高三生物專(zhuān)題復(fù)習(xí) 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性課件

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1、典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）第第1講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)講生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)1概念概念由由 與它的與它的 相互作用而形成的統(tǒng)一整體。相互作用而形成的統(tǒng)一整體。2類(lèi)型類(lèi)型分為分為 和和 兩大類(lèi)。兩大類(lèi)。3生物圈生物圈地球上的地球上的 及其無(wú)機(jī)環(huán)境的總和，構(gòu)成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。及其無(wú)機(jī)環(huán)境的總和，構(gòu)成地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。生物群落

2、生物群落無(wú)機(jī)環(huán)境無(wú)機(jī)環(huán)境自然生態(tài)系統(tǒng)自然生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)人工生態(tài)系統(tǒng)全部生物全部生物典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量(1)物質(zhì)：空氣、物質(zhì)：空氣、 、無(wú)機(jī)鹽等。、無(wú)機(jī)鹽等。(2)能量：熱能、能量：熱能、 。2生物部分生物部分水水光能光能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1食物鏈?zhǔn)澄镦?連線連線)【答案【答案】badec典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用

3、）2食物網(wǎng)食物網(wǎng)(1)概念：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多概念：在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，許多 彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜彼此相互交錯(cuò)連接成的復(fù)雜 (2)功能：生態(tài)系統(tǒng)功能：生態(tài)系統(tǒng) 、 的渠道。的渠道。食物鏈?zhǔn)澄镦湢I(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)能量流動(dòng)典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)包括()A能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)B生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境生物群落及其無(wú)機(jī)環(huán)境C生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)D垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)和水平結(jié)

4、構(gòu)【解析【解析】生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)兩個(gè)方面。方面。A表明生態(tài)系統(tǒng)的功能，表明生態(tài)系統(tǒng)的功能，B表明生態(tài)系統(tǒng)的組成，表明生態(tài)系統(tǒng)的組成，D指的是群落的空間指的是群落的空間結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）2下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是下列屬于生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)特征的是()A一種生物只能被另一種生物捕食一種生物只能被另一種生物捕食B食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的食物鏈的環(huán)節(jié)數(shù)是無(wú)限的C一種生物可能屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一種生物可能

5、屬于不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)D食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系食物網(wǎng)上的生物之間都是捕食關(guān)系【解析【解析】食物網(wǎng)中每一條食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)，因能量傳食物網(wǎng)中每一條食物鏈的營(yíng)養(yǎng)級(jí)一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)，因能量傳遞特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，傳遞效率為遞特點(diǎn)為單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，傳遞效率為10%20%，因此，第五營(yíng)養(yǎng)，因此，第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)以后的能量不足以維持下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的正常生存。一種生物在一條食物鏈級(jí)以后的能量不足以維持下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的正常生存。一種生物在一條食物鏈上只有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，但在食物網(wǎng)中則可能占據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，與其他生物上只有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，但在食物網(wǎng)中則可能占據(jù)不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)，與其他生物可能形成競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系。

6、可能形成競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系。 【答案【答案】C典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）3下列關(guān)于各生物成分的作用，錯(cuò)誤的是下列關(guān)于各生物成分的作用，錯(cuò)誤的是()A生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石B消費(fèi)者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)消費(fèi)者能夠加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)C生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸可以把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物，所以可以沒(méi)有分生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸可以把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物，所以可以沒(méi)有分解者解者D從理論上講，可以沒(méi)有消費(fèi)者，但自然界中的生態(tài)系統(tǒng)一般都含有消從理論上講，可以沒(méi)有消費(fèi)者，但自然界中的生態(tài)系統(tǒng)一般都含有消費(fèi)者費(fèi)者【解析【解

7、析】如果沒(méi)有分解者，動(dòng)植物的遺體及動(dòng)物的排遺物會(huì)堆積如山，生如果沒(méi)有分解者，動(dòng)植物的遺體及動(dòng)物的排遺物會(huì)堆積如山，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)崩潰。態(tài)系統(tǒng)會(huì)崩潰?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）4(2012長(zhǎng)沙模擬長(zhǎng)沙模擬)如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)如圖為某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說(shuō)法正確的是法正確的是()A蟾蜍只屬于次級(jí)消費(fèi)者蟾蜍只屬于次級(jí)消費(fèi)者B貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)貓頭鷹占有第三、第四、第五、第六共四個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)C蜘蛛和蟾蜍只是捕食關(guān)系蜘蛛和蟾蜍只是捕食關(guān)系D如果昆蟲(chóng)突然

8、減少，一段時(shí)間內(nèi)食草鳥(niǎo)數(shù)目將不發(fā)生變化如果昆蟲(chóng)突然減少，一段時(shí)間內(nèi)食草鳥(niǎo)數(shù)目將不發(fā)生變化【解析【解析】蟾蜍屬于次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者。蜘蛛和蟾蜍的關(guān)系是捕食和蟾蜍屬于次級(jí)消費(fèi)者和三級(jí)消費(fèi)者。蜘蛛和蟾蜍的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。如果昆蟲(chóng)突然減少，一段時(shí)間內(nèi)食草鳥(niǎo)數(shù)目將減少。競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。如果昆蟲(chóng)突然減少，一段時(shí)間內(nèi)食草鳥(niǎo)數(shù)目將減少。【答案【答案】B典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）5正誤判斷正誤判斷(1)(2011海南高考海南高考T21C)生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高的生物，其體型必然越大必然

