四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《大自然的語(yǔ)言》課件2 （新版）新人教版

《四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《大自然的語(yǔ)言》課件2 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 16《大自然的語(yǔ)言》課件2 （新版）新人教版（37頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)我國(guó)現(xiàn)代卓越的科學(xué)家。他一生在氣象學(xué)、氣家。他一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣很高，而史等方面的造詣很高，而物候?qū)W物候?qū)W也是他嘔心瀝血做也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。他是我國(guó)他是我國(guó)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)現(xiàn)代物候觀測(cè)網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。他還的倡導(dǎo)者和組織者。他還帶頭撰寫物候?qū)Ｖ占皫ь^撰寫物候?qū)Ｖ?，普及物候知識(shí)。物候知識(shí)。認(rèn)讀詞語(yǔ)萌發(fā)（萌發(fā)（mng） 次第次第 翩然（翩然（pin）孕育孕育 銷聲匿跡（銷聲匿跡（n） 衰草連天衰草連天 風(fēng)雪載途（風(fēng)雪載途（zi） 周而復(fù)始周而復(fù)始 草長(zhǎng)鶯飛草長(zhǎng)鶯飛附加詞語(yǔ)農(nóng)

2、諺（農(nóng)諺（yn）連翹（）連翹（qio）簌簌（簌簌（s）初讀課文，提取信息初讀課文，提取信息問(wèn)：讀過(guò)文章，你了解了哪些知識(shí)？問(wèn)：讀過(guò)文章，你了解了哪些知識(shí)？提示：抓住中心句、關(guān)鍵句、提取信息，提示：抓住中心句、關(guān)鍵句、提取信息，概括要點(diǎn)。概括要點(diǎn)。課文要點(diǎn)課文要點(diǎn) 物候、物候?qū)W、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重物候、物候?qū)W、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)的重要性、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素、研要性、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素、研究物候?qū)W的意義。究物候?qū)W的意義。再讀課文，思考問(wèn)題再讀課文，思考問(wèn)題1 1、什么是大自然的語(yǔ)言？、什么是大自然的語(yǔ)言？2 2、什么是物候？什么是物候?qū)W？、什么是物候？什么是物候?qū)W？3 3、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么

3、重要意義？、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？4 4、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些？5 5、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？1 1、什么是大自然的語(yǔ)言？、什么是大自然的語(yǔ)言？花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象花香鳥語(yǔ)、草長(zhǎng)鶯飛等自然現(xiàn)象都是大自然的語(yǔ)言。都是大自然的語(yǔ)言。2 2、什么叫、什么叫“物候物候”和和“物候?qū)W物候?qū)W”?草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為勞動(dòng)人民稱它為“物候物候”。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是“物候?qū)W物候?qū)W”。3 3、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？、

4、物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義？ 物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，物候反映氣候條件對(duì)生物的影響，比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在比較簡(jiǎn)便，容易掌握，可以廣泛應(yīng)用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上。4 4、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些、決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素有哪些? ? 緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。緯度、經(jīng)度、高下和古今的差異。這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序？這幾個(gè)因素能否調(diào)換順序？ 不能。這四個(gè)因素按照影響程不能。這四個(gè)因素按照影響程度，度，由大到小由大到小，依次排列；同，依次排列；同時(shí)又是時(shí)又是由空間因素到時(shí)間因素由空間因素到時(shí)間因素。邏輯順序邏輯順序5 5、研究物候?qū)W有什么意義？、研究物候?qū)W有什么意義？經(jīng)度

5、差異經(jīng)度差異緯度差異緯度差異高下差異高下差異古今差異古今差異緯度的差異緯度的差異經(jīng)度的差異經(jīng)度的差異高下的差異高下的差異古今的差異古今的差異 第一段：說(shuō)明對(duì)象：物候現(xiàn)象；按時(shí)第一段：說(shuō)明對(duì)象：物候現(xiàn)象；按時(shí)間順序；介紹了一年四季的物候現(xiàn)象。間順序；介紹了一年四季的物候現(xiàn)象。寓說(shuō)明于描寫之中，生動(dòng)形象優(yōu)美，引寓說(shuō)明于描寫之中，生動(dòng)形象優(yōu)美，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。讀第一段思考：本段說(shuō)明對(duì)象是什么？按讀第一段思考：本段說(shuō)明對(duì)象是什么？按什么順序?qū)懙?？介紹了什么內(nèi)容？以什么什么順序?qū)懙?？介紹了什么內(nèi)容？以什么表達(dá)方式為主？特點(diǎn)如何？表達(dá)方式為主？特點(diǎn)如何？讀第二

