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1、《聚落的發(fā)展變化》
本節(jié)課主要向同學們講述了聚落的發(fā)展變化。 首先講述了鄉(xiāng)村與城市兩種主 要的聚落狀態(tài)；接下來，講述了城市化的進程；最后，講述了聚落與環(huán)境的關(guān)系 以及對人類的文化遺產(chǎn)的保護。
【知識與能力目標】
1、 說出聚落的含義、基本類型及發(fā)展演變過程；
2、 說出城市景觀與鄉(xiāng)村景觀的區(qū)別；
3、 舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系；
4、 說出保護世界文化遺產(chǎn)的意義。
【過程與方法目標】
1、通過學習這一節(jié)課，培養(yǎng)讀圖能力、想象能力和推理能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
1、 通過學習聚落的發(fā)展，讓學生了解城市化進程，培養(yǎng)學生的分析能力；
2、 通過本節(jié)課的教學，使學生更加
2、熱愛我們的生活。
【教學重點】
說出聚落的含義、基本類型及發(fā)展演變過程。
【教學難點】
舉例說出聚落與自然環(huán)境的關(guān)系。
1.課前準備
L— 包括行政區(qū)劃圖，地形圖，經(jīng)濟區(qū)分布圖等;
2、準備一些典型的圖片;
3、多媒體課件。
3. 教學過程
板書：第三節(jié)—的發(fā)展變化
【講授新課】
活動探討
師：觀察圖片，說說城市景觀和鄉(xiāng)村景觀的區(qū)別。
生：學生搶答。
師：教師總結(jié)。
活動探究
師：判斷圖5.14、圖5.15中A、B C D四個區(qū)域分別是城市還是鄉(xiāng)村，并說 出你的判斷理由？ 生：小組討論。
學習新知
師：鄉(xiāng)村是主要從事各種農(nóng)業(yè)活動的居民聚居的地方。它可以有林
3、場、牧場、 漁村等不同的村落類型。
師：（課件展示） 城市是主要從事非農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動的居民聚居的地方。它的人 口達到一定的規(guī)模。 鄉(xiāng)村和城市都是人們聚居的地方，我們稱之為聚落。從小 村莊發(fā)展成集鎮(zhèn)、小城鎮(zhèn)、城市，是聚落發(fā)展和演變的一般過程。
師：在世界上不同的地區(qū)，存在著各種不同的聚落景觀，它們既反映了各自的自 然環(huán)境特點，又體現(xiàn)了不同時期居民不同的社會文化生活和經(jīng)濟發(fā)展水平。 早期
的聚落分布有哪些特點呢？
生：討論回答。
師：早期的聚落大多數(shù)分布在地形平坦、土壤肥沃、水源充足、氣候溫暖濕潤、 自然資源豐富、交通便利的地區(qū)。如四大文明發(fā)祥地一一中國黃河一長江中下游 地區(qū)、埃及尼羅河流
4、域、古巴比倫兩河流域和印度恒河流域等地區(qū)都是早期聚落 的集中地區(qū)。
活動探究
師：1 ?觀察圖5.17，說出圖中聚落的形成主要受哪些自然環(huán)境因素的影響？ 生：在教師的引導下，小組討論。
師：第一幅圖中聚落的形成主要受到地形的影響。該鄉(xiāng)村分布在地勢相對較低的 山麓，這里相對平坦，便于開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。第二幅圖中聚落的形成主要受到地形、 河流等因素的影響。該城市分布在大河流域的沖積平原， 這里不僅地勢平坦，而 且水源充足、土壤肥沃、交通便利，因此已發(fā)展成為一個人口密集的大城市。
師：長江三峽工程庫區(qū)淹沒范圍涉及 12座縣城（城市）、114座集鎮(zhèn)，合計移 民超過百萬。假設現(xiàn)有一批長江三峽移民要到
5、廣東省某地定居， 如果你是該地的
政府官員，你認為在圖5.18上的A B C三個位置中，從自然環(huán)境要素考慮， 哪個更適合安置移民？請說明理由。
生：A處更適合安置移民。這里地勢平坦，在主要道路附近，因此交通便利，另 外距離水源也比較近，能夠滿足生產(chǎn)和生活的需要。 B處在山區(qū)，交通不便，
容易受到自然災害的影響，對于生活和發(fā)展生產(chǎn)都較為不利。C處位置地處山谷， 容易受到滑坡、泥石流等自然災害的影響，離水源較遠，交通也不便利。
學習新知
師：隨著人類社會歷史的發(fā)展，聚落也經(jīng)歷了巨大的變化，為人類留下了許多寶 貴的文化遺產(chǎn)。這些文化遺產(chǎn)體現(xiàn)了不同歷史時期不同地區(qū)的文化特色， 反映了
不同
6、階段的社會、經(jīng)濟、文化的發(fā)展水平和民俗、宗教習慣，成為人類發(fā)展中一 筆寶貴的財富。目前，已被聯(lián)合國教科文組織作為文化遺產(chǎn)列入 《世界遺產(chǎn)名錄》 的聚落有：意大利的威尼斯城，法國的巴黎塞納河畔，巴西的巴西利亞，以及中 國云南的麗江古城、山西的平遙古城、皖南古村落一一西遞和宏村等。
活動探究
師：仔細閱讀《麗江古城》的文字圖片資料，回答下列問題：（ 1）麗江古城是 如何利用自然環(huán)境的？她保留了哪些傳統(tǒng)文化特色？（ 2）為什么要保護麗江古 城？
生：討論回答。
師：仔細閱讀《麗江古城》的文字圖片資料，回答下列問題：
（1） 麗江古城是如何利用自然環(huán)境的？她保留了哪些傳統(tǒng)文化特色？
（2） 為什么要保護麗江古城？
生：討論回答。
師： 以小組的形式，開展“保護家鄉(xiāng)的文化古跡”調(diào)查活動。 （1）調(diào)查家鄉(xiāng) 或周邊地區(qū)的文化古跡，完成下列表格。（2）根據(jù)考察結(jié)果，撰寫調(diào)查報告并 在班上宣讀。
生：討論回答。
課堂小結(jié)
板書：思維導圖的基本框架
4. 教學反思
略
《聚落的發(fā)展變化》(廣東人民)
