廣西柳州市第十四中學七年級生物上冊《環(huán)境對生物的影響》課件 新人教版

《廣西柳州市第十四中學七年級生物上冊《環(huán)境對生物的影響》課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《廣西柳州市第十四中學七年級生物上冊《環(huán)境對生物的影響》課件 新人教版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、第二節(jié)第二節(jié) 環(huán)境對生物的影響環(huán)境對生物的影響魚必須生活在水里，離開水一段時間就會_死亡熱帶植物適于生長在溫暖的地方，移栽到寒冷的地方后，如不采取保護措施，它們也會_死亡什么是生態(tài)因素？什么是生態(tài)因素？就是影響生物的環(huán)境因素。就是影響生物的環(huán)境因素。在一片水稻在一片水稻田里，對水田里，對水稻生長發(fā)育稻生長發(fā)育等生命活動等生命活動有影響的生有影響的生態(tài)因素有哪態(tài)因素有哪些？些？繼續(xù) 生態(tài)因素生態(tài)因素非生物因素非生物因素陽光溫度水（水、土、光、氣、熱）生物因素繼續(xù)空氣這是什么？響尾蛇響尾蛇一、提出問題一、提出問題二、作出假設二、作出假設三、三、制定計劃制定計劃四、實施計劃四、實施計劃五、得出結論五

2、、得出結論響尾蛇是根據什么標記響尾蛇是根據什么標記去追尋中毒的老鼠的呢？去追尋中毒的老鼠的呢？響尾蛇是根據自己毒液的響尾蛇是根據自己毒液的氣味來追尋中毒的老鼠的氣味來追尋中毒的老鼠的變量變量（死老鼠）（死老鼠）對照實驗對照實驗 六、表達與交流六、表達與交流實驗實驗1 1：從一個蛇洞里拖出一只被響從一個蛇洞里拖出一只被響尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，沿著事先尾蛇襲擊中毒而死的老鼠，沿著事先設定的彎曲路徑，拖了一段較長的路設定的彎曲路徑，拖了一段較長的路程。此時，觀察到響尾蛇的頭緩慢地程。此時，觀察到響尾蛇的頭緩慢地左右移動，同時這的舌迅速地伸縮并左右移動，同時這的舌迅速地伸縮并輕打著，然后，它沿著科學

3、工作者設輕打著，然后，它沿著科學工作者設定的路徑看爬了過來，最后追尋到那定的路徑看爬了過來，最后追尋到那只只中毒的中毒的死鼠死鼠。實驗實驗2 2：將一只沒有被響尾蛇襲擊過的將一只沒有被響尾蛇襲擊過的死老鼠，按實驗死老鼠，按實驗1 1的設計進行實驗，結的設計進行實驗，結果發(fā)現它并沒追尋到這只死鼠?？茖W工果發(fā)現它并沒追尋到這只死鼠。科學工作者多次重復實驗，最后得出他們的假作者多次重復實驗，最后得出他們的假設是正確的設是正確的 探究實驗非生物因素對生物的影響（光對鼠婦生活的影響）一、提出問題一、提出問題二、作出假設二、作出假設三、制定計劃三、制定計劃四、實施計劃四、實施計劃五、得出結論五、得出結論六

4、、六、表達和交流表達和交流2、為什么要用、為什么要用10條面包蟲，而不用條面包蟲，而不用1條面包蟲呢？條面包蟲呢？如果只用如果只用1 1條做實驗，結果具有很大的條做實驗，結果具有很大的偶然性，不足以說明問題。本實驗用偶然性，不足以說明問題。本實驗用1010條面包蟲可以條面包蟲可以減少誤差減少誤差。3、為什么要計算全班各組的平均值？、為什么要計算全班各組的平均值？一個組的平均值，容易存在誤差，不一定一個組的平均值，容易存在誤差，不一定反映真實情況，假設全班有反映真實情況，假設全班有1010個組，則相個組，則相當于做了當于做了9 9次重復實驗次重復實驗。計算實驗的平均值。計算實驗的平均值作為實驗結

5、果可以作為實驗結果可以減少誤差減少誤差。討論討論1、你是如何做實驗？、你是如何做實驗？實驗步驟：實驗步驟：（1 1）拿到拿到鼠婦鼠婦之后先之后先觀察觀察它的分布，再它的分布，再用兩只筷子把用兩只筷子把鼠婦鼠婦撥到中線撥到中線處，使處，使鼠婦鼠婦分布于培養(yǎng)皿中線上，蓋上蓋子。開始分布于培養(yǎng)皿中線上，蓋上蓋子。開始計時計時，觀察觀察鼠婦鼠婦的爬動方向。的爬動方向。5 5分鐘之后分鐘之后計算計算并并記錄記錄光亮和陰暗兩邊的面包蟲數。光亮和陰暗兩邊的面包蟲數。有時間可重復一次。有時間可重復一次。（2 2）匯報匯報結果結果實驗室請保持安靜！實驗室請保持安靜！ 提出問題作出假設光會影響鼠婦生活嗎？鼠婦適于

