《山東省日照市中考物理 第13章 內能復習課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省日照市中考物理 第13章 內能復習課件（26頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第十三章第十三章 內內 能能 復習復習一、分子熱運動一、分子熱運動1. 1. 擴散現(xiàn)象擴散現(xiàn)象(1)(1)定義：不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象定義：不同的物質相互接觸時，彼此進入對方的現(xiàn)象. .(2)(2)發(fā)生范圍：可以在發(fā)生范圍：可以在_間進行間進行. .2.2.熱運動熱運動(1)(1)定義：一切物質的分子都在做定義：一切物質的分子都在做_._.(2)(2)影響因素：溫度影響因素：溫度. .溫度溫度_，分子熱運動越劇烈，分子熱運動越劇烈. .固體、液體和氣體固體、液體和氣體無規(guī)則運動無規(guī)則運動越高越高3.3.分子間的作用力分子間的作用力(1)(1)分子間存在相互作用的分子間存在相互
2、作用的_和和_._.(2)(2)變化特點：變化特點：當分子間距離很小時，作用力表現(xiàn)為當分子間距離很小時，作用力表現(xiàn)為_；當分子間距離稍大時，作用力表現(xiàn)為當分子間距離稍大時，作用力表現(xiàn)為_；當分子間距離很大時，分子間的作用力變得十分微弱，可以當分子間距離很大時，分子間的作用力變得十分微弱，可以忽略忽略. .引力引力斥力斥力斥力斥力引力引力【活學巧用【活學巧用】荷葉飄香荷葉飄香夏天的清晨，站在荷塘邊就可以聞到夏天的清晨，站在荷塘邊就可以聞到荷葉淡淡的清香荷葉淡淡的清香. .從物理學的角度解從物理學的角度解釋，荷葉飄香是釋，荷葉飄香是_現(xiàn)象現(xiàn)象. .中午荷中午荷葉的香味變濃，是因為中午溫度升高，葉的
3、香味變濃，是因為中午溫度升高，分子的分子的_更劇烈更劇烈. .水珠是由水珠是由_構成的，因為分子之間的構成的，因為分子之間的_,_,水珠總是呈圓球形水珠總是呈圓球形. .二、內能二、內能1.1.內能內能(1)(1)定義：物體內部所有分子熱運動的定義：物體內部所有分子熱運動的_與與_的總的總和和. .(2)(2)主要影響因素：主要影響因素：溫度：同一物體，溫度越高，內能溫度：同一物體，溫度越高，內能_；溫度降低，內能；溫度降低，內能_._.質量：在溫度相同、物態(tài)相同的情況下，質量大的物體內能質量：在溫度相同、物態(tài)相同的情況下，質量大的物體內能大大. .特點：一切物體在任何時候都有特點：一切物體在
4、任何時候都有_._.動能動能分子勢能分子勢能越大越大減小減小內能內能2.2.改變途徑改變途徑(1)(1)熱傳遞：熱傳遞：定義：溫度不同的物體互相接觸時，低溫物體溫度定義：溫度不同的物體互相接觸時，低溫物體溫度_，高溫物體溫度降低的現(xiàn)象高溫物體溫度降低的現(xiàn)象. .實質：內能的實質：內能的_._.熱量：在熱傳遞過程中，傳遞熱量：在熱傳遞過程中，傳遞_._.(2)(2)做功：做功：特點：外界對物體做功，物體的內能特點：外界對物體做功，物體的內能_；物體對外界做；物體對外界做功，物體的內能功，物體的內能_._.實質：能量的轉化實質：能量的轉化. .升高升高轉移轉移內能的多少內能的多少增加增加減少減少【
5、活學巧用【活學巧用】鉆木取火鉆木取火古代人鉆木取火，是通過古代人鉆木取火，是通過_改變木頭的改變木頭的內能，使木頭的溫度升高達到著火點燃燒內能，使木頭的溫度升高達到著火點燃燒. .人們用火燒烤食物，這是利用人們用火燒烤食物，這是利用_方法改方法改變物體的內能變物體的內能. .提示：提示：鉆木取火克服摩擦做功，機械能轉化鉆木取火克服摩擦做功，機械能轉化為內能，是通過做功的方法改變物體的內能為內能，是通過做功的方法改變物體的內能. .燒烤食物是通過熱傳遞改變物體的內能燒烤食物是通過熱傳遞改變物體的內能. .答案：答案：做功做功 熱傳遞熱傳遞 三、比熱容三、比熱容1.1.比熱容比熱容(1)(1)定義
