《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第五課《送東陽(yáng)馬生序》課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第五課《送東陽(yáng)馬生序》課件 北師大版（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、宋宋 濂濂文學(xué)常識(shí)文學(xué)常識(shí) 宋濂宋濂(13101381)(13101381)，字景濂，號(hào)潛溪，字景濂，號(hào)潛溪，謚文憲，浦江謚文憲，浦江( (在今浙江義烏縣西北在今浙江義烏縣西北) )人。人。明朝初期著名文學(xué)家。宋濂很受朱元璋器明朝初期著名文學(xué)家。宋濂很受朱元璋器重，為明代重，為明代“ ”“ ”。開(kāi)國(guó)文臣之首開(kāi)國(guó)文臣之首 序，文體名。序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。序，文體名。序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。本文是一篇本文是一篇 ，其中的，其中的“序序”，并，并非非“序言序言”，而是，而是“ ”“ ”的意思。的意思。贈(zèng)序贈(zèng)序贈(zèng)言贈(zèng)言 本文寫(xiě)于洪武十一本文寫(xiě)于洪武十一年（年（13781378）。這一年，辭）。這一年，辭官
2、歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。當(dāng)時(shí)是國(guó)都）朝見(jiàn)朱元璋。他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來(lái)拜見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇見(jiàn)他，他便寫(xiě)了這篇“贈(zèng)贈(zèng)序序”送給東陽(yáng)馬生。送給東陽(yáng)馬生。 序，文體名。序，文體名。作為文章的體裁，序有書(shū)序作為文章的體裁，序有書(shū)序和贈(zèng)序之分。和贈(zèng)序之分。 書(shū)序，書(shū)序，即即序言，序言，相當(dāng)于前言后記相當(dāng)于前言后記。 本文是一篇本文是一篇贈(zèng)序贈(zèng)序，古代一種文體，其中的，古代一種文體，其中的“序序”，并非，并非“序言序言”，而是，而是“贈(zèng)言贈(zèng)言”的意的意思。贈(zèng)序多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與思。贈(zèng)序
3、多為推重、贊許或勉勵(lì)之辭。它與書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。書(shū)序的性質(zhì)不同，為文人之間的贈(zèng)言。 嗜（嗜（ ） 碩（碩（ ）叱咄（叱咄（ ） 俟（俟（ ）負(fù)篋（負(fù)篋（ ）曳（）曳（ ）屣（）屣（ ）皸（皸（ ）裂）裂 媵（媵（ ）人）人衾（衾（ ） 綺（綺（ ）容臭（容臭（ ） 燁（燁（ ）裘（裘（ ）葛（）葛（ ） 缊（缊（ ）凍餒（凍餒（ ） 謁（謁（ ）撰（撰（ ） 贄（贄（ ） shsh讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音chch dudushushus sqiqiyyx xjnjnyngyngqqqnqnxixiyyqiqiggynynniniyyzhzhzhunzhun 余幼時(shí)即余幼時(shí)即嗜嗜學(xué)。家貧
4、，無(wú)從學(xué)。家貧，無(wú)從致致書(shū)書(shū)以以觀，觀，每每假借于假借于藏書(shū)藏書(shū)之之家，家，手手自自筆筆錄，計(jì)日錄，計(jì)日以以還。還。天天大大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠弗之怠。錄錄畢畢，走走送送之之，不敢稍，不敢稍逾約逾約。以是以是人多人多以以書(shū)書(shū)假余假余，余，余因因得遍觀群書(shū)。得遍觀群書(shū)。喜歡喜歡得到得到 借借 不不 代抄書(shū)代抄書(shū) 懈怠懈怠超過(guò)約定期限超過(guò)約定期限 因?yàn)檫@樣因?yàn)檫@樣 借借于是，就于是，就來(lái)來(lái) 向向 的的來(lái)來(lái)把把我我動(dòng)手動(dòng)手 用筆用筆 跑跑非常非常完完代書(shū)代書(shū) 既加冠，既加冠，益慕益慕圣賢圣賢之之道。又道。又患患無(wú)碩師名人無(wú)碩師名人與與游游，嘗，嘗趨趨百里外，從鄉(xiāng)
5、百里外，從鄉(xiāng)之之先達(dá)執(zhí)經(jīng)先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩叩問(wèn)。先問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填達(dá)德隆望尊，門人弟子填其其室，室，未嘗未嘗稍降稍降辭色辭色。余立侍左右，余立侍左右，援援疑疑質(zhì)質(zhì)理，俯身傾耳理，俯身傾耳以以請(qǐng)；請(qǐng)；或或遇其遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以以復(fù)；復(fù)；俟俟其其欣悅，則又請(qǐng)焉。欣悅，則又請(qǐng)焉。故故余余雖雖愚，愚，卒卒獲有所聞。獲有所聞。更加仰慕更加仰慕 的的擔(dān)心擔(dān)心交往交往快走快走 的的請(qǐng)教請(qǐng)教他他的，代先達(dá)的的，代先達(dá)的不曾不曾 言語(yǔ)和臉色言語(yǔ)和臉色引、提出引、提出 詢問(wèn)詢問(wèn) 來(lái)來(lái)有時(shí)有時(shí) 來(lái)來(lái)等待等待 所以所以 雖然雖然最終最終 當(dāng)余當(dāng)余之之從師也，從師
