《高考物理一輪復(fù)習（真題指導(dǎo)+考點和技巧+訓練）專題四第1講 選用 變換句式課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考物理一輪復(fù)習（真題指導(dǎo)+考點和技巧+訓練）專題四第1講 選用 變換句式課件 新人教版（70頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、專題四選用、仿用、變換句式和修辭手法返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 考點vs 技法 訓練vs 檢測第1講選用、變換句式返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 考點vs 技法 訓練vs 檢測返回目錄返回目錄課標全國卷課標全國卷考試說明考試說明對該考點提出的要求是對該考點提出的要求是“選用、變換句式選用、變換句式”，能力層級為，能力層級為E E級。級?！斑x用句式選用句式”要要能根據(jù)不同的對象、場合、目的等，選用恰當?shù)?、與情景能根據(jù)不同的對象、場合、目的等，選用恰當?shù)?、與情景相符合的句式；相符合的句式；“變換句式變換句式”要根據(jù)特定的題目要求，在要根據(jù)特定的題目要求，在保持原句意思不變的前提下，對所提供
2、的語言材料進行變保持原句意思不變的前提下，對所提供的語言材料進行變換的能力。換的能力?？季V在線考綱在線返回目錄返回目錄“選用句式選用句式”一般不單獨設(shè)題，設(shè)題采用選擇題一般不單獨設(shè)題，設(shè)題采用選擇題形式，與形式，與“連貫連貫”考點相結(jié)合；考點相結(jié)合；“變換句式變換句式”題型較多，題型較多，以主觀題為主，題型有創(chuàng)新，有時與簡明、連貫、得體等以主觀題為主，題型有創(chuàng)新，有時與簡明、連貫、得體等考點綜合考查?？键c綜合考查。20132013年高考大綱全國卷注重長短句的變換、年高考大綱全國卷注重長短句的變換、江蘇卷注重平實語言與生動語言的變換。一般賦分為江蘇卷注重平實語言與生動語言的變換。一般賦分為3 3
3、6 6分。分。選材貼近實際，從日常生活、新聞或重大事件中選材貼近實際，從日常生活、新聞或重大事件中選材，如選材，如20122012年浙江卷食品添加劑問題的材料。年浙江卷食品添加劑問題的材料?？记橥肝隹记橥肝龅诘? 1講講選用、變換句式選用、變換句式12013湖北卷 下面是雷雨中的一段臺詞：周樸園(仁慈地，拿著周萍的手)你是我的長子，我不愿意當著人談這件事。(停，喘一口氣嚴厲地)我聽說我在外邊的時候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。周萍(更驚恐)爸，沒有的事，沒有，沒有。周樸園一個人敢做一件事就要當一件事。(甲句)周萍 (失色)爸！上面畫線的甲句，有的版本為：“一個人敢做，就要敢當。”(乙句)你認為哪
4、句更好？請列出兩條理由。要求：理由充分、合理；語言表達準確、簡明。(4分)答：_返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式示例一：句更好。句中兩次出現(xiàn)“一件事”，表明周樸園很重視這“一件事”。句使用長句，語氣緩和，與前面的“嚴厲”形成對照，表現(xiàn)了周樸園復(fù)雜的心態(tài)。示例二：乙句更好。句凸顯了動詞“做”和“當”，表明周樸園希望周萍做事要敢于擔當，符合劇情的發(fā)展。句使用短句，中間增加了語音停頓，合乎口語習慣，語氣較周樸園前面的話更嚴厲。解析 本題重點考查長句與短句的不同作用。答題時，應(yīng)該結(jié)合劇本的整體情節(jié)來分析臺詞的表達效果。甲句在表達上突出周樸園希望緩解緊張氣氛的語氣，
5、而乙句則突出周樸園嚴厲的一面。無論持哪種觀點，一定要能自圓其說。返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式22013大綱全國卷 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(4分)教練在賽后分析會上對我在比賽中的表現(xiàn)進行的深入剖析，使我對自己在這次比賽中由于驕傲自大、輕視對手導(dǎo)致的嚴重失誤有了更進一步的認識，并做出了堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績的保證。答：_“答案”“解析”見本講的“現(xiàn)場指導(dǎo)”。返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式32013江蘇卷 請以平實的語言表述下面材料中畫線句子的含
6、意，不超過15個字。(4分)有個青年人總是抱怨環(huán)境，一位長者對他說：“你想保護自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到。”答：_ 返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式改變自己比改變環(huán)境(世界)更容易。解析 本題考查選用、變換句式的能力。是將形象生動的語言變換成平實的語言，畫線句子使用了比喻的修辭手法，形象地表達出自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“保護自己的腳”指自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“穿上一雙鞋子”比喻改變自己，“給全世界鋪上地毯”比喻改變世界。以平實的語言表述這句話，需要將句中的喻體還原成本體，再重新組織語言。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo)第第1 1講