6、：定義：_的某種物質，溫度升高的某種物質，溫度升高_所吸收的熱所吸收的熱量量. .(2)(2)單位：單位：_._.(3)(3)計算公式：計算公式： . .(4)(4)水的比熱容：水的比熱容：數(shù)值：數(shù)值：c c水水=_.=_.單位質量單位質量1 1 J/(kg)J/(kg)Qcmt4.24.210103 3 J/(kg) J/(kg)意義：意義：1 kg1 kg水溫度升高水溫度升高( (或降低或降低)1 )1 吸收吸收( (或放出或放出) )的熱量是的熱量是_._.應用：應用：“暖氣暖氣”取暖用取暖用_作介質，機器中的冷卻水循環(huán)系作介質，機器中的冷卻水循環(huán)系統(tǒng)等統(tǒng)等. .2.2.熱量的計算公式：
7、熱量的計算公式：Q=cmtQ=cmt. .4.24.210103 3 J J水水【活學巧用【活學巧用】暖暖 手手 寶寶明明發(fā)現(xiàn)暖手寶中的熱水很長時間不冷明明發(fā)現(xiàn)暖手寶中的熱水很長時間不冷. .學了比熱容后他知道水的比熱容比其他學了比熱容后他知道水的比熱容比其他物質的比熱容物質的比熱容_，數(shù)值是，數(shù)值是_J/( kg)_J/( kg)；如果暖手寶中裝；如果暖手寶中裝0.8 kg0.8 kg水，溫度下降水，溫度下降20 20 放出的熱量是放出的熱量是_J._J.一、擴散現(xiàn)象與分子間的作用力一、擴散現(xiàn)象與分子間的作用力1.1.擴散現(xiàn)象擴散現(xiàn)象(1)(1)擴散現(xiàn)象：相互接觸的不同物質彼此進入對方的現(xiàn)象
8、擴散現(xiàn)象：相互接觸的不同物質彼此進入對方的現(xiàn)象. .這里這里的彼此進入指分子間的相互滲透，而非大顆粒物質的相互混合的彼此進入指分子間的相互滲透，而非大顆粒物質的相互混合. .(2)(2)擴散現(xiàn)象表明：擴散現(xiàn)象表明：一切物質的分子都在不停地做熱運動一切物質的分子都在不停地做熱運動. .分子間有空隙分子間有空隙. .(3)(3)影響擴散快慢的主要因素：影響擴散快慢的主要因素：物質的種類：氣體之間擴散最快，其次是液體之間的擴散，物質的種類：氣體之間擴散最快，其次是液體之間的擴散，固體之間的擴散最慢固體之間的擴散最慢. .物質的溫度：溫度越高，擴散越快物質的溫度：溫度越高，擴散越快. .【典例【典例1
9、 1】(2012(2012泰安中考泰安中考) )下列事例中不能用下列事例中不能用“分子熱運動分子熱運動”解釋的是解釋的是( )( )A.A.環(huán)境惡化，塵土滿天飛環(huán)境惡化，塵土滿天飛 B.B.炒菜時加鹽使菜變咸炒菜時加鹽使菜變咸C.C.室內噴清新劑，香氣四溢室內噴清新劑，香氣四溢D.D.密封的室內一人吸煙，其他人聞到煙味密封的室內一人吸煙，其他人聞到煙味【思維導圖【思維導圖】區(qū)分分子運動的步驟如下：區(qū)分分子運動的步驟如下：二、溫度、內能、熱量的比較二、溫度、內能、熱量的比較1.1.區(qū)別區(qū)別(1)(1)溫度：表示物體的冷熱程度，它是一個狀態(tài)量，可以測出確溫度：表示物體的冷熱程度，它是一個狀態(tài)量，可
10、以測出確切的數(shù)值切的數(shù)值. .溫度只能說溫度只能說“是多少是多少”、“達到多少達到多少”, ,不能不能“傳遞傳遞”和和“轉移轉移”. .(2)(2)內能：能量的一種形式，可以轉化或轉移內能：能量的一種形式，可以轉化或轉移. .物體的內能不會為物體的內能不會為零零, ,內能是一個狀態(tài)量內能是一個狀態(tài)量, ,不能測出確定數(shù)值不能測出確定數(shù)值. .通常用通常用“具有具有”來修來修飾飾. .(3)(3)熱量：熱傳遞過程中改變內能的多少，是一個過程量，可熱量：熱傳遞過程中改變內能的多少，是一個過程量，可測出確切數(shù)值測出確切數(shù)值, ,要用要用“吸收吸收”或或“放出放出”來表述，而不能用來表述，而不能用“具