6、也，負(fù)負(fù)篋篋曳曳屣行深山巨屣行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂裂而而不知。至舍，四不知。至舍，四支僵勁支僵勁不能動(dòng)，媵不能動(dòng)，媵人持人持湯湯沃灌，沃灌，以以衾擁覆，久衾擁覆，久而乃而乃和。和。取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義取消句子獨(dú)立性，無(wú)實(shí)義背背 拖拖但是但是 通肢通肢 僵硬僵硬熱水熱水用用無(wú)無(wú)義義 才才 寓寓逆旅主人，逆旅主人，日再食日再食，無(wú)鮮肥滋味，無(wú)鮮肥滋味之之享。同舍生皆享。同舍生皆被被綺繡，戴朱纓寶飾綺繡，戴朱纓寶飾之之帽，帽，腰腰白玉白玉之之環(huán)，左佩刀，右備容環(huán)，左佩刀，右備容臭臭，燁然燁然若若神人；余則神人；余則缊缊袍袍敝敝衣處衣處其其間，
7、間，略無(wú)略無(wú)慕艷慕艷意，意，以以中有足樂(lè)者，不知口體中有足樂(lè)者，不知口體之之奉不若人奉不若人也。蓋余也。蓋余之之勤且艱若此。勤且艱若此。 住住每天，吃兩次每天，吃兩次的的通通“披披”，穿穿的的腰佩腰佩的的 香氣香氣 光彩照人的樣子光彩照人的樣子 舊絮舊絮 破破 他們的，代同舍生的他們的，代同舍生的毫無(wú)毫無(wú)因?yàn)橐驗(yàn)榈牡牡牡?我我小時(shí)候就特別喜歡讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法買書(shū)小時(shí)候就特別喜歡讀書(shū)。家里貧窮，沒(méi)有辦法買書(shū)來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫(xiě)，計(jì)算來(lái)讀，常常向藏書(shū)的人家去借，（借來(lái)）就親手抄寫(xiě)，計(jì)算著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手著日期按時(shí)送還。天很冷時(shí)，硯
8、池里的水結(jié)成堅(jiān)硬的冰，手指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫(xiě)完了，趕指（凍得）不能彎曲和伸直，也不因此停止。抄寫(xiě)完了，趕快送還借書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把快送還借書(shū)，不敢稍稍超過(guò)約定的期限。因此人家多愿意把書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。到了成年以后，更加仰書(shū)借給我，我于是能夠閱讀很多書(shū)。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又擔(dān)心沒(méi)有才學(xué)淵博的老師和名人相交往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)往（請(qǐng)教），曾經(jīng)跑到百里以外向同鄉(xiāng)有名望的前輩拿著書(shū)請(qǐng)教。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從請(qǐng)教
9、。前輩道德、聲望高，高人弟子擠滿了他的屋子，他從來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他來(lái)沒(méi)有把語(yǔ)言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)旁邊。提出疑難，詢問(wèn)道理，彎著身子側(cè)著耳朵請(qǐng)教。有時(shí)遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，遇到他人斥責(zé)人，（我的）表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，一句話不敢回答；等到他高興了，就又請(qǐng)教。所以我雖很笨，終于獲得多教益。終于獲得多教益。 課文參考譯文課文參考譯文當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著鞋子，在深當(dāng)我去求師的時(shí)候，背著書(shū)籍，拖著