7、講選用、變換句式選用、變換句式42012湖北卷 請用對偶句描述下面紅樓夢中寶黛初會的情景。字數(shù)不超過30個字。(4分)黛玉一見，便吃一大驚，心下想道：“好生奇怪，倒像在那里見過一般，何等眼熟到如此！”寶玉看罷，因笑道：“這個妹妹我曾見過的。”賈母笑道：“可又是胡說，你又何曾見過他？”寶玉笑道：“雖然未曾見過他，然我看著面善，心里就算是舊相識，今日只作遠別重逢，亦未為不可?！贝穑篲返回目錄返回目錄真題vs指導(dǎo)第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式示例：嬌黛玉一見驚疑似何處見過寶哥哥癡寶玉初識欣喜如夢里重逢林妹妹解析 本題考查句式變換、運用修辭的能力。是將散句變換成整句，重點是句意要能準確地表
8、達寶黛初會的情景，同時要恰當?shù)剡\用對偶的修辭手法。返回目錄返回目錄 真題vs 指導(dǎo) 2013 2013大綱全國卷大綱全國卷 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。不得改變原意。 ( (原題見本講原題見本講“真題體驗真題體驗”第第2 2題題) )返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式真題vs指導(dǎo)教你審題審題要點題干明確說明改寫對象是長句，改寫目標為短句。題干提示了可以改變的地方(語序、增刪詞語)和不能改變的地方(原文意思)。改寫時要兼顧形式的改變和原意的不變兩個方面分析思路一“
9、提”二“分”三“調(diào)”：提取主干。把長句的主干(主謂賓結(jié)構(gòu))提取出來，如果主干表意不是很明確，那么可以再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語和定語一起構(gòu)成一個表意明確的短句。切分枝葉。將復(fù)雜的修飾語多層定語或狀語等根據(jù)表達的意思切分出幾個意義相對獨立的動賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。分層調(diào)整。為了表達的需要，在不改變原句意思的情況下，還要添加必要的詞語(如主語、判斷動詞、賓語等)和上下文之間的銜接詞語(如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等)，刪除不必要的虛詞及重復(fù)性詞語，然后按照句子內(nèi)容的順序(如時空、事理、邏輯等)調(diào)整詞序、句序，從而組合成連貫的幾個短句返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式真題vs指
10、導(dǎo)教你答題答題有據(jù)參考答案 我在這次比賽中出現(xiàn)了嚴重失誤，賽后分析會上，教練對我在比賽中的表現(xiàn)進行了深入剖析，我進一步認識到失誤的原因在于我驕傲自大、輕視對手，并保證堅決改正錯誤，爭取在下一次比賽中取得好成績一、選用句式選用句式是根據(jù)不同的對象、場合、目的等，為達到預(yù)期的表達效果選擇恰當?shù)木涫?。搞清提供的語境材料的表達角度，選用與之相適應(yīng)的句式是重點；選用時圍繞“中心點”展開，根據(jù)側(cè)重點選擇并調(diào)整句式，使之明晰是難點。選用句式時需注意文體、語體、語境、語氣、句式和感情等因素。它融于仿用和變換句式中。這種題型很少獨立考查，一般結(jié)合簡明、連貫、得體考查。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式
11、選用、變換句式考點vs技法【對點訓練】1在文中橫線上填入下列語句，銜接最恰當?shù)囊豁検?)金沙江大峽谷旁有一座遠近聞名的納西古城。_，是納西人最原始的聚居地。我們步行了一個多小時，古城出現(xiàn)在前面。_，上面鐫刻著“寶山石頭城”五個大字。A.古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格B.一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法C.一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上建著古城遠遠地就能看出那拱形城門的別具一格D.古城建在一塊龐大獨立的蘑菇狀巖石上遠遠地就能望見那別具一格的拱形城門D解析 前
12、面的一句話談?wù)摰闹行脑掝}是“納西古城”，因此應(yīng)該以“古城”開頭；前面有主語“我們”，為了保持話題一致，緊承的一句應(yīng)該與“我們”保持連貫，所以應(yīng)該為“遠遠地就能望見”，后面的一句話，陳述的話題是“上面鐫刻著”，所以所表述的中心話題就應(yīng)該是什么上面，所以應(yīng)該為“拱形城門”。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【類題通關(guān)】不僅要認真閱讀原材料，把握材料主旨，還要審清題目要求；體味語境，根據(jù)語境的需要選用適當?shù)木涫胶颓‘數(shù)恼Z氣；明確表述角度，保持與上下文的連貫，突出強調(diào)某個信息。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法二、變換句式變換