11、有具有”或或“含有含有”表述表述. .如果物體之間沒有溫度差，就沒有如果物體之間沒有溫度差，就沒有熱傳遞，就沒有內能的轉移，也就不存在熱傳遞，就沒有內能的轉移，也就不存在“熱量熱量”的問題的問題. .2.2.聯(lián)系聯(lián)系(1)(1)物體吸熱，內能一定增加，溫度不一定升高；物體放熱，物體吸熱，內能一定增加，溫度不一定升高；物體放熱，內能一定減少，溫度不一定降低內能一定減少，溫度不一定降低. .(2)(2)物體溫度升高，內能一定增加，可能吸熱，可能外界對物物體溫度升高，內能一定增加，可能吸熱，可能外界對物體做功體做功. .(3)(3)物體溫度降低，內能一定減少，可能放熱，也可能物體對物體溫度降低，內能
12、一定減少，可能放熱，也可能物體對外界做功外界做功. .不一定不一定 一定一定做功做功熱傳遞熱傳遞內能改變內能改變溫度改變溫度改變能量轉化能量轉化能量轉移能量轉移 熱量熱量【典例【典例2 2】(2012(2012自貢中考自貢中考) )關于溫度、熱量、內能，以下說關于溫度、熱量、內能，以下說法正確的是法正確的是( )( )A.0 A.0 的冰沒有內能的冰沒有內能B.B.水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度保持不變水沸騰時繼續(xù)吸熱，溫度保持不變C.C.物體的溫度越低，所含的熱量越多物體的溫度越低，所含的熱量越多D.D.物體的內能與溫度有關，只要溫度不變，物體的內能就一定物體的內能與溫度有關，只要溫度不變，物體的內
13、能就一定不變不變三、比熱容的理解和應用三、比熱容的理解和應用1.1.比熱容的理解比熱容的理解(1)(1)比熱容是物質的一種屬性比熱容是物質的一種屬性. .同種物質在同種狀態(tài)下，比熱容同種物質在同種狀態(tài)下，比熱容不隨其形狀、質量、溫度高低、放置地點的改變而改變不隨其形狀、質量、溫度高低、放置地點的改變而改變. .(2)(2)同一物質的比熱容隨狀態(tài)的改變而改變同一物質的比熱容隨狀態(tài)的改變而改變. .例如，水的比熱容例如，水的比熱容是是4.24.210103 3 J J(kg),(kg),變?yōu)楣虘B(tài)的冰后的比熱容是變?yōu)楣虘B(tài)的冰后的比熱容是2.12.110103 3 J J(kg).(kg).(3)(3
14、)不同物質的比熱容一般不同不同物質的比熱容一般不同. .2.2.應用應用(1)(1)在吸收或放出相同熱量時，比熱容較小的物質，溫度易發(fā)在吸收或放出相同熱量時，比熱容較小的物質，溫度易發(fā)生明顯變化，比熱容較大的物質，溫度不易發(fā)生明顯變化生明顯變化，比熱容較大的物質，溫度不易發(fā)生明顯變化. .利利用這個規(guī)律可以解釋沿海與內陸溫度變化情況用這個規(guī)律可以解釋沿海與內陸溫度變化情況. .(2)(2)比熱容表示物質的吸、放熱本領比熱容表示物質的吸、放熱本領. .比熱容大的物質吸、放熱比熱容大的物質吸、放熱本領大，常被用作取暖、制冷的循環(huán)物質本領大，常被用作取暖、制冷的循環(huán)物質. .例如，用水作發(fā)動例如，用
15、水作發(fā)動機的冷卻劑機的冷卻劑. .【典例【典例3 3】(2011(2011寧德中考寧德中考) )關于水的比熱容，下列說法正確關于水的比熱容，下列說法正確的是的是( )( )A.A.沿海晝夜溫差小是因為水的比熱容小沿海晝夜溫差小是因為水的比熱容小B.B.水變成冰后，比熱容不變水變成冰后，比熱容不變C.C.水的比熱容較大，可用作柴油機的冷卻劑水的比熱容較大，可用作柴油機的冷卻劑D.D.一桶水比一小杯水的比熱容大一桶水比一小杯水的比熱容大實驗探究：探究比較不同物質的吸熱能力實驗探究：探究比較不同物質的吸熱能力1.1.實驗方法：實驗方法：_._.2.2.實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象(1)(1)質量相同的水和食用油
