高考語(yǔ)文第一輪 第一部分 古代詩(shī)文閱讀 第一章 文言文閱讀 第四節(jié) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和教師用書(shū)配套課件

《高考語(yǔ)文第一輪 第一部分 古代詩(shī)文閱讀 第一章 文言文閱讀 第四節(jié) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和教師用書(shū)配套課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文第一輪 第一部分 古代詩(shī)文閱讀 第一章 文言文閱讀 第四節(jié) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和教師用書(shū)配套課件（93頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié) 評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度【考點(diǎn)精析考點(diǎn)精析】 作者通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括，創(chuàng)作者通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的各種現(xiàn)象加以藝術(shù)概括，創(chuàng)造出具有一定思想內(nèi)涵的具體可感的鮮明的藝術(shù)形象。這些藝造出具有一定思想內(nèi)涵的具體可感的鮮明的藝術(shù)形象。這些藝術(shù)形象都滲透著作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想和感情、術(shù)形象都滲透著作者對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想和感情、觀點(diǎn)和態(tài)度。因此評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度成為觀點(diǎn)和態(tài)度。因此評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度成為高考的熱點(diǎn)之一。如：高考的熱點(diǎn)之一。如：考卷考卷題目題目考點(diǎn)考點(diǎn)20122012年福建卷年福建卷望江南望江南

2、下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？下闋表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)聯(lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)務(wù)埪?lián)系詩(shī)句簡(jiǎn)要談?wù)勗u(píng)價(jià)思想評(píng)價(jià)思想內(nèi)容內(nèi)容20112011年福建卷年福建卷曉至湖上曉至湖上這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)作分析評(píng)價(jià)思想評(píng)價(jià)思想內(nèi)容內(nèi)容20132013年廣東卷年廣東卷鷓鴣天鷓鴣天作者為什么說(shuō)作者為什么說(shuō)“不是蘇堤也不是蘇堤也皺眉皺眉”？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分？請(qǐng)結(jié)合詞的下片分析析評(píng)價(jià)思想評(píng)價(jià)思想內(nèi)容內(nèi)容20132013年北京卷年北京卷古風(fēng)古風(fēng)( (其十其十) )前人評(píng)此詩(shī)：前人評(píng)此詩(shī)：“此托魯連起此托魯連起興以自比。興以自比。”結(jié)合詩(shī)句，談結(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己談李白借魯仲連表達(dá)了自己怎樣

3、的人生理想怎樣的人生理想評(píng)價(jià)觀點(diǎn)評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度態(tài)度【規(guī)律總結(jié)規(guī)律總結(jié)】 在高考中，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主在高考中，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度主要考查角度是分析詩(shī)歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情。并且有要考查角度是分析詩(shī)歌的內(nèi)容，把握作者寄寓的感情。并且有時(shí)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。時(shí)和表達(dá)技巧、形象鑒賞結(jié)合在一起。 在實(shí)際考查中，本考點(diǎn)主要分以下兩個(gè)層次進(jìn)行考查：在實(shí)際考查中，本考點(diǎn)主要分以下兩個(gè)層次進(jìn)行考查： 考向一考向一評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容【典例剖析典例剖析】【題題1 1】(2013(2013四川卷四川卷) )閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

4、閱讀下面的宋詩(shī)，回答問(wèn)題。九日和韓魏公九日和韓魏公蘇洵蘇洵晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍晚歲登門(mén)最不才，蕭蕭華發(fā)映金罍。不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)不堪丞相延?xùn)|閣，閑伴諸儒老曲臺(tái)。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。佳節(jié)久從愁里過(guò)，壯心偶傍醉中來(lái)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)。 【注注】九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，即韓九日，農(nóng)歷九月九日，即重陽(yáng)節(jié)；韓魏公，即韓琦，時(shí)為丞相。金罍，泛指酒盞。曲臺(tái)，指太常寺，掌禮琦，時(shí)為丞相。金罍，泛指酒盞。曲臺(tái)，指太常寺，掌禮樂(lè)郊廟社稷之事。樂(lè)郊廟社稷之事?！驹?shī)意助讀詩(shī)意助讀】我年近半百，才成為您的座上客，實(shí)在是不才。我

5、年近半百，才成為您的座上客，實(shí)在是不才。今天您宴請(qǐng)賓客，我已蕭蕭華發(fā)，同宴席上的閃閃酒盞相互映今天您宴請(qǐng)賓客，我已蕭蕭華發(fā)，同宴席上的閃閃酒盞相互映襯。您的東閣延請(qǐng)，我實(shí)在是受之有愧。我擔(dān)任曲臺(tái)，修纂禮襯。您的東閣延請(qǐng)，我實(shí)在是受之有愧。我擔(dān)任曲臺(tái)，修纂禮書(shū)，費(fèi)時(shí)五年，皓首窮經(jīng)，深感虛度年華，用非所長(zhǎng)。又到重書(shū)，費(fèi)時(shí)五年，皓首窮經(jīng)，深感虛度年華，用非所長(zhǎng)。又到重陽(yáng)節(jié)，歷久的愁緒又爬上心頭。醒時(shí)頗感壯志難酬，醉時(shí)偶抒陽(yáng)節(jié)，歷久的愁緒又爬上心頭。醒時(shí)頗感壯志難酬，醉時(shí)偶抒雄心壯志。暮間歸來(lái)，冷雨凄凄，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，反復(fù)雄心壯志。暮間歸來(lái)，冷雨凄凄，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐，反復(fù)吟詠新詩(shī)。吟詠新詩(shī)。

6、問(wèn)題：本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。問(wèn)題：本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的感情？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(4(4分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11情感詞：情感詞：_推論：推論：_. . . . .閑、老、愁閑、老、愁蘇洵以自己能輔助帝王的才能來(lái)做曲臺(tái)的工作，深感蘇洵以自己能輔助帝王的才能來(lái)做曲臺(tái)的工作，深感虛度年華，用非所長(zhǎng)。虛度年華，用非所長(zhǎng)。“愁愁”與與“佳佳”形成鮮明的對(duì)比，重形成鮮明的對(duì)比，重陽(yáng)節(jié)歷來(lái)是人們登高賞菊，飲酒賦詩(shī)的好日子，但蘇洵卻在陽(yáng)節(jié)歷來(lái)是人們登高賞菊，飲酒賦詩(shī)的好日子，但蘇洵卻在愁中度過(guò)。愁中度過(guò)。 提取信息提取信息22意境句：意境句：_推論：推論

7、：_. . . . .暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)暮歸沖雨寒無(wú)睡，自把新詩(shī)百遍開(kāi)“暮暮”“”“雨雨”“”“寒寒”三字為全詩(shī)烘托出一種昏暗、凄三字為全詩(shī)烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛，而冷的氣氛，而“寒無(wú)睡寒無(wú)睡”“”“百遍開(kāi)百遍開(kāi)”活畫(huà)出這位活畫(huà)出這位“蕭蕭華蕭蕭華發(fā)發(fā)”的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情。的老人輾轉(zhuǎn)反側(cè)、夜不能寐的神情?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步：整體感受，把握詩(shī)歌基本內(nèi)容及情感。第一步：整體感受，把握詩(shī)歌基本內(nèi)容及情感。首聯(lián)從多年來(lái)他們的交游，一直寫(xiě)到這天的宴會(huì)，語(yǔ)言高度概首聯(lián)從多年來(lái)他們的交游，一直寫(xiě)到這天的宴會(huì)，語(yǔ)言高度概括，內(nèi)涵十分豐富。頷聯(lián)又從這天的宴會(huì)寫(xiě)到他五年來(lái)的虛度