9、越大()【提示【提示】如狼的體型比羊小。如狼的體型比羊小。(2)(2010海南高考海南高考T20 D)水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)()【提示【提示】群落和非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。群落和非生物的物質(zhì)和能量構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。(3)(2012黃岡模擬黃岡模擬T17B)生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群生態(tài)系統(tǒng)的全部食肉動(dòng)物構(gòu)成一個(gè)種群()【提示【提示】種群是指同種生物的全部個(gè)體。種群是指同種生物的全部個(gè)體。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）6(2011東北師大附中模擬東北師

10、大附中模擬)下圖為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答：下圖為某水池中的一個(gè)食物網(wǎng)，請(qǐng)分析回答：(1)這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有這個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有_條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來(lái)自總能量來(lái)自_(填具體生物名稱(chēng)填具體生物名稱(chēng))所固定的太陽(yáng)能。所固定的太陽(yáng)能。(2)在這個(gè)食物網(wǎng)中，輪蟲(chóng)與鯽魚(yú)的關(guān)系是在這個(gè)食物網(wǎng)中，輪蟲(chóng)與鯽魚(yú)的關(guān)系是_，黑魚(yú)屬于第，黑魚(yú)屬于第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)上圖沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)成分是上圖沒(méi)有表示出來(lái)的生態(tài)系統(tǒng)成分是_。(4)為促進(jìn)生物量的增加，水池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池為促進(jìn)生物量的增加，水池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池中綠

11、藻爆發(fā)，其他幾種生物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少中綠藻爆發(fā)，其他幾種生物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少_。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物成分是。不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭。導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物成分是_。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）【解析【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和水體的富營(yíng)養(yǎng)化。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和水體的富營(yíng)養(yǎng)化。(1)該生態(tài)系統(tǒng)有該生態(tài)系統(tǒng)有6條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，其中的生產(chǎn)者條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，其中的生產(chǎn)

12、者是綠藻和水草。是綠藻和水草。(2)在整個(gè)食物網(wǎng)中，鯽魚(yú)捕食輪蟲(chóng)，屬于捕食關(guān)系，同時(shí)輪在整個(gè)食物網(wǎng)中，鯽魚(yú)捕食輪蟲(chóng)，屬于捕食關(guān)系，同時(shí)輪蟲(chóng)與鯽魚(yú)都捕食綠藻，是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。黑魚(yú)在不同的食物鏈中，分別占據(jù)第三蟲(chóng)與鯽魚(yú)都捕食綠藻，是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。黑魚(yú)在不同的食物鏈中，分別占據(jù)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者四部分，圖中沒(méi)有表示出非生物的物質(zhì)和能量及分解者。消費(fèi)者和分解者四部分，圖中沒(méi)有表示出非生物的物質(zhì)和能量及分解者。(4)綠藻等生物死亡后，細(xì)菌大量繁殖，分解這些死亡的生物，產(chǎn)生大量

13、的毒素綠藻等生物死亡后，細(xì)菌大量繁殖，分解這些死亡的生物，產(chǎn)生大量的毒素與有毒的氣體，使水體發(fā)臭。與有毒的氣體，使水體發(fā)臭?！敬鸢浮敬鸢浮?1)6綠藻和水草綠藻和水草(2)競(jìng)爭(zhēng)和捕食第三、第四競(jìng)爭(zhēng)和捕食第三、第四(3)非生物的物質(zhì)和能量、分解者非生物的物質(zhì)和能量、分解者(4)O2分解者分解者(微生物微生物)典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1.生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）2.生態(tài)系統(tǒng)各成分的相互關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)各成分的相互關(guān)系典典

14、例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是()A太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分太陽(yáng)光來(lái)源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費(fèi)者蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系

15、統(tǒng)中屬于消費(fèi)者【解析【解析】太陽(yáng)光屬于非生物的物質(zhì)和能量，是生態(tài)系統(tǒng)的成分；病毒營(yíng)寄太陽(yáng)光屬于非生物的物質(zhì)和能量，是生態(tài)系統(tǒng)的成分；病毒營(yíng)寄生生活，屬于消費(fèi)者；蚯蚓為分解者。生生活，屬于消費(fèi)者；蚯蚓為分解者?！敬鸢浮敬鸢浮緽典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1.食物鏈的分析食物鏈的分析如：草如：草兔兔狐狐虎虎(1)每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者每條食物鏈的起點(diǎn)總是生產(chǎn)者(草草)，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物，終點(diǎn)是不被其他動(dòng)物所食的動(dòng)物(虎虎)，即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不出現(xiàn)非生物成分和分解者，中間不能有任何間斷。，即最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)，不出現(xiàn)非生

16、物成分和分解者，中間不能有任何間斷。(2)在食物鏈中，當(dāng)某種生物在食物鏈中，當(dāng)某種生物(狐狐)大量增加時(shí)，一般會(huì)導(dǎo)致作為其食物的上大量增加時(shí)，一般會(huì)導(dǎo)致作為其食物的上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(兔兔)數(shù)量減少，作為其天敵的下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)數(shù)量減少，作為其天敵的下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(虎虎)數(shù)量增加。數(shù)量增加。(3)食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間是相互制約的，使它們的數(shù)量始終處于一種食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物之間是相互制約的，使它們的數(shù)量始終處于一種動(dòng)態(tài)變化中。這種制約既可能來(lái)自于種間，又可能來(lái)自于種內(nèi)。動(dòng)態(tài)變化中。這種制約既可能來(lái)自于種間，又可能來(lái)自于種內(nèi)。(4)食物鏈中的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇形成的，不會(huì)倒轉(zhuǎn)，因此箭頭一定食物鏈中

