《中考突破中考生物 第三單元 第九章 綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考突破中考生物 第三單元 第九章 綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版（19頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣綠色植物的呼吸作用1探究：二氧化碳是光合作用的原料(1)實驗原理：氫氧化鈉溶液容易吸收二氧化碳。(2)實驗裝置如右圖：(3)實驗步驟： 光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察(4)實驗現(xiàn)象：_葉片遇碘不變藍，_葉片遇碘變藍。(5)實驗結(jié)論：二氧化碳是光合作用的原料。課前預(yù)習(xí)梳理考點一：光合作用利用二氧化碳作為原料第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣暗處理脫色AB2探究：光合作用產(chǎn)生了氧氣(氧氣有助燃性)(1)實驗裝置如右圖：(2)實驗現(xiàn)象：在光下，實驗裝置中的金魚藻放出_，等氣體充滿試管容積的1/2左右時，將試管拿出，把將要熄滅的衛(wèi)生香(或竹簽)伸進管口內(nèi)，衛(wèi)生香(或竹簽)迅
2、速 。(3)實驗結(jié)論：光合作用產(chǎn)生氧氣。課前預(yù)習(xí)梳理第一課時氣泡光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點二：光合作用還能產(chǎn)生氧氣燃燒起來課前預(yù)習(xí)梳理第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣3光合作用(1)概念：綠色植物通過_，利用_，把_和_轉(zhuǎn)化成儲存能量的_(如淀粉)，并且釋放出_的過程。(2)原料： 和_。(3)條件：_。(4)場所： ，主要存在于葉片的葉肉細胞中，因此葉是綠色植物制造有機物的主要器官。(5)產(chǎn)物：_和_。葉綠體光能二氧化碳 水有機物氧氣二氧化碳 水光葉綠體有機物氧氣(6)光合作用的實質(zhì)：物質(zhì)轉(zhuǎn)變：簡單的_轉(zhuǎn)變成_(如淀粉)，并釋放出_。能量轉(zhuǎn)變：將_轉(zhuǎn)變成儲藏在有機物(如淀粉)中的_
3、。(7)過程：二氧化碳水 有機物(貯存著能量)氧氣(8)意義：為植物自身的生長發(fā)育提供營養(yǎng)物質(zhì)；動物和人的_來源；動物和人體生命活動_的來源；維持大氣中的_和_的含量相對穩(wěn)定(即維持_平衡)。 （ ）（ ）課前預(yù)習(xí)梳理第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣無機物有機物氧氣光能化學(xué)能光能葉綠體食物能量氧氣二氧化碳碳-氧5探究：水是光合作用的原料(1)實驗裝置如右圖：將葉片的主葉脈切斷。(2)實驗步驟： 光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察。(3)實驗現(xiàn)象：_部位呈棕褐色，_部位呈藍色。(4)實驗結(jié)論：水是光合作用的原料。課前預(yù)習(xí)梳理第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點三：光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用
4、4光合作用原理的應(yīng)用：合理密植、增加光照、提高二氧化碳濃度等。暗處理考點四：水是光合作用的原料脫色BA課前預(yù)習(xí)梳理第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣考點五：葉綠體是光合作用的場所6探究：葉綠體是光合作用的場所(1)實驗材料：銀邊天竺葵(葉片綠色部分有葉綠體，邊緣白色部分無葉綠體)。(2)實驗步驟：_光照取葉_漂洗滴碘液沖洗觀察。(3)實驗現(xiàn)象：_。(4)實驗結(jié)論：葉綠體是光合作用的場所。暗處理脫色葉片綠色部分變藍，邊緣白色部分不變藍例題講解【例1】2014年棗莊市委、市政府提出：創(chuàng)建國家級森林城市，營造綠色家居家園。大量植樹造林既能美化環(huán)境、綠化環(huán)境，還能控制溫室效應(yīng)。其控制溫室效應(yīng)的依據(jù)是
5、()A綠色植物能吸收有害氣體，凈化空氣B綠色植物光合作用能放出氧氣，增加空氣中氧氣的濃度C綠色植物可以防風(fēng)固沙，保持水土D綠色植物光合作用能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度D第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解 溫室效應(yīng)是由于二氧化碳過多引起的。而植物光合作用剛好能吸收二氧化碳，降低空氣中二氧化碳的濃度。所以選D。答案：D第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解【例2】(2015廣元)利用溫室大棚生產(chǎn)蔬菜時，有時會設(shè)法增加棚內(nèi)二氧化碳濃度，夜間還會適當降低溫度，這樣做的目的是()A增強光合作用，降低呼吸作用 B增強光合作用和呼吸作用C降低光合作用，增強呼吸作用 D降低光合作用