10、鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風(fēng)，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了腳上的皮膚凍裂了不知道。等走到旅舍，四肢凍僵了不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿不能動(dòng)彈，服侍的人拿來(lái)熱水（給我）洗手暖腳，拿被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，被子（給我）蓋上，過(guò)很久才暖和過(guò)來(lái)。在旅館里，每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住每天只吃兩頓飯，沒(méi)有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石在旅館的同學(xué)們，都穿著華美的衣服戴著紅纓和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩
11、著刀，右邊掛裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環(huán)，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣著香袋，閃光耀眼好像仙人。而我卻穿著破棉祆舊衣衫生活在他們中間，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏猩郎钤谒麄冎虚g，毫無(wú)羨慕的心思。因?yàn)槲倚闹杏凶约旱臉?lè)趣（讀書(shū)），不感到吃穿的享受不如別人了。自己的樂(lè)趣（讀書(shū)），不感到吃穿的享受不如別人了。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。我求學(xué)時(shí)的勤懇艱辛情況大體如此。 四支僵勁不能動(dòng)。四支僵勁不能動(dòng)。同舍生皆被綺繡。同舍生皆被綺繡。日再食。日再食?！爸еА蓖ㄍā爸保w。，肢體?！氨槐弧蓖ㄍā芭?，穿著。，穿著?！笆呈场蓖ㄍā帮曪暋保o飯吃。，給飯吃。通假
12、字通假字古今詞義古今詞義 湯湯 媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌古義：古義：今義：今義：走走 走送之走送之古義：古義：今義：今義：趨趨 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)古義：古義：今義：今義：熱水熱水菜湯菜湯跑跑行走行走快步走快步走趨勢(shì)趨勢(shì)或或 或遇其叱咄或遇其叱咄古義：古義：今義：今義：卒卒 卒獲有所聞卒獲有所聞古義：古義：今義：今義：假假 以是人多以書(shū)假余以是人多以書(shū)假余古義：古義：今義：今義：有時(shí)有時(shí)或者或者最終最終士兵士兵借借虛假虛假患無(wú)碩師名人與游患無(wú)碩師名人與游無(wú)凍餒之患無(wú)凍餒之患患患動(dòng)詞，擔(dān)憂動(dòng)詞，擔(dān)憂名詞，憂患名詞，憂患一詞多義一詞多義 故故道道故余雖愚故余雖愚
13、余故道為學(xué)之難以告之余故道為學(xué)之難以告之益慕圣賢之道益慕圣賢之道余故道為學(xué)之難以告之余故道為學(xué)之難以告之色愈恭，禮愈至色愈恭，禮愈至至舍，四支僵勁不能動(dòng)至舍，四支僵勁不能動(dòng)援疑質(zhì)理援疑質(zhì)理非天質(zhì)之卑非天質(zhì)之卑質(zhì)質(zhì)至至連詞，所以連詞，所以副詞，特意，故意副詞，特意，故意名詞，學(xué)說(shuō)名詞，學(xué)說(shuō)動(dòng)詞，說(shuō)動(dòng)詞，說(shuō)形容詞，周到形容詞，周到動(dòng)詞，到動(dòng)詞，到動(dòng)詞，詢問(wèn)動(dòng)詞，詢問(wèn)名詞，資質(zhì)，本質(zhì)名詞，資質(zhì)，本質(zhì)以以以衾擁覆以衾擁覆以中有足樂(lè)者以中有足樂(lè)者俯身傾耳以請(qǐng)俯身傾耳以請(qǐng)以是人多以書(shū)假余以是人多以書(shū)假余無(wú)從致書(shū)以觀無(wú)從致書(shū)以觀之之每假借于藏書(shū)之家每假借于藏書(shū)之家走送之走送之蓋余之勤且艱若此蓋余之勤且艱若此
14、弗之怠弗之怠介詞，用介詞，用連詞，因?yàn)檫B詞，因?yàn)檫B詞，而連詞，而介詞，因?yàn)榻樵~，因?yàn)?介詞，拿、把介詞，拿、把連詞，來(lái)連詞，來(lái)助詞，的助詞，的代詞，指借的書(shū)代詞，指借的書(shū)助詞，不譯助詞，不譯否定句代詞作賓語(yǔ)前置，指抄書(shū)否定句代詞作賓語(yǔ)前置，指抄書(shū)詞類活用詞類活用 腰腰 腰白玉之環(huán)。腰白玉之環(huán)。手手 不必若余之手錄。不必若余之手錄。諸諸 假諸人而后見(jiàn)也。假諸人而后見(jiàn)也。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。腰，腰掛，名詞用為動(dòng)詞。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。手，用手，名詞作狀語(yǔ)。諸，兼詞諸，兼詞“之于之于”的合音。的合音。 重點(diǎn)詞語(yǔ)重點(diǎn)詞語(yǔ)1 1、家貧，無(wú)從、家貧，無(wú)從致致書(shū)以觀（書(shū)以觀（ ）2 2、每、每假假借于