13、句式指在一定語境中，根據(jù)語言表達需要，將句子由一種句式變成另一種句式的過程。一般在同一句式中進行，有一定的限定性。重點在長短句的變換和重組句的變換上，難點是如何使改變后的句式符合要求且不能改變原意。我們進行句式變換，有時是為了增加文采，例如排比；有時是為了強調(diào)，例如句子成分的移位；有時是為了連貫，例如為了話題的銜接而進行的主語、賓語的調(diào)整；有時是為了增強語言的清晰度。句式選用、變換的主要類型有：返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法 類型一主動句與被動句的變換主動句是以施動者為陳述對象，說明施動者發(fā)出了什么動作行為。主動句包括一般主動句和“把”字句兩種，“把”字
14、所構(gòu)成的介賓短語在句中做狀語；被動句是以受動者為陳述對象，說明受動者遭受到什么動作行為，常用“被”“叫”“給”等表示被動關(guān)系，“被”字所構(gòu)成的介賓短語在句中也做狀語。一個主謂句，既有施動者，又有受動者，可以按照表達的需要，或者選用主動句，或者選用被動句。下面的情況常用被動句：為了強調(diào)被動者，而主動者不需要或不愿意或無從說出；為了使句式整齊；為了表達特定的感情。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【對點訓練】2將下列句子中的畫線部分改為被動句。一條水門汀的弄堂馬路將長方形的用紅磚墻嚴密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長的兩塊。像鴿子籠一般，每邊八排答：_長方形的用紅磚墻
15、嚴密地封鎖著的工房區(qū)域，被一條水門汀的弄堂馬路劃成狹長的兩塊。解析 將主動句改為被動句，一方面和下句的主語保持一致，銜接順暢，同時也突出了包身工居住條件之差。大體上講，主動句變?yōu)楸粍泳涞姆椒ㄊ菍⑹﹦诱吆褪軇诱邠Q位。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【類題通關(guān)】主動句變?yōu)楸粍泳洌褪菍⒅鲃泳涞馁e語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，主動句的主語放在“被”字之后構(gòu)成介賓短語，做被動句的狀語；被動句變?yōu)橹鲃泳?，將被動句的“被”字的對象變?yōu)橹髡Z，去掉“被”字。如“我們引進了新技術(shù)”改為被動句，可改成“新技術(shù)被我們引進了”。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點
16、vs技法 類型二肯定句和否定句的變換肯定句表達肯定的判斷，也就是斷定事物是什么或怎么樣；否定句表達否定的判斷，也就是斷定事物不是什么或不是怎么樣。兩種句式似乎是相反的，但它們可以表達基本相同的意思，只是表達方式和語意輕重不一樣。如：她們躺的地方，到了一定的時間要讓出來做吃飯的地方。她們躺的地方，到了一定的時間是非讓出來做吃飯的地方不可的。她們躺的地方，到了一定的時間不讓出來做吃飯的地方能行嗎？返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法是一個肯定陳述句；用了“非不可”兩個互相搭配的否定詞，意思同一樣，但加重了語意，加強了語氣；用了一個否定詞“不”，且是反問句，既表達了
17、肯定的意思，又使語意、語氣都加重了。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法【對點訓練】3把下面句子中的畫線部分改寫成由三個雙重否定式分句組成的排比句。閱讀教學需要朗讀。朗讀，方足以體會文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊之深、風格之新、手法之巧。朗讀時，要調(diào)動目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心誦其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法不朗讀，不足以體會文章的音韻之美、文字之精；不朗讀，不足以體會文章的情感之切、意蘊之深；不朗讀，不足以體會文章的風格之新、手
18、法之巧。解析 在前后兩個分句中加入“不”形成雙重否定且不違背原意，并注意組成排比句的要求。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【類題通關(guān)】肯定句與否定句轉(zhuǎn)換的思考點是否定詞的運用：肯定句變?yōu)閱沃胤穸ň洌瑒t將關(guān)鍵詞語變?yōu)閹Х穸ㄔ~的否定性詞語；變?yōu)殡p重否定句，則用雙重否定詞對其謂語進行限制。將否定句變?yōu)榭隙ň鋭t去掉相關(guān)否定詞。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法 類型三陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的變換、選擇陳述句是陳述一件事情，疑問句是提出一個問題，祈使句是要求別人做什么或不做什么，感嘆句是表示一種強烈的感情。這四種句子用
