《中考物理總復(fù)習(xí) 第6課時(shí) 熟悉而陌生的力課件 滬科版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考物理總復(fù)習(xí) 第6課時(shí) 熟悉而陌生的力課件 滬科版（32頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第第6 6課時(shí)熟悉而陌生的力課時(shí)熟悉而陌生的力考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦考考 點(diǎn)點(diǎn) 聚聚 焦焦歸歸 類類 示示 例例歸歸 類類 示示 例例第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例考點(diǎn)考點(diǎn)1 1力力定義定義一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體的_單位單位_(_(符號(hào)：符號(hào)：N N) )產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件必須有必須有_；物體間必須有物體間必須有_(_(可以不接可以不接觸觸) )三要素三要素_、_、_作用作用 牛頓牛頓 兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體兩個(gè)或兩個(gè)以上的物體相互作用相互作用 大小大小 方向方向 作用點(diǎn)作用點(diǎn) 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦
2、考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例力的力的特點(diǎn)特點(diǎn)物體間力的作用是物體間力的作用是_的的( (相互作用力在任何相互作用力在任何情況下都是大小情況下都是大小_，方向，方向_，作用在不同物，作用在不同物體上體上) )；兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反兩物體相互作用時(shí)，施力物體同時(shí)也是受力物體，反之，受力物體同時(shí)也是施力物體之，受力物體同時(shí)也是施力物體作用作用效果效果力可以改變物體的力可以改變物體的_(_(包括運(yùn)動(dòng)速度大小的包括運(yùn)動(dòng)速度大小的改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變改變和運(yùn)動(dòng)方向的改變) )；力可以改變物體的力可以改變物體的_力的示力的示意圖意圖在受力物體上沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)在受
3、力物體上沿力的方向畫(huà)一條線段，在線段的末端畫(huà)一個(gè)箭頭表示力的一個(gè)箭頭表示力的_，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的_。在同一個(gè)圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)。在同一個(gè)圖中，力越大，線段應(yīng)越長(zhǎng)相互相互 相等相等 相反相反 運(yùn)動(dòng)狀態(tài)運(yùn)動(dòng)狀態(tài) 方向方向 作用點(diǎn)作用點(diǎn) 形狀形狀第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 點(diǎn)撥點(diǎn)撥 物體間的作用力如果不屬于引力與斥力物體間的作用力如果不屬于引力與斥力范疇，則物體必須相互接觸；如果屬于引力與斥范疇，則物體必須相互接觸；如果屬于引力與斥力范疇，則可以不接觸。力范疇，則可以不接觸。第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉
4、而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例考點(diǎn)二考點(diǎn)二 彈力彈力定義定義物體由于發(fā)生物體由于發(fā)生_而受到的力而受到的力常見(jiàn)常見(jiàn)彈力彈力壓力、拉力、支持力等壓力、拉力、支持力等測(cè)測(cè)量量工工具具：彈彈簧簧測(cè)測(cè)力力計(jì)計(jì)構(gòu)構(gòu)造造彈簧、掛鉤、刻度盤(pán)、指針、外殼彈簧、掛鉤、刻度盤(pán)、指針、外殼原原理理在彈性限度內(nèi)在彈性限度內(nèi)，彈簧受到的拉力彈簧受到的拉力_，彈簧的伸長(zhǎng)彈簧的伸長(zhǎng)量就量就_使使用用方方法法使用前：使用前：觀察觀察_和和_；校零；校零；輕輕拉動(dòng)掛鉤幾次輕輕拉動(dòng)掛鉤幾次，以免彈簧被外殼卡住。以免彈簧被外殼卡住。使用時(shí)：使用時(shí)：測(cè)力時(shí)測(cè)力時(shí)，要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧軸線方向跟
5、所測(cè)力的方向在所測(cè)力的方向在_上；上；所測(cè)力的大小不能所測(cè)力的大小不能超出彈簧測(cè)力計(jì)的量程；超出彈簧測(cè)力計(jì)的量程；讀數(shù)時(shí)讀數(shù)時(shí)，視線要與指針?biāo)揭暰€要與指針?biāo)角遗c刻度板面且與刻度板面_。彈性形變彈性形變 越大越大 越大越大 量程量程 分度值分度值一條直線一條直線 垂直垂直 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例考點(diǎn)考點(diǎn)3 3 重力重力定義定義由于由于_而使物體受到的力，用而使物體受到的力，用符號(hào)符號(hào)_表示表示物體物體施力物體是地球，受力物體是地球上的物施力物體是地球，受力物體