17、的捕食關(guān)系是長(zhǎng)期自然選擇形成的，不會(huì)倒轉(zhuǎn)，因此箭頭一定是由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)指向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)是由上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)指向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)(如：兔如：兔狐狐)。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）2食物網(wǎng)的分析食物網(wǎng)的分析(1)圖示圖示(2)析圖析圖圖示共有圖示共有6條食物鏈條食物鏈數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒(méi)有箭頭指向的生物即生產(chǎn)者數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒(méi)有箭頭指向的生物即生產(chǎn)者A開(kāi)始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。開(kāi)始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。圖示中圖示中H占有三、四、五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)或是次級(jí)、三級(jí)、四級(jí)消費(fèi)者。對(duì)占有三、四、五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)或是次級(jí)、三級(jí)、四級(jí)消費(fèi)者。

18、對(duì)某一動(dòng)物而言，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)是不固定的，視具體食物鏈而定。某一動(dòng)物而言，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)是不固定的，視具體食物鏈而定。圖示中圖示中B和和C的關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)和捕食的關(guān)系：競(jìng)爭(zhēng)和捕食(食物網(wǎng)中兩種生物之間最常見(jiàn)的是捕食物網(wǎng)中兩種生物之間最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，但也可能出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，特別注意食關(guān)系，但也可能出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，特別注意)。生物種類(lèi)越多，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜。生物種類(lèi)越多，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜。多條食物鏈相互交錯(cuò)的原因：多條食物鏈相互交錯(cuò)的原因：a.一種綠色植物可以被多種植食性動(dòng)物所一種綠色植物可以被多種植食性動(dòng)物所食；食；b.一種植食性動(dòng)物，可吃多種植物，也可成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對(duì)一種植食性動(dòng)物，

19、可吃多種植物，也可成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對(duì)象。象。 典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）2下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：下圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請(qǐng)據(jù)圖分析回答：(1)該生態(tài)系統(tǒng)共有該生態(tài)系統(tǒng)共有_條食物鏈。條食物鏈。(2)對(duì)于鷹來(lái)說(shuō)，能量損失最少的食物鏈?zhǔn)菍?duì)于鷹來(lái)說(shuō)，能量損失最少的食物鏈?zhǔn)莀。(3)蛇在該生態(tài)系統(tǒng)占有蛇在該生態(tài)系統(tǒng)占有_個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分別是第個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分別是第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(4)若植食昆蟲(chóng)

20、減少，在短期內(nèi)哪種生物的數(shù)量銳減？說(shuō)明理由若植食昆蟲(chóng)減少，在短期內(nèi)哪種生物的數(shù)量銳減？說(shuō)明理由_。(5)該食物網(wǎng)中的主要成分是該食物網(wǎng)中的主要成分是_，為了保證此生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)期維持下去，還必須要有，為了保證此生態(tài)系統(tǒng)能長(zhǎng)期維持下去，還必須要有_的參與。這個(gè)系統(tǒng)的能量最終是以的參與。這個(gè)系統(tǒng)的能量最終是以_的形式散失。的形式散失。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）【解析【解析】由于植物由于植物老鼠老鼠鷹這條食物鏈最短，所以，能量損失最少。蛇鷹這條食物鏈最短，所以，能量損失最少。蛇在在“植物植物老鼠老鼠蛇蛇”中是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在中是

21、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在“植物植物植食昆蟲(chóng)植食昆蟲(chóng)蛙蛙蛇蛇”中中是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在“植物植物植食昆蟲(chóng)植食昆蟲(chóng)食蟲(chóng)鳥(niǎo)食蟲(chóng)鳥(niǎo)蛇蛇”中也是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在中也是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，在“植物植物植食昆蟲(chóng)植食昆蟲(chóng)食蟲(chóng)昆蟲(chóng)食蟲(chóng)昆蟲(chóng)蛙蛙蛇蛇”中是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，由于食蟲(chóng)昆蟲(chóng)食中是第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)，由于食蟲(chóng)昆蟲(chóng)食性單一，其食物減少時(shí)，數(shù)量會(huì)跟著減少。性單一，其食物減少時(shí)，數(shù)量會(huì)跟著減少。【答案【答案】(1)8(2)植物植物老鼠老鼠鷹鷹(3)3第三、第四、第五第三、第四、第五(4)食蟲(chóng)昆蟲(chóng)的數(shù)量銳減。食蟲(chóng)昆蟲(chóng)食性單一，其食物減少時(shí)，食物來(lái)源減食蟲(chóng)昆蟲(chóng)的數(shù)量銳減。食蟲(chóng)昆蟲(chóng)食性單一，其食物減少時(shí)，食物來(lái)源減少，同時(shí)又被與之有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)

22、系的蛙和食蟲(chóng)鳥(niǎo)捕食，從而使食蟲(chóng)昆蟲(chóng)的數(shù)量在少，同時(shí)又被與之有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的蛙和食蟲(chóng)鳥(niǎo)捕食，從而使食蟲(chóng)昆蟲(chóng)的數(shù)量在短期內(nèi)銳減短期內(nèi)銳減(5)植物分解者熱能植物分解者熱能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）考向一生態(tài)系統(tǒng)的成分考向一生態(tài)系統(tǒng)的成分1生態(tài)系統(tǒng)的成分是生態(tài)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，包括非生物的物質(zhì)和能量、生態(tài)系統(tǒng)的成分是生態(tài)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)，包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。本內(nèi)容在高考中曾多次考到，常見(jiàn)的命題角度主生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。本內(nèi)容在高考中曾多次考到，常見(jiàn)的命題角度主要為生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷。如要為

