《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 29 馬課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 29 馬課件 新人教版（18頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、認準下列畫線部分的字音相覷 鬣毛 剽悍 馴良 窺伺 瘡痍 闊綽 觀瞻 妍媚 庇蔭 顎骨 遒勁 獷野 畸形 給予 駕馭 羈勒 勒得變了形qli pio hn xnku s chung y chuzhn yn mi b yn qi jng gung j j y y j l li 老老 馬馬 臧克家臧克家總得叫大車裝個夠，總得叫大車裝個夠，它橫豎不說一句話，它橫豎不說一句話，背上的壓力往肉里扣，背上的壓力往肉里扣，它把頭沉重地垂下！它把頭沉重地垂下！這刻不知道下刻的命，這刻不知道下刻的命，它 有 淚 只 往 心 里 咽 ，它 有 淚 只 往 心 里 咽 ，眼 前 飄 來 一 道 鞭 影 ，眼 前 飄
2、 來 一 道 鞭 影 ，它抬起頭望望前面。它抬起頭望望前面。布封布封 布封生于法國勃艮第省蒙巴爾城一個律師家布封生于法國勃艮第省蒙巴爾城一個律師家庭，從小受教會學校的教育，但他愛好自然科庭，從小受教會學校的教育，但他愛好自然科學，特別是數(shù)學。中學畢業(yè)后，他還學過法律學，特別是數(shù)學。中學畢業(yè)后，他還學過法律和醫(yī)學。和醫(yī)學。17391739年，他擔任皇家御花園的總管，年，他擔任皇家御花園的總管，一直到他逝世。他利用御花園的條件，畢生進一直到他逝世。他利用御花園的條件，畢生進行博物學研究。行博物學研究。17481748年，他開始寫作年，他開始寫作自然自然史史, ,每天埋頭著書，數(shù)十年如一日。最后，完
3、每天埋頭著書，數(shù)十年如一日。最后，完成了成了3636冊的巨著。冊的巨著。自然史自然史是一部博物志，是一部博物志，但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象描繪，因但它的語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象描繪，因而也有文學價值。它包括而也有文學價值。它包括地球形成史地球形成史動動物史物史人類史人類史鳥類史鳥類史等幾大部分，對等幾大部分，對整個自然界作了唯物主義的描述和解釋，清除整個自然界作了唯物主義的描述和解釋，清除了宗教迷信和無知妄說。了宗教迷信和無知妄說。 布封(17071788)，法國博物學家、作家。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。1753年被法蘭西
4、學院接受為院士，入院時發(fā)表著名講演風格論 。他用畢生精力經(jīng)營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的博物志自然史，筆鋒富于感情，語言優(yōu)美，又不乏藝術(shù)的形象描繪，具有很高的藝術(shù)價值。 自主探究1、本文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？分別有什么特性？2、作者對這兩種馬各持什么態(tài)度？文中的依據(jù)在哪里？人工馴養(yǎng)的馬天然野生的馬馴良服從自由奔放深刻同情家馬，由衷贊美野馬。3、文中采用了對比的寫作手法，主要體現(xiàn)在哪里？有什么表達作用？全文：以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放；最后一段：以其他動物來襯托馬的美貌是大自然的杰作，突出其高貴的姿態(tài)。馬馬人類馴養(yǎng)的馬人類馴養(yǎng)的馬天然野生的馬天然野生的馬勇毅勇毅馴良馴良美質(zhì)
5、美質(zhì)美德美德美貌美貌深刻同情深刻同情由衷由衷贊美贊美 1、人工馴養(yǎng)的馬和天然野生、人工馴養(yǎng)的馬和天然野生的馬有不同特點，你更欣賞哪種馬，的馬有不同特點，你更欣賞哪種馬，為什么？為什么？欣賞天然野生的馬欣賞天然野生的馬美質(zhì):充沛的精力,高貴的精神，不受拘束，沒有節(jié)制，不屑于受人照顧，強壯、輕捷、遒勁。美德:美貌:天性絕不兇猛，豪邁而獷野，群居，團結(jié)，不爭斗，和平生活，不妒忌。身材高大，身體各部分配合得最均勻，最優(yōu)美。欣賞人工馴養(yǎng)的馬1.1.勇毅：與主人同生死，共榮辱，精神抖擻，耀武揚威。2.馴良：服從主人操縱，滿足主人的愿望，無保留的奉獻自己，甚至生命。 2.作者實際是借對兩種馬作者實際是借對兩
6、種馬的描述來表達自己怎樣的情感的描述來表達自己怎樣的情感態(tài)度？態(tài)度？3 假如將人工馴養(yǎng)的馬和野馬互換生存環(huán)境，情假如將人工馴養(yǎng)的馬和野馬互換生存環(huán)境，情況可能是怎樣的呢？為什么？他們可能分別會產(chǎn)況可能是怎樣的呢？為什么？他們可能分別會產(chǎn)生怎樣的心理活動？生怎樣的心理活動？4 假如這兩種馬不期然地相遇了，那可能會發(fā)生假如這兩種馬不期然地相遇了，那可能會發(fā)生怎樣的情景？它們可能會有怎樣的對話？怎樣的情景？它們可能會有怎樣的對話？5假如伯樂無意間在野外遇見了一匹日行千里的野假如伯樂無意間在野外遇見了一匹日行千里的野馬，那么，伯樂可能對這匹馬會說些什么？而野馬，那么，伯樂可能對這匹馬會說些什么？而野馬
7、對這善于相馬的伯樂又會有怎樣的態(tài)度？馬對這善于相馬的伯樂又會有怎樣的態(tài)度？ 如果我為馬 梁曉聲軍馬的一生是豪邁的;賽馬的一生是榮耀的;野馬的一生是自由奔放的;役馬的一生如牛,注定了辛勞的.是的,如果在對生命形式的選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那么我懇求造物主賜我為一匹野馬。在我享受了野馬的那一種自由之后 介紹你熟悉的一種動物，請抓住其特征，并在描述中滲透自己的情感。這是一篇科普說明文，更是一這是一篇科普說明文，更是一片贊頌自由的優(yōu)美散文。兩種不同片贊頌自由的優(yōu)美散文。兩種不同生存狀態(tài)下的馬，讓我們看到了馬生存狀態(tài)下的馬，讓我們看到了馬的人性之美。的人性之美。 這與其說是人類對馬這與其說是人類對馬的贊美，不如說是馬對人類的感化。的贊美，不如說是馬對人類的感化。文章的語言典雅優(yōu)美，實為文質(zhì)兼文章的語言典雅優(yōu)美，實為文質(zhì)兼美的美文。美的美文。用對比方法寫一段話，描繪自己喜用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數(shù)在字數(shù)在150字左右。字左右。
遼寧省燈塔市第二初級中學七年級語文下冊 29 馬課件 新人教版
