廣東省高考語文第1輪總復(fù)習(xí) 第2部分第7節(jié) 默寫常見的名句名篇（上）課件 粵教版

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1、默寫常見的名句名篇（上）默寫常見的名句名篇（上） “背誦常見的名句名篇”，能夠幫助同學(xué)們了解中國的文化，陶冶情操，增強(qiáng)語言的感染力和表現(xiàn)力。復(fù)習(xí)時有以下要求： 1識記中外重要作家及其時代、國別和代表作。這種試題一般以中學(xué)教材中出現(xiàn)過的作家作品為考查范圍，把有關(guān)作家的時代及其代表作編排在一起，讓考生判斷。在中學(xué)語文教材中，外國的作家作品選得比較少，因此，一定要牢記那些具有代表性的非常重要的作家及其國別和代表作。命題時往往是和識記中國重要作家及其時代和代表作進(jìn)行混合編排考查。 2識記文學(xué)體裁常識。文學(xué)作品的體裁有詩歌、散文、小說和戲劇。每一種又可按照不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。高考對文學(xué)體裁常識的考查，一

2、般是根據(jù)中學(xué)語文教材的內(nèi)容來考查的，在復(fù)習(xí)中不能脫離教材。 3新課標(biāo)推薦的必背古詩文篇目：廣東省規(guī)定為文言文18篇，詩詞曲42首，涵蓋初、高中。 這部分內(nèi)容知識性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法應(yīng)以識記為主，考查方法自然也會體現(xiàn)這一特點(diǎn)，復(fù)習(xí)時一定要注意。 2012年，常見名句名篇將仍為必考內(nèi)容。縱觀廣東實施新課標(biāo)以來的高考題，2007年、2008年、2010年均為3篇高中，1篇初中背誦篇目；2009年，高中2篇，初中2篇，但從未重復(fù)考過某個篇目。尚未考查的高中篇目有：莊子逍遙游、屈原離騷、李煜虞美人、蘇軾念奴嬌赤壁懷古、韓愈師說等。這些篇目必須引起重視。 考查題型：默寫填空。 考查賦分：6分。 (2009年廣東

3、卷)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題作答，多選則按前3題計分) (1)信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！(詩經(jīng)氓) (2)后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣！(諸葛亮出師表) (3)但見悲鳥號古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。(李白蜀道難) (4)峰巒如聚，波濤如怒。山河表里潼關(guān)路。(張養(yǎng)浩山坡羊潼關(guān)懷古) 常出現(xiàn)的錯別字是“反”寫成“返”，“受任”寫成“受命”，“潼關(guān)”寫成“童關(guān)”。 ( 2010年廣東卷)補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(任選3題，多選只按前3題計分) (1)呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。(孟子告子上)

4、 (2)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。(杜甫登高) (3)濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地。(范仲淹漁家傲) (4)哀吾生之須臾，羨長江之無窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長終。(蘇軾赤壁賦) 容 易 寫 錯 的 字 ： “ 蹴 ” “ 燕然”“挾”“遨游” (2009年佛山一模)補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(任選3題，多選則按前3題計分) (1)且舉世而譽(yù)之而不加勸，舉世而非之而不加沮，定乎內(nèi)外之分，辯乎榮辱之境，斯已矣。(莊子逍遙游) (2)日月忽其不淹兮，春與秋其代序；惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。(屈原離騷) (3)捫參歷井仰脅息，以手撫膺

5、坐長嘆。問君西游何時還，畏途巉巖不可攀。(李白蜀道難) (4)常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。(酈道元三峽) 遺漏掉“且”“而”，“ 辯 ” “ 脅 ” “ 膺 ” “ 屬 ” 易 寫 成“辨”“歇”“贗”“囑”。 一、復(fù)習(xí)策略 為在有限的時間里最大程度的提高對名句名篇的識記理解，并且在高考中取得滿意的分?jǐn)?shù)，必須在復(fù)習(xí)與應(yīng)試時注意以下幾個問題： 1領(lǐng)悟含義，圈點(diǎn)強(qiáng)記，邊誦邊寫 對每一條名言名句，都要領(lǐng)悟其大致含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，如： “而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”中的“皓”和“璧”。對名言名句中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。如