15、藏書(shū)之家（借于藏書(shū)之家（ ）3 3、不敢稍、不敢稍逾逾約約（ ）4 4、益、益慕慕圣賢之道（圣賢之道（ ）5 5、嘗嘗趨百里外（趨百里外（ ）得到，買得到，買借借超過(guò)約定的期限超過(guò)約定的期限仰慕仰慕曾經(jīng)曾經(jīng)6 6、援援疑疑質(zhì)質(zhì)理（理（ ）7 7、俟俟其欣悅（其欣悅（ ）8 8、以、以衾衾以覆（以覆（ ）9 9、寓逆旅寓逆旅 （ ）10.10.右備容右備容臭臭（ ）1111、燁然燁然若神人（若神人（ ）援：提出質(zhì)：詢問(wèn)援：提出質(zhì)：詢問(wèn)俟：等待俟：等待衾：被子衾：被子住在旅店住在旅店這里指香氣這里指香氣光彩照人的樣子光彩照人的樣子句子翻譯1 1、又、又患患無(wú)碩師名人與游，嘗無(wú)碩師名人與游，嘗趨趨百
16、里外，從鄉(xiāng)之百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)先達(dá)執(zhí)經(jīng)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。叩問(wèn)。 2 2、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚、行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂皸裂而而不知。不知。 3 3、略無(wú)慕艷意，、略無(wú)慕艷意，以以中有足樂(lè)者，不知中有足樂(lè)者，不知口體之奉口體之奉不若人也。不若人也。 又擔(dān)心沒(méi)有大師名人和（自己）交流，（因而）曾又擔(dān)心沒(méi)有大師名人和（自己）交流，（因而）曾經(jīng)經(jīng)趕趕到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教到百里外，捧著經(jīng)書(shū)向當(dāng)?shù)赜忻那拜呎?qǐng)教。行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積行走在深山大谷里，嚴(yán)冬刮著猛烈的風(fēng)，大雪深積幾尺，腳上的皮膚凍裂了也不知道。幾尺，腳上的皮膚凍裂了
17、也不知道。 毫無(wú)羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，毫無(wú)羨慕的意思，因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓?lè)的事，也就不感覺(jué)吃的穿的不如人了。也就不感覺(jué)吃的穿的不如人了。重點(diǎn)句子背誦1.1.揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是揭示作者小時(shí)侯學(xué)習(xí)就很勤奮的句子是_._.2.2.最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是最能表現(xiàn)作者抄書(shū)之苦的句子是_3.3.表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是表明作者嘗趨百里外求學(xué)原因的句子是_4.4.其他人其他人“燁然若神人燁然若神人”作者卻作者卻“略無(wú)慕艷意略無(wú)慕艷意”的原因是的原因是_余幼時(shí)即嗜學(xué)余幼時(shí)即嗜學(xué)天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸益慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游益
18、慕圣賢之道，又患無(wú)碩師名人與游以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人(1)作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？作者在求學(xué)過(guò)程中遇到了哪些困難？他是如何克服的？（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答）（可引用原文的詞語(yǔ)或者句子回答） 困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）困難：無(wú)書(shū)、無(wú)師、家貧（生活艱苦）(2)作者為什么能克服種種困難，而作者為什么能克服種種困難，而“卒獲有所聞卒獲有所聞”？ 依靠精神的力量依靠精神的力量以中有足樂(lè)者。以中有足樂(lè)者。 (3) 作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么作者寫(xiě)自己艱苦求學(xué)的經(jīng)歷的目的是什么? 勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>