8、括，內(nèi)涵十分豐富。頷聯(lián)又從這天的宴會(huì)寫(xiě)到他五年來(lái)的虛度光陰。頸聯(lián)尤為歷代評(píng)論家所稱賞。重陽(yáng)節(jié)歷來(lái)是人們登高賞光陰。頸聯(lián)尤為歷代評(píng)論家所稱賞。重陽(yáng)節(jié)歷來(lái)是人們登高賞菊，飲酒賦詩(shī)的好日子，但蘇洵卻在愁中度過(guò)。尾聯(lián)以暮間歸菊，飲酒賦詩(shī)的好日子，但蘇洵卻在愁中度過(guò)。尾聯(lián)以暮間歸來(lái)，反復(fù)吟詠新詩(shī)作結(jié)，戛然而止，余味無(wú)窮。來(lái)，反復(fù)吟詠新詩(shī)作結(jié)，戛然而止，余味無(wú)窮。 第二步：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情。首聯(lián)第二步：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情。首聯(lián)的的“最不才最不才”，頷聯(lián)的，頷聯(lián)的“閑閑”和和“老老”，頸聯(lián)的，頸聯(lián)的“愁愁”，尾聯(lián)，尾聯(lián)的的“寒無(wú)睡寒無(wú)睡”，是答題時(shí)必須關(guān)注的關(guān)鍵詞語(yǔ)。抓

9、住了關(guān)鍵詞，是答題時(shí)必須關(guān)注的關(guān)鍵詞語(yǔ)。抓住了關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就打開(kāi)了突破口，自然容易得出結(jié)論。語(yǔ)，也就打開(kāi)了突破口，自然容易得出結(jié)論。【請(qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。主要表達(dá)了作者壯志未酬的憂愁和苦悶。作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉作者已頭發(fā)花白卻不得重用，佳節(jié)時(shí)愁苦嘆息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者中偶露雄心，因愁思而寒夜無(wú)眠，凡此種種，都表現(xiàn)了作者壯志未酬的憂愁和憤懣。壯志未酬的憂愁和憤懣。【點(diǎn)撥點(diǎn)撥】 把握詩(shī)歌的口訣把握詩(shī)歌的口訣從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，從字面讀出感覺(jué)，從題目認(rèn)識(shí)對(duì)象，從字面讀出感覺(jué)，從注釋破

10、解難點(diǎn)，從作者了解背景，從注釋破解難點(diǎn)，從作者了解背景，從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示，從原作找到根據(jù)，從題干得到啟示，從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句滲透主旨，從首聯(lián)找到特點(diǎn)，從尾句滲透主旨，從景物把握情感，從意境洞察心胸。從景物把握情感，從意境洞察心胸?！绢}題2 2】(2013(2013重慶卷重慶卷) )閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。鷓鴣天酬孝峙鷓鴣天酬孝峙 清清 錢(qián)繼章錢(qián)繼章 發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿發(fā)短髯長(zhǎng)眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾佛終南石里藤。閑倚杖，戲臨罾。折腰久矣謝無(wú)能。熏。折腰久矣謝無(wú)能。

11、熏風(fēng)風(fēng)未解池亭暑，捧出新詞字字冰。未解池亭暑，捧出新詞字字冰。 【作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】錢(qián)繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明錢(qián)繼章，字爾斐，號(hào)菊農(nóng)，浙江嘉善人。明崇禎九年崇禎九年(1636)(1636)舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有舉人，明朝曾為官，入清不仕，撰有菊農(nóng)菊農(nóng)詞詞。 【注注】孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文學(xué)家。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)。罾：用竹竿做支架的方形漁網(wǎng)。熏風(fēng)：東南風(fēng)?！驹?shī)意助讀詩(shī)意助讀】他頭發(fā)很短，胡須很長(zhǎng)，眉毛高聳，儼然正怒目他頭發(fā)很短，胡須很長(zhǎng)，眉毛高聳，儼然正怒目睥睨寰宇；一副面帶睥睨寰宇；一副面帶

12、“病病”容又顴骨凸起的奇特形狀，比那光容又顴骨凸起的奇特形狀，比那光頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪模怪樣。而他的心態(tài)卻仿佛終南頭垂眉、閉目參禪的和尚還怪模怪樣。而他的心態(tài)卻仿佛終南山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻山石罅里一根蔓延的青藤，一任嚴(yán)霜侵襲、暴雨擊打，自己卻等閑視之。等閑視之。 他有時(shí)輕拄手杖，閑適地慢步遠(yuǎn)瞻；有時(shí)戲把漁網(wǎng)，臨水他有時(shí)輕拄手杖，閑適地慢步遠(yuǎn)瞻；有時(shí)戲把漁網(wǎng)，臨水捕魚(yú)消遣光陰捕魚(yú)消遣光陰請(qǐng)他出任官職嗎？回答是：請(qǐng)他出任官職嗎？回答是：“干不了！干不了！”陣陣陣炎熱的東南風(fēng)呵，未能驅(qū)除池亭的溽暑；而他新作的詞曲竟陣炎熱的東南風(fēng)呵，未能驅(qū)除池亭的溽暑；而他新

13、作的詞曲竟字字如冰，一派冷氣。字字如冰，一派冷氣。問(wèn)題：怎樣理解問(wèn)題：怎樣理解“折腰久矣謝無(wú)能折腰久矣謝無(wú)能”？(3(3分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11心態(tài)描寫(xiě)句：心態(tài)描寫(xiě)句：_推論：推論：_ 提取信息提取信息22動(dòng)作描寫(xiě)句：動(dòng)作描寫(xiě)句：_推論：推論：_. . . . . . . . . . . . . . . . .霜侵雨打?qū)こＪ拢路鸾K南石里霜侵雨打?qū)こＪ?，仿佛終南石里藤藤表現(xiàn)詞人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。表現(xiàn)詞人內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)。閑倚杖，戲臨罾閑倚杖，戲臨罾以閑游、戲釣的飄逸氣度，進(jìn)一步表現(xiàn)了詞人遺世獨(dú)以閑游、戲釣的飄逸氣度，進(jìn)一步表現(xiàn)了詞人遺世獨(dú)立、傲岸不羈的個(gè)性。立、傲岸不羈的個(gè)性。

14、【解題指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步，陳述詩(shī)句的相關(guān)內(nèi)容。第一步，陳述詩(shī)句的相關(guān)內(nèi)容?！罢垩靡又x無(wú)折腰久矣謝無(wú)能能”一句中，用一句中，用“折腰折腰”代替代替“做官做官”，足見(jiàn)詞人的巧構(gòu)匠心。，足見(jiàn)詞人的巧構(gòu)匠心。它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明它很自然地引發(fā)人們聯(lián)想到東晉陶淵明“不為五斗米折腰不為五斗米折腰”而而毅然辭官歸隱的典故。毅然辭官歸隱的典故。 第二步，明確內(nèi)容表達(dá)的思想感情。結(jié)合第二步，明確內(nèi)容表達(dá)的思想感情。結(jié)合【作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】及及“閑閑”“”“戲戲”“”“謝無(wú)能謝無(wú)能”，可以看出詞人遺世獨(dú)立、傲岸不羈，可以看出詞人遺世獨(dú)立、傲岸不羈的個(gè)性，以及堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。的個(gè)性，

15、以及堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)?！菊?qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_此句意謂：我為官很久了，要我再出任此句意謂：我為官很久了，要我再出任官職，則以沒(méi)有能力為借口來(lái)推辭。官職，則以沒(méi)有能力為借口來(lái)推辭。(1(1分分) )表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決表現(xiàn)了詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。(2(2分分) )【方法歸納方法歸納】“八入手八入手”把握古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容把握古代詩(shī)歌的思想內(nèi)容 1.1.從詩(shī)詞的標(biāo)題入手從詩(shī)詞的標(biāo)題入手 標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有標(biāo)題是文章的眼睛。有的標(biāo)題概括了作品的重要內(nèi)容，有的標(biāo)題揭示了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。的標(biāo)題揭示

16、了作品的線索，有的標(biāo)題奠定了作者的感情基調(diào)。如如20132013年四川卷年四川卷九日和韓魏公九日和韓魏公，題目中的，題目中的“和和”字交代了字交代了本詩(shī)應(yīng)是和丞相韓魏公之作。本詩(shī)應(yīng)是和丞相韓魏公之作。 2.2.從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的從詩(shī)詞描寫(xiě)景色的“冷冷”“”“暖暖”色調(diào)入手色調(diào)入手 古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞古人寫(xiě)詩(shī)作詞，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鑒賞時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詩(shī)句，再體味所寫(xiě)之景的時(shí)首先要找出寫(xiě)景的詩(shī)句，再體味所寫(xiě)之景的“冷冷”“”“暖暖”，進(jìn)而把握作者的思想感情。如進(jìn)而把握作者的思想感情。如20132013年四川卷年四川卷九日和韓魏公九日和韓魏公，詩(shī)中詩(shī)中