23、生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷。如2010年海南高考年海南高考T20,2009年廣東理基年廣東理基T51,2008年廣東高考年廣東高考T15。2預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)2013年高考中，生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷仍將是考查的方向年高考中，生態(tài)系統(tǒng)各成分的分析與判斷仍將是考查的方向。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1(2011菏澤模擬菏澤模擬)關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述，正確的是關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)成分中生物部分的敘述，正確的是()A生產(chǎn)者中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型生產(chǎn)者中有真核生物，也有原核生物，但都是自養(yǎng)型B消費(fèi)者全是異養(yǎng)型真核生

24、物消費(fèi)者全是異養(yǎng)型真核生物C分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌分解者只包括腐生細(xì)菌和真菌D生產(chǎn)者和分解者間緊密聯(lián)系，消費(fèi)者可有可無(wú)生產(chǎn)者和分解者間緊密聯(lián)系，消費(fèi)者可有可無(wú)【解析【解析】此題考查生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者所包含的生物，此題考查生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者所包含的生物，具本分析如下：具本分析如下：【答案【答案】A典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷關(guān)鍵生態(tài)系統(tǒng)各成分的判斷關(guān)鍵1判斷生產(chǎn)者的主要依據(jù)是是否為自養(yǎng)型生物，若為自養(yǎng)型生物，則為判斷生產(chǎn)者的主要依據(jù)是是否為自養(yǎng)型生物，若為自養(yǎng)型生物，

25、則為生產(chǎn)者。生產(chǎn)者。2判斷消費(fèi)者時(shí)要特別注意異養(yǎng)型、非腐生等關(guān)鍵詞，植物、微生物都判斷消費(fèi)者時(shí)要特別注意異養(yǎng)型、非腐生等關(guān)鍵詞，植物、微生物都有可能成為消費(fèi)者。有可能成為消費(fèi)者。3判斷分解者的主要依據(jù)是能否把動(dòng)植物的遺體、殘枝敗葉轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)判斷分解者的主要依據(jù)是能否把動(dòng)植物的遺體、殘枝敗葉轉(zhuǎn)變成無(wú)機(jī)物，即腐生生物，可能包括動(dòng)物物，即腐生生物，可能包括動(dòng)物(如蚯蚓如蚯蚓)。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）考向二食物鏈和食物網(wǎng)考向二食物鏈和食物網(wǎng)1食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道，是生態(tài)系統(tǒng)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系

26、統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道，是生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)，在近幾年的高考中考查較為頻繁，如結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)，在近幾年的高考中考查較為頻繁，如2011年新課標(biāo)全國(guó)年新課標(biāo)全國(guó)高考高考T31、大綱全國(guó)高考、大綱全國(guó)高考T32、海南高考、海南高考T28、四川高考、四川高考T31、山東高考、山東高考T26,2010年大綱全國(guó)高考年大綱全國(guó)高考T5,2009年廣東高考年廣東高考T14。2預(yù)計(jì)結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性，考查對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的分析將預(yù)計(jì)結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)的功能和穩(wěn)定性，考查對(duì)食物鏈和食物網(wǎng)的分析將是是2013年高考的方向。年高考的方向。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)

27、新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）2(2011海南高考海南高考)某島嶼居民與該島上的植某島嶼居民與該島上的植物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如右圖。某物、兔、鼠、鼬和鷹構(gòu)成的食物網(wǎng)如右圖。某個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種個(gè)時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐用翊罅坎稓Ⅶ瑢?dǎo)致島上鼠種群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤群暴發(fā)，隨后由鼠疫桿菌引起的鼠疫通過(guò)跳蚤使人感染。使人感染?；卮饐?wèn)題：回答問(wèn)題：(1)該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)該食物網(wǎng)中，植物中的能量能通過(guò)_條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處條食物鏈傳遞給鷹，鷹所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為的營(yíng)養(yǎng)級(jí)為_(kāi)；兔與人的種間關(guān)系是；兔與人的種間關(guān)系是_。鼠疫桿菌與人的種間。鼠疫

28、桿菌與人的種間關(guān)系是關(guān)系是_。(2)通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響通常情況下，寄生在鼠身上的跳蚤對(duì)鼠種群數(shù)量的影響_(大于大于、小于、等于、小于、等于)鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)鼬對(duì)鼠種群數(shù)量的影響；大量捕殺鼬會(huì)導(dǎo)致鼠種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)_(增強(qiáng)、不變、減弱增強(qiáng)、不變、減弱)。(3)生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的生長(zhǎng)在該島上的蘑菇屬于生態(tài)系統(tǒng)的_(生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者者)，其體內(nèi)貯存的能量，其體內(nèi)貯存的能量_(能、不能能、不能)傳遞給植物。傳遞給植物。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（

29、廣東專(zhuān)用）【解析【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)和食物鏈及生物間的相互關(guān)系，具本題考查生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)和食物鏈及生物間的相互關(guān)系，具體分析如下：體分析如下：(1)圖中食物網(wǎng)中鷹的食物鏈有圖中食物網(wǎng)中鷹的食物鏈有4條，鷹可以處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；兔和人條，鷹可以處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)；兔和人的關(guān)系既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)，鼠疫桿菌與人是寄生關(guān)系。的關(guān)系既有捕食又有競(jìng)爭(zhēng)，鼠疫桿菌與人是寄生關(guān)系。(2)寄生在鼠身上的跳蚤一般不會(huì)導(dǎo)致鼠的死亡，而鼬捕食直接影響鼠的數(shù)寄生在鼠身上的跳蚤一般不會(huì)導(dǎo)致鼠的死亡，而鼬捕食直接影響鼠的數(shù)量，前者影響小于后者。大量捕殺鼬，使鼠失去天敵，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)增強(qiáng)。量，前者影響小于后者。大量

