《九年級(jí)歷史與社會(huì) 第二單元第三課 《可持續(xù)發(fā)展我們的選擇》課件 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史與社會(huì) 第二單元第三課 《可持續(xù)發(fā)展我們的選擇》課件 人教新課標(biāo)版（27頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 我國(guó)的人口問(wèn)題表現(xiàn)在哪里？我國(guó)的人口問(wèn)題表現(xiàn)在哪里？ 它既滿足當(dāng)代人的需要，又它既滿足當(dāng)代人的需要，又不對(duì)后代不對(duì)后代人人滿足其需要的能滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。力構(gòu)成危害的發(fā)展。臺(tái)州市致力于農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，共計(jì)培臺(tái)州市致力于農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，共計(jì)培訓(xùn)各類農(nóng)村勞動(dòng)力訓(xùn)各類農(nóng)村勞動(dòng)力63.863.8萬(wàn)人。這有利萬(wàn)人。這有利于于 。A A控制農(nóng)村人口增長(zhǎng)控制農(nóng)村人口增長(zhǎng) B B提高農(nóng)村人口素質(zhì)提高農(nóng)村人口素質(zhì) C C調(diào)整農(nóng)村人口年齡結(jié)構(gòu)調(diào)整農(nóng)村人口年齡結(jié)構(gòu) D. D. 農(nóng)村人口城市化農(nóng)村人口城市化請(qǐng)結(jié)合圖表和所學(xué)的知識(shí)把下表補(bǔ)充完整。請(qǐng)結(jié)合圖表和所學(xué)的知
2、識(shí)把下表補(bǔ)充完整。人口問(wèn)題人口問(wèn)題材料中的圖表材料中的圖表問(wèn)題表現(xiàn)問(wèn)題表現(xiàn)數(shù)量問(wèn)題數(shù)量問(wèn)題圖圖 3人口素質(zhì)不高人口素質(zhì)不高 在人口問(wèn)題上，我們中學(xué)生能在人口問(wèn)題上，我們中學(xué)生能夠做些什么？夠做些什么？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些資源問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些資源問(wèn)題？ （2008溫州）“嫦娥一號(hào)嫦娥一號(hào)”的任務(wù)之一是的任務(wù)之一是評(píng)估月球資源的開(kāi)發(fā)利用前景，它對(duì)我國(guó)評(píng)估月球資源的開(kāi)發(fā)利用前景，它對(duì)我國(guó)解決資源問(wèn)題的重要意義在于：解決資源問(wèn)題的重要意義在于： A A改變資源區(qū)域分布不平衡的現(xiàn)狀改變資源區(qū)域分布不平衡的現(xiàn)狀 B B加強(qiáng)資源的回收利用加強(qiáng)資源的回收利用 C C用月球資源完全替代地球資源用月球資
3、源完全替代地球資源 D D擴(kuò)展資源的開(kāi)發(fā)范圍擴(kuò)展資源的開(kāi)發(fā)范圍農(nóng)農(nóng)業(yè)業(yè)工業(yè)工業(yè) 某市垃圾發(fā)電站點(diǎn)火開(kāi)工，昔日污染環(huán)境的某市垃圾發(fā)電站點(diǎn)火開(kāi)工，昔日污染環(huán)境的垃圾，經(jīng)焚燒發(fā)電變成了電能，做到了廢物回收垃圾，經(jīng)焚燒發(fā)電變成了電能，做到了廢物回收利用，節(jié)約了資源，這就是我們提倡的循環(huán)經(jīng)濟(jì)利用，節(jié)約了資源，這就是我們提倡的循環(huán)經(jīng)濟(jì)模式。模式。 請(qǐng)你用請(qǐng)你用“產(chǎn)品、資源、再生資源、再生產(chǎn)品產(chǎn)品、資源、再生資源、再生產(chǎn)品” 表示表示循環(huán)經(jīng)濟(jì)的流程模式。循環(huán)經(jīng)濟(jì)的流程模式。資源資源產(chǎn)品產(chǎn)品再生資源再生資源再生產(chǎn)品再生產(chǎn)品循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了怎樣的發(fā)展觀？循環(huán)經(jīng)濟(jì)體現(xiàn)了怎樣的發(fā)展觀？在我們身邊有哪些例子能體現(xiàn)出對(duì)資
4、源的在我們身邊有哪些例子能體現(xiàn)出對(duì)資源的循循 環(huán)利用？環(huán)利用？（四）（四）開(kāi)發(fā)區(qū)的演變開(kāi)發(fā)區(qū)的演變上圖的行為會(huì)造成什么后果？上圖的行為會(huì)造成什么后果？ 違背了什么戰(zhàn)略？違背了什么戰(zhàn)略？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？說(shuō)說(shuō)我國(guó)目前面臨哪些環(huán)境問(wèn)題？ 青島海面的藍(lán)藻 太湖藍(lán)藻瘋長(zhǎng)嚴(yán)重影響了周邊城市人民的生活。太湖藍(lán)藻瘋長(zhǎng)嚴(yán)重影響了周邊城市人民的生活。九年級(jí)同學(xué)小凡對(duì)此進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)。九年級(jí)同學(xué)小凡對(duì)此進(jìn)行了探究性學(xué)習(xí)。 她發(fā)現(xiàn)除了水文和氣象原因外，藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)與水質(zhì)她發(fā)現(xiàn)除了水文和氣象原因外，藍(lán)藻大規(guī)模爆發(fā)與水質(zhì)有關(guān)。以下是她完成的有關(guān)。以下是她完成的藍(lán)藻形成及影響示意圖藍(lán)藻形成及影響示意圖人類