17、“暮暮”“”“寒寒”二字是冷色調(diào)，烘托出一種昏暗、凄冷的氣二字是冷色調(diào)，烘托出一種昏暗、凄冷的氣氛。氛。 3.3.從詩(shī)詞所選取的意象入手從詩(shī)詞所選取的意象入手 古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取古詩(shī)詞中的許多意象都有特定的含義，詩(shī)人常常通過(guò)選取特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞特定的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心獨(dú)特的情感。我們鑒賞時(shí)就要留心詩(shī)詞中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的中出現(xiàn)的意象，調(diào)動(dòng)積累，揣摩意象的含義，從而理解作品的內(nèi)容。內(nèi)容。 4.4.從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手從詩(shī)詞中所暗示的關(guān)鍵詞入手 詩(shī)詞是詩(shī)人詩(shī)詞是詩(shī)人“緣情而發(fā)緣情而發(fā)”的產(chǎn)物，

18、有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中的產(chǎn)物，有時(shí)如能捕捉到詩(shī)詞中那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞詩(shī)詞的鑰匙。如那些最能顯現(xiàn)詩(shī)人感情的字眼，便找到了鑒賞詩(shī)詞的鑰匙。如20132013年四川卷年四川卷九日和韓魏公九日和韓魏公一詩(shī)中的一詩(shī)中的“愁愁”字，直接表明字，直接表明了作者的心境。了作者的心境。 5.5.從詩(shī)詞中含有詩(shī)眼的句子入手從詩(shī)詞中含有詩(shī)眼的句子入手 古人寫(xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑洌η笠蛔謧魃?，一句傳古人?xiě)詩(shī)詞，尤其注重?zé)捵譄捑?，力求一字傳神，一句傳神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技神。而這些含有詩(shī)眼的句子往往最能體現(xiàn)作品的內(nèi)蘊(yùn)及表達(dá)技巧。巧。 6.6.從作者的人生經(jīng)歷入手從

19、作者的人生經(jīng)歷入手 “ “詩(shī)言志詩(shī)言志”，作者的人生經(jīng)歷不同，通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)，作者的人生經(jīng)歷不同，通過(guò)詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)的思想傾向也就不同。因此，鑒賞時(shí)不妨從作者所處的時(shí)代環(huán)境及其生活經(jīng)歷突破。如境及其生活經(jīng)歷突破。如20132013年重慶卷年重慶卷鷓鴣天酬孝峙鷓鴣天酬孝峙，【作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】中中“明朝曾為官，入清不仕明朝曾為官，入清不仕”交代了詞人的人生交代了詞人的人生經(jīng)歷。聯(lián)系這一經(jīng)歷，可理解詞人在詞中所表現(xiàn)的堅(jiān)決不與清經(jīng)歷。聯(lián)系這一經(jīng)歷，可理解詞人在詞中所表現(xiàn)的堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。 7.7.從詩(shī)詞中典故

20、的含義入手從詩(shī)詞中典故的含義入手 詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有時(shí)會(huì)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)，有時(shí)會(huì)借助一些典故來(lái)表現(xiàn)廣泛而深刻的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助的主題。如果我們關(guān)注這些典故，了解這些典故，無(wú)疑會(huì)有助于把握作品的主題。于把握作品的主題。 8.8.從詩(shī)詞的注解入手從詩(shī)詞的注解入手 有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以有的詩(shī)詞鑒賞在原詩(shī)之后附有注解，閱讀這些注解，可以幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者幫助我們了解作者、作品的有關(guān)情況，以便更準(zhǔn)確地理解作者的情感及作品的內(nèi)容。的情感及作品的內(nèi)容。【答題步驟答題步驟】 (1)

21、(1)提煉情感主旨提煉情感主旨 第一步，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體感受詩(shī)歌的情感基調(diào)。第一步，理解詩(shī)歌的基本內(nèi)容，整體感受詩(shī)歌的情感基調(diào)。 第二步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情和主旨。第二步，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確詩(shī)歌表現(xiàn)的思想感情和主旨。 第三步，組織答案：感情產(chǎn)生的原因第三步，組織答案：感情產(chǎn)生的原因+ +表達(dá)情感的詞語(yǔ)表達(dá)情感的詞語(yǔ)( (形形容詞或表達(dá)心理活動(dòng)的動(dòng)詞容詞或表達(dá)心理活動(dòng)的動(dòng)詞) ) (2)(2)理解詩(shī)句意義理解詩(shī)句意義 第一步，闡釋詩(shī)句的表層意思，并發(fā)掘其深層含意。第一步，闡釋詩(shī)句的表層意思，并發(fā)掘其深層含意。 第二步，指出詩(shī)中的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么樣的感情和第二步，指

22、出詩(shī)中的描寫(xiě)作用，或表達(dá)了什么樣的感情和旨趣。旨趣?？枷蚨枷蚨u(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度【典例剖析典例剖析】【題題3 3】(2013(2013江蘇卷江蘇卷) )閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。醉眠醉眠唐庚唐庚山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。山靜似太古，日長(zhǎng)如小年。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。馀花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠。世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。世味門(mén)常掩，時(shí)光簟已便。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。夢(mèng)中頻得句，拈筆又忘筌。 【注注】唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作。唐庚，北宋文學(xué)家，此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作?！驹?shī)意助讀詩(shī)意助讀】山上一片寧?kù)o，仿佛回到了遠(yuǎn)古時(shí)代；日子清閑山上

23、一片寧?kù)o，仿佛回到了遠(yuǎn)古時(shí)代；日子清閑得令人覺(jué)得長(zhǎng)日漫漫，好像是在過(guò)小年一樣。得令人覺(jué)得長(zhǎng)日漫漫，好像是在過(guò)小年一樣。 春意闌珊，花已凋殘，但對(duì)著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得春意闌珊，花已凋殘，但對(duì)著枝頭的幾朵殘花，照樣喝得痛快；鳥(niǎo)啼打破了山間的靜寂，也并不妨礙午后酣眠。痛快；鳥(niǎo)啼打破了山間的靜寂，也并不妨礙午后酣眠。 世態(tài)炎涼，只想緊掩門(mén)戶，遠(yuǎn)離人間是非；盛夏酷熱難耐，世態(tài)炎涼，只想緊掩門(mén)戶，遠(yuǎn)離人間是非；盛夏酷熱難耐，但醉臥竹席，卻感到十分舒適。但醉臥竹席，卻感到十分舒適。 夢(mèng)中頻繁尋得佳句，提起筆來(lái)又不知從何寫(xiě)起。夢(mèng)中頻繁尋得佳句，提起筆來(lái)又不知從何寫(xiě)起。問(wèn)題：?jiǎn)栴}：宋詩(shī)鈔宋詩(shī)鈔中說(shuō)唐庚的詩(shī)

24、中說(shuō)唐庚的詩(shī)“芒焰在簡(jiǎn)淡之中芒焰在簡(jiǎn)淡之中”，即平淡，即平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感，試結(jié)合本詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。(4(4分分) )【審題推斷審題推斷】 提取信息提取信息11意象關(guān)鍵詞：意象關(guān)鍵詞：_推論：推論：_ 提取信息提取信息22情感關(guān)鍵詞：情感關(guān)鍵詞：_推論：推論：_. . . . . . . . . . . . . . . . .山、馀花、好鳥(niǎo)山、馀花、好鳥(niǎo)意象均為閑適類(lèi)，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，簡(jiǎn)淡的意趣。意象均為閑適類(lèi)，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，簡(jiǎn)淡的意趣。世味門(mén)常掩、拈筆又忘筌世味門(mén)常掩、拈筆又忘筌難忘世事，人世煩亂擾自己的心緒。難忘世事，人世煩