19、途不同，語氣不同，但在一定的語境下可以表示相同的意思。在表達相同的意思時，一般反問句比陳述句語氣強烈，疑問句比祈使句語氣委婉，感嘆句比陳述句感情、語氣強烈。如：請您給我買張電影票。(陳述句)請您給我買張電影票吧。(祈使句)請您給我買張電影票，好嗎？(疑問句)你一定要給我買張電影票。(祈使句)返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法同是讓別人買張電影票這件事，就用了三種句式、四種語氣。、句，一句比一句委婉、客氣、禮貌，容易被對方接受。第句與第句雖然都是祈使句，但第句是命令語氣，第句是請求語氣，表達效果大不一樣。四個例句中，表達效果最差的是第句。交際時要根據(jù)表達目的的
20、需要，恰當?shù)刈儞Q句式。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【對點訓練】4用四個反問句重組下面的語句?？梢栽鰷p個別詞語，但必須保留原意，并保持語意連貫。每個人都是一根蠟燭，既然你被點燃了，就應(yīng)該去點燃更多的人；你自己并不會燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。答：_每個人難道不都是一根蠟燭？難道你不該被點燃？難道不應(yīng)該去點燃更多的人？你自己并不會燃燒得更快，難道世界不因此變得更加光明美好嗎？解析 本題實質(zhì)是考查句式變換中的散句變整句的能力。解題時運用反問句式，加上“難道嗎”的固定格式，使之變得整齊。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點
21、vs技法【類題通關(guān)】1陳述句與反問句互換，一是注意兩種句子語意表達上要相反，反問句前面常有“難道”之類的詞語；二是句末標點要改變，陳述句改反問句時句號改成問號，反問句改成陳述句時問號改成句號。2陳述句改成感嘆句，要將句末的句號改成嘆號，并在謂語中心詞前面加上“何等”“多么”之類的詞語，在句末加“啊”之類的詞語；把感嘆句改為陳述句，要將這類詞語去掉。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法 類型四長短句的變換、選擇句子有長有短。所謂長句，是指詞語多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子；所謂短句，是指詞語少，結(jié)構(gòu)簡單的句子(包括復(fù)句中的分句)。長句和短句各有各的表達效果和適用的語境。長句
22、表意嚴密、精確、細致，短句表意簡潔、明快、有力；長句主要用于議論、描寫，見于書面語，短句主要用于口語、緊急場合、演講詞等。如：2012浙江卷 從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下定義。(3分)食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法食品添加劑既可以是化學合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。本題要求把四個短句轉(zhuǎn)換成一個長句。分析四個短句，發(fā)現(xiàn)它們的共同主語是“食品添加劑”，有獨有的若干特征為：“改善食品的品質(zhì)和色、香、味”“是防腐和
23、加工工藝的需要”“是有意加入到食品中的”“是化學合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)”。進行連貫后再適當增刪詞語，答案為：“食品添加劑是為了改善食品的品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有意加入食品中的化學合成物質(zhì)或天然物質(zhì)?！狈祷啬夸浄祷啬夸浀诘? 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【對點訓練】52011全國卷 把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但不得改變原意。(4分)總結(jié)是一個組織或個人在工作、學習告一段落后，進行回顧、檢查、分析和評價，從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導(dǎo)今后的工作而形成的書面材料。答：_返回目錄
24、返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法總結(jié)是一個組織或個人在工作、學習告一段落后而寫的一種書面材料。它常常對前一階段的情況進行回顧、檢查、分析和評價，有利于從中找出成功的經(jīng)驗或失敗的教訓，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認識，并用以指導(dǎo)今后的工作。解析 這個句子是對“總結(jié)”下定義。根據(jù)下定義的語言表達規(guī)則，必然是“總結(jié)是的書面材料”，于是第一個短句形成；再從書面材料的屬性來看，一是時間性“經(jīng)過一段工作、學習之后進行的”，一是目的性“為了回顧、檢查、分析和評價得出規(guī)律性的認識”，于是又可形成兩個短句。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法620
