學校，閱讀有關的短文，掌握了解英國的一所學校，閱讀有關的短文，掌握句子用法，為下一步書面表達做好準備。句子用法，為下一步書面表達做好準備。Is there a computer on the teachers desk ?Are there any computers on the desks?No , there isnt
13、.No , there arent .Step7.PracticeAre there any computers on the desks ?Is there a computer on Mr. Zhangs desk ?Yes , there are .Yes , there is .STEP 6 Draw and Write 學生分成四人小組，假設你是圖畫里的學生討論商量你們心目中理想的學校。根據(jù)討論的結果畫出學校草圖。最后用英語來描素學校并以小組為單位展示給全體同學。這樣可以發(fā)揮學生的想象力，同時提高了學生的書面表達能力。激發(fā)了學生的學習興趣。STEP7 HomeworkDraw a picture of your bedroom and write a passage about it 學生會根據(jù)自己的畫來寫一寫句子，全班同學都會積學生會根據(jù)自己的畫來寫一寫句子，全班同學都會積極的去完成這一作業(yè)。而且各有不同。教師可以給提極的去完成這一作業(yè)。而且各有不同。教師可以給提示語如：示語如：This is my bedroom room .There is a THE ENDThank you!
七年級英語上 Module3 My new school 課件外研版