25、亂擾自己的心緒?！窘忸}指導(dǎo)解題指導(dǎo)】第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)。本題題干已表明第一步，明確表明自己的觀點(diǎn)。本題題干已表明觀點(diǎn)，觀點(diǎn)，“平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感平淡的背后往往蘊(yùn)藏著激烈情感”，只須結(jié)合詩(shī)句分，只須結(jié)合詩(shī)句分析即可。析即可。 第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由和原因。注釋交代，此詩(shī)為詩(shī)人謫居惠州時(shí)所的地方闡述理由和原因。注釋交代，此詩(shī)為詩(shī)人謫居惠州時(shí)所作。作?！伴T(mén)掩世味門(mén)掩世味”“”“拈筆忘筌拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣。不平之氣?！扳呕íq可醉，好鳥(niǎo)不妨眠馀

26、花猶可醉，好鳥(niǎo)不妨眠”中中“馀花馀花”“”“好鳥(niǎo)好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。 第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案?！菊?qǐng)你組織答案請(qǐng)你組織答案】_“門(mén)掩世味門(mén)掩世味”“”“拈筆忘筌拈筆忘筌”暗含詩(shī)人難忘暗含詩(shī)人難忘世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以世事，透露幽憤不平之氣；全詩(shī)卻以“山山”“”“馀花馀花”“”“好鳥(niǎo)好鳥(niǎo)”等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡等閑適悠遠(yuǎn)的意象，形成一種簡(jiǎn)樸的風(fēng)格，意味平淡深長(zhǎng)。深長(zhǎng)。【方法歸納方法歸納】正確評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的五個(gè)角度正確評(píng)價(jià)

27、作者觀點(diǎn)態(tài)度的五個(gè)角度 1.1.了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定歷詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫(xiě)照，一首詩(shī)的形成總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)史事實(shí)的感悟有關(guān)( (所不同的是其表現(xiàn)方式的差異所不同的是其表現(xiàn)方式的差異) )。詩(shī)中所表。詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中的某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時(shí)代的烙印，褒或貶，或肯定或否定，或贊美或嘲諷總是帶有時(shí)代的烙印，因此，評(píng)價(jià)詩(shī)中作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地

28、聯(lián)系詩(shī)歌因此，評(píng)價(jià)詩(shī)中作者的觀點(diǎn)態(tài)度，我們應(yīng)盡可能多地聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。創(chuàng)作的特定背景，結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容進(jìn)行全面分析。 2.2.把握詩(shī)的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。把握詩(shī)的情感，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩(shī)飽含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美詩(shī)飽含著作者的情感，或愉悅歡快，或沉痛哀傷，或贊美仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對(duì)生活、仰慕，或豪邁閑適，但不管是哪一種情感都隱含著作者對(duì)生活、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，讀詩(shī)要把握詩(shī)情，把握了對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀點(diǎn)態(tài)度。因此，讀詩(shī)要把握詩(shī)情，把握了詩(shī)情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度

29、。詩(shī)情，才能走進(jìn)作者的心靈，才能正確地領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。如懷古詠史詩(shī)，從情感的表現(xiàn)方式上來(lái)說(shuō)，大致上就有兩種：如懷古詠史詩(shī)，從情感的表現(xiàn)方式上來(lái)說(shuō)，大致上就有兩種： 一是對(duì)歷史進(jìn)行冷靜、理性的思考，表達(dá)詩(shī)人仰慕或惋惜一是對(duì)歷史進(jìn)行冷靜、理性的思考，表達(dá)詩(shī)人仰慕或惋惜之情。如杜牧和王安石都寫(xiě)過(guò)詠?lái)?xiàng)羽的詩(shī)，但由于兩人對(duì)項(xiàng)羽之情。如杜牧和王安石都寫(xiě)過(guò)詠?lái)?xiàng)羽的詩(shī)，但由于兩人對(duì)項(xiàng)羽的自刎都從自身的處境出發(fā)，因此，對(duì)歷史的思考，表達(dá)出來(lái)的自刎都從自身的處境出發(fā)，因此，對(duì)歷史的思考，表達(dá)出來(lái)的情感顯然是不一樣的。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜，的情感顯然是不一樣的。杜牧為項(xiàng)羽自刎而惋惜，“江東子弟江東子弟多才俊，卷

30、土重來(lái)未可知多才俊，卷土重來(lái)未可知”，表達(dá)了對(duì)生活百折不撓的態(tài)度；，表達(dá)了對(duì)生活百折不撓的態(tài)度；而王安石卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然，而王安石卻感到項(xiàng)羽的失敗是歷史的必然，“江東子弟今雖在，江東子弟今雖在，肯與君王卷土來(lái)肯與君王卷土來(lái)”，表達(dá)了客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。，表達(dá)了客觀地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活態(tài)度。 二是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是二是把史實(shí)與現(xiàn)實(shí)結(jié)合在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)這樣的詩(shī)我們就應(yīng)從歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角抨擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)。對(duì)這樣的詩(shī)我們就應(yīng)從歷史與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的角度，分析出作者在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的感情切入點(diǎn)，由此去分析度，分析出作者在詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的

31、感情切入點(diǎn)，由此去分析作者對(duì)生活的觀點(diǎn)態(tài)度。作者對(duì)生活的觀點(diǎn)態(tài)度。 3.3.分析詩(shī)句的含蓄意或理趣意，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。分析詩(shī)句的含蓄意或理趣意，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。 大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)態(tài)度，而是通過(guò)寫(xiě)景或?qū)懯潞畹乇磉_(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)度，而是通過(guò)寫(xiě)景或?qū)懯潞畹乇磉_(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情感態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī)，鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn)：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析出作者的人物的特點(diǎn)：把握其含蓄意或理趣意，由此入手分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)

32、度。觀點(diǎn)態(tài)度。 4.4.辨析用典，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。辨析用典，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。 用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表用典，既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練，又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩(shī)達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力，因此，詩(shī)人往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于人往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)作所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。古典詩(shī)詞的用典是多樣的，有引把握詩(shī)作所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。古典詩(shī)詞的用典是多樣的，有引用點(diǎn)化前人語(yǔ)句的，有引用神話傳說(shuō)的，有引用歷史故事的，用點(diǎn)化前人語(yǔ)句的，有引用神話傳說(shuō)的，

33、有引用歷史故事的，等等。如辛棄疾等等。如辛棄疾永遇樂(lè)京口北固亭懷古永遇樂(lè)京口北固亭懷古詞中就提到了孫詞中就提到了孫權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折權(quán)、劉裕、劉義隆、廉頗等歷史人物及他們的故事，借以曲折地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難地表明了自己對(duì)時(shí)事的看法，表達(dá)了自己的理想抱負(fù)和壯志難酬的感嘆。酬的感嘆。 5.5.涵泳詩(shī)的意境，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。涵泳詩(shī)的意境，把握詩(shī)人的觀點(diǎn)態(tài)度。 詩(shī)的主旨是通過(guò)一組組的意境來(lái)構(gòu)成的。因此，體味涵泳詩(shī)的主旨是通過(guò)一組組的意境來(lái)構(gòu)成的。因此，體味涵泳詩(shī)的意境，有助于我們把握詩(shī)作的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)作的意境可以詩(shī)的意境，有助于

34、我們把握詩(shī)作的觀點(diǎn)態(tài)度。詩(shī)作的意境可以從詩(shī)的意象組合、色彩組合等來(lái)表現(xiàn)。從詩(shī)的意象組合、色彩組合等來(lái)表現(xiàn)?！敬痤}步驟答題步驟】 第一步，明確表明觀點(diǎn)。第一步，明確表明觀點(diǎn)。 第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)第二步，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析，找到原詩(shī)中能支持自己觀點(diǎn)的地方闡述理由。的地方闡述理由。 第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。第三步，緊扣要求，整理思路，形成答案。【備考指導(dǎo)備考指導(dǎo)】評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的技巧評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度的技巧 一、知背景，揣摩意圖一、知背景，揣摩意圖 詩(shī)言志，詞緣情。詩(shī)歌的背景往往是理解思想內(nèi)容和作者詩(shī)言志，詞緣情。詩(shī)歌的背景往往