25、11廣東卷 將下面的三句話整合為一個單句(含標點符號不超過35個字)。(3分)真的東西總是同假的東西相比較而存在的。善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。答：_真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。解析 以第一句話為主干，提取另外兩句的主干部分去做第一句的定語。變換時要注意，變化后一定只有一套句子成分，也就是只有一個謂語。有的短句間還有順序的要求，變換后也要體現(xiàn)出來。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【類題通關(guān)】長句變短句的基本方法：首先，對長句的內(nèi)容進行分析，理清它的內(nèi)容要點，進而確定每個內(nèi)容要
26、點的主語；然后，合理安排各內(nèi)容要點的表述順序，使語意連貫暢通，必要時需要補加關(guān)聯(lián)詞語。長句附加成分多，有時可在附加成分原來的位置上加指代詞語，構(gòu)成同位復(fù)指；有時可改變標點符號，如用冒號使其構(gòu)成總分關(guān)系或分總關(guān)系。短句變長句的情況和基本方法恰與長句變短句相反，其關(guān)鍵是先弄清短句的主要內(nèi)容，確定主干，然后把其余的短句化為短語，分別修飾主干成分。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法 類型五常式句和變式句的變換、選擇按照“主語在前，賓語在后，修飾語在前，中心語在后”的排列次序組成的句子是常式句；有時為了突出某個成分所表達的意思，可以把這個成分移前或挪后，這就是變式句。
27、變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語后置句、狀語前置句、狀語后置句；二是倒置句，即把原來的關(guān)系、位置顛倒一下。如：“請給我買一本精裝的字典”是常式句，變式句應(yīng)為“請你給我買一本字典，精裝的”。又如：“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，怎么了，你？”句中“怎么了，你？”是個變式句，常式句是“你怎么了？”返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法【對點訓練】7將下列常式句變成變式句或?qū)⒆兪骄渥兂沙Ｊ骄?。蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，幾個還沒睡醒的“懶蟲”從樓上沖了下來。他吃了一個紅紅的蘋果。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點v
28、s 技法幾個還沒睡醒的“懶蟲”，蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣，從樓上沖了下來。他吃了一個蘋果，紅紅的。解析 第句是將變式句變成常式句，不再強調(diào)“蓬頭，赤腳，一邊扣著紐扣”的情狀。將變式句改為常式句或?qū)⒊Ｊ骄涓臑樽兪骄洌涫阶兓?，基本?nèi)容雖然相同，但強調(diào)的重點或感情卻發(fā)生了變化，變式句總是強調(diào)變化了的句子成分。如第句變化之后就強調(diào)蘋果是“紅紅的”。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法【類題通關(guān)】常式句變?yōu)樽兪骄洌椒ㄊ谴蚱瞥Ｊ骄涞恼Z序，例如，將謂語移到主語前，或?qū)钫Z、定語移到中心詞后；但要注意不能改變原句的意思，語句要通順。變式句變?yōu)槌Ｊ骄涞姆椒ㄊ菍⑶爸没蚝?/p>
29、置的主語、狀語、定語移到按正常語序排列時所處的位置。如“我們今天下午在禮堂開會”是常式句，變式句應(yīng)為：“我們今天下午開會，在禮堂(狀語后置)。”返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法 類型六整句和散句的互換、選擇整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似，排列得很整齊的一組句子。整句可以使文字形式整齊，聲韻和諧，氣勢貫通，常用對偶、排比、頂真的手法。散句是指長的、短的、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的和結(jié)構(gòu)簡單的各種句子交錯體現(xiàn)的一組句子。散句具有自由、活潑，富于變化，可以避免表達單調(diào)和呆板的特點。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法【對點訓練】8調(diào)整下面畫線部