16、，加熱相同的時間，升高的溫度不質量相同的水和食用油，加熱相同的時間，升高的溫度不同同. .(2)(2)質量相同的水，加熱不同的時間，升高的溫度不同質量相同的水，加熱不同的時間，升高的溫度不同. .3.3.實驗結論實驗結論(1)(1)質量相等的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量質量相等的不同物質，升高相同的溫度，吸收的熱量_._.(2)(2)質量相等的同種物質，升高不同的溫度，吸收的熱量質量相等的同種物質，升高不同的溫度，吸收的熱量_._.控制變量法控制變量法不同不同不同不同4.4.問題探究問題探究(1)(1)怎樣得到質量相同的水和食用油？怎樣得到質量相同的水和食用油？提示：提示：方法方法1
17、1：先確定需要水和食用油的質量，取兩只完全相：先確定需要水和食用油的質量，取兩只完全相同的金屬小桶，測出金屬小桶的質量，計算出小桶和水的質量同的金屬小桶，測出金屬小桶的質量，計算出小桶和水的質量之和之和m m，再把小桶放在天平上，注入水，使小桶和水的質量之，再把小桶放在天平上，注入水，使小桶和水的質量之和為和為m m，用同樣的方法測出等質量的食用油，用同樣的方法測出等質量的食用油. .方法方法2 2：先確定需要水和食用油的質量，再計算出水和食用油：先確定需要水和食用油的質量，再計算出水和食用油的體積，用量筒測出需要的水和食用油的體積，用量筒測出需要的水和食用油. .(2)(2)怎樣確定水和食用
18、油吸收相同的熱量？還需要什么測量工怎樣確定水和食用油吸收相同的熱量？還需要什么測量工具？具？提示：提示：調節(jié)酒精燈的火焰相同，加熱相同的時間；鐘表調節(jié)酒精燈的火焰相同，加熱相同的時間；鐘表. .(3)(3)為什么要讓燒杯、溫度計、攪拌器的規(guī)格相同？為什么要讓燒杯、溫度計、攪拌器的規(guī)格相同？提示：提示：加熱水和食用油的過程中，燒杯、溫度計、攪拌器也要加熱水和食用油的過程中，燒杯、溫度計、攪拌器也要吸收熱量，為了減小它們對實驗結果的影響，應采用相同的規(guī)吸收熱量，為了減小它們對實驗結果的影響，應采用相同的規(guī)格格. .(4)(4)實驗中攪拌器的作用是什么？實驗中攪拌器的作用是什么？提示：提示：使液體受
19、熱均勻使液體受熱均勻. .(5)(5)本實驗中還可用什么方法比較不同物質的吸熱能力？本實驗中還可用什么方法比較不同物質的吸熱能力？提示：提示：可讓質量相同的不同物質升高相同的溫度，比較它們被可讓質量相同的不同物質升高相同的溫度，比較它們被加熱的時間加熱的時間. .加熱時間長，說明吸熱能力強加熱時間長，說明吸熱能力強. .【典例】【典例】(2012(2012煙臺中考煙臺中考) )小明設計了如圖所示的實驗裝置來小明設計了如圖所示的實驗裝置來探究水和食用油的吸熱本領探究水和食用油的吸熱本領. .(1)(1)寫出調整實驗器材的方法步驟寫出調整實驗器材的方法步驟. .(2)(2)依據(jù)小明的探究方案，在實
20、驗探究過程中，除了選用相同依據(jù)小明的探究方案，在實驗探究過程中，除了選用相同規(guī)格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？規(guī)格的燒杯和酒精燈，還需要控制不變的量有哪些？(3)(3)實驗探究記錄數(shù)據(jù)如表：實驗探究記錄數(shù)據(jù)如表：在這些數(shù)據(jù)中，哪一個最可能是由于測量或者記錄的疏忽而產(chǎn)在這些數(shù)據(jù)中，哪一個最可能是由于測量或者記錄的疏忽而產(chǎn)生了錯誤？分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是什么？生了錯誤？分析實驗數(shù)據(jù)，可以得出的結論是什么？課堂達標訓練1.下面現(xiàn)象可以說明分子的熱運動的是（下面現(xiàn)象可以說明分子的熱運動的是（）A風吹樹葉搖動風吹樹葉搖動 B掃地時塵土飛掃地時塵土飛C玫瑰花芳香四溢玫瑰花芳香四溢 D河