6、： “ 不 積 跬 步 ， 無 以 至 千 里 ” 中 的“跬”“至”，“尋聲暗問彈者誰”中的“尋”。記憶時，可邊背誦，邊用筆在草稿紙上寫出上、下句或句子中的關(guān)鍵字，以防止“口是手非”。 2要突破生僻難寫字，規(guī)范書寫 文質(zhì)兼美的名句名篇，很多同學(xué)都能熟讀成誦，但在考試中卻不能得分。其中重要的一個原因就是生僻難寫字的書寫有誤，一字之差，導(dǎo)致丟分。這就要引導(dǎo)學(xué)生克服懶惰思想，勤于動筆，重點(diǎn)突破。例如： “羈鳥戀舊林，池魚思故淵?！?陶淵明歸園田居) “落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”(王勃滕王閣序) 以上三句中，“羈”“鶩”就極易誤寫，必須在復(fù)習(xí)中反復(fù)多寫幾遍，達(dá)到強(qiáng)化記憶的目的。 3要注重同音

7、異義詞 讀音相同、意義不同甚至相反的詞語在名句名篇中大量存在，這也是命題人“設(shè)伏”的熱點(diǎn)。這就要求應(yīng)該特別注意這些同音異義詞，通過有意識地分析比較，既知其音，更知其義。例如： “別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲?！?白居易琵琶行) “山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”(陸游游山西村) “人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！?文天祥過零丁洋) 以上句中，“幽”的意思是“隱蔽的、隱藏的”，易誤寫作“憂”；“暗”的意思是“綠柳成蔭”，易誤寫作“岸”，“汗”的意思是青竹被烤滲水如人出汗，易寫成“漢”。 4要關(guān)注同義異形詞 意思相同而字形迥異的詞在名句名篇中也是屢見不鮮的，有很大的迷惑性和誤導(dǎo)性，是考試得分

8、的“盲點(diǎn)”之一，復(fù)習(xí)時也應(yīng)引起高度的重視。例如： “君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！?論語) “故天將降大任于斯人也。 ”(孟子生于憂患，死于安樂) 以上句中，“長”容易誤寫成與其同義的“常”；“斯”容易誤寫成“是”。 5要留意具體語境 名句名篇的背誦與默寫，不應(yīng)機(jī)械古板地死記硬背，而要聯(lián)系上下文，在具體的語言環(huán)境里分析、品味和識記一些關(guān)鍵的詞語，從而對名句既有感性的記憶，又有理性的思考。例如： “千呼萬喚始出來，猶抱琵琶半遮面?！?白居易琵琶行) 如果不聯(lián)系“琵琶女本不愿為人彈奏，是在千呼萬喚后才出來”的語言環(huán)境，就會把“始”容易錯寫作“使”。 6要留心語句順序 有不少名句的語句順序即使顛倒，意思

9、也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，考生往往觀其大略、不求甚解，而導(dǎo)致把語句的順序?qū)戭嵉?，白白地丟掉了分?jǐn)?shù)。例如： “了卻君王天下事，贏得生前身后名。” (辛棄疾破陣子) “山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍。”(文天祥過零丁洋) 以上兩句，“生前身后”容易寫成“身前生后”，“浮沉”容易寫成“沉浮”。 7要注意語句出處 很多的名句經(jīng)過人們長期地流傳，已經(jīng)變成了耳熟能詳?shù)摹按蟊娒浴?。但是，在演變流傳的過程中，有相當(dāng)一部分的名句發(fā)生了很大變化，甚至又有了新的說法。這樣，在答題時，一定要看清句子后面的出處。例如： “路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”(屈原離騷) “蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！?王籍入若耶溪) “疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣?！?李世民贈蕭瑀) 像上面的三個句子，已經(jīng)標(biāo)明了具體的出處，就不能把“路曼曼”寫成“路漫漫”了，即使平常是寫作“路漫漫”；也不能把“蟬噪林逾靜”寫成“蟬噪林愈靜”了，即使意思并沒有改變；更不能在“疾風(fēng)知勁草”的后面接“烈火識真金”，即使這種說法已成俗語。 二、應(yīng)考策略 1最重要的是書寫工整，不潦草。 2準(zhǔn)確記憶。不漏字，不多字。 3答卷時，考生常出現(xiàn)的錯誤有：錯位搭配，答非所問，添字、漏字，寫錯別字，筆畫不清等。如： “剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭?！?李煜相見歡) 有的考生把最后一句寫成了“別有一番滋味在心頭”。