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1、文檔供參考，可復制、編制，期待您的好評與關注！ 維護消費者權益教學設計安達市第四中學 張靜一教學內(nèi)容分析“維護消費者權益”是人民教育出版社出版的思想品德八年級下第三單元第八課第二框的內(nèi)容。本框分為兩個部分：第一部分“練就一雙慧眼”主要講述如何作一名聰明的消費者？第二部分主要闡明作為消費者應有的權利意識和掌握維權的途徑。作為消費者，在消費的過程中，為了防止侵權行為的發(fā)生，在消費時避免受到傷害，就必須要有權利意識；在消費權益受到損害時，要學會視具體情況，通過不同的途徑來維護自己的權利。二、學情分析本課的教學對象是八年級的學生，身心發(fā)展都逐漸成熟，有一定的自主意識和獨立愿望，對社會問題有自己獨立的看
2、法。八年級的學生逐漸成為消費大軍中的一員，維權意識開始不斷加強，但學生在消費的過程中可能會遇到一些不公平的待遇，或是消費權益受到侵害后不知道該如何處理等；所以，學生有必要通過學習，掌握維護消費者權益的途徑，增強法律意識，樹立維權意識，有效地保護自身的合法權利。三、教學目標分析1、知識與技能認識到消費者首先應該了解一些消費知識和法律知識，提高自己的素質(zhì)，才可能增強消費時的自我保護能力。懂得自己的消費權利受到侵害應大膽地維權，并能運用各種方法，維護自己的合法權益。2、過程與方法通過故事導入，喚起學生維權的意識；通過實物、情景創(chuàng)設、觀看視頻等活動，讓學生掌握如何作一名聰明的消費者。通過小品表演活動，
3、讓學生在討論的過程中尋找和掌握維護消費者權益的途徑；3、情感、態(tài)度與價值觀提高自己的維權意識，提高警惕、防患于未然；當自己的合法權益受到侵害時，就應該運用法律手段，通過各種法定的渠道和途徑，維護自己的消費者權益；引導學生善于，敢于同侵害自己合法權益的行為做斗爭，培養(yǎng)維權意識，提高維權水平，形成良好的維權環(huán)境。四、教學重難點：重點：維護消費者合法權益的途徑難點：增強維護消費者權益的意識和能力 五、教學策略分析：1.本課體現(xiàn)了課改所倡導的將學生的學習過程變?yōu)閷W生提出問題、分析問題、解決問題的過程。改變學生死記硬背和被動的接受知識的學習方法，讓學生成為主體，將學習方式變?yōu)樘骄繉W習 、合作學習 、自主
4、學習，將課堂放手給學生；2.利用信息技術的強大功能，為學生提供多種方式學習條件，實現(xiàn)師生互動，生生互動，人機互動，激發(fā)學生學習興趣；給學生提供展示自己的空間，讓他們盡情的表現(xiàn)自我，充分發(fā)揮自己的特長，給他們提供成功的機會，設計探究性問題，形成主動研究問題的氛圍。3.理論了解實際，知識從生活中來到生活中去，為了避免枯燥的教學，從學生身邊的事例著手，采用實物與多媒體結(jié)合教學，讓學生觸摸、把玩、拿捏、觀察、感受、創(chuàng)造和使用；相信學生的潛力放手把課堂還給學生。 六.教學過程：教學流 程教 師 活 動學 生 活 動設 計 說 明 和 媒 體 運 用環(huán)節(jié)時間導入新課播 放 視 頻社會視角欣賞社會視角錄像小
5、片段直觀形象反映消費者所處的消費環(huán)境，引起情感共鳴，激發(fā)探究興趣，導入新課。3分煉就一雙慧眼1、 多媒體展示三幅廣告圖片,看看廣告的內(nèi)容是真是假,里面包含什么玄機? 出示有獎促銷、包治百病、返卷銷售的圖片共同探討：1、如何看待五花八門的有獎促銷活動？怎樣甄別非法的有獎促銷？2、如何識別廣告的真?zhèn)危?、商家打折有哪些動機？面對低價和折扣怎樣決定是否購買？在引導和幫助學生識別真假廣告的基礎上,增進他們對廣告等消費知識的理解、運用和累積,進而喚起學生的權利意識和自我保護意識6分2、 你說我說：購物經(jīng)驗小錦囊各抒己見關注學生的親身體驗和感悟；較好落實情感態(tài)度價值觀目標。3分3、智慧比拼請說出下列投訴電
6、話號碼。消費維權投訴熱線：價格投訴熱線： 產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督熱線：消費者在購物時為什么要索取發(fā)票？在接受購物憑證時應注意哪些問題？我國專門保護消費者權益的法律是什么？其中明確規(guī)定了消費者享有哪些權利？1 2 3 1 51 2 3 5 81 2 3 6 5重視學生的主體作用,把學生的知識和經(jīng)驗作為課程的重要的組成部分,使課堂中生成的知識對學生來說更有針對性和指導意義。6分4、 給學生過期的牛奶，沒有生產(chǎn)日期的罐頭提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么小組合作仔細觀察牛奶、罐頭各小組匯報結(jié)果采用實物與多媒體結(jié)合教學，讓他們自己去體驗、去發(fā)現(xiàn)；使學生感知購買消費品時應該注意哪些消費知識 6分維護權益的途徑觀看小品打工奇遇片