6、是地球上的物體體計(jì)算計(jì)算G G_，即物體所受的重力與它的，即物體所受的重力與它的質(zhì)量成質(zhì)量成_方向方向_；利用這一特點(diǎn)可以制成重；利用這一特點(diǎn)可以制成重垂線來(lái)檢查墻是否砌得豎直，墻壁上的畫(huà)是垂線來(lái)檢查墻是否砌得豎直，墻壁上的畫(huà)是否掛正，工作臺(tái)面是否水平等否掛正，工作臺(tái)面是否水平等地球吸引地球吸引 G G mg mg 正比正比 豎直向下豎直向下 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例（續(xù)表）（續(xù)表）作作用用點(diǎn)點(diǎn)重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫做重力在物體上的等效作用點(diǎn)叫做_。說(shuō)明：重心的位置與物體的形狀、質(zhì)量是否均說(shuō)明：重心的位置與物體的形狀、質(zhì)量是否均勻有關(guān)；
7、形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在勻有關(guān)；形狀規(guī)則、質(zhì)地均勻的物體的重心在它的它的_上；物體的重心不一定在物上；物體的重心不一定在物體上，比如空心圓球、圓環(huán)的重心在它的幾何中體上，比如空心圓球、圓環(huán)的重心在它的幾何中心上；一個(gè)物體的支撐面越大心上；一個(gè)物體的支撐面越大( (賽車賽車) )，重心越，重心越低低( (不倒翁不倒翁) )，就越不容易翻倒，就越不容易翻倒重心重心幾何中心幾何中心第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 說(shuō)明說(shuō)明 重力不是地球引力重力不是地球引力( (萬(wàn)有引力萬(wàn)有引力) )。同一物體。同一物體在地球上不同地點(diǎn)所受重力也稍有不同，從赤道到
8、在地球上不同地點(diǎn)所受重力也稍有不同，從赤道到兩極重力逐漸增大；離地面越高，重力越小。兩極重力逐漸增大；離地面越高，重力越小。 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例考點(diǎn)考點(diǎn)4 4摩擦力摩擦力1 1摩擦力摩擦力定義定義兩個(gè)相互接觸的物體兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生_運(yùn)動(dòng)時(shí)運(yùn)動(dòng)時(shí)，就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種就會(huì)在接觸面上產(chǎn)生一種_相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫做叫摩擦力這種力叫做叫摩擦力產(chǎn)生產(chǎn)生條件條件物體間相互接觸并擠壓；物體間相互接觸并擠壓；接觸面粗糙；接觸面粗糙；物物體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)體間有相對(duì)運(yùn)動(dòng)或有相對(duì)
9、運(yùn)動(dòng)的趨勢(shì)方向方向摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)摩擦力的方向與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)(趨勢(shì)趨勢(shì))的方向相的方向相_效果效果阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)阻礙物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)相對(duì)相對(duì) 阻礙阻礙 反反 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例2 2摩擦力的分類摩擦力的分類名稱名稱定義定義說(shuō)明說(shuō)明靜摩靜摩擦力擦力一個(gè)物體與另一個(gè)物一個(gè)物體與另一個(gè)物體接觸，存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)體接觸，存在相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)，但沒(méi)有發(fā)生相對(duì)趨勢(shì)，但沒(méi)有發(fā)生相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的摩擦力是相對(duì)靜止的物體之間的摩擦；是相對(duì)靜止的物體之間的摩擦；摩擦力的大小與和它方向相反的摩擦力的大小與和它
10、方向相反的外力的大小外力的大小_滑動(dòng)滑動(dòng)摩擦摩擦力力一個(gè)物體在另一個(gè)物一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上體表面上_時(shí)受時(shí)受到的摩擦力到的摩擦力壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越動(dòng)摩擦力越_；接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越接觸面粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，滑動(dòng)摩擦力越_滾動(dòng)滾動(dòng)摩擦摩擦力力一個(gè)物體在另一個(gè)物一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上滾動(dòng)時(shí)受到的體表面上滾動(dòng)時(shí)受到的摩擦力摩擦力在其他條件相同的情況下，滾動(dòng)摩在其他條件相同的情況下，滾動(dòng)摩擦力比滑動(dòng)摩擦力擦力比滑動(dòng)摩擦力_相等相等 滑動(dòng)滑動(dòng) 大大 大大 小小第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚
11、焦 歸類示例歸類示例二力平衡二力平衡 勻速直線運(yùn)動(dòng)勻速直線運(yùn)動(dòng) 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例得得出出結(jié)結(jié)論論滑動(dòng)摩擦力的大小跟滑動(dòng)摩擦力的大小跟_和和_有關(guān)。對(duì)比甲、乙有關(guān)。對(duì)比甲、乙兩圖可得：兩圖可得：_；對(duì)比甲、丙兩圖可得：對(duì)比甲、丙兩圖可得：_說(shuō)說(shuō)明明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小、物體運(yùn)動(dòng)速度大小等因素?zé)o關(guān)滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小、物體運(yùn)動(dòng)速度大小等因素?zé)o關(guān)實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)改改進(jìn)進(jìn)實(shí)驗(yàn)中勻速拉動(dòng)木塊不好控制，建議如下操作實(shí)驗(yàn)中勻速拉動(dòng)木塊不好控制，建議如下操作( (如圖所示如圖所示) )：將彈簧測(cè)力：將彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤處與放置在長(zhǎng)木板上的木
12、塊相連，拉環(huán)處固定，木塊相對(duì)靜止，拉計(jì)掛鉤處與放置在長(zhǎng)木板上的木塊相連，拉環(huán)處固定，木塊相對(duì)靜止，拉動(dòng)長(zhǎng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)動(dòng)長(zhǎng)木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)壓力壓力 接觸面的粗糙程度接觸面的粗糙程度 接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大接觸面的粗糙程度相同時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大 壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例4.4.增大和減小摩擦的方法增大和減小摩擦的方法 目目的的方法方法實(shí)例實(shí)例增增大大摩摩擦擦增大壓力增大壓力擦黑板時(shí)用力；皮帶松了，拉擦黑板時(shí)用力；皮帶松了，拉緊；用力捏
13、車閘剎車緊；用力捏車閘剎車使接觸面變粗糙使接觸面變粗糙結(jié)冰的路面撒爐渣灰；鞋底、結(jié)冰的路面撒爐渣灰；鞋底、輪胎刻有花紋；車輪上裝防滑鏈輪胎刻有花紋；車輪上裝防滑鏈減減小小摩摩擦擦減小壓力減小壓力雪橇用密度小的材料制作雪橇用密度小的材料制作使接觸面變光滑使接觸面變光滑冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形冰壺比賽中，不斷摩擦冰面形成水膜，減小摩擦；鎖生銹后加成水膜，減小摩擦；鎖生銹后加鉛筆芯粉鉛筆芯粉變滑動(dòng)為滾動(dòng)變滑動(dòng)為滾動(dòng)滾動(dòng)軸承滾動(dòng)軸承使接觸面分離使接觸面分離加潤(rùn)滑油、氣墊船、磁懸浮列加潤(rùn)滑油、氣墊船、磁懸浮列車車第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例類型一類型一
14、 力及其描述力及其描述C C 例例1 1關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是關(guān)于力的概念，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( () )A A力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體就沒(méi)有力力是物體對(duì)物體的作用，離開(kāi)物體就沒(méi)有力B B一個(gè)受力物體，同時(shí)也一定是施力物體一個(gè)受力物體，同時(shí)也一定是施力物體C C發(fā)生力的作用，物體必須相互接觸發(fā)生力的作用，物體必須相互接觸D D馬拉車前進(jìn)，同時(shí)車也用力拉馬馬拉車前進(jìn)，同時(shí)車也用力拉馬第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 解析解析 力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體在具體的力現(xiàn)象中既力是物體對(duì)物體的作用，一個(gè)物體在具體的力現(xiàn)象中既是施力物體，同
15、時(shí)也是受力物體。是施力物體，同時(shí)也是受力物體。例例2 220142014株洲株洲 NBA NBA馬刺隊(duì)鄧肯的馬刺隊(duì)鄧肯的4545角擦板進(jìn)球堪角擦板進(jìn)球堪稱經(jīng)典?；@球擦板時(shí)，籃板的主要作用是稱經(jīng)典。籃球擦板時(shí)，籃板的主要作用是( () ) A. A. 改變籃球的運(yùn)動(dòng)方向改變籃球的運(yùn)動(dòng)方向 B. B. 改變籃球的運(yùn)動(dòng)快慢改變籃球的運(yùn)動(dòng)快慢C. C. 改變籃球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間改變籃球的運(yùn)動(dòng)時(shí)間 D. D. 改變籃球的重力勢(shì)能改變籃球的重力勢(shì)能第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例A A 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例
16、解析解析 力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變力的作用效果有兩個(gè)：一是改變物體的形狀，二是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；@球擦板時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)?；@球擦板時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例例例3 320142014涼山?jīng)錾?如圖如圖6 62 2所示，商場(chǎng)的電梯勻速斜向上運(yùn)所示，商場(chǎng)的電梯勻速斜向上運(yùn)動(dòng)，畫(huà)出站在電梯上相對(duì)電梯靜止的人的受力示意圖。動(dòng)，畫(huà)出站在電梯上相對(duì)電梯靜止的人的受力示意圖。第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 答案答案 如圖所示如圖所示第第6
