中考語文 第三部分 第一章 第二節(jié) 議論文閱讀復習課件

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1、第二節(jié) 議論文閱讀考綱要求1.整體把握實用類文本的主要內(nèi)容。(能力層級：理解)2.閱讀簡單議論文，理解觀點與材料之間的聯(lián)系。(能力層級：理解)3.能聯(lián)系生活，對文中的觀點作出自己的判斷。(能力層級：運用)4.結(jié)合上下文理解文中關鍵語句的含義。(能力層級：理解)5.體會和分析實用類文本的語言特點。(能力層級：理解)考點剖析1.閱讀簡單的議論文，提取、歸納文章的中心論點。2.辨析論據(jù)類型，概括論據(jù)，按要求補寫論據(jù)。3.探究論證的方法和方式，理清論證的結(jié)構(gòu)。4.分析關鍵性語句的含義和作用，理解議論性語言準確、嚴密、生動的特點。5.發(fā)現(xiàn)論點和論據(jù)之間的聯(lián)系。6.通過自己的思考，對作者的論述做出獨立判斷

2、，發(fā)表有見地的看法。復習重點議論文的考查以考查思維能力為核心，如歸納文章的中心論點、論證的結(jié)構(gòu)、論證方法及作用、增補論據(jù)、語言特點分析等。(一)(2012 年梅州卷)(10 分)(見課本)1.請結(jié)合選文內(nèi)容，概括出中心論點。(4 分)答案：我們要戰(zhàn)勝殘缺，擁抱美麗。2.下面不符合作者觀點的一項是()(2 分)BA.維納斯的美是來自其斷臂后仍然擁有優(yōu)美的曲線，健康的軀體，圣潔的神態(tài)。B.維納斯的美來自殘缺正是因為維納斯斷臂后不再完美，所以更顯凄美。C.殘疾人選手身上散發(fā)出的“殘缺美”，不是來自殘缺本身，而是源于這種殘缺沒有也無法掩蓋住那股旺盛的、具有普遍意義的生命之大美。D.健全人能藐視生活中的

3、一切煩惱和失意，戰(zhàn)勝各種缺憾帶來的人生挑戰(zhàn)，始終不言棄，也是一種殘缺美。3.選文、段在論述維納斯的例子時運用了什么論證方法？有什么作用？(4 分)答案：運用了對比論證，突出論證了“殘缺美”不是緣于其所缺，而是來自其所有。(二)(2014 年梅州卷)(10 分)(見課本)(2 分)B1.概括本文的中心論點，最恰當?shù)囊豁検?A.我們要明白自己需要的和想要的。B.我們要減少欲望，過簡約而充實的人生。C.要得越多，越讓人透不過氣。D.我們應當遠離一切外在的誘惑。2. 文章第自然段主要采用了什么論證方法？證明了什么？(4 分)答案：舉例論證(或：事實論證)的方法。證明了：給自己一個切合實際的定位，比什么

4、都攬在懷里要好得多(或：想把自己武裝成未來職場的“高版本”，結(jié)果卻適得其反)(或：什么都會和什么都不會沒什么差別)。3.請你對第自然段畫線的句子作點評。(4 分)答案：畫線的句子使用了比喻的修辭手法，形象生動地提醒人們不要像蟲負蝂那樣貪心，否則，就會生活在重壓之下?！咎骄俊?.熱門考點(1)能從整體上把握文章內(nèi)容，分析文章結(jié)構(gòu)，找準文章論點，包括：能整體感知文章的主要內(nèi)容及作者的態(tài)度和觀點；能準確把握文章的論點，明確中心論點和分論點的關系；能夠根據(jù)需要提取文章中的重要信息，歸納內(nèi)容要點；分清文章結(jié)構(gòu)，劃分文章層次；了解文章段落之間的關系，理清文章思路。(2)論據(jù)的理解與運用，包括：辨析論據(jù)類型

5、并理解其作用；能用簡明的語言準確概括論據(jù)；分析觀點與材料之間的內(nèi)在聯(lián)系；圍繞文章論點補寫論據(jù)。(3)辨析論證方法，品味議論文的語言特色，包括：辨析議論文論證方法的類別及其作用；理解關鍵詞句含義和作用。(4)結(jié)合文章和自己實際談啟示、看法、感悟等。2.答題思路(1)概括中心論點。采取的答題思路是：論題觀點，以2012年梅州卷第 1 題為例。該題考查概括論點，則先找到文章的論題為“如何看待殘缺”；再找出作者的看法是“戰(zhàn)勝殘缺，擁抱美麗”。所以歸納出中心論點：我們要戰(zhàn)勝殘缺，擁抱美麗。(2)論證方法及其作用。要求學生掌握各種論證方法及其作用的答題格式，以 2012 年梅州卷第 3 題為例。首先分析這