35、是理解思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的一條捷徑。作者在怎樣的背景下寫(xiě)的詩(shī)歌，與其的觀點(diǎn)態(tài)度的一條捷徑。作者在怎樣的背景下寫(xiě)的詩(shī)歌，與其思想感情息息相關(guān)。即便是同一個(gè)作者，在不同時(shí)期和不同的思想感情息息相關(guān)。即便是同一個(gè)作者，在不同時(shí)期和不同的背景下寫(xiě)的詩(shī)歌，所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度也可能不一樣。背景下寫(xiě)的詩(shī)歌，所表現(xiàn)的思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度也可能不一樣。 如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以降宋為界分為前如鑒賞李煜的詞，就要了解李煜的創(chuàng)作以降宋為界分為前后兩個(gè)階段：后兩個(gè)階段：降宋前降宋前南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、南唐政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)、文化基礎(chǔ)較好，李煜文化基礎(chǔ)較好，李煜過(guò)著紙醉金迷、輕歌過(guò)著紙醉金迷、輕歌曼

36、舞的生活曼舞的生活作品多描寫(xiě)帝王的享樂(lè)生作品多描寫(xiě)帝王的享樂(lè)生活，表現(xiàn)高雅文化與富足活，表現(xiàn)高雅文化與富足生活給他帶來(lái)的快樂(lè)。作生活給他帶來(lái)的快樂(lè)。作品香艷柔媚品香艷柔媚降宋后降宋后李煜過(guò)著李煜過(guò)著“此中日夕，此中日夕，只以眼淚洗面只以眼淚洗面”的屈的屈辱生活辱生活作品以抒寫(xiě)故園之思、亡作品以抒寫(xiě)故園之思、亡國(guó)之痛為主。作品感情真國(guó)之痛為主。作品感情真摯沉痛、凄愴動(dòng)人摯沉痛、凄愴動(dòng)人 了解詩(shī)歌的背景一靠平時(shí)學(xué)習(xí)積累，二靠臨場(chǎng)發(fā)揮能力。了解詩(shī)歌的背景一靠平時(shí)學(xué)習(xí)積累，二靠臨場(chǎng)發(fā)揮能力。有時(shí)，詩(shī)歌的背景信息往往在詩(shī)歌的標(biāo)題中、詩(shī)句中或注釋中。有時(shí)，詩(shī)歌的背景信息往往在詩(shī)歌的標(biāo)題中、詩(shī)句中或注釋中。

37、準(zhǔn)確獲取詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，對(duì)于理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的準(zhǔn)確獲取詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，對(duì)于理解詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度是不可或缺的。觀點(diǎn)態(tài)度是不可或缺的。 二、抓整體，理解內(nèi)容二、抓整體，理解內(nèi)容 一抓關(guān)鍵詞。古人作詩(shī)填詞，很講究選詞煉字，可以說(shuō)流一抓關(guān)鍵詞。古人作詩(shī)填詞，很講究選詞煉字，可以說(shuō)流傳至今的名家名篇，每一首詩(shī)歌都是字斟句酌而來(lái)的。有些古傳至今的名家名篇，每一首詩(shī)歌都是字斟句酌而來(lái)的。有些古詩(shī)，詩(shī)人往往用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明感情取向，抓住了這些關(guān)鍵詩(shī)，詩(shī)人往往用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)點(diǎn)明感情取向，抓住了這些關(guān)鍵詞，也就能快速地把握詩(shī)歌感情的基調(diào)。如晏幾道的詞，也就能快速地把握詩(shī)歌感情的基調(diào)。如晏幾

38、道的思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人中中“念念”“”“行客行客”“”“歸鴻歸鴻”等詞語(yǔ)，可知抒發(fā)的是對(duì)遠(yuǎn)行人的等詞語(yǔ)，可知抒發(fā)的是對(duì)遠(yuǎn)行人的思念之情。思念之情。 二抓詩(shī)句。準(zhǔn)確理解詩(shī)句中字詞的含義后，就要全面理解二抓詩(shī)句。準(zhǔn)確理解詩(shī)句中字詞的含義后，就要全面理解詩(shī)句的含意，否則，如果孤立地理解幾個(gè)關(guān)鍵詞，沒(méi)有把字詞詩(shī)句的含意，否則，如果孤立地理解幾個(gè)關(guān)鍵詞，沒(méi)有把字詞與句子聯(lián)系起來(lái)，也沒(méi)有把句子與句子聯(lián)系起來(lái)，那么，也就與句子聯(lián)系起來(lái)，也沒(méi)有把句子與句子聯(lián)系起來(lái)，那么，也就談不上能正確全面地理解詩(shī)句的含意，就會(huì)在考試時(shí)顧此失彼，談不上能正確全面地理解詩(shī)句的含意，就會(huì)在考試時(shí)顧此失彼，導(dǎo)致失分。如鑒賞晏幾道的導(dǎo)致失

39、分。如鑒賞晏幾道的思遠(yuǎn)人思遠(yuǎn)人，如果只根據(jù)，如果只根據(jù)“行行客客”“”“歸鴻歸鴻”來(lái)判斷，而不聯(lián)系詞題及上下闋詞句，就很容易來(lái)判斷，而不聯(lián)系詞題及上下闋詞句，就很容易理解為作者抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。理解為作者抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。 三抓題材。不同題材的詩(shī)歌表達(dá)的思想感情也不同。思鄉(xiāng)三抓題材。不同題材的詩(shī)歌表達(dá)的思想感情也不同。思鄉(xiāng)懷舊詩(shī)歌表達(dá)的是思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的懷舊詩(shī)歌表達(dá)的是思念故鄉(xiāng)、親人之情，如王維的九月九日九月九日憶山東兄弟憶山東兄弟；送別詩(shī)寫(xiě)離愁別緒，如王勃的；送別詩(shī)寫(xiě)離愁別緒，如王勃的送杜少府之任送杜少府之任蜀州蜀州；詠史詩(shī)則借古人寫(xiě)己情，如蘇軾的；詠史詩(shī)則借古人寫(xiě)己情，如蘇軾的念奴

40、嬌念奴嬌赤壁懷赤壁懷古古等。多閱讀古詩(shī)，熟悉了古詩(shī)的題材，便于把握詩(shī)歌的思等。多閱讀古詩(shī)，熟悉了古詩(shī)的題材，便于把握詩(shī)歌的思想感情。想感情。 四抓意象。詩(shī)歌的意象與詩(shī)歌的主題和結(jié)構(gòu)均有關(guān)聯(lián)。閱四抓意象。詩(shī)歌的意象與詩(shī)歌的主題和結(jié)構(gòu)均有關(guān)聯(lián)。閱讀詩(shī)歌，不僅要理解詩(shī)歌意象的內(nèi)涵，還要理解每個(gè)意象在詩(shī)讀詩(shī)歌，不僅要理解詩(shī)歌意象的內(nèi)涵，還要理解每個(gè)意象在詩(shī)中的不同地位和作用。意象有主次之分，有中心意象和一般意中的不同地位和作用。意象有主次之分，有中心意象和一般意象之別。如阮籍的象之別。如阮籍的詠懷八十二首詠懷八十二首( (其七十九其七十九) )中，中，“鳳凰鳳凰”是中心意象，是中心意象，“商風(fēng)商風(fēng)”是

41、一般意象。是一般意象。 五抓首尾句。首句入題，寫(xiě)景敘事，引出情感，尾句抒情五抓首尾句。首句入題，寫(xiě)景敘事，引出情感，尾句抒情議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛，這是古代詩(shī)歌的一大特色。尾句議論，畫(huà)龍點(diǎn)睛，這是古代詩(shī)歌的一大特色。尾句( (聯(lián)聯(lián)) )通常擔(dān)通常擔(dān)負(fù)著表情達(dá)意的作用，如李商隱的負(fù)著表情達(dá)意的作用，如李商隱的賈生賈生：“宣室求賢訪逐宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神。臣，賈生才調(diào)更無(wú)倫。可憐夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！蔽猜?lián)明顯地透露出了作者對(duì)賈生的同情和對(duì)漢文帝的諷刺。又尾聯(lián)明顯地透露出了作者對(duì)賈生的同情和對(duì)漢文帝的諷刺。又如阮籍的如阮籍的詠懷八十二首詠懷八十二首( (其七