7、段。引導學生思考:1、小品中的老奶奶是通過哪種途徑維護消費者的合法權益的?2、她是在為自己的利益維權嗎?3、她勇敢地向物價局揭露“太后大酒樓”菜價虛高的問題,原因在哪?觀賞視頻積極思考問題，小組討論通過寓教于樂的形式，使學生認識到建設健康良好的消費環(huán)境,有待于大家增強維權意識,實施維權行動,更需要我們樹立為公眾維權的信念。提升學生對消費維權的進一步理解。10分播放中央電視臺法制在線欄目的一篇報道“網(wǎng)癮少年斷指戒網(wǎng)癮”的視頻資料。合作探究：在網(wǎng)絡環(huán)境下,我們青少年怎樣消費?網(wǎng)絡時代的到來為我們開拓了一種全新的消費方式和途徑,作為網(wǎng)絡時代消費主體的青少年的情況卻不容樂觀,提醒和引導他們正確對待網(wǎng)絡
8、消費也是教學的責任和要達到的目的之一。6分課下討論某消費者夜間到公用電話亭打長途電話，被多收了1.2元。該消費者通過多種途徑，均未能解決，最后向人民法院起訴。幾經(jīng)周折，最終勝訴。對此，人們反應不一。有的人認為，“一塊二”的官司不值得打。因為既費錢又花精力，只為區(qū)區(qū)1.2元不值得。1.2元的官司，到底值不值？為什么?2分課堂總結(jié)2010年我國消費者權益日的主題是“消費與服務”!保護消費者的合法權益是全社會的共同責任,建設明亮、美好、和諧的消費環(huán)境,我們青少年同樣具有一份不可推卸的責任!學會并敢于維權,不僅僅是我們的權利,更應該是我們的責任!請大家記住,在維權的路上,我們并不孤單。最后把消協(xié)會歌當
9、你需要的時候送給大家。3分七、板書設計維護消費者權益 增強我們的判斷能力和選擇能力1.煉就一雙“慧眼” 做聰明的消費者 怎樣煉就“慧眼”2.維護權益的途徑：與經(jīng)營者協(xié)商請求消費者協(xié)會調(diào)解向有關行政部門訴訟或 向仲裁機構(gòu)提起仲裁 向人民法院提起訴訟八、教學反思：在本課的教學中，根據(jù)教學目標和教學重點，精選有關材料，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極主動地參與到教學探究中去，從而深刻領悟本課的相關的知識和理論。 一、 堅持以學生為主體，創(chuàng)設和諧的課堂氛圍在本課的教學過程中，教師把趣味帶進課堂，把鼓勵帶進課堂。教師置身學生之中，和學生一起交流，一起參與，一起體驗。在這樣的課堂氛圍中，學生
10、的人格就會在寬松親切的教學活動中得到健康成長。 另外，本課的教學過程中，通過調(diào)查等多種探究活動，參與并體驗知識的獲得過程，構(gòu)建新知識，培養(yǎng)科學探究能力。這樣不僅能拓展學生的學習空間，整合校內(nèi)外的課程資源，還能賦予學生綜合運用知識的機會。二、給學生留足時間和空間教師在教學過程中盡量給學生多一點思考的時間，多一個活動的空間，多一次表現(xiàn)的機會，多一些嘗試成功的喜悅，使課堂真正成為學生自主學習的天地。在思想品德課教學中，教師就要考慮到學生發(fā)展的多種需求，給學生足夠的自主支配的時間和空間，鼓勵學生用適合自己的方法來參與并展示自己的成果，使不同層次的學生都能發(fā)揮自己的潛能，都能從活動中、從合作中、從探究中
11、獲得收益。 三、關注時政熱點、關注社會生活、關注成長感悟教師要引導學生把基礎知識和當前的熱點問題、社會生活結(jié)合起來，尋找結(jié)合點，多角度、多層次分析，教師要引導學生在學習中關注生活，把在現(xiàn)實生活中獲取的新觀念、新理論和所學知識相結(jié)合，根據(jù)所學的理論分析說明，提高分析問題、解決問題的能力。在本課的設計和教學過程中，也存在著不少問題。 一、一些知識點的細節(jié)問題，處理不細致，過于籠統(tǒng)。二、讓學生學會對基礎知識的掌握和梳理。基礎知識是形成能力的根基，沒有扎實的基礎知識，學生分析問題和解決問題的能力就無從談起。在教學中，要讓學生對所學知識有清晰、牢固的掌握；要讓他們注意知識之間的了解，形成知識體系。三、在
12、一些問題的設置上存在問題。在教學過程中，我們應該突出問題設計的探究度。首先，要把握好問題設計的難易度，做到難易適中。若問題設計得過于簡單、學生不需要思考就能得出結(jié)論，會使學生失去探究的積極性；若問題的設計過于艱深或嚴重脫離學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，使學生無從探究，就會挫傷他們學習的信心和積極性。因此，問題的設問要難易適中。其次，要把握設問跨度，調(diào)動學生思維。從縱向上說，問題的設置要具備一定的難度，那么，從橫向上看，問題的設置應具備一定的跨度，即緊扣教學內(nèi)容的中心環(huán)節(jié)，注意知識的內(nèi)在了解和前后銜接?？傊?，進行課堂教學設計的變革與創(chuàng)新，是目前新課程改革與研究的一個重要課題。當然要想在每一節(jié)課的課堂教學設計中都能真正完全體現(xiàn)新課程教育理念，是一件很不容易的事。但是，只要我們銳意進取，堅持不斷學習和運用現(xiàn)代教育科學理論，積極探索，大膽實踐，不斷反思，就一定能找到適合新教材和學生特點的教學設計模式，使思想政治課的實效性不斷提高。- 6 - / 6
思想品德《消費者的權益》教學設計(人教新課標八年級下)