6、段思考：讀第二段思考：1、大自然的語(yǔ)言比喻什么？、大自然的語(yǔ)言比喻什么？2、本段用了什么說(shuō)明方法？本段用了什么說(shuō)明方法？3、用了什么表達(dá)方、用了什么表達(dá)方式？式？4、用了哪些修辭方法？、用了哪些修辭方法？5、語(yǔ)言特點(diǎn)如何？、語(yǔ)言特點(diǎn)如何？1、“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”用來(lái)比喻無(wú)比豐富的用來(lái)比喻無(wú)比豐富的物候物候現(xiàn)象現(xiàn)象。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，把大自。語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，把大自然中種種物候現(xiàn)象比作然中種種物候現(xiàn)象比作“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”，形，形象地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。象地說(shuō)明了認(rèn)識(shí)它、研究它的重要性。2、舉例子。、舉例子。 3、說(shuō)明、描寫。、說(shuō)明、描寫。4、比喻

7、、排比、比喻、排比、擬人。擬人。 5、生動(dòng)形象。、生動(dòng)形象。 讀第三段，思考：讀第三段，思考：1 1、什么叫物候和物候?qū)W？、什么叫物候和物候?qū)W？2 2、用了什么說(shuō)明方法？、用了什么說(shuō)明方法？3 3、1-31-3段的說(shuō)明順段的說(shuō)明順如何？如何？ 1、草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞、草木榮枯，候鳥去來(lái)等自然現(xiàn)象，古代勞動(dòng)人民稱它為動(dòng)人民稱它為“物候物候”。利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是利用物候來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的科學(xué)，就是“物候物候?qū)W學(xué)”。2、下定義、舉例子。、下定義、舉例子。3、邏輯順序（由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）、邏輯順序（由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）讀讀4 4、5 5段思考：段思考：1 1、

8、本段說(shuō)明的主要內(nèi)容、本段說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么？是什么？2 2、用了哪些說(shuō)明方法？、用了哪些說(shuō)明方法？ 1、說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重、說(shuō)明物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性。要性。2、舉例子、列數(shù)字、作比、舉例子、列數(shù)字、作比較較讀讀6-106-10段，思考：段，思考：1 1、第、第6 6段是什么句式？有什么作用？段是什么句式？有什么作用？2 2、7-107-10段每段的說(shuō)明中心是什么？段每段的說(shuō)明中心是什么？ 用了哪些說(shuō)明方法？用了哪些說(shuō)明方法？四月的內(nèi)蒙古草四月的內(nèi)蒙古草原原四月的大連四月的大連古代三月的長(zhǎng)城古代三月的長(zhǎng)城現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城現(xiàn)代三月的長(zhǎng)城5對(duì)照注解題目改為對(duì)照注解題目改為大自然的語(yǔ)言大自然

9、的語(yǔ)言有什么好處？有什么好處？ 課文把原來(lái)的標(biāo)題改為課文把原來(lái)的標(biāo)題改為“大自然的語(yǔ)言大自然的語(yǔ)言”,把大自然擬人把大自然擬人化了，顯得化了，顯得生動(dòng)生動(dòng)而有而有情趣情趣，又很，又很新穎新穎。比直接說(shuō)。比直接說(shuō)“物候?qū)W物候?qū)W”更容易更容易吸引讀者吸引讀者，也更合乎，也更合乎“科學(xué)小品科學(xué)小品”這類文章的特點(diǎn)。這類文章的特點(diǎn)。 本文是一篇事理說(shuō)明文，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，兼具說(shuō)本文是一篇事理說(shuō)明文，語(yǔ)言嚴(yán)謹(jǐn)而生動(dòng)，兼具說(shuō)明的科學(xué)性和生動(dòng)性，是一篇極有價(jià)值的科普文。文章同明的科學(xué)性和生動(dòng)性，是一篇極有價(jià)值的科普文。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。讓時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離

10、我們并不遙遠(yuǎn)。讓我們走進(jìn)自然，熱愛(ài)科學(xué)。我們走進(jìn)自然，熱愛(ài)科學(xué)。 郭沫若郭沫若大林寺桃花大林寺桃花白居易白居易人間四月芳菲盡，人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。古代農(nóng)諺 春不種，秋無(wú)收。春不種，秋無(wú)收。稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜。稻田水多是糖漿，麥田水多是砒霜。 肥田長(zhǎng)稻，瘦田長(zhǎng)草。肥田長(zhǎng)稻，瘦田長(zhǎng)草。麻雀囤食要落雪。麻雀囤食要落雪。螞蟻壘窩要落雨。螞蟻壘窩要落雨。日出貓迷眼，有雨不到晚。日出貓迷眼，有雨不到晚。清明斷雪，谷雨斷霜。清明斷雪，谷雨斷霜。 龜背潮，下雨兆。龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。泥鰍靜，天氣晴。泥鰍靜，天氣晴。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