42、十九其七十九) )的尾句的尾句“但恨處非位，但恨處非位，愴悢使心傷愴悢使心傷”表達(dá)了作者的孤獨(dú)無(wú)奈和壯志難酬。表達(dá)了作者的孤獨(dú)無(wú)奈和壯志難酬。 六抓注釋。把握詩(shī)后及題干中的補(bǔ)注和交代，往往可以了六抓注釋。把握詩(shī)后及題干中的補(bǔ)注和交代，往往可以了解其寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的及某些詞語(yǔ)的含義。解其寫(xiě)作背景、寫(xiě)作目的及某些詞語(yǔ)的含義。失誤類(lèi)型失誤類(lèi)型 因不能全面把握詩(shī)人含蓄的思想感情而失分因不能全面把握詩(shī)人含蓄的思想感情而失分【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】古代詩(shī)歌表達(dá)感情多是含蓄、隱晦的，少有直白的。這給古代詩(shī)歌表達(dá)感情多是含蓄、隱晦的，少有直白的。這給不少考生理解詩(shī)歌帶來(lái)了難度，以致因不能全面把握詩(shī)人含蓄不少考生

43、理解詩(shī)歌帶來(lái)了難度，以致因不能全面把握詩(shī)人含蓄的思想感情而失分。的思想感情而失分?！景咐饰霭咐饰觥楷F(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng) 該答案得分：該答案得分：0 0分。分。 該答案沒(méi)有結(jié)合該答案沒(méi)有結(jié)合【作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介】，理，理解解“謝無(wú)能謝無(wú)能”一詞所含蓄表達(dá)的詞人堅(jiān)一詞所含蓄表達(dá)的詞人堅(jiān)決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)。決不與清朝統(tǒng)治者合作的氣節(jié)?！绢}題2 2】【提升突破提升突破】 把握作者含蓄復(fù)雜的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：把握作者含蓄復(fù)雜的思想感情應(yīng)注意以下幾個(gè)方面： 1.1.仔細(xì)閱讀所要分析的語(yǔ)言片段，反復(fù)咀嚼。仔細(xì)閱讀所要分析的語(yǔ)言片段，反復(fù)咀嚼。 要舍得在要舍得在“讀讀”上下功夫

44、、花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下上下功夫、花時(shí)間，不要看一眼就匆忙下筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，找出以下關(guān)鍵點(diǎn)：筆。而應(yīng)該在反復(fù)咀嚼中，找出以下關(guān)鍵點(diǎn)： (1)(1)層次。所要分析的語(yǔ)言片段有層次。所要分析的語(yǔ)言片段有“字字”“”“詞詞”“”“句句”“聯(lián)聯(lián)”“”“闋闋”“”“篇篇”等。除等。除“字字”“”“詞詞”外，其余都能分析外，其余都能分析層次，如每聯(lián)有兩句，兩句就是兩個(gè)感情要點(diǎn)。每闋包含幾層次，如每聯(lián)有兩句，兩句就是兩個(gè)感情要點(diǎn)。每闋包含幾個(gè)句子，又可分為幾個(gè)層次，幾個(gè)層次就是幾個(gè)感情要點(diǎn)。個(gè)句子，又可分為幾個(gè)層次，幾個(gè)層次就是幾個(gè)感情要點(diǎn)。一定要學(xué)會(huì)切分層次，因?yàn)榍蟹殖龅牟煌瑢哟瓮鶎?duì)應(yīng)不同一

45、定要學(xué)會(huì)切分層次，因?yàn)榍蟹殖龅牟煌瑢哟瓮鶎?duì)應(yīng)不同的答案要點(diǎn)。的答案要點(diǎn)。 (2)(2)詩(shī)眼。這里的詩(shī)眼。這里的“詩(shī)眼詩(shī)眼”是就某一聯(lián)某一句而言，即精是就某一聯(lián)某一句而言，即精練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字，練生動(dòng)的一個(gè)字，或活用的字，或運(yùn)用了修辭手法的一個(gè)字，尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如尤其是有點(diǎn)石成金之效的動(dòng)詞，如“總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不總為浮云能蔽日，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁見(jiàn)使人愁”中的中的“蔽蔽”“”“愁愁”均為詩(shī)眼。抓住了詩(shī)眼，情感內(nèi)均為詩(shī)眼。抓住了詩(shī)眼，情感內(nèi)涵就掌握了一大半。涵就掌握了一大半。 (3)(3)意象。意象是詩(shī)人情感的寄托和載體。要找出意象并意象。意象是

46、詩(shī)人情感的寄托和載體。要找出意象并揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語(yǔ)、動(dòng)詞等，揣摩其特點(diǎn)、含義，尤其要關(guān)注意象前后的修飾語(yǔ)、動(dòng)詞等，我們可以借此捕捉到其中的情感。我們可以借此捕捉到其中的情感。 2.2.注意把握情感表達(dá)的特點(diǎn)。注意把握情感表達(dá)的特點(diǎn)。 情感表達(dá)有三種：直接抒情、間接抒情以及直接抒情與間情感表達(dá)有三種：直接抒情、間接抒情以及直接抒情與間接抒情相結(jié)合。對(duì)所給的詩(shī)詞，很容易看出抒情特點(diǎn)，尤其要接抒情相結(jié)合。對(duì)所給的詩(shī)詞，很容易看出抒情特點(diǎn)，尤其要留心留心“一聯(lián)一聯(lián)”( (或或“一闋一闋”) )中兩者兼有的情況。中兩者兼有的情況。 (1)(1)寫(xiě)景句。要抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄

47、之情。寫(xiě)景句。要抓住景物特點(diǎn)，揣摩含蓄之情。 (2)(2)狀物句。要抓住雙層情感，一是關(guān)乎狀物句。要抓住雙層情感，一是關(guān)乎“物物”的，一是的，一是“物物”中寄托的情志。中寄托的情志。 (3)(3)表達(dá)有特點(diǎn)的句子。如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托表達(dá)有特點(diǎn)的句子。如用了比喻、象征、對(duì)比、襯托等手法，要還原其本義；如用了用典、反語(yǔ)等手法，要理解其等手法，要還原其本義；如用了用典、反語(yǔ)等手法，要理解其曲折之情。曲折之情。 3.3.處理好整體和局部的關(guān)系。處理好整體和局部的關(guān)系。 如材料是局部，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)分析；如是整體，如材料是局部，則要聯(lián)系全詩(shī)甚至標(biāo)題來(lái)分析；如是整體，則要分成幾個(gè)局部來(lái)看

48、。如則要分成幾個(gè)局部來(lái)看。如“江風(fēng)引雨入舟涼江風(fēng)引雨入舟涼”一句中，一句中，“江江風(fēng)引雨風(fēng)引雨”是個(gè)短語(yǔ)，若聯(lián)系所在的句子，情感則很明顯：是個(gè)短語(yǔ)，若聯(lián)系所在的句子，情感則很明顯：“入入舟涼舟涼”，一個(gè)，一個(gè)“涼涼”字，點(diǎn)出了字，點(diǎn)出了“江風(fēng)引雨江風(fēng)引雨”帶給人的心情。帶給人的心情。 4.4.不要忽視題外細(xì)節(jié)等輔助性信息。不要忽視題外細(xì)節(jié)等輔助性信息。 如注釋、標(biāo)題、作者等。如注釋、標(biāo)題、作者等。失誤類(lèi)型失誤類(lèi)型 忽視注釋信息，理解詩(shī)意膚淺忽視注釋信息，理解詩(shī)意膚淺【誤區(qū)解讀誤區(qū)解讀】對(duì)詩(shī)意的理解僅僅停留在表面現(xiàn)象，不能結(jié)合注釋中的有對(duì)詩(shī)意的理解僅僅停留在表面現(xiàn)象，不能結(jié)合注釋中的有效信息深入