19、勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，成為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?(4)作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？作者為什么要寫(xiě)同舍生的衣飾豪華的情節(jié)？ 通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。通過(guò)對(duì)比寫(xiě)自己生活的艱苦，突出學(xué)習(xí)勤奮。 (5)作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度作者成年求學(xué)時(shí)對(duì)老師是什么態(tài)度? 態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。態(tài)度：畢恭畢敬，不敢出言。（6）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻）本文作者勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，并不講大道理，卻直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？直接以自身經(jīng)歷相告，這樣寫(xiě)有什么好處？ 以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，以自身經(jīng)歷相告，現(xiàn)身說(shuō)法，曉之以理，動(dòng)之以情，態(tài)度懇切，
20、易于接受。態(tài)度懇切，易于接受。對(duì)比手法的使用對(duì)比手法的使用:師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄師：辭色嚴(yán)厲，甚至叱咄生：色愈恭，禮愈至生：色愈恭，禮愈至師生態(tài)度師生態(tài)度 生活情況生活情況同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥同舍生：衣飾華美，飲食鮮肥作者：緼袍敝衣，日僅再食作者：緼袍敝衣，日僅再食學(xué)習(xí)條件學(xué)習(xí)條件昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求昔日作者：借書(shū)抄書(shū)，奔走求師，生活艱辛，尊師力學(xué)師，生活艱辛，尊師力學(xué)今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍今日太學(xué)生：衣食豐足，學(xué)舍寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有寬宏，有問(wèn)必答，應(yīng)有盡有對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比對(duì)比勤勤1、 作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢作者家貧嗜學(xué)，樂(lè)以忘憂，在老師面前畢恭畢敬，
21、不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看恭畢敬，不敢出言，當(dāng)代中學(xué)生應(yīng)該如何看待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？待這種學(xué)習(xí)態(tài)度和從師尊師方式？ 2、搜集刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事、搜集刻苦求學(xué)的成語(yǔ)故事l囊螢映雪囊螢映雪（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）（晉車胤和孫康的學(xué)習(xí)故事）l懸梁刺股懸梁刺股（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫（戰(zhàn)國(guó)蘇秦的學(xué)習(xí)故事，也叫“頭懸梁頭懸梁，錐刺股，錐刺股”）l鑿壁偷光鑿壁偷光（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）（西漢匡衡的學(xué)習(xí)故事）l韋編三絕韋編三絕（孔子晚年讀（孔子晚年讀易易的故事）的故事）l畫(huà)荻教子畫(huà)荻教子（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）（歐陽(yáng)修的學(xué)習(xí)故事）3.根據(jù)積累，請(qǐng)寫(xiě)出幾句勸學(xué)的詩(shī)句。 莫等閑，白了少年頭，空悲切
22、。莫等閑，白了少年頭，空悲切。 岳飛的岳飛的滿江紅滿江紅 三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。 出自唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的出自唐代書(shū)法家顏真卿寫(xiě)的勸學(xué)勸學(xué)書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。 韓愈的治學(xué)名聯(lián)韓愈的治學(xué)名聯(lián)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。 出自民間流傳的出自民間流傳的警世賢文警世賢文4.4.對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是對(duì)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的理解，不正確的一項(xiàng)是( )( )A.A.同舍生皆同舍生皆被被綺繡：被子綺繡：被子B.B.右備容右備容臭臭：氣味，這里指香氣。：氣味，這里指香氣。C.