17、課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例類型二類型二 彈力及其應(yīng)用彈力及其應(yīng)用例例4 420132013云南云南 小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)小明觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此他猜想彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。量與它受到的拉力成正比。為了驗(yàn)證猜想，小明決定進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖6 63 3甲所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼甲所示的一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼( (每個(gè)每個(gè)鉤碼重力已知鉤碼重力已知) )、鐵架臺(tái)以外，還需要的
18、測(cè)量工具是、鐵架臺(tái)以外，還需要的測(cè)量工具是_。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小明記錄數(shù)據(jù)如下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第下表，表中數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤的是第_次實(shí)驗(yàn)。次實(shí)驗(yàn)。圖圖6 63 3刻度尺刻度尺 4 4第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)1 12 23 34 45 56 67 7拉力拉力( (鉤碼鉤碼總重總重)F/)F/N N0 01 12 23 34 45 56 6彈簧伸長(zhǎng)彈簧伸長(zhǎng)量量L/L/cmcm0 00.40.40 00.80.80 01.71.70 01.61.60 02.02.00 02.42.40 0(2)(2)去除錯(cuò)
19、誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線。去除錯(cuò)誤的一組數(shù)據(jù)，在圖乙中作出彈簧伸長(zhǎng)量與所受拉力的關(guān)系圖線。(3)(3)由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是由圖像可驗(yàn)證小明的猜想是_(_(選填選填“正確正確”或或“錯(cuò)誤錯(cuò)誤”) )的。的。(4)(4)小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤小華認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中可以用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼。他的做法是：用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出。你認(rèn)為用彈簧測(cè)勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，力的數(shù)值由彈簧測(cè)力計(jì)讀出。你認(rèn)為用彈簧測(cè)力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？力計(jì)好，還是用鉤碼更好一些？答：答：
20、_；理由是：理由是：_。正確正確用鉤碼更好用鉤碼更好 彈簧測(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不易準(zhǔn)確測(cè)定彈簧測(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量不易準(zhǔn)確測(cè)定 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 答案答案 (2) (2)如圖所示如圖所示第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例 解析解析 實(shí)驗(yàn)中，如果用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)實(shí)驗(yàn)中，如果用彈簧測(cè)力計(jì)掛鉤勾住彈簧下端向下拉來(lái)改變力的大小，盡管力的數(shù)值可由彈簧測(cè)力計(jì)讀出，但是彈簧改變力的大小，盡管力的數(shù)值可由彈簧測(cè)力計(jì)讀出，但是彈簧測(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈
21、簧的伸長(zhǎng)量難以確定，因此用鉤測(cè)力計(jì)難控制，力的大小、彈簧的伸長(zhǎng)量難以確定，因此用鉤碼好些。碼好些。第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例本題重點(diǎn)考查探究彈簧的伸長(zhǎng)量與受到拉力的關(guān)系，是中考本題重點(diǎn)考查探究彈簧的伸長(zhǎng)量與受到拉力的關(guān)系，是中考中常見(jiàn)的考查內(nèi)容，主要考查分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力和中常見(jiàn)的考查內(nèi)容，主要考查分析數(shù)據(jù)、處理數(shù)據(jù)的能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估，難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估并給出合理對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評(píng)估，難點(diǎn)在于實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)估并給出合理的解釋。的解釋。第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例類型三類型三 重力