21、水向低處流河水向低處流2.（2014泰安）質量為泰安）質量為10kg的水，吸收的水，吸收4.2105J的熱量，溫的熱量，溫度從度從20升高到升高到 水的比熱容為水的比熱容為4.2103J/ （kg）。3.（2014安徽）運用分子動理論，可以對液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出安徽）運用分子動理論，可以對液體的蒸發(fā)現(xiàn)象作出合理地解釋：由于液體表面的分子在做合理地解釋：由于液體表面的分子在做_。所以。所以在任何溫度下，蒸發(fā)現(xiàn)象都可能發(fā)生；溫度越高，分子在任何溫度下，蒸發(fā)現(xiàn)象都可能發(fā)生；溫度越高，分子的的 ，從而蒸發(fā)越快。，從而蒸發(fā)越快。 C30無規(guī)則運動無規(guī)則運動無規(guī)則運動（熱運動）越劇烈無規(guī)則運動（熱運動）越劇
22、烈課堂達標訓練4. （2014蘇州）關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是（蘇州）關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是（ ）A.物體溫度越低，分子運動越劇烈物體溫度越低，分子運動越劇烈 B.物體溫度越高，含有的熱量越多物體溫度越高，含有的熱量越多 C.物體的溫度為物體的溫度為0時，其內能為零時，其內能為零 D.水沸騰時吸收熱量，溫度保持不變水沸騰時吸收熱量，溫度保持不變5.（2014煙臺）圖甲所示的實驗現(xiàn)象說明煙臺）圖甲所示的實驗現(xiàn)象說明 圖乙所示的實驗現(xiàn)象說明圖乙所示的實驗現(xiàn)象說明 圖丙所示的實驗現(xiàn)象說明圖丙所示的實驗現(xiàn)象說明分子間存在引力分子間存在引力D分子不停地做無規(guī)則運動分子不停地做
23、無規(guī)則運動 溫度越高分子運動越劇烈溫度越高分子運動越劇烈課堂達標訓練6. （2014威海）下面關于熱現(xiàn)象的說法，正確的是（威海）下面關于熱現(xiàn)象的說法，正確的是（）A物體溫度升高一定是吸收了熱量物體溫度升高一定是吸收了熱量B冰在融化時溫度不變冰在融化時溫度不變內能增加內能增加C從游泳池里上來感覺冷是由于水蒸發(fā)放熱從游泳池里上來感覺冷是由于水蒸發(fā)放熱D汽車發(fā)動機用水作冷卻液是因為水的比熱容較小汽車發(fā)動機用水作冷卻液是因為水的比熱容較小7.（2012聊城）聊城）90水全部變成水全部變成125水蒸氣，則（水蒸氣，則（ ）A.這些水蒸氣的內能比水的小這些水蒸氣的內能比水的小 B.液態(tài)水分子間距比氣態(tài)水分子液態(tài)水分子間距比氣態(tài)水分子的大的大 C.水蒸氣只能通過熱傳遞途徑變?yōu)樗魵庵荒芡ㄟ^熱傳遞途徑變?yōu)樗?D.水分子在水分子在125 時比時比90 時熱運動更劇烈時熱運動更劇烈8.（2013 蘇州）關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是蘇州）關于溫度、內能和熱量，下列說法正確的是 ）A.物體的內能越多，放熱一定越多物體的內能越多，放熱一定越多 B.溫度相同的物體，其內能溫度相同的物體，其內能一定相等一定相等 C.物體的內能增加，一定要吸收熱量物體的內能增加，一定要吸收熱量 D.晶體熔化時晶體熔化時溫度不變，其內能一定增加溫度不變，其內能一定增加BDD
山東省日照市中考物理 第13章 內能復習課件