23、C.腰腰白玉之環(huán)：腰佩，用作動(dòng)詞白玉之環(huán)：腰佩，用作動(dòng)詞D.D.媵人持媵人持湯湯沃灌：熱水沃灌：熱水5.5.下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是( )( )A.A.久而久而乃乃和問(wèn)今是何世，和問(wèn)今是何世，乃乃不知有漢不知有漢B.B.今今雖雖耄老，未有所成小大之獄，耄老，未有所成小大之獄，雖雖不能察不能察C.C.今諸生學(xué)今諸生學(xué)于于太學(xué)受任太學(xué)受任于于敗軍之際敗軍之際D.D.以以衾擁覆家貧，無(wú)從致書(shū)衾擁覆家貧，無(wú)從致書(shū)以以觀觀6.6.下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是下列對(duì)原文內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是( )( )A.A.選文第一段將
24、選文第一段將“余余”與與“同舍生同舍生”的求學(xué)對(duì)比，表現(xiàn)作者求的求學(xué)對(duì)比，表現(xiàn)作者求學(xué)勤艱，樂(lè)以忘憂。學(xué)勤艱，樂(lè)以忘憂。B.B.選文第二段用排比寫(xiě)選文第二段用排比寫(xiě)“同舍生同舍生”求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求求學(xué)之便，強(qiáng)調(diào)了天資和求學(xué)條件的重要性。學(xué)條件的重要性。C.C.選文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。選文是作者寫(xiě)給同鄉(xiāng)后學(xué)的臨別贈(zèng)言。D.D.作者用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生，感情真摯誠(chéng)懇。作者用自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生，感情真摯誠(chéng)懇。A AC CB B（湖北（湖北荊門）荊門）7 7、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(4(4分分) )(1)(1)媵人持媵人持湯湯沃灌沃灌( )( ) (2
25、) (2)同舍生皆同舍生皆被被綺繡綺繡( )( )(3)(3)腰腰白玉之環(huán)白玉之環(huán)( ) ( ) (4) (4)余則袍余則袍敝敝衣處其間衣處其間( )( )8 8、用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子。、用現(xiàn)代漢語(yǔ)的句子。(2(2分分) )寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。9 9、文中寫(xiě)、文中寫(xiě)“同舍生同舍生”的目的是什么的目的是什么?(2?(2分分) )熱水熱水通通“披披”，穿，穿腰掛，作動(dòng)詞腰掛，作動(dòng)詞破破 ( (我我) )寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯寄住在旅店里，店主每天提供兩頓飯食，食，( (我我) )從沒(méi)享受過(guò)鮮魚(yú)肥肉的好滋味。從沒(méi)享受過(guò)鮮魚(yú)肥肉的好滋味。 通過(guò)
26、對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，通過(guò)對(duì)比，反襯自己求學(xué)生活之艱苦，同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。同時(shí)也突出自己求學(xué)信念之堅(jiān)定。 浙江浙江紹興紹興1010、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。、解釋下列句中加點(diǎn)的詞。(2(2分分) )(1)(1)每假借于藏書(shū)之家每假借于藏書(shū)之家 于：于：(2)(2)同舍生皆被綺繡同舍生皆被綺繡 被：被：(3)(3)腰白玉之環(huán)腰白玉之環(huán) 腰：腰：(4)(4)媵人持湯沃灌媵人持湯沃灌 湯：湯：1111、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。、把下面的文言句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(2(2分分) )以是人多以書(shū)假余。以是人多以書(shū)假余。1212、第段中敘述了作者勤苦求學(xué)的哪兩件事、第段中敘述了作者