22、重力例例5 5 下表是探究物體所受的重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系時(shí)得到的數(shù)據(jù)。下表是探究物體所受的重力跟物體的質(zhì)量的關(guān)系時(shí)得到的數(shù)據(jù)。(1)(1)探究過(guò)程中，所用的測(cè)量工具是探究過(guò)程中，所用的測(cè)量工具是_和和_。(2)(2)分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：分析表中實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出的結(jié)論是：_。實(shí)測(cè)物體實(shí)測(cè)物體質(zhì)量質(zhì)量m/m/kgkg重力重力G/G/N N物體物體1 10.10.10.980.98物體物體2 20.20.21.961.96物體物體3 30.30.32.942.94天平天平 彈簧測(cè)力計(jì)彈簧測(cè)力計(jì)物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而
23、陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例本題主要考查實(shí)驗(yàn)的基本技能，側(cè)重考查三個(gè)方面：儀器的本題主要考查實(shí)驗(yàn)的基本技能，側(cè)重考查三個(gè)方面：儀器的選取、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理得出結(jié)選取、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理以及根據(jù)測(cè)得的數(shù)據(jù)進(jìn)行推理得出結(jié)論的能力。論的能力。第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例例例6 6質(zhì)量為質(zhì)量為0.8 0.8 kgkg的小球被拋出后，若不計(jì)空氣阻力，則的小球被拋出后，若不計(jì)空氣阻力，則小球受到小球受到_的作用，該力的施力物體是的作用，該力的施力物體是_，力的，力的大小是大小是_N N，力的方向是，力的方向是_。(g(g取
24、取10 10 N N/ /kgkg) )重力重力 地球地球 8 8 豎直向下豎直向下第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例類型三類型三 摩擦力摩擦力例例7 7 2014 2014遂寧遂寧 毛毛在探究毛毛在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”的的活動(dòng)中，使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖活動(dòng)中，使用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖6 64 4所示。所示。圖圖6 64 4(1)(1)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)拉著木塊使其在水平方向做在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)拉著木塊使其在水平方向做_運(yùn)運(yùn)動(dòng)。動(dòng)。勻速直線勻速直線 第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示
25、例歸類示例 (2)(2)在整個(gè)探究過(guò)程中共進(jìn)行了在整個(gè)探究過(guò)程中共進(jìn)行了9 9次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如下：第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例分析分析1 1、2 2、3 3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與_有關(guān)。有關(guān)。分析分析_三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小還與三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面的粗糙程度有關(guān)。分別比較分別比較5 5、6 6、7 7三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和7 7、8 8、9 9三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可三次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還可以得出滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度和接觸面的大小均以得出滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度和接觸面的大小均_(_(選填選填“有關(guān)有關(guān)”或或“無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)”) )。(3)(3)本次實(shí)驗(yàn)采用的探究方法主要是本次實(shí)驗(yàn)采用的探究方法主要是_。壓力大小壓力大小 1 1、4 4、5 5 無(wú)關(guān)無(wú)關(guān) 控制變量法控制變量法第第6課時(shí)課時(shí) 熟悉而陌生的力熟悉而陌生的力考點(diǎn)聚焦考點(diǎn)聚焦 歸類示例歸類示例“探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)”是初中力學(xué)中的是初中力學(xué)中的重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，要注意控制變量法的應(yīng)用。重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)，要注意控制變量法的應(yīng)用。
中考物理總復(fù)習(xí) 第6課時(shí) 熟悉而陌生的力課件 滬科版