6、兩段的內(nèi)容，第段講維納斯美在殘缺，是凄美；而第段講維納斯美在所有，是藝術之美；然后歸納出論證方法是對比論證。接著對比的作用是：突出強調(diào)，最后歸納出、論證了觀點。所以該題答案是：運用了對比論證，突出論證了“殘缺美”不是緣于其所缺，而是來自其所有。(3)一篇文章或一個自然段的論證思路。此題型一般是主觀題如“怎樣論證的”，該題型答題時要注意文章次序，再配以“首先然后接著最后”這樣的格式來答題。(4)一個自然段或一句話在文中的作用。在議論文中常是：引出論題(引出下文)、吸引讀者注意，事例的則是作為論據(jù)、結(jié)構(gòu)的過渡作用等。(5)補充論據(jù)。要多積累素材，概括時需抓住“人物事件分析”的格式。1.議論文三要素

7、(1)論點。作者對所議論的問題(事件、現(xiàn)象、人物、觀念等)所持的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論點，它是作者對這一問題或事件的總主張、總觀點、總判斷。有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點，分論點是用來補充或證明中心論點的。分論點和中心論點的關系是：有的文章把幾個分論點綜合歸納起來就是中心論點，有的文章幾個分論點都是中心論點的論據(jù)。(2)論據(jù)。作者用來證明論點的理由和根據(jù)，是支撐論點的材料，是論點成立的基礎，是文章的主體。論據(jù)包括事實論據(jù)和道理論據(jù)兩大類。作為論據(jù)的事實，通常是典型的事例、史實、統(tǒng)計數(shù)字。作為論據(jù)的道理，一般都是經(jīng)過驗證的真理、格言，自然科學的原理、定律、公

8、式等。(3)論證。運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間的邏輯關系紐帶。議論文的論證方式包括立論和駁論。立論是就一定的事件和問題正面闡明自己的見解和主張；駁論是批駁錯誤或反動的觀點，從反面樹立自己的正確觀點。論證方法特點作用舉例論證列舉確鑿、充分、有代表性的、能反映客觀實際的普遍規(guī)律的事例來證明論點。使論證更具體、更有說服力。道理論證運用講道理的方法，用經(jīng)典著作中的精辟見解、古今中外名人名言及被人們公認的科學原理、定理、公式等來證明論點。增強論證的說服力和權(quán)威性，使論證更精辟、更深入。比喻論證用人們熟知的事物作比喻來論證論點。使論證生動形象、淺顯易懂。對比論證將兩種完全對立的事物或截

9、然相反的觀點進行對比來論證論點。增強論證的鮮明性，起突出、強調(diào)的作用，給人以深刻的印象。論點是解決“需要證明什么”的問題，論據(jù)是解決“用什么來證明”的問題，論證是解決“怎樣證明”的問題。常見論證方法及其作用2.議論文的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)形式較常見的是“三段式”：引論、本論、結(jié)論，即提出問題、分析問題、解決問題。(1)引論。又叫緒論，是文章的開頭。這部分擔負著提出中心論點的任務。(2)本論。也叫正論，是議論文的最主要部分。這部分擔負著論證中心論點的任務，即運用各種論據(jù)和恰當有力的證明方法來證明論點。就本論部分來說，其構(gòu)架形式主要有三種：并列式：并列結(jié)構(gòu)是橫式結(jié)構(gòu)的一種。文章的層次、段落之間，論據(jù)之

10、間是平行的、并重的。遞進式：屬于縱式結(jié)構(gòu)，就是平時說的“層層深入”式。它采用一環(huán)扣一環(huán)的論證方式，論述的層次一層比一層推進、深入，從而由小到大，由淺入深，把道理說深說透。對照式：對照結(jié)構(gòu)也是橫式結(jié)構(gòu)的一種。論述中把兩種性質(zhì)相反的事物(或：一正一反的兩種事理)加以對照，或用一種事物來烘托另一種事物，又見其是非美丑，這種所構(gòu)成的層次之間的意義關系，就是“對照式”。(3)結(jié)論。一般是綜合歸納本論的內(nèi)容大意或指出解決問題的方法，鼓勵號召讀者行動或接受正確的主張。它是分析問題的必然結(jié)果。它的作用在于把全篇的主要思想觀點重提一下，使讀者得到一個具體的總的認識。3.議論文的語言(1)概括性。運用比較概括、抽