49、理解作者的思想感情。效信息深入理解作者的思想感情。 如如【題題3 3】組織答案時(shí)忽視了注釋中的組織答案時(shí)忽視了注釋中的“此詩(shī)為其謫居惠此詩(shī)為其謫居惠州時(shí)所作州時(shí)所作”這一有效信息，以致不能深入把握作者的幽憤不平這一有效信息，以致不能深入把握作者的幽憤不平之氣。之氣?！景咐饰霭咐饰觥楷F(xiàn)場(chǎng)答案現(xiàn)場(chǎng)答案閱卷點(diǎn)評(píng)閱卷點(diǎn)評(píng) 該答案得分：該答案得分：2 2分。分。 點(diǎn)出了意象及平淡深長(zhǎng)的意點(diǎn)出了意象及平淡深長(zhǎng)的意味，得味，得2 2分。但沒(méi)有結(jié)合注釋信分。但沒(méi)有結(jié)合注釋信息，分析出作者息，分析出作者“門(mén)掩世味門(mén)掩世味”“”“拈筆忘筌拈筆忘筌”所暗含的詩(shī)人難忘世所暗含的詩(shī)人難忘世事，透露出的幽憤不平之氣。

50、因事，透露出的幽憤不平之氣。因此扣此扣2 2分。分?！绢}題3 3】【提升突破提升突破】 1. 1.評(píng)價(jià)思想感情，必須建立在對(duì)詩(shī)意的準(zhǔn)確解讀上，要注評(píng)價(jià)思想感情，必須建立在對(duì)詩(shī)意的準(zhǔn)確解讀上，要注意對(duì)詩(shī)中重要意象和關(guān)鍵句的理解。意對(duì)詩(shī)中重要意象和關(guān)鍵句的理解。 2.2.要注意加強(qiáng)審題意識(shí)，評(píng)價(jià)思想感情要注意了解相關(guān)的要注意加強(qiáng)審題意識(shí)，評(píng)價(jià)思想感情要注意了解相關(guān)的背景，命題者一般會(huì)在注釋中指明，一定要仔細(xì)閱讀相關(guān)的注背景，命題者一般會(huì)在注釋中指明，一定要仔細(xì)閱讀相關(guān)的注釋。釋?！驹u(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容】1.(20141.(2014南平模擬南平模擬) )閱讀下面的元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

51、閱讀下面的元詩(shī)，然后回答問(wèn)題。秋蓮秋蓮劉因劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰(shuí)通？瘦影亭亭不自容，淡香杳杳欲誰(shuí)通？不堪翠減紅銷(xiāo)際，更在江清月冷中。不堪翠減紅銷(xiāo)際，更在江清月冷中。擬欲青房擬欲青房全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。盛衰老眠依然在，莫放扁舟酒易空。 【注注】青房：蓮蓬。青房：蓮蓬。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情。【解析解析】本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。這是一首詠蓮詩(shī)，本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。這是一首詠蓮詩(shī)，詩(shī)人借詠蓮來(lái)抒發(fā)自己追求高潔的精神世界。前四句寫(xiě)了蓮的詩(shī)人借詠蓮來(lái)抒發(fā)自己追

52、求高潔的精神世界。前四句寫(xiě)了蓮的形象及獨(dú)自面對(duì)秋風(fēng)的孤清高潔。后四句借秋天的蓮來(lái)抒發(fā)自形象及獨(dú)自面對(duì)秋風(fēng)的孤清高潔。后四句借秋天的蓮來(lái)抒發(fā)自己的壯志未酬，未能一展自己才能的無(wú)奈。己的壯志未酬，未能一展自己才能的無(wú)奈。答案：答案：蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩(shī)人由此聯(lián)想到自己雖蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存；詩(shī)人由此聯(lián)想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉，仍然要有已衰老，但也不能放縱逍遙。表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉，仍然要有所作為的思想感情。所作為的思想感情。( (意思對(duì)即可意思對(duì)即可) )2.(20142.(2014莆田模擬莆田模擬) )閱讀下面的清詞，完成后面問(wèn)題。閱讀下面的清詞，完成

53、后面問(wèn)題。浣溪沙浣溪沙誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼 清清 納蘭性德納蘭性德 誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立斜陽(yáng)。誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立斜陽(yáng)。 被酒被酒莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香莫驚春睡重，賭書(shū)消得潑茶香。當(dāng)時(shí)只道是尋常。當(dāng)時(shí)只道是尋常。 【注注】本詞是作者為懷念他早逝的妻子而作。被酒：本詞是作者為懷念他早逝的妻子而作。被酒：醉酒。李清照醉酒。李清照金石錄后序金石錄后序記載自己常與丈夫趙明誠(chéng)比賽記載自己常與丈夫趙明誠(chéng)比賽看誰(shuí)的記性好，勝者可飲茶以示慶賀，有時(shí)太過(guò)高興，不覺(jué)讓看誰(shuí)的記性好，勝者可飲茶以示慶賀，有時(shí)太過(guò)高興，不覺(jué)讓茶水潑濕衣裳。茶水潑濕衣裳。你認(rèn)為你認(rèn)

54、為“當(dāng)時(shí)只道是尋常當(dāng)時(shí)只道是尋?！币痪溆泻紊钜?？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。一句有何深意？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合注本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。解答時(shí)應(yīng)結(jié)合注釋分析。釋分析。答案：答案：當(dāng)時(shí)只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日當(dāng)時(shí)只是尋常情景，只有失去它之后才懂得珍惜。往日的幸福未能珍惜，今天卻再也無(wú)法挽回。表達(dá)了作者的傷心與的幸福未能珍惜，今天卻再也無(wú)法挽回。表達(dá)了作者的傷心與無(wú)奈。這一句字字含淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛。無(wú)奈。這一句字字含淚，深刻表現(xiàn)了亡妻之痛。( (或：與妻子或：與妻子恩愛(ài)情深的往事恩愛(ài)情深的往事“當(dāng)時(shí)只道是尋常當(dāng)時(shí)只道是尋?！?，突出現(xiàn)

55、在因愛(ài)妻早逝不，突出現(xiàn)在因愛(ài)妻早逝不能再現(xiàn)這些往事而深感痛惜，其中蘊(yùn)含著懷戀、追悔、悵惘、能再現(xiàn)這些往事而深感痛惜，其中蘊(yùn)含著懷戀、追悔、悵惘、悲痛的傷心與無(wú)奈之情。悲痛的傷心與無(wú)奈之情。) )3.(20133.(2013湖南卷湖南卷) )閱讀下面的宋詞，完成題目。閱讀下面的宋詞，完成題目。釣船歸釣船歸賀鑄賀鑄綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。綠凈春深好染衣，際柴扉。溶溶漾漾白鷗飛，兩忘機(jī)。南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。南去北來(lái)徒自老，故人稀。夕陽(yáng)長(zhǎng)送釣船歸，鱖魚(yú)肥。探究本詞的思想情感。探究本詞的思想情感?！窘馕鼋馕觥勘绢}考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。主要是把握作

56、者本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。主要是把握作者所用的意象如所用的意象如“柴扉柴扉”“”“白鷗白鷗”“”“釣船釣船”“”“鱖魚(yú)鱖魚(yú)”等，可知作等，可知作者在描寫(xiě)田園生活，田園生活代表的情感一般為甘于淡泊，體者在描寫(xiě)田園生活，田園生活代表的情感一般為甘于淡泊，體現(xiàn)歸隱之樂(lè)。再聯(lián)想起張志和的現(xiàn)歸隱之樂(lè)。再聯(lián)想起張志和的漁歌子漁歌子，注意題目，注意題目“釣船釣船歸歸”的暗示，可得出的暗示，可得出“回歸與隱居之樂(lè)回歸與隱居之樂(lè)”的結(jié)論?；卮饡r(shí)要注的結(jié)論?；卮饡r(shí)要注意用規(guī)范的詞語(yǔ)來(lái)加以概括。意用規(guī)范的詞語(yǔ)來(lái)加以概括。答案：答案：詞人通過(guò)詞人通過(guò)“釣船釣船”“”“柴扉柴扉”“”“白鷗白鷗”“”“鱖魚(yú)鱖魚(yú)”

57、等意象的等意象的描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為描寫(xiě)，展現(xiàn)出田園生活自然之美，寓示了他自甘淡泊，隱居為樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。樂(lè)，不再以世事縈懷的內(nèi)心世界。( (如答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，如答案不在以上要點(diǎn)內(nèi)，但言之成理也可但言之成理也可) )4.(20134.(2013江西卷江西卷) )閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作壬子被召，端仁相餞席上作辛棄疾辛棄疾 長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽(tīng)我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英余