6、和呼吸作用A第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解 綠色植物通過葉綠體利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存能量的有機物，并釋放出氧氣的過程叫綠色植物的光合作用，影響光合作用的因素是光照強度、溫度、二氧化碳的濃度等。在一定范圍內(nèi)，綠色植物的光合作用隨二氧化碳的濃度增加而加強，制造的有機物增多，釋放的氧氣也增多。大棚與外界空氣隔絕，不斷消耗二氧化碳，二氧化碳的濃度逐漸降低，光合作用效率就會降低。所以，在生產(chǎn)過程中，為了提高植物光合作用的強度，獲得蔬菜的豐收，有些菜農(nóng)在大棚里增施二氧化碳。呼吸作用是生物的活細胞吸收空氣中的氧將體內(nèi)的有機物分解成二氧化碳和水，并釋放出能量。白天溫度高光合作用強，夜間
7、溫度低呼吸作用低消耗的有機物少，這樣積累的有機物就多，綜上所述B、C、D選項不符合題意，只有選項A符合題意。故選A。答案：A第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解【例3】瀘州市敘永縣水尾鎮(zhèn)國家級自然風(fēng)景保護區(qū)畫稿溪，桫欏成片生長，古木遮天蔽日。這里不僅空氣清新，氧含量高，而且空氣濕度大，降雨量多。這主要是由于植物的()A光合作用和呼吸作用 B呼吸作用和蒸騰作用C光合作用和蒸騰作用 D呼吸作用C第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣例題講解 植物光合作用能產(chǎn)生氧氣，蒸騰作用能增加大氣的濕度。所以選C。答案：C第一課時光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史課前預(yù)習(xí)梳理1
8、呼吸作用(1)概念：細胞利用_，將有機物分解成_和_，并且將儲存在有機物中的_釋放出來，供給生命活動的需要，這個過程就是呼吸作用。(2)原料：_和_。(3)條件：活細胞，在有光和無光的條件下都進行，一旦停止，生命就結(jié)束。(4)場所：主要在細胞的_內(nèi)進行，不同的細胞內(nèi)，線粒體數(shù)目不同，線粒體較多的細胞中，呼吸作用旺盛?？键c一：綠色植物呼吸作用的過程氧第二課時綠色植物的呼吸作用二氧化碳水能量有機物氧氣線粒體課前預(yù)習(xí)梳理(5)產(chǎn)物： 和_，并釋放出有機物中儲存的能量，釋放的能量用于生命活動。(6)過程：有機物氧二氧化碳水能量。(7)意義：釋放出來的能量，一部分為生命活動提供_，一部分轉(zhuǎn)成熱量散失。(
9、8)呼吸作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用：保存蔬果時適當?shù)蜏?、充入氮氣或二氧化碳；保存種子時要曬干、低溫、充氣；松土、排澇可促進根系呼吸；適當加大晝夜溫差，降低呼吸作用，可提高作物產(chǎn)量。第二課時綠色植物的呼吸作用二氧化碳水動力2.1.1 職業(yè)生涯規(guī)劃的起源歷史課前預(yù)習(xí)梳理2呼吸作用是生物的共同特征，呼吸作用的實質(zhì)是分解_，釋放_。考點二：呼吸作用是生物的共同特征第二課時綠色植物的呼吸作用有機物考點三：綠色植物在維持生物圈碳氧平衡中的作用3生物圈中的碳氧平衡是指_和_的相對平衡。能量二氧化碳氧氣課前預(yù)習(xí)梳理考點四：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用的聯(lián)系。第二課時綠色植物的呼吸作用光合作用呼吸作用區(qū)別進行部位含
10、葉綠體的細胞植物體中所有活細胞條件光有光、無光原料二氧化碳、水有機物(淀粉)、氧氣產(chǎn)物有機物(淀粉)、氧氣二氧化碳、水物質(zhì)轉(zhuǎn)化把簡單的無機物合成為復(fù)雜的有機物把復(fù)雜的有機物分解成簡單的無機物物質(zhì)轉(zhuǎn)化光能化學(xué)能把貯存在有機物中的能量釋放出來聯(lián)系植物進行光合作用時，原料的吸收和產(chǎn)物的運輸所需要的能量，正是呼吸作用釋放出來的。呼吸作用分解的有機物是光合作用的產(chǎn)物，所釋放的能量是光合作用貯藏在有機物中的能量。光合作用和呼吸作用是植物體內(nèi)相互依存、相互對立的過程。例題講解【例】(2015宜賓)城市綠地的草坪邊緣往往設(shè)置有一些提示語標牌，提醒人們不要踐踏小草，因為經(jīng)常在草坪上行走，會造成土壤板結(jié)，從而影響草的生長，土壤板結(jié)影響草生長的主要原因是()A小草無法吸收無機鹽，影響生長 B小草缺少水分，影響光合作用C土壤缺少氧氣，影響草根的呼吸 D葉片氣孔關(guān)閉，影響蒸騰作用C第二課時綠色植物的呼吸作用例題講解 小草的呼吸作用吸收的是空氣中的氧氣，經(jīng)常在草坪上行走會造成土壤板結(jié)，使土壤縫隙減少，土壤中的空氣減少，小草的根無法呼吸，從而影響小草的生長。故選C。答案：C第二課時綠色植物的呼吸作用
中考突破中考生物 第三單元 第九章 綠色植物與生物圈中的碳－氧平衡復(fù)習(xí)課件 （新版）新人教版