27、勤苦求學(xué)的哪兩件事?(2?(2分分) )1313、第段對(duì)、第段對(duì)“同舍生同舍生”的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用的穿戴作了詳細(xì)的描寫(xiě)，其作用是什么是什么?(2?(2分分) )1414、閱讀文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹?。、閱讀文中畫(huà)線句子，聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闼玫降膯⑹尽?3(3分分) )熱水熱水通通“披披”，穿，穿腰掛，作動(dòng)詞腰掛，作動(dòng)詞向向因此人們大多把書(shū)借給我因此人們大多把書(shū)借給我 幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。幼時(shí)借書(shū)抄錄，成年遠(yuǎn)行求師。 突出了突出了“同舍生同舍生”服飾的華貴，與我服飾的華貴，與我的的“缊袍敝衣缊袍敝衣”形成鮮明對(duì)比，凸顯我的志趣所在。形成鮮明對(duì)比，凸顯我的志趣所
28、在。 （云南?。ㄔ颇鲜。┧伎迹核伎迹?今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供， 父母歲有裘葛之遺，無(wú)凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩(shī)書(shū)，無(wú)奔立之勞矣；有司業(yè)、博士為之師， 未有問(wèn) 而不告，求而不得者也； 凡所宜 有之書(shū)皆集于此，不必 學(xué)生學(xué)生官府官府米糧米糧供給供給夏天的衣服夏天的衣服 送來(lái)送來(lái)憂患憂患寬大的寬大的書(shū)房里書(shū)房里 誦讀誦讀辛苦辛苦作他們的老師作他們的老師請(qǐng)教卻請(qǐng)教卻告訴告訴回答的情況回答的情況凡是凡是應(yīng)該應(yīng)該集中在這里集中在這里有之書(shū)有之書(shū): :名詞性詞組名詞性詞組若余之手錄，假諸人而后 見(jiàn)也。 其 業(yè) 有不精，德 有不成者，非天質(zhì)之卑，則 心 不若余之專 耳，豈他人之過(guò)哉? 那樣那樣向
29、人借向人借 然后然后諸諸: :之于之于 而后而后: :然后然后才能學(xué)習(xí)才能學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)那些學(xué)習(xí)精通精通道德道德養(yǎng)成的人養(yǎng)成的人天資天資非非則則: :不是不是就是就是低下低下 就是就是專心罷了專心罷了 難道是的過(guò)失嗎難道是的過(guò)失嗎之之: :取消句子的獨(dú)立性取消句子的獨(dú)立性 東陽(yáng)馬生君則在太學(xué) 已 二年，流輩甚稱其賢。余朝(于)京師， 生以鄉(xiāng)人子 謁 余。撰 長(zhǎng)書(shū) 以為贄， 辭甚暢達(dá)。與之 論 辯，( (學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)) )同輩的人同輩的人很很才德才德到京城朝見(jiàn)皇帝到京城朝見(jiàn)皇帝用同鄉(xiāng)晚輩用同鄉(xiāng)晚輩的身分的身分拜見(jiàn)我拜見(jiàn)我 ( (他他) )寫(xiě)寫(xiě)( (一封一封) )長(zhǎng)信長(zhǎng)信作為作為( (表示表示) )敬意的禮物敬意的禮物通暢明白通暢明白討論辨析討論辨析言 和 而色夷。自謂少時(shí)用心于學(xué)甚勞。 見(jiàn) 其 親也，余故 道 為學(xué)之 難 以告 之。語(yǔ)言平和語(yǔ)言平和 態(tài)度和悅態(tài)度和悅 用心于學(xué)用心于學(xué): :于學(xué)用心于學(xué)用心 用功用功探望他的父母探望他的父母特意說(shuō)說(shuō)特意說(shuō)說(shuō)求學(xué)求學(xué) 的的 艱難艱難來(lái)來(lái)告訴告訴他他
甘肅省酒泉市瓜州縣第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 第五課《送東陽(yáng)馬生序》課件 北師大版