5、發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)1.以上圖示說(shuō)明：（以上圖示說(shuō)明：（ ）A.人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然以環(huán)境污染為代價(jià)人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)必然以環(huán)境污染為代價(jià)B.人類與環(huán)境是互相對(duì)立，互不相容的人類與環(huán)境是互相對(duì)立，互不相容的C.因湖水缺乏自凈能力，藍(lán)藻很難解決因湖水缺乏自凈能力，藍(lán)藻很難解決D.人為因素是造成環(huán)境污染的主要原因人為因素是造成環(huán)境污染的主要原因人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放
6、排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)2.圖示反映出當(dāng)前我國(guó)主要的環(huán)境問(wèn)題是（圖示反映出當(dāng)前我國(guó)主要的環(huán)境問(wèn)題是（ ）A.土地荒漠化土地荒漠化B. “三廢問(wèn)題三廢問(wèn)題”C.水土流失水土流失D.赤潮問(wèn)題赤潮問(wèn)題人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)3.上題中所反映問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是（上題中所反映問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是（ ）A.人口問(wèn)題人口問(wèn)題B.發(fā)展問(wèn)題發(fā)展問(wèn)題C.資源問(wèn)題資源問(wèn)題D.衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題衛(wèi)生習(xí)慣問(wèn)題人類發(fā)展人類發(fā)展經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)工業(yè)污水工業(yè)污水排放排放養(yǎng)殖廢水養(yǎng)殖廢水排放排放湖水富營(yíng)湖水富營(yíng)養(yǎng)化養(yǎng)化藍(lán)藻藍(lán)藻爆發(fā)爆發(fā)4.要解決上述
7、問(wèn)題，我們必須（要解決上述問(wèn)題，我們必須（ ）堅(jiān)持先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后治理堅(jiān)持先發(fā)展經(jīng)濟(jì)，后治理環(huán)境環(huán)境堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和保護(hù)環(huán)境等基本國(guó)策堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略和保護(hù)環(huán)境等基本國(guó)策既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境要把保護(hù)環(huán)境作為當(dāng)前的中心工作來(lái)抓要把保護(hù)環(huán)境作為當(dāng)前的中心工作來(lái)抓 A. B. C. D. “六問(wèn)？六問(wèn)？”1、是什么、是什么2、有何危害、有何危害3、為什么、為什么4、怎么辦、怎么辦5、有何啟示或教訓(xùn)、有何啟示或教訓(xùn)6、中學(xué)生應(yīng)該怎么辦、中學(xué)生應(yīng)該怎么辦巨化合成氨廠通過(guò)技術(shù)改造，對(duì)高溫氣化爐巨化合成氨廠通過(guò)技術(shù)改造，對(duì)高溫氣化爐碳黑水進(jìn)行熱能回收利用。據(jù)初步測(cè)算，一碳
8、黑水進(jìn)行熱能回收利用。據(jù)初步測(cè)算，一年就可以從廢水中年就可以從廢水中“撈撈”出百萬(wàn)。這說(shuō)明出百萬(wàn)。這說(shuō)明環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題環(huán)境問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是發(fā)展問(wèn)題 節(jié)能減排有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展節(jié)能減排有利于實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展環(huán)境問(wèn)題與資源問(wèn)題密切相關(guān)環(huán)境問(wèn)題與資源問(wèn)題密切相關(guān) 我國(guó)既是資源我國(guó)既是資源“大國(guó)大國(guó)”又是資源又是資源“小國(guó)小國(guó)”A A B B C C D D 黨的十七大提出黨的十七大提出“生態(tài)文明生態(tài)文明”這一新概這一新概念。念。 在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)已經(jīng)著力實(shí)施在我國(guó)社會(huì)主義社會(huì)建設(shè)已經(jīng)著力實(shí)施建設(shè)的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三大建設(shè)的物質(zhì)文明、精神文明、政治文明三大文明基礎(chǔ)上，將文明基礎(chǔ)