30、捕殺鼬，使鼠失去天敵，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)會(huì)增強(qiáng)。(3)蘑菇屬于分解者，其內(nèi)貯藏的能量不能傳遞給植物，植物利用的是光能蘑菇屬于分解者，其內(nèi)貯藏的能量不能傳遞給植物，植物利用的是光能?！敬鸢浮敬鸢浮?1)4第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生第三和第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生(2)小于增強(qiáng)小于增強(qiáng)(3)分解者不能分解者不能典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）該島嶼生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖示食物網(wǎng)中的生物外還應(yīng)包括什么？該島嶼生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了圖示食物網(wǎng)中的生物外還應(yīng)包括什么？【提示【提示】非生物的物質(zhì)和能量與分解者。非生物的物質(zhì)和能量與分解者。典典

31、例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）課題課題12.生物實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照原則生物實(shí)驗(yàn)中的對(duì)照原則1有關(guān)概念有關(guān)概念對(duì)照組通常指在自然狀態(tài)下或已知影響因素所造成的結(jié)果的一組實(shí)驗(yàn)；而對(duì)照組通常指在自然狀態(tài)下或已知影響因素所造成的結(jié)果的一組實(shí)驗(yàn)；而實(shí)驗(yàn)組通常指某種自變量的改變對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響未知，需要人為探索的一實(shí)驗(yàn)組通常指某種自變量的改變對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響未知，需要人為探索的一組實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組能幫助人們排除無(wú)關(guān)變量所造成的實(shí)驗(yàn)誤差，與實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)。對(duì)照組能幫助人們排除無(wú)關(guān)變量所造成的實(shí)驗(yàn)誤差，與實(shí)驗(yàn)組對(duì)照有助于得出真實(shí)可信的結(jié)果或結(jié)論。有助于

32、得出真實(shí)可信的結(jié)果或結(jié)論。2對(duì)照類(lèi)型對(duì)照類(lèi)型(1)空白對(duì)照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在空白對(duì)照：指不做任何實(shí)驗(yàn)處理的對(duì)象組。例如，在“生物組織中可溶生物組織中可溶性還原糖的鑒定性還原糖的鑒定”的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試的實(shí)驗(yàn)中，向甲試管溶液加入試劑，而乙試管溶液不加試劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，劑，一起進(jìn)行沸水浴，比較它們的變化。這樣，甲為實(shí)驗(yàn)組，乙為對(duì)照組，且乙為典型的空白對(duì)照。空白對(duì)照能明確地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)且乙為典型的空白對(duì)照?？瞻讓?duì)照能明確地對(duì)比和襯托出實(shí)驗(yàn)組的變化和結(jié)果，增強(qiáng)了說(shuō)服力。果，增強(qiáng)了說(shuō)服力

33、。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）(2)自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。單組法自身對(duì)照：指實(shí)驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行，即不另設(shè)對(duì)照組。單組法和輪組法，一般都包含有自身對(duì)照。如和輪組法，一般都包含有自身對(duì)照。如“植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原”實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)，就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后就是典型的自身對(duì)照。自身對(duì)照，方法簡(jiǎn)便，關(guān)鍵是要看清楚實(shí)驗(yàn)處理前后現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化現(xiàn)象變化的差異，實(shí)驗(yàn)處理前的對(duì)象狀況為對(duì)

34、照組，實(shí)驗(yàn)處理后的對(duì)象變化則為實(shí)驗(yàn)組。則為實(shí)驗(yàn)組。(3)條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義條件對(duì)照：指雖給對(duì)象施以某種實(shí)驗(yàn)處理，但這種處理是作為對(duì)照意義的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。例如，的，或者說(shuō)這種處理不是實(shí)驗(yàn)假設(shè)所給定的實(shí)驗(yàn)變量意義的。例如，“動(dòng)物動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物激素飼喂小動(dòng)物”的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：的實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)，采用等組實(shí)驗(yàn)法，其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是：甲組：飼喂甲狀腺激素甲組：飼喂甲狀腺激素(實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組)；乙組：飼喂甲狀腺抑制劑乙組：飼喂甲狀腺抑制劑(條件對(duì)照組條件對(duì)照組)；丙組：不飼喂藥劑丙組：不飼喂藥劑(空白對(duì)

35、照組空白對(duì)照組)；顯然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，顯然，乙組為條件對(duì)照。該實(shí)驗(yàn)既設(shè)置了條件對(duì)照，又設(shè)置了空白對(duì)照，通過(guò)比較、對(duì)照，更能充分說(shuō)明自變量通過(guò)比較、對(duì)照，更能充分說(shuō)明自變量甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育甲狀腺激素能促進(jìn)動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育。(4)相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)相互對(duì)照：指不另設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)比對(duì)照，在等組實(shí)驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對(duì)照，如驗(yàn)法中，大都是運(yùn)用相互對(duì)照，如“探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的探索生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度最適濃度”的等組實(shí)驗(yàn)中，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組采用的都是相互對(duì)照，較

36、好的平衡和的等組實(shí)驗(yàn)中，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組采用的都是相互對(duì)照，較好的平衡和抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力。抵消了無(wú)關(guān)變量的影響，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）3“實(shí)驗(yàn)組實(shí)驗(yàn)組”與與“對(duì)照組對(duì)照組”的確認(rèn)的確認(rèn)一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組一個(gè)實(shí)驗(yàn)通常分為實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組(控制組控制組)。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理。實(shí)驗(yàn)組是施加實(shí)驗(yàn)變量處理的被試組；對(duì)照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，兩者的無(wú)關(guān)變量的影響的被試組；對(duì)照組是不施加實(shí)驗(yàn)變量處理的對(duì)象組，兩者的無(wú)關(guān)變量的影響是相等的，兩組之間的差別，被認(rèn)

