七年級語文下冊 第四單元 第14課 驛路梨花課件 新人教版

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1、驛路梨花彭荊風彭荊風人教版七年級下冊第四第四單元單元課堂導入彭荊風，江西萍鄉(xiāng)人，生彭荊風，江西萍鄉(xiāng)人，生于于19291929年年1111月月2222日，漢族。日，漢族。19501950年加入中國共產(chǎn)黨。年加入中國共產(chǎn)黨。原就職于成都軍區(qū)創(chuàng)作室，原就職于成都軍區(qū)創(chuàng)作室，任主任，職稱文學創(chuàng)作一任主任，職稱文學創(chuàng)作一級，級，19561956年加入省作協(xié)。年加入省作協(xié)。19561956年年9 9月加入中國作家月加入中國作家協(xié)會。于協(xié)會。于19901990年退休。年退休。作者簡介哈尼族，是跨境而居的國際性民哈尼族，是跨境而居的國際性民族，也是中國少數(shù)民族之一，是族，也是中國少數(shù)民族之一，是中國一個古老的

2、民族。哈尼族主中國一個古老的民族。哈尼族主要分布于中國云南元江和瀾滄江要分布于中國云南元江和瀾滄江之間，聚居于紅河、江城、墨江之間，聚居于紅河、江城、墨江及新平、鎮(zhèn)沅等縣，和泰國、緬及新平、鎮(zhèn)沅等縣，和泰國、緬甸、老撾、越南的北部山區(qū)甸、老撾、越南的北部山區(qū)( (稱為稱為阿卡族阿卡族) ) 。哈尼語屬漢藏語系藏緬語族彝語哈尼語屬漢藏語系藏緬語族彝語支，與納西族相似?，F(xiàn)代哈尼族支，與納西族相似?，F(xiàn)代哈尼族使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎使用新創(chuàng)制的以拉丁字母為基礎的拼音文字。的拼音文字。知識鏈接人物人物出現(xiàn)出現(xiàn)順序順序所做好事所做好事做好事時做好事時間間十年后的一天早十年后的一天早晨晨“我我”和和老

3、余老余1給房頂加草，挖給房頂加草，挖排水溝排水溝瑤族老人瑤族老人2專門運糧食專門運糧食同上、前天晚上同上、前天晚上前幾天，姐姐出前幾天，姐姐出嫁后嫁后一群姑娘一群姑娘3照管小屋照管小屋4砍樹割草蓋小屋砍樹割草蓋小屋十多年前路過時十多年前路過時梨花梨花5照料小屋照料小屋解放軍蓋小屋后，解放軍蓋小屋后，她出嫁前她出嫁前解放軍解放軍整體感知1、我、老余，見到小茅屋。、我、老余，見到小茅屋。茅屋主人是誰茅屋主人是誰？新課講解不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。不是他?，幾謇先耸菍ｉT運糧食的。主人是他？主人是他？新課講解對門山頭上有對門山頭上有個叫梨花的小個叫梨花的小姑娘，茅屋可姑娘，茅屋可能是她的！能是她

4、的！新課講解喂！你們誰是梨花啊？喂！你們誰是梨花??？茅屋定是你們的啦？茅屋定是你們的啦？新課講解錯啦！茅屋不是我們修的！錯啦！茅屋不是我們修的！新課講解是他們修的小茅屋呀！是他們修的小茅屋呀！新課講解這才是梨花！這才是梨花！可你見不著喔！可你見不著喔！她出嫁了她出嫁了新課講解真是驛路梨花處處開呀！真是驛路梨花處處開呀！新課講解按時間的順序小茅屋的建造按時間的順序小茅屋的建造和照料過程應該是怎樣的？和照料過程應該是怎樣的？過去過去現(xiàn)在現(xiàn)在新課講解十幾年前，一群解放軍叔叔修建了小茅屋十幾年前，一群解放軍叔叔修建了小茅屋新課講解梨花姑娘照看小茅屋梨花姑娘照看小茅屋新課講解梨花出嫁了，照管小茅屋的任務