11、象的詞語，尤其是列舉事實論據(jù)時，只需緊扣論點概述主要事實，無需詳細描述。(2)準確性。概念使用準確，說理精準，定語、狀語等修飾成分恰當。(3)嚴密性。判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強，沒有疏漏，無懈可擊。(4)鮮明性。表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力?？键c一：理解文章內(nèi)容，明確文章論點【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查考生對文章內(nèi)容的整體理解能力。常見題型有：(1)本文的主要觀點是什么？(2)文章的中心論點是什么？如何提出來的？(3)找出或概括分論點?！敬痤}指導】論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整而鮮明的肯定性論斷的

12、句子，要簡潔利落。從全文看，它必須能統(tǒng)攝全文。有修辭手法的句子不能作為論點。注意分清論點和論題、中心論點和分論點。1.找準文章的論點(1)有時標題就是文章的中心論點，但要注意，有的標題不是論點，而是論題。(2)把論點放在文段的開頭是最常見的方式，有的旗幟鮮明地提出，有的通過引用或歸納事例提出。(3)注意文章結(jié)尾總結(jié)歸納性的語言，中心論點可能暗含其中。(4)注意文章中間承上啟下過渡性的語言，它們往往是文章的分論點。(5)論據(jù)是證明論點的，分析論據(jù)，看它證明的是什么問題，這個問題就是論點。(6)分析分論點，從中找到中心論點。2.概括論點的方法(1)要抓住中心詞。(2)要用陳述句式。(3)要有明顯的

13、傾向性。(4)語言要簡潔、語句要通順。(5)有些文段全篇無明確表明觀點的句子，就要將幾個分論點合并、提煉。3.分析提出論點的方法(1)擺事實、講道理后歸納論點。(2)開門見山，提出論點。(3)針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸納出中心論點。(4)敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸納出中心論點。(5)作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，歸納中心論點?？键c二：論據(jù)與論證方法【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查考生分析、理解論據(jù)及辨識論證方法，分析論證方法的作用的能力。常見題型有：(1)區(qū)分事實論據(jù)和道理論據(jù)。(2)概括論據(jù)。如：閱讀第段，說說作者是從哪些方面闡述自己的觀點的。(

14、3)分析論據(jù)的作用。如：第段中的事例論證了什么？作者為什么要列舉這幾個事例進行論證？(4)根據(jù)論點補寫論據(jù)。如：請你為這一觀點再提供一個事實論據(jù)。(5)概括論證方法。如：在選文所使用的論證方法中，請寫出兩種，并各舉一例。(6)辨別論證方法的類型，分析論證方法的作用。【答題指導】1.解答論據(jù)類題(1)概括論據(jù)時，要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)、道理論據(jù)，必須依據(jù)論點把握論據(jù)的本質(zhì)特征，然后用準確簡潔的語言表述出來。概括事實論據(jù)，必須包括兩個要素：人物和事情。其他要素如時間(季節(jié)、年代)、地點、環(huán)境等，如果有特定的意義，也應概括在內(nèi)。(2)分析論據(jù)的作用時，往往要求答出直接證明了哪個觀點，這時要用

15、就近原則，瞻前顧后，找出論據(jù)所要證明的觀點。答題格式：使用這個論據(jù)是為了證明這個論點的，使論證更充分、更有說服力(更具權(quán)威性)。(3)補充論據(jù)時，要注意所選題材的一致性；注意所證明的論點的一致性；注意語境句式的一致性；注意所選的一定是名人的事例或名言。2.解答論證方法及其作用類題(1)能辨識出文章所使用的論證方法，并了解其作用。(2)答題格式：運用了舉例論證的方法，舉(概括事例)具體而典型地證明了(如果有分論點，則寫出它證明的分論點，否則寫中心論點)，從而使論證更具體、更有說服力。運用了道理論證的方法，引用有力地論證了的觀點，使論證更具權(quán)威性、更有說服力。運用了比喻論證的方法，將比作，形象生動

16、地證明了的觀點，淺顯易懂，讓人容易接受。使用了對比論證的方法，將和加以比較，突出強調(diào)了的觀點，使人印象深刻，更有說服力?？键c三：理清論證思路、分析論證結(jié)構(gòu)【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查考生理清論證思路、分析論證結(jié)構(gòu)的能力。常見題型有：(1)作者是如何論證觀點(論點)的？(2)請簡要分析選段的論證思路?！敬痤}指導】一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題 ( 引論) 分析問題( 本論)解決問題(結(jié)論)。分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如 “首先”“然后”“接著”“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表述。答題格式：作者為了證明觀點，首先使用了論據(jù)，然

17、后 對 論據(jù)進行了怎樣的分析(論證方法)，從而證明了觀點。(關鍵要說清楚證明過程的層次性)考點四：理解關鍵詞句，體會議論文語言特點【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查考生在分析關鍵詞句時緊扣住論點(或是全文的中心論點，或是所在段的分論點)以及把握議論文語言的特色的能力。常見題型有：(1)說說下列句子在文中的含義和作用(或：句子中加點詞語能否刪去或顛倒)。(2)請簡要分析文段的語言特色和表達效果。(3)段在文中有什么作用？【答題指導】1.分析議論文語言特點議論文的語言特點主要是嚴密，邏輯性強。有些思想漫談、雜感一類的文章，語言還講究生動活潑，犀利有力。詞語作用題：確定詞語在語境中的含義；說明詞語對表