37、為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果。是相等的，兩組之間的差別，被認(rèn)為是來(lái)自實(shí)驗(yàn)變量的結(jié)果。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）三聚氰胺外形為三聚氰胺外形為“白色單斜晶體白色單斜晶體”、“無(wú)味無(wú)味”，形似蛋白粉，其含氮量高，形似蛋白粉，其含氮量高，如果僅憑含氮量多少來(lái)確定蛋白質(zhì)含量的多少，那么三聚氰胺完全可以以假如果僅憑含氮量多少來(lái)確定蛋白質(zhì)含量的多少，那么三聚氰胺完全可以以假亂真。若將三聚氰胺添加到奶粉中，只能造成蛋白質(zhì)含量高的假象。更可怕亂真。若將三聚氰胺添加到奶粉中，只能造成蛋白質(zhì)含量高的假象。更可怕的是三聚氰胺具有輕微毒性。試驗(yàn)表明，

38、動(dòng)物長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成生殖、的是三聚氰胺具有輕微毒性。試驗(yàn)表明，動(dòng)物長(zhǎng)期攝入三聚氰胺會(huì)造成生殖、泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石，并可進(jìn)一步誘發(fā)膀肌癌。泌尿系統(tǒng)的損害，膀胱、腎部結(jié)石，并可進(jìn)一步誘發(fā)膀肌癌。 為了了解三聚氰胺的危害，某校生物興趣小組利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探為了了解三聚氰胺的危害，某校生物興趣小組利用以下材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究三聚氰胺是否可能造成動(dòng)物腎部結(jié)石，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)究三聚氰胺是否可能造成動(dòng)物腎部結(jié)石，請(qǐng)你為他們完成下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(1)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳矍璋肥欠窨赡茉斐蓜?dòng)物腎部結(jié)石。實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄咳矍璋肥欠窨赡茉斐蓜?dòng)物腎部結(jié)石。(2

39、)材料用具：大鼠若干只；普通飼料；三種不同濃度的三聚材料用具：大鼠若干只；普通飼料；三種不同濃度的三聚氰胺溶液氰胺溶液A、B、C(分別為低、中、高濃度。分別為低、中、高濃度。)；其他所需條件均滿(mǎn)足；其他所需條件均滿(mǎn)足(如何如何檢測(cè)腎部是否有結(jié)石不作要求；為了統(tǒng)一評(píng)價(jià)，檢測(cè)結(jié)果只以大鼠腎部結(jié)石檢測(cè)腎部是否有結(jié)石不作要求；為了統(tǒng)一評(píng)價(jià)，檢測(cè)結(jié)果只以大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率作為指標(biāo)的發(fā)生率作為指標(biāo))。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）(3)步驟設(shè)計(jì)：步驟設(shè)計(jì)：(請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出)第一步：選取第一步：選取_隨機(jī)平均分成四組，并編號(hào)甲、

40、乙、丙、丁，隨機(jī)平均分成四組，并編號(hào)甲、乙、丙、丁，分別飼養(yǎng)；分別飼養(yǎng)；第二步：甲組每天飼喂普通飼料拌三聚氰胺溶液第二步：甲組每天飼喂普通飼料拌三聚氰胺溶液A；乙組每天飼喂普通飼；乙組每天飼喂普通飼料拌等量三聚氰胺溶液料拌等量三聚氰胺溶液B；丙組每天飼喂普通飼料拌等量三聚氰胺溶液；丙組每天飼喂普通飼料拌等量三聚氰胺溶液C；?。欢〗M每天飼喂普通飼料組每天飼喂普通飼料_第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間；第三步：在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間；第四步：一段時(shí)間后；檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組大鼠腎部結(jié)石的發(fā)第四步：一段時(shí)間后；檢查大鼠的健康狀況，統(tǒng)計(jì)各組大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率。生率。(4)實(shí)

41、驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：(至少寫(xiě)出兩種情況至少寫(xiě)出兩種情況)結(jié)果：結(jié)果：_結(jié)論：結(jié)論：_。結(jié)果：結(jié)果：_結(jié)論：結(jié)論：_。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）【解析【解析】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須遵循單一變量、對(duì)照性及平行重復(fù)原則，排除無(wú)關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)必須遵循單一變量、對(duì)照性及平行重復(fù)原則，排除無(wú)關(guān)變量的干擾。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般要求實(shí)驗(yàn)物的起始狀態(tài)是一樣的，這是強(qiáng)調(diào)了等變量的干擾。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般要求實(shí)驗(yàn)物的起始狀態(tài)是一樣的，這是強(qiáng)調(diào)了等量原則。本實(shí)驗(yàn)設(shè)定了量原則。本實(shí)驗(yàn)設(shè)定了4組，變量是三種不同劑量的三聚氰胺溶液。組，變量是三種不同劑量的三