5、梨花出嫁了，照管小茅屋的任務落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上落到了梨花妹妹和其它哈尼姑娘身上新課講解瑤族老人迷路后遇到小茅屋，瑤族老人迷路后遇到小茅屋，自覺照看小茅屋，專門運糧食。自覺照看小茅屋，專門運糧食。新課講解我和老余見到小茅屋，修葺小茅屋。我和老余見到小茅屋，修葺小茅屋。新課講解十幾年前十幾年前解放軍路過解放軍路過建小茅屋建小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接著妹妹接著照料小茅屋照料小茅屋瑤族老人瑤族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我們我們”路過路過住宿，修屋住宿，修屋12345插敘插敘插敘插敘插敘插敘新課講解這樣寫有什么作用？這樣寫有什么作用

6、？波瀾起伏，引人入勝波瀾起伏，引人入勝設置懸念設置懸念新課講解懸念一懸念一懸念二懸念二懸念三懸念三這是什么人的房子呢？這是什么人的房子呢？到底誰是房子的主人呢到底誰是房子的主人呢？解放軍為什么蓋房子呢？解放軍為什么蓋房子呢？新課講解誤會一誤會一誤會二誤會二我們認為瑤族老人是我們認為瑤族老人是“主人主人”時，時，他說不是他說不是誤認為梨花的妹妹就是梨誤認為梨花的妹妹就是梨花花新課講解新課講解根根苗苗 花花花花花花修屋修屋照屋照屋照屋照屋修屋修屋新課講解文章的標題是文章的標題是“驛路梨花驛路梨花”，字面的意，字面的意義是指驛路上的梨花，實際上是一語雙關，義是指驛路上的梨花，實際上是一語雙關，它還指

7、什么？用它還指什么？用“驛路梨花驛路梨花”作標題并在作標題并在文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？文章結(jié)尾引用詩句有什么含義？“梨花梨花”還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神還指梨花其人、梨花精神即雷鋒精神。1、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主、以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。人相互輝映。2、梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句、梨花是全文的線索。結(jié)尾引用詩句“驛路驛路梨花處處開梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚光大。區(qū)軍民中發(fā)揚光大。問題探究小茅屋的真正主人是誰？小茅屋的真正主人是誰？梨花嗎？梨花嗎？梨花的妹妹嗎？梨花的妹妹嗎？瑤族老人嗎？瑤族老人嗎？

8、解放軍叔叔嗎？解放軍叔叔嗎？茅屋的建造者、茅屋的建造者、照管者都是主人照管者都是主人問題探究找出課文中描寫梨花的語句，看看哪找出課文中描寫梨花的語句，看看哪些寫的是自然界的梨花，哪些寫的是些寫的是自然界的梨花，哪些寫的是人，二者的前后照應傾注了作者怎樣人，二者的前后照應傾注了作者怎樣的感情。的感情。問題探究“白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林白色梨花開滿枝頭，多么美麗的一片梨樹林啊啊!”“山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色山間的夜風吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕飄落在我們身上?；ò贻p輕飄落在我們身上?！边@是自然界的這是自然界的梨花。梨花。問題探究“我到處打聽小茅屋的主我到處打聽小

9、茅屋的主人是哪個，好不容易才人是哪個，好不容易才從一個趕馬人那里知道從一個趕馬人那里知道個大概，原來對門山頭個大概，原來對門山頭上有個名叫梨花的哈尼上有個名叫梨花的哈尼小姑娘小姑娘多好的梨花多好的梨花啊啊!”這是寫人。這是寫人。問題探究“這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢這天夜里，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘的梨花林里漫步，還看見一個身穿著花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱在梨花叢中歌唱”先寫花，后寫人，把花和人先寫花，后寫人，把花和人自然地結(jié)合在一起。自然地結(jié)合在一起。問題探究“我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔我望著這群充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句詩：白的梨花，不由得想起了一句詩：驛路梨驛路梨花處處開?；ㄌ幪庨_?！薄绑A路梨花驛路梨花”雙關花和雙關花和人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。人，實際上贊頌的是世代相傳的雷鋒精神。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。以花寫人，以花映人，寫出了花的美，更突出了人的精神美。問題探究