6、生活在陰暗的環(huán)境中，光會影響鼠婦的生活。依據： 在花盆、石塊下等陰暗的地方看到了鼠婦，而在明亮的地方沒有看到。當把花盆、石塊搬走后，鼠婦很快就爬走了。 鼠婦生性喜陰怕光，生性好動。而且晝夜都在活動。雌性，成蟲在光線較暗的地方比強光下產卵多。制訂計劃（對照實驗）（注意光是這個實驗的變量注意光是這個實驗的變量） 各小組根據教材所給的實驗材料和用具，參考書上的實驗裝置及實驗步驟，自行設計實驗計劃。實施計劃得出結論表達和交流你們小組的實驗結果與假設一致嗎？你們的結論是什么？匯報各小組的探究過程和結果，計算出各組第10次的平均值。環(huán)境環(huán)境非生物因素非生物因素生生 物物 因因 素素光光溫度溫度水分水分空氣

7、空氣環(huán)境對生物的影響環(huán)境對生物的影響種內關系種內關系種間關系種間關系種內互助種內互助種內斗爭種內斗爭共生共生 寄生寄生 競爭競爭捕食捕食種內互助種內互助：同種動物常常聚集成群，互相幫助，通力合作，共同維護群體生存?！吧鐣陨鐣浴比壕廴壕?（如蜜蜂、螞蟻、白蟻等）如蜜蜂、螞蟻、白蟻等）“非社會性非社會性”群聚群聚 （如飛蝗、魚類、鳥類、草食性動物等）（如飛蝗、魚類、鳥類、草食性動物等）恨你在心口大開。恨你在心口大開。種內斗爭種內斗爭：同種動物個體之間，由于食物、同種動物個體之間，由于食物、棲所、尋找配偶或其它生活條件矛盾而發(fā)生斗棲所、尋找配偶或其它生活條件矛盾而發(fā)生斗爭的現象。爭的現象。共生共

8、生：兩種生物共同生活在一起，相互兩種生物共同生活在一起，相互依賴，如果彼此分開，則雙方或一方就不依賴，如果彼此分開，則雙方或一方就不能獨立生存。兩種生物的這種共同生活關能獨立生存。兩種生物的這種共同生活關系就叫共生。系就叫共生。如：如：地地衣，地衣，地衣是真衣是真菌和藻菌和藻類的共類的共生體。生體。 人與人腸道中的蛔蟲之間是人與人腸道中的蛔蟲之間是 什么關系？什么關系？寄生：寄生：一種生物寄居在另一一種生物寄居在另一種生物的體表或體內，從那里種生物的體表或體內，從那里獲得營養(yǎng)物質來生活。這種現獲得營養(yǎng)物質來生活。這種現象叫寄生。象叫寄生。繼續(xù)金燈藤與牽?；ㄍ瑢儆谛频闹参?，由于營寄生生長，葉

9、片已退化成小鱗片狀，也沒有葉綠素，全體呈白色。被纏繞的植物作為寄主提供營養(yǎng)。金燈藤合瓣花冠內部的雄蕊和雌蕊都保持了旋花科的特征，花后結種子，可供藥用，即菟絲子。捕食關系捕食關系螞蟻之間是_關系合作七星瓢蟲與蚜蟲是_關系捕食蜜蜂蜜蜂螞蟻的分工螞蟻的分工競爭競爭：兩種生物生活在一起，由于爭兩種生物生活在一起，由于爭奪空間、資源等而發(fā)生的現象叫做競爭奪空間、資源等而發(fā)生的現象叫做競爭。（一只大（一只大象為了草象為了草原中唯一原中唯一的水源而的水源而驅走斑馬驅走斑馬群）群） 請分析A與B兩種生物的種間關系。共生競爭捕食生物與環(huán)境的生物與環(huán)境的關系關系: :環(huán)境影響生物環(huán)境影響生物, ,反過來生物也對環(huán)境的影響反過來生物也對環(huán)境的影響有有正面正面的影響的影響, ,有負面的影響有負面的影響植物對空氣植物對空氣濕度濕度的影響的影響探究探究假設干泡溫度計所示的溫度是假設干泡溫度計所示的溫度是25，濕泡溫度計所指示的是，濕泡溫度計所指示的是23.5，兩泡的溫度差是，兩泡的溫度差是1.5，先在干濕差度轉到先在干濕差度轉到1.5。在表中。在表中所示溫度一行找到所示溫度一行找到25，找到數，找到數值值86。它的意思就是相對濕度是。它的意思就是相對濕度是86%。