30、分的句子，做到各句式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。(可適當增減詞語)回眸處，湖面煙霞給花木亭閣罩上了朦朧的面紗，顯得縹緲、空靈、清淡、幽雅。瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的詩，濃綠的茶，需要慢慢地酌，讓你輕輕地吟誦著，需要我們悠悠地品。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我們慢慢地酌；瘦西湖像一首典雅的詩，需要我們輕輕地吟誦；瘦西湖像一壺濃綠的茶，需要我們悠悠地品。解析 題中的散句很“散”，讀過以后，會發(fā)現(xiàn)其中一組句子應(yīng)該是“瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我們慢慢地酌”，然后將另外兩組按這個形式變換即可。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變
31、換句式選用、變換句式 考點vs 技法【類題通關(guān)】散句變換為整句，可能會牽涉到三個方面的問題：一是句子或短語內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，要調(diào)整成統(tǒng)一的格式；二是排列的順序，要符合邏輯；三是兼顧字數(shù)由少到多的原則。具體變換時，一要調(diào)整和改變句子的結(jié)構(gòu)；二要更換、增刪部分詞語，適當調(diào)整個別語序。例如：“為了及時送出情報，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；她又冒著硝煙炮火，不顧犧牲的危險，迅速搶救傷員。”這個散句改為整句應(yīng)是：“為了及時送出情報，她女扮男裝，深入敵后，克服重重困難；為了迅速搶救傷員，她冒著硝煙，穿越炮火，不顧種種危險。”分號前后句式相似，結(jié)構(gòu)相同，排列整齊，感染力強。 返回目錄返回目錄第第1 1講講
32、選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法 類型七生動形象和通俗易懂句的互換生動形象的句子是指語言表達用詞精妙傳神，多運用形象描寫，繪聲繪色，富有文采，意境深遠；通俗易懂的句子是指多用口頭語言，短小簡單，容易理解，貼近生活。往往因場合、目的不同而有不同的運用。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法【對點訓練】92011山東卷 假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據(jù)少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的畫線部分。(不得改變原意，不超過80 個字)(5分)蔚藍的天空，萬里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙
33、目炯炯有神。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法示例：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有很多圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！解析 同樣意思的話因?qū)ο蟛煌瑫胁煌谋硎龇绞胶吞攸c。為了能讓少兒聽懂，語言表達一定要通俗、活潑、親切，甚至要口語化。這樣，“潺潺”“清晰可見”“長髯老者”“面容清瘦”“雙目炯炯有神”都必須改換詞語和口氣，甚至都換了也沒關(guān)系，只要小朋友聽起來容易理解就行。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法【類題通關(guān)】將生動形象的句子變換成通俗易
34、懂句子，需要將形象化的文學語言變換成平實質(zhì)樸的語言，甚至是口語化的句子。反之亦然。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法技法4選用變換明要領(lǐng)一、選用句式解題要領(lǐng)1結(jié)合具體句意理解。理解句意是解題的關(guān)鍵所在，首先要判斷本語段是圍繞什么進行表達或表述的，中心是什么，主體是什么，表達方式是什么，由此判斷采用從一而貫的句式，或者選用能夠準確表達這個中心以及強調(diào)重心、情感、語氣等的句式。2結(jié)合具體語境確認。句式的選擇總是為了使表達規(guī)范，語意明確，因此必須考慮語意和表達的需要，要特別注意試題所提供的語境。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs
35、技法3結(jié)合主體語序調(diào)整。倘若一個句子附加成分太長，就容易遮蔽句子的主干，影響語言表達的效果，這就需要對語序做出調(diào)整，直到表達清晰為止。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法二、句式變換解題要領(lǐng)1明確各類句式特點，掌握句式變換方法。明確各類句式的特點是句式變換的基礎(chǔ)，如解答重組句子題，要特別注意分析原句的層次關(guān)系，找到合理的表達思路，同時要掌握各種變換方法。2不能改變句子的原意，增刪變動較小。不能改變句子的原意，這是進行句式變換必須遵循的原則。句式變換是“同義句”的變換，只是句子形式的變換。必要時可增刪或變動個別文字，但不應(yīng)影響對句子原意的準確表達。有些句子，