18、達中心或闡明觀點的(深層、比喻或引申)作用。這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。答題格式：判斷解釋詞語的含義闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調(diào)其先后順序或?qū)哟涡泽w現(xiàn)了議論文語言的準確嚴密(生動形象)。2.分析議論文的寫作特點議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等。運用修辭手法，如比喻，使文章論證形象生動；如排比，增強了文章論證的氣勢；如引用古詩文，使文章富有文采等。3.分析文段的作用(1)議論文開頭段的作用：開門見山，提出中心論點。針對現(xiàn)實中某種現(xiàn)象(事例、觀點)進行分析，然后提出論點或論題，具有很強的針對性。引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明

19、論點的論據(jù)。由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據(jù)。擺出錯誤的論點和論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。用生動的比喻或故事(如寓言)引出論點，既能激發(fā)讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。(2)議論文結(jié)尾段的作用：深化中心論點，提出結(jié)論。強調(diào)中心論點。發(fā)出號召或表達期望。補充論證了論點，使論證更嚴密?？偨Y(jié)全文，得出中心論點。提出問題，發(fā)人深省，啟發(fā)人去關注或思考某個問題?？键c五：開放型試題【考點內(nèi)容及題型特點】本考點考查考生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。常見題型有：(1)針對文章觀點進行論述評價。(2)結(jié)合文段(生活實際)談自己的體驗感悟?！敬痤}指導

20、】解題時需結(jié)合文章來談個人從閱讀中獲得的感悟，這類題可以自由作答，但也有一些原則：緊扣問題。如果答案脫離了題目的具體要求，即使再完美也不能算正確。注意聯(lián)系實際，舉出事例，語言簡明。觀點突出，要有一定的理由和根據(jù)。注意說話的方式和分寸，內(nèi)容積極。若實在沒有什么新的體會、觀點，可以把作者的體會、觀點用自己的語言重新演繹一遍。對于“你同意作者的觀點嗎？為什么？”一類的問題，這種方法很管用。例：閱讀學會轉(zhuǎn)身，回答問題。(見課本)1.選文的中心論點是什么？答案：在遇到困難時學會轉(zhuǎn)身，換個角度看問題，問題往往就迎刃而解。2. 下面有關宋濂的事例能否作為本文的事實論據(jù)？為什么？事例：明代宋濂幼時家貧，努力克

21、服困難，刻苦求學，終于成為“明初詩文三大家”之一。答案：不能。本文闡述的觀點是遇到困難時要換個角度看問題，而所給事例側(cè)重表現(xiàn)勤奮刻苦，所以不能作為本文的事實論據(jù)。提出觀點A_分析論述B_論證方法：道理論證舉出愛迪生指導助手測量燈泡容積的事例論證方法：C_得出結(jié)論D_3.閱讀選文第段，理清論證思路，補全表格。C：舉例論證 D：善于讓自己的思B：引用卡耐基的話維轉(zhuǎn)身是很重要的答案：A：換個角度看問題，往往可以化難為易、化繁為簡4.選文第段和第段分別有什么作用？答案：第段：引出文章中心論點，激發(fā)讀者閱讀興趣。第段：總結(jié)全文，深化(強調(diào))中心論點。1.尋找論點先要明確論題，論題就是作者談論的話題，論點

22、則是作者對論題明確的觀點和看法，論題的范圍比論點大。論點就是論題作者看法(觀點)。此外需要注意：論點不是一個疑問句，也不是一個表推測的句子，一般也不以明喻句的形式出現(xiàn)。論點在形式上是個完整而鮮明的肯定性論斷的句子。2.論證方法及作用的題型要注意用規(guī)范化的答題格式。3.給文章補充一個事實論據(jù)。補充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下兩個方面：看清楚要求補充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例，弄清楚要證明什么道理。補充名人事例要注意這樣的環(huán)節(jié)：人名事例分析(向論題或論點靠攏)，此外注意字數(shù)限制。當然，為應考可以準備“勤奮”“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字數(shù)要少，事例要熟悉，不要為求新而準備那些較長的名言或不熟悉的名人事例。4.結(jié)合自身實際，針對本文論點說說自己的感受。此類題從以下三點作答：引(引文中觀點)感(談感受)聯(lián)(聯(lián)系實際)。寫出現(xiàn)實生活境況，結(jié)合實際，提出打算，前后連貫即可。