42、聚氰胺溶液?！敬鸢浮敬鸢浮?3)鼠體健康、發(fā)育正常、年齡相當(dāng)、體重相當(dāng)?shù)拇笫笕舾墒篌w健康、發(fā)育正常、年齡相當(dāng)、體重相當(dāng)?shù)拇笫笕舾砂璧攘考儍羲宜慕M每天定時(shí)飼喂等量且適量的飼料拌等量純凈水，且四組每天定時(shí)飼喂等量且適量的飼料 (4)結(jié)果：如果四組大鼠腎部結(jié)石發(fā)生率相同結(jié)果：如果四組大鼠腎部結(jié)石發(fā)生率相同結(jié)論：說(shuō)明三聚氰胺不會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生結(jié)論：說(shuō)明三聚氰胺不會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生結(jié)果：如果四組大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率依次是：丙乙甲丁結(jié)果：如果四組大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率依次是：丙乙甲丁結(jié)論：說(shuō)明三聚氰胺會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生，而且劑量越高，誘導(dǎo)大結(jié)論：說(shuō)明三聚氰胺會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生，

43、而且劑量越高，誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率越高鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率越高結(jié)果：如果甲、乙、丙三組大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率相近，且均高于丁組結(jié)果：如果甲、乙、丙三組大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生率相近，且均高于丁組結(jié)論：說(shuō)明三聚氰胺會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生，但跟劑量大小關(guān)系不大結(jié)論：說(shuō)明三聚氰胺會(huì)誘導(dǎo)大鼠腎部結(jié)石的發(fā)生，但跟劑量大小關(guān)系不大(注：注：、中任選兩組均可中任選兩組均可)典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）1(2010海南高考海南高考)有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制有一種生態(tài)農(nóng)業(yè)模式是在水稻田中養(yǎng)鴨，利用鴨控制稻田中的雜草和害蟲(chóng)

44、，鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是稻田中的雜草和害蟲(chóng)，鴨糞用作肥料。下列關(guān)于該模式的敘述中，錯(cuò)誤的是()A雜草和水稻是生產(chǎn)者雜草和水稻是生產(chǎn)者B鴨與害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食關(guān)系鴨與害蟲(chóng)的種間關(guān)系為捕食關(guān)系C雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系雜草和水稻的種間關(guān)系為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系 D水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)水稻、鴨、害蟲(chóng)和雜草組成了一個(gè)農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)【解析【解析】生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體。生態(tài)系統(tǒng)是生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體?！敬鸢浮敬鸢浮緿典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)

45、用）2(2009廣東高考廣東高考)下圖為南極某海域的食物鏈。據(jù)圖判斷正確的是下圖為南極某海域的食物鏈。據(jù)圖判斷正確的是()A此食物網(wǎng)共有此食物網(wǎng)共有6條食物鏈條食物鏈B硅藻既是生產(chǎn)者，又是分解者硅藻既是生產(chǎn)者，又是分解者C磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)D嚴(yán)禁過(guò)度捕殺藍(lán)鯨是由于其對(duì)該食物網(wǎng)影響最大嚴(yán)禁過(guò)度捕殺藍(lán)鯨是由于其對(duì)該食物網(wǎng)影響最大【解析【解析】此食物網(wǎng)共此食物網(wǎng)共9條食物鏈；硅藻是植物屬于生產(chǎn)者，而不是分解者；條食物鏈；硅藻是植物屬于生產(chǎn)者，而不是分解者；生產(chǎn)者遭到破壞對(duì)食物網(wǎng)影響最大；磷蝦在每一條食物鏈上都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，生產(chǎn)者遭到破壞對(duì)食物網(wǎng)影響最

46、大；磷蝦在每一條食物鏈上都是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，所以所以C項(xiàng)對(duì)。項(xiàng)對(duì)?！敬鸢浮敬鸢浮緾典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）3(2012啟東模擬啟東模擬)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間通過(guò)捕食與被捕食關(guān)系構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間通過(guò)捕食與被捕食關(guān)系構(gòu)成食物鏈。多條食物鏈彼此交織成食物網(wǎng)。圖示食物網(wǎng)中的食物鏈有成食物鏈。多條食物鏈彼此交織成食物網(wǎng)。圖示食物網(wǎng)中的食物鏈有()A4條條B5條條C6條條D7條條【解析【解析】該食物網(wǎng)中該食物網(wǎng)中a、b是生產(chǎn)者，共有是生產(chǎn)者，共有6條食物鏈。條食物鏈。acde；afge；afhi；bcde；be；bge

47、。 【答案【答案】C典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）4(2011新課標(biāo)全國(guó)高考新課標(biāo)全國(guó)高考)某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。某島嶼棲息著狐和野兔，生態(tài)系統(tǒng)相對(duì)穩(wěn)定。后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第后來(lái)有人登島牧羊、捕食野兔和狐，狐也捕食羊羔。第5年，島上狐瀕臨滅年，島上狐瀕臨滅絕，但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第絕，但野兔數(shù)量大大超過(guò)人登島前的數(shù)量。第6年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟年，野兔種群暴發(fā)了由兔瘟熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減?；卮饐?wèn)題：熱病毒引起的瘟疫，其數(shù)量驟減。回答問(wèn)題：(1)人與狐的種

48、間關(guān)系是人與狐的種間關(guān)系是_，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是，兔瘟熱病毒與野兔的種間關(guān)系是_。(2)畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。畫(huà)出由人、羊、狐、野兔和牧草組成的食物網(wǎng)。(3)人登島后的第人登島后的第5年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度年，與登島前相比，野兔種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度_(增加增加、減小、不變、減小、不變)。(4)一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而一般情況下，被捕食者傳染病的流行程度將隨捕食者種群密度的增加而_(增強(qiáng)、減弱、不變?cè)鰪?qiáng)、減弱、不變)。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）【解析