36、語序、結(jié)構(gòu)變化可引起句意的改變，不屬于句式變換。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式考點vs技法3講究改變順序，重在合理排列。所有句式互換都講究改變后的順序性。原先的短句變成了長句的附加成分，應(yīng)按一定的合理的順序排列。變換句式題失分的因素主要在順序的安排上。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 考點vs 技法返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測1下列各句中，語氣最委婉的一句是() A只關(guān)注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認真思考呢？B只關(guān)注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我
37、們認真思考嗎？C只關(guān)注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這無疑應(yīng)該引起我們認真思考的。D只關(guān)注孩子的學習成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認真思考了。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測 A 解析 A項，該句是一個疑問句式，用的是詢問、商量的語氣，很委婉。干擾性最大的是D項，該句雖然用了“恐怕”表示推測的語氣，但雙重否定的語氣還是比較強烈的。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測 2為上聯(lián)“心平浪靜，秋月芙蕖湘水碧”選擇下聯(lián)，最合適的一項是( )A志高天遠，春風楊柳麓山青B情深海闊，夏日荷花瀟江紅C氣壯山威
38、，鯤鵬展翅楚云飛D身正體健，冬雪松竹衡岳高返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測A 解析 A項與上聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)，平仄相對，符合對聯(lián)的寫作要求。B項“荷花”與“芙蕖”在結(jié)構(gòu)上不同，一為偏正，一為聯(lián)綿詞。在傳統(tǒng)上“秋月”對“春風”更合意境。C項“鯤鵬展翅”與“秋月芙蕖”結(jié)構(gòu)不同，不宜做下聯(lián)。D項“冬雪”與“秋月”平仄一致，“身”“體”是一類，而“心”“浪”不是一類事物，也不適合做下聯(lián)。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測3為橫線處選擇恰當?shù)木渥?，使上下文銜接得最恰當?shù)囊豁検?)學好文科的關(guān)鍵是要有很強的記憶和理解能力，劉
39、言和李莉兩位同學各有所長，_。A劉言的記憶能力比李莉強，但劉言的理解能力沒有李莉強B李莉的記憶能力沒有劉言好，但理解能力比劉言強C劉言的記憶能力比李莉強，李莉的理解能力比劉言強D李莉的記憶能力沒有劉言好，劉言的理解能力沒有李莉強返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測 C解析 題干中提到的“記憶”“理解能力”“劉言”“李莉”四個詞語在選項中應(yīng)按照次序再現(xiàn)，屬于再現(xiàn)式照應(yīng)，所以在文后論及兩人的優(yōu)點時也要有照應(yīng)關(guān)系，即應(yīng)按照“記憶”和“理解能力”“人物前后順序”寫相應(yīng)的“長”，陳述“劉言”“李莉”的“長”，語序上應(yīng)互相照應(yīng)，故可排除B、D兩項。而A項不但陳述其“長”，
40、也陳述其“短”，不合題意。只有C項才是最符合句意也是最連貫的。題干有兩個地方規(guī)定了下文的順序，一是應(yīng)先說記憶后說理解，二是先說劉言后說李莉。另外，從表意角度看，都是從長處(強)方面來說的。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測4為橫線處選擇適當?shù)木渥?，與上下文銜接最恰當?shù)囊豁検?)300里空山絕谷，一路單騎，我回想著，不覺一陣陣陰涼襲向周身。那種山野之靜是永恒的；一旦你被它收容過，有生殘年便再也無法離開它了。無論后來我走到哪里，總是兩眼幻視、滿心幻覺，_。我只有憑著一種茫然的感覺，任那匹伊犁馬負著我，一步步遠離了背后的雄偉天山。 A在干燥的沙漠長出幾棵小草，它們
41、用自己的身軀點綴著沙漠，給沙漠帶來寶貴的生機 B天涯何處都像是那個鐵色戈壁，都那么空曠寧寂、四顧無援 返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測C蒼茫的大漠，寬廣而靜美，在五千年的晴空下閃著耀眼的光芒 D感覺自己置身于波光粼粼的大海，沙子自覺而乖巧地排成魚鱗狀，潤澤而光滑 返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測B解析 通讀全文可知，文段描寫了大西北特有的景致，“空山絕谷”“陰涼”“茫然”等詞語，盡顯荒涼、沉寂、沒有生氣、人跡罕至的情調(diào)。A項中的“小草”“點綴”等給人綠色和生機；C項中的“晴空”“耀眼的光芒”都呈現(xiàn)出明亮而溫暖的