9、上，將“生態(tài)文明生態(tài)文明”確定為社會(huì)主確定為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的義現(xiàn)代化建設(shè)的“第四文明第四文明”，作為構(gòu)建，作為構(gòu)建和和諧社會(huì)諧社會(huì)的重要內(nèi)容，放到與物質(zhì)文明、精神的重要內(nèi)容，放到與物質(zhì)文明、精神文明、政治文明建設(shè)同等重要位置和高度來(lái)文明、政治文明建設(shè)同等重要位置和高度來(lái)建設(shè)。建設(shè)。 閱讀下面兩幅漫畫，回答問(wèn)題。閱讀下面兩幅漫畫，回答問(wèn)題。 沉魚(yú)沉魚(yú) 落雁落雁 閉月閉月 羞花羞花 小橋小橋 流水流水 人家人家 （1 1）請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括兩幅漫畫所蘊(yùn)含的道理。（）請(qǐng)分別簡(jiǎn)要概括兩幅漫畫所蘊(yùn)含的道理。（4 4分）分）漫畫漫畫：漫畫漫畫：（2 2）針對(duì)以上漫畫所描述的現(xiàn)狀，我國(guó)政府正在采?。┽槍?duì)以上
10、漫畫所描述的現(xiàn)狀，我國(guó)政府正在采取哪些對(duì)策？（哪些對(duì)策？（4 4分）分）（3 3）“再小的力量，也是一種支持再小的力量，也是一種支持”。任選一幅漫畫。任選一幅漫畫說(shuō)說(shuō)為改變這種現(xiàn)狀你能做哪些力所能及的事情？說(shuō)說(shuō)為改變這種現(xiàn)狀你能做哪些力所能及的事情？（列出兩點(diǎn)）（列出兩點(diǎn)）（2 2分）分）（4 4）為了避免漫畫的類似情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)）為了避免漫畫的類似情況，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)。語(yǔ)。大氣污染嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境大氣污染嚴(yán)重破壞了生態(tài)環(huán)境 資源浪費(fèi)和不合理利用導(dǎo)致資源問(wèn)題資源浪費(fèi)和不合理利用導(dǎo)致資源問(wèn)題 太空植物 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我國(guó)的基本國(guó)情：我國(guó)的基本國(guó)情：人口：人
11、口：資源：資源：環(huán)境：環(huán)境：經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)發(fā)展：人口基數(shù)大，新增人口基數(shù)大，新增人口多，素質(zhì)偏低人口多，素質(zhì)偏低人均占有量少，利人均占有量少，利用不夠科學(xué)用不夠科學(xué)生態(tài)破壞、環(huán)境生態(tài)破壞、環(huán)境污染嚴(yán)重污染嚴(yán)重生產(chǎn)力水平低，正處生產(chǎn)力水平低，正處于社會(huì)主義初級(jí)階段于社會(huì)主義初級(jí)階段基本國(guó)策基本國(guó)策實(shí)行計(jì)劃生育，控實(shí)行計(jì)劃生育，控制人口數(shù)量，提高制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)人口素質(zhì)保護(hù)和科學(xué)地保護(hù)和科學(xué)地利用資源利用資源保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境改革開(kāi)放改革開(kāi)放可持續(xù)發(fā)展的核心可持續(xù)發(fā)展的核心人口：人口：資源：資源： 環(huán)境：環(huán)境：存在的問(wèn)題存在的問(wèn)題解決的方法解決的方法造成的影響造成的影響人口多、增長(zhǎng)速人口多、
12、增長(zhǎng)速度快、人口素質(zhì)度快、人口素質(zhì)低；老齡化問(wèn)題低；老齡化問(wèn)題造成造成資源相對(duì)資源相對(duì)短缺；環(huán)境惡短缺；環(huán)境惡化化實(shí)行計(jì)劃生實(shí)行計(jì)劃生育控制人口育控制人口數(shù)量提高人數(shù)量提高人口素質(zhì)口素質(zhì)人均擁有量大多低人均擁有量大多低于世界平均水平；于世界平均水平；資源的有效利用率資源的有效利用率低低導(dǎo)致了資源的巨導(dǎo)致了資源的巨大浪費(fèi)，制約了大浪費(fèi)，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的發(fā)展節(jié)約和合理節(jié)約和合理利用資源利用資源環(huán)境污染嚴(yán)重環(huán)境污染嚴(yán)重保護(hù)環(huán)境保護(hù)環(huán)境導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境嚴(yán)重惡化，制約嚴(yán)重惡化，制約了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展凱文 卡特南非根據(jù)下面四幅圖，請(qǐng)你提出根據(jù)下面四幅圖，請(qǐng)你提出2個(gè)問(wèn)題，并做出回答。個(gè)問(wèn)題，并做出回答。 這三幅圖片反映了這三幅圖片反映了我國(guó)哪些問(wèn)題？我國(guó)哪些問(wèn)題？ 實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略
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