《《長(zhǎng)城的價(jià)值》教案 版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《長(zhǎng)城的價(jià)值》教案 版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精美文檔 長(zhǎng)城的價(jià)值教案 長(zhǎng)春版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解有關(guān)長(zhǎng)城的歷史，明確長(zhǎng)城在中國(guó)歷史上的地位及作用。 2.理解作者對(duì)長(zhǎng)城價(jià)值的評(píng)價(jià)和獨(dú)到的見(jiàn)解。 3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解作者對(duì)長(zhǎng)城價(jià)值的評(píng)價(jià)和獨(dú)到的見(jiàn)解 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 閱讀古詩(shī)長(zhǎng)城 汪遵（唐） 秦筑長(zhǎng)城比鐵牢，蕃戎不敢過(guò)臨洮。 雖然萬(wàn)里連云際，爭(zhēng)及堯階三尺高。 這是一首寫長(zhǎng)城的詩(shī)，對(duì)于長(zhǎng)城，歷來(lái)贊美較多，今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，作者又對(duì)長(zhǎng)城有什么樣看法呢？ 二、作者介紹 葛劍雄，1945年生，XX湖州人，歷史地理學(xué)家。他以靈活的筆法把自己對(duì)
2、歷史的認(rèn)識(shí)形象地表現(xiàn)出來(lái)，如在世界上不止有中文一文中，他把清代英國(guó)使節(jié)所帶來(lái)的英文版文書客觀翻譯后的內(nèi)容與當(dāng)時(shí)清朝臣工們翻譯給皇帝看的內(nèi)容放在一起，使得清末統(tǒng)治者們自欺欺人的做法顯露無(wú)遺。 三、關(guān)于長(zhǎng)城 我國(guó)古代偉大工程之一，始建于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。當(dāng)時(shí)的齊、楚、燕、趙、魏、秦和中山等國(guó)都筑有長(zhǎng)城。公元前221年秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，把原來(lái)秦、燕、趙北面的城墻連接起來(lái)，并增筑新的城墻，西起臨洮，東至遼東，這就是歷史上著名的萬(wàn)里長(zhǎng)城。秦以后，又經(jīng)許多朝代的重修或增筑，現(xiàn)在的長(zhǎng)城是明代在舊有的基礎(chǔ)上修筑的。西起甘肅嘉峪關(guān)，中經(jīng)寧夏、陜西、山西、內(nèi)蒙古、北京，東到河北山海關(guān)，長(zhǎng)約6300公里。它是我國(guó)古代勞動(dòng)人
3、民血汗與智慧的結(jié)晶，反映了我國(guó)古代建筑技術(shù)的高度成就。我們也常用長(zhǎng)城來(lái)比喻堅(jiān)強(qiáng)雄厚的力量。如：中國(guó)人民解放軍是我們祖國(guó)的鋼鐵長(zhǎng)城。 四、朗讀課文 1.教師讀課文，學(xué)生查找生字詞。 2.借助工具書理解詞語(yǔ)含義。 斷垣殘壁、未諳事宜、眾志成城、風(fēng)雨滄桑、強(qiáng)詞奪理、畸形繁榮、流風(fēng)余韻、自圓其說(shuō)、不言而喻、一廂情愿、長(zhǎng)驅(qū)直入 3.自由朗讀，熟悉課文。 五、整體感知 1.作者對(duì)有關(guān)長(zhǎng)城的哪些看法提出了質(zhì)疑，甚至是批判？ 明確： 作者從尊重史實(shí)的角度出發(fā)，指出一些傳說(shuō)及贊嘆的不合理性； 作者否定了長(zhǎng)城價(jià)值要依據(jù)美國(guó)宇航員在太空能見(jiàn)到的唯一建筑是長(zhǎng)城的觀點(diǎn)； 作者更否定長(zhǎng)城是中華民族的象征、修長(zhǎng)城就是愛(ài)國(guó)的
4、說(shuō)法。 2.哪一點(diǎn)是全文的中心？ 明確：作者更否定長(zhǎng)城是中華民族的象征、修長(zhǎng)城就是愛(ài)國(guó)的說(shuō)法。 六、研討課文 1.文章開(kāi)篇說(shuō)：“不知道長(zhǎng)城的中國(guó)人大概絕少，但真正知道長(zhǎng)城的中國(guó)人我敢斷定也不多?！弊髡呤窃鯓幼C實(shí)這一論斷的？ 明確：用了兩個(gè)自然段先提出人們對(duì)長(zhǎng)城的普遍了解，再?gòu)氖穼?shí)的角度一一加以否定。 2.作者指出人們的錯(cuò)誤看法有何用意？ 明確：為了自然地引出后文對(duì)用長(zhǎng)城來(lái)象征中華民族的觀點(diǎn)的否定及提出自己對(duì)民族團(tuán)結(jié)的看法。 3.很多人以美國(guó)宇航員“長(zhǎng)城是在月球上能看到的唯一建筑物”的話為榮，可作者卻認(rèn)為那只是一種偶然，為什么？ 明確：在作者心目中，長(zhǎng)城就是長(zhǎng)城，它的價(jià)值應(yīng)該由我們自己來(lái)確立。
5、4.在絕大多數(shù)中國(guó)人的心中，長(zhǎng)城就是中華民族的象征，作者對(duì)這一觀點(diǎn)持否定態(tài)度，為什么？ 明確：因?yàn)樽髡哒J(rèn)為長(zhǎng)城從來(lái)就不是中華民族的象征。 5.作者從哪些角度闡述了長(zhǎng)城歷史上在民族團(tuán)結(jié)中所起的作用？ 明確： 第8段，長(zhǎng)城歷來(lái)就是中原農(nóng)耕民族對(duì)付北方游牧民族的軍事手段。 第9段，長(zhǎng)城限制了民族間的交流和融合，固定了農(nóng)牧業(yè)的界線。 第10段，作者認(rèn)為康熙的統(tǒng)治思想才是英明的，也如孟子所說(shuō)的“域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)”鞏固國(guó)防的根本，在于修德安民。 6.具體地說(shuō)，作者肯定了長(zhǎng)城的哪些方面，否定的長(zhǎng)城的哪些方面？ 明確： 否定方面： 防御的軍事手段，限制民族間交流，固定農(nóng)牧業(yè)界線。 肯定方面：
6、 修德安民，域民不以封疆之界，固國(guó)不以山溪之險(xiǎn)。 7.作者在文章的結(jié)尾提出了怎樣的呼吁？ 明確：在特定歷史階段看待長(zhǎng)城的意義，它所象征的“保衛(wèi)中原，防御外族人侵”的意識(shí)不可再保持下去。 8.你怎樣看待作者對(duì)長(zhǎng)城的看法？ 參考： 贊同，作者能由此想到祖國(guó)統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的問(wèn)題實(shí)在難得，他為我們思考長(zhǎng)城的價(jià)值開(kāi)辟了一條新路。 不欣賞，作者的思考過(guò)于冷靜，以長(zhǎng)城作為我們樹(shù)立民族自豪感的契機(jī)未嘗不是件好事。 七、作業(yè) 1.自主查找關(guān)于長(zhǎng)城的古詩(shī)詞文，抄寫喜歡的語(yǔ)句。 2.完成練習(xí)題。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)城的價(jià)值 葛劍雄 否定-肯定 防御手段-修德安民 限制民族間的交流-域民不以封疆之界 固定農(nóng)牧業(yè)的界線-固國(guó)不以山溪之險(xiǎn) 5
《長(zhǎng)城的價(jià)值》教案 版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)