42、色調(diào)；D項中的惟妙惟肖地描寫沙子，沙子變成了一群可愛的生靈，流露了作者對沙漠的喜愛。這些顯然與全文的格調(diào)不一致。而B項中的“鐵色戈壁”“空曠寧寂”“四顧無援”等就與全文的情感氛圍融合統(tǒng)一了。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測5調(diào)整下面一段文字中畫線部分的語序，使之簡明、連貫，表達效果更好。(4分)在干涸的沙漠中，紅柳的根須與土地緊緊相依，與戈壁身心相融。紅柳從戈壁索取的是鹽堿的苦澀，戈壁得到的飄逸是溫馨的。紅柳是睡著的冰，臥著的樹也是紅柳！紅柳的根蒂越深，生命就越強！答：_紅柳從戈壁索取的是鹽堿的苦澀，而回饋給戈壁的是溫馨的飄逸。紅柳是睡著的冰，是臥著的樹！
43、解析 第一句可采用轉(zhuǎn)折句式來表達，這樣效果更好，第二句的后半句可采用擬人句，改變原來的一般陳述句句式即可。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測6把下面的文段改寫成一個長單句，可以改變語序，增刪詞語，但不得改變原意。(4分)川劇是中國漢族戲曲中的一種劇種。它歷史悠久，主要流行于四川東中部地區(qū)。川劇臉譜，是川劇表演藝術(shù)中重要的組成部分，是由歷代川劇藝人共同創(chuàng)造并傳承下來的。在戲曲聲腔上，川劇是由高腔、昆腔、胡琴腔、彈戲等四大聲腔加一種本省民間燈戲組成的。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測川劇是一種歷史悠久、由歷代川劇藝
44、人共同創(chuàng)造并傳承下來，(1分)以臉譜為重要的組成部分，(1分)以高腔、昆腔、胡琴腔、彈戲等四大聲腔加本省民間燈戲組成的，(1分)主要流行于四川東中部地區(qū)的中國漢族的戲曲劇種。(1分)解析 將四個短句變換成一個長單句，只能運用一套主干，那就是“川劇是戲曲劇種?！痹僦鹨焕砬逍揎棾煞旨纯?。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測7把下面的長句改寫成幾個連貫的短句，可適當調(diào)整語序，增減詞語，但不得改變原意。(4分)正能量是一種通過激發(fā)人的內(nèi)在潛能，使人表現(xiàn)出一個新的自我，從而更加自信、更加充滿活力的健康樂觀、積極向上的動力和情感。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選
45、用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測正能量是一種健康樂觀、積極向上的動力和情感。(1分)它能夠激發(fā)人的內(nèi)在潛能，(1分)使人表現(xiàn)出一個新的自我，(1分)從而使人更加自信、更加充滿活力。(1分)解析 此題要求將長句變短句。做題步驟為：抽主干，“正能量是動力和情感”；定語、狀語獨立成句；將新產(chǎn)生的句子按照邏輯關(guān)系排列。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式訓練vs檢測8將下列四個短句改寫為一個長句，可以調(diào)整語序，增刪詞語，但不得改變原意。(5分)放下你的鞭子是一部獨幕劇。放下你的鞭子的作者是著名“左翼”劇作家田漢。陳鯉庭及崔嵬等人將放下你的鞭子改編成當時街知巷聞的抗戰(zhàn)街頭
46、劇。放下你的鞭子講述了一個賣唱女訴說日本侵華、家鄉(xiāng)淪陷、被迫流浪的辛酸經(jīng)歷的故事。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測被陳鯉庭及崔嵬等人改編成當時街知巷聞的抗戰(zhàn)街頭劇放下你的鞭子是著名左翼劇作家田漢寫的一部講述一個賣唱女訴說日本侵華、家鄉(xiāng)淪陷、被迫流浪的辛酸經(jīng)歷故事的獨幕劇。(句子通順2分，信息完整3分。如非一個單句，可以扣至0分)解析 要求將四個短句改為一個長句，可采用被動句式做修飾語，只保留一套主干的方法。返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測9以“小說是”為開頭，重組下面這個句子，不得改變原意，可以適當增刪詞語。在彷徨和幻滅的書前，魯迅和茅盾不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然，因為他們都力圖通過自己的小說對社會、人生進行嚴肅的探索。答：_返回目錄返回目錄第第1 1講講選用、變換句式選用、變換句式 訓練vs 檢測小說是魯迅和茅盾對社會、人生進行的一種嚴肅的探索，所以，在彷徨和幻滅的書前，他們都不約而同地錄下了屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的詩句，這并非偶然。(4分)解析 以“小說是”為開頭，也就是以小說為陳述對象。另外原句是把果放在前，因放在后；重組后的句子應(yīng)該是因在前，果在后。
高考物理一輪復(fù)習（真題指導(dǎo)+考點和技巧+訓練）專題四第1講 選用 變換句式課件 新人教版