49、【解析】(1)根據(jù)題中的信息可知，人捕根據(jù)題中的信息可知，人捕食狐且人和狐又捕食野兔，故人和狐的種間食狐且人和狐又捕食野兔，故人和狐的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食；兔瘟熱病毒寄生在野兔關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)和捕食；兔瘟熱病毒寄生在野兔體內(nèi)。體內(nèi)。(2)由人、羊、狐、野兔和牧草之間的捕食由人、羊、狐、野兔和牧草之間的捕食關(guān)系，可繪出如下食物網(wǎng)：關(guān)系，可繪出如下食物網(wǎng)：【答案【答案】(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生(3)人登島后的第人登島后的第5年，狐瀕臨滅絕，野兔數(shù)量大幅度增加，由于島上的資年，狐瀕臨滅絕，野兔數(shù)量大幅度增加，由于島上的資源和空間有限，野兔種內(nèi)斗爭(zhēng)強(qiáng)度增大。源和空間有限，野兔種內(nèi)斗爭(zhēng)強(qiáng)度增大。(4

50、)一般情況下，在捕食過(guò)程中，捕食者優(yōu)先捕捉到的是老弱病殘的被捕食一般情況下，在捕食過(guò)程中，捕食者優(yōu)先捕捉到的是老弱病殘的被捕食者，隨著患病個(gè)體不斷被淘汰，傳染病的流行程度將隨著捕食者數(shù)量的增加者，隨著患病個(gè)體不斷被淘汰，傳染病的流行程度將隨著捕食者數(shù)量的增加而減弱。而減弱。(2)(3)增加增加(4)減弱減弱【答案【答案】(1)競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生競(jìng)爭(zhēng)和捕食寄生(3)增加增加(4)減弱減弱典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）5(2011四川高考四川高考)圖圖A為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。有人向小島引入一定數(shù)為小島生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖。有人向

51、小島引入一定數(shù)量的卷尾鬣蜥量的卷尾鬣蜥(主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食主要以沙氏變色蜥和較大的地面節(jié)肢動(dòng)物為食)，跟蹤調(diào)查該，跟蹤調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大生態(tài)系統(tǒng)及其對(duì)照組的變化，發(fā)現(xiàn)沙氏變色蜥和網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化較大(見(jiàn)圖見(jiàn)圖B)，而其它生物數(shù)量變化相對(duì)較小。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：，而其它生物數(shù)量變化相對(duì)較小。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)沙氏變色蜥處于第沙氏變色蜥處于第_營(yíng)養(yǎng)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是級(jí)，其與卷尾鬣蜥的種間關(guān)系是_。(2)引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的引入卷尾鬣蜥后，沙氏變色蜥的主要活動(dòng)范圍從樹(shù)基部向上轉(zhuǎn)移，而網(wǎng)主要活動(dòng)范圍從樹(shù)基部

52、向上轉(zhuǎn)移，而網(wǎng)蜘蛛的織網(wǎng)位置略有下降。此現(xiàn)象表明蜘蛛的織網(wǎng)位置略有下降。此現(xiàn)象表明生態(tài)因素的改變，可使生物群落的生態(tài)因素的改變，可使生物群落的_發(fā)生改變。發(fā)生改變。(3)引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量引入卷尾鬣蜥后，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是變化趨勢(shì)是_。結(jié)合其它生物。結(jié)合其它生物的數(shù)量變化信息可以看出，小島生態(tài)系的數(shù)量變化信息可以看出，小島生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，表統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，表明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有明生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有_能力。能力。典典例例探探究究明明考考向向?qū)崒?shí)驗(yàn)驗(yàn)專(zhuān)專(zhuān)項(xiàng)項(xiàng)提提考考能能新課標(biāo)新課標(biāo) 生物（廣東專(zhuān)用）生物（廣東專(zhuān)用）【解析【解析】分析該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)

53、圖及卷尾鬣蜥的捕食對(duì)象知：沙氏變色分析該生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)簡(jiǎn)圖及卷尾鬣蜥的捕食對(duì)象知：沙氏變色蜥處于第三、第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其與卷尾鬣蜥構(gòu)成了捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；沙氏蜥處于第三、第四兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，其與卷尾鬣蜥構(gòu)成了捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；沙氏變色蜥與網(wǎng)蜘蛛活動(dòng)范圍的變化，屬于群落垂直結(jié)構(gòu)的改變；由于卷尾鬣蜥變色蜥與網(wǎng)蜘蛛活動(dòng)范圍的變化，屬于群落垂直結(jié)構(gòu)的改變；由于卷尾鬣蜥的捕食，網(wǎng)蜘蛛的天敵沙氏變色蜥的數(shù)量減少，通過(guò)對(duì)食物鏈的捕食，網(wǎng)蜘蛛的天敵沙氏變色蜥的數(shù)量減少，通過(guò)對(duì)食物鏈“植物植物較小較小的飛行草食動(dòng)物的飛行草食動(dòng)物網(wǎng)蜘蛛網(wǎng)蜘蛛沙氏變色蜥沙氏變色蜥卷尾鬣蜥卷尾鬣蜥”中各種生物關(guān)系的分析中各種生物關(guān)系的分析可知，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是先增加后減少，最終達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，體現(xiàn)了可知，網(wǎng)蜘蛛的數(shù)量變化趨勢(shì)是先增加后減少，最終達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力。生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力?！敬鸢浮敬鸢浮?1)三或第四競(jìng)爭(zhēng)和捕食三或第四競(jìng)爭(zhēng)和捕食(2)垂直結(jié)構(gòu)垂直結(jié)構(gòu)(3)先增加后減少，最終達(dá)到平衡一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)先增加后減少，最終達(dá)到平衡一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)