58、既滋蘭九畹，又樹(shù)蕙之百畝，秋菊更餐英。門(mén)外滄浪水，。門(mén)外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)可以濯吾纓。一杯酒，問(wèn)何似，身后名？人間萬(wàn)事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí)，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。貴非吾事，歸與白鷗盟。 【注注】紹熙三年紹熙三年( (壬子壬子) )，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。的餞行席上賦此詞?！坝嗉扔嗉取比涑鲎匀涑鲎噪x騷離騷：“余既滋余既滋蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝蘭之九畹，又樹(shù)蕙之百畝”“”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之朝飲木蘭之墜露

59、兮，夕餐秋菊之落英落英”。指出指出“聽(tīng)我楚狂聲聽(tīng)我楚狂聲”和和“富貴非吾事富貴非吾事”典故的出處。詞人借它典故的出處。詞人借它們分別表達(dá)了什么情思？們分別表達(dá)了什么情思？【解析解析】本題從識(shí)記的角度考查典故手法的使用和賞析詩(shī)歌的本題從識(shí)記的角度考查典故手法的使用和賞析詩(shī)歌的思想內(nèi)容。同時(shí)也充分體現(xiàn)了思想內(nèi)容。同時(shí)也充分體現(xiàn)了“回歸教材回歸教材”的特點(diǎn)，的特點(diǎn)，“聽(tīng)我楚聽(tīng)我楚狂聲狂聲”和和“富貴非吾事富貴非吾事”兩個(gè)典故分別出自兩個(gè)典故分別出自論語(yǔ)論語(yǔ)和和歸去歸去來(lái)兮辭來(lái)兮辭，“楚狂接輿楚狂接輿”是接輿對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不滿，是接輿對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)不滿，“富貴非吾富貴非吾事事”寫(xiě)的是陶淵明歸隱之樂(lè)，其中寫(xiě)的是

60、陶淵明歸隱之樂(lè)，其中“楚國(guó)狂士接輿楚國(guó)狂士接輿”的典故在的典故在20122012年的江西卷名著導(dǎo)讀題間接地考查過(guò)。答題時(shí)，要結(jié)合原年的江西卷名著導(dǎo)讀題間接地考查過(guò)。答題時(shí)，要結(jié)合原詞，并聯(lián)系典故的原意。詞，并聯(lián)系典故的原意。答案：答案：兩個(gè)典故分別出自兩個(gè)典故分別出自論語(yǔ)論語(yǔ)和陶淵明和陶淵明歸去來(lái)兮辭歸去來(lái)兮辭。前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的前者以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國(guó)理想無(wú)人理解的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的悲憤；后者以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。情懷。5.(20145.(2014龍巖模擬龍巖模擬) )閱讀下面

61、這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面這首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。壬辰寒食壬辰寒食王安石王安石客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。客思似楊柳，春風(fēng)千萬(wàn)條。更傾寒食淚，欲漲冶城更傾寒食淚，欲漲冶城潮。潮。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。未知軒冕樂(lè)，但欲老漁樵。 【注注】寒食：清明前一天寒食：清明前一天( (一說(shuō)前兩天一說(shuō)前兩天) )。冶城：古地。冶城：古地名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。名，在今南京市西，臨長(zhǎng)江。作者在這首詩(shī)中所表達(dá)的情感是很復(fù)雜的，請(qǐng)你仔細(xì)賞析，指作者在這首詩(shī)中所表達(dá)的情感是很復(fù)雜的，請(qǐng)你仔細(xì)賞析，指出都表達(dá)了作者哪些情感。出都表達(dá)了作者哪些情感?！窘馕鼋馕觥勘?/p>

62、題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。題干中的本題考查評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。題干中的“哪些哪些”表明情感不止一點(diǎn)，要以句為單位，結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞分析。表明情感不止一點(diǎn)，要以句為單位，結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵詞分析。答案：答案：“客思客思”表達(dá)了作者身在異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情。表達(dá)了作者身在異鄉(xiāng)，思念家鄉(xiāng)的感情?！昂硿I寒食淚”表達(dá)了作者在清明節(jié)即將到來(lái)之際對(duì)故去親友的表達(dá)了作者在清明節(jié)即將到來(lái)之際對(duì)故去親友的懷念。懷念?！敖戆l(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋巾發(fā)雪爭(zhēng)出，鏡顏朱早凋”表達(dá)了作者感慨時(shí)光易逝，早表達(dá)了作者感慨時(shí)光易逝，早生白發(fā)的幽怨。生白發(fā)的幽怨?！拔粗幟針?lè)未知軒冕樂(lè)”表達(dá)了詩(shī)人為官不快的情緒。表達(dá)了詩(shī)人為官不

63、快的情緒?！驹u(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度】6.(20146.(2014大連模擬大連模擬) )閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面一首宋詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。雨過(guò)雨過(guò)周紫芝周紫芝池面過(guò)小雨，樹(shù)腰生夕陽(yáng)。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。池面過(guò)小雨，樹(shù)腰生夕陽(yáng)。云分一山翠，風(fēng)與數(shù)荷香。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。素月自有約，綠瓜初可嘗。鸕鶿莫飛去，留此伴新涼。有人說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？有人說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了作者凄涼心酸之情，你同意這種看法嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。【解析解析】本題考查評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目

64、，本題考查評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此類(lèi)題目，首先明確表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句闡釋理由。首先明確表明自己的觀點(diǎn)，然后結(jié)合詩(shī)句闡釋理由。答案：答案：示例一：同意。這首詩(shī)以樂(lè)景襯哀情。詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)示例一：同意。這首詩(shī)以樂(lè)景襯哀情。詩(shī)歌前三聯(lián)描寫(xiě)了夏天傍晚雨過(guò)天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧?kù)o且充滿生趣的了夏天傍晚雨過(guò)天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧?kù)o且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望村居生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，留下我孤單一人看這良鸕鶿不要飛走，留下我孤單一人看這良辰美景辰美景”，委婉地表達(dá)了內(nèi)心的凄涼與心酸。，委婉地表達(dá)了內(nèi)心的凄涼與心酸。示例二：不同意。這首詩(shī)借景抒情示例二：不同意。這首詩(shī)借景抒情

65、( (融情于景融情于景) )，前三聯(lián)描寫(xiě)夏，前三聯(lián)描寫(xiě)夏天傍晚雨過(guò)天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧?kù)o且充滿生趣的村居天傍晚雨過(guò)天晴之后秀美的田園風(fēng)光和寧?kù)o且充滿生趣的村居生活，尾聯(lián)希望生活，尾聯(lián)希望“鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景鸕鶿不要飛走，與我一起分享這良辰美景”，表達(dá)了詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)表達(dá)了詩(shī)人與世無(wú)爭(zhēng)( (熱愛(ài)田園生活熱愛(ài)田園生活) )的淡淡喜悅。的淡淡喜悅。7.(20137.(2013北京卷北京卷) )閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的問(wèn)題。古風(fēng)古風(fēng)( (其十其十) )李白李白齊有倜儻生，魯連齊有倜儻生，魯連特高妙。特高妙。明月出海底，一朝開(kāi)光曜。明月出海底，一朝

66、開(kāi)光曜。卻秦振英聲，后世仰末照。卻秦振英聲，后世仰末照。意輕千金贈(zèng)，顧向平原意輕千金贈(zèng)，顧向平原笑。笑。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。吾亦澹蕩人，拂衣可同調(diào)。 【注注】魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人。他說(shuō)服魏與趙合力抗魯連：魯仲連，戰(zhàn)國(guó)齊人。他說(shuō)服魏與趙合力抗秦。平原：即平原君，趙國(guó)重臣。秦。平原：即平原君，趙國(guó)重臣。前人評(píng)此詩(shī)：前人評(píng)此詩(shī)：“此托魯連起興以自比。此托魯連起興以自比。”結(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺罱Y(jié)合詩(shī)句，談?wù)劺畎捉梏斨龠B表達(dá)了自己怎樣的人生理想。白借魯仲連表達(dá)了自己怎樣的人生理想。【解析解析】這首詩(shī)是典型的詠古人明志詩(shī)，答題時(shí)一定要結(jié)合這首詩(shī)是典型的詠古人明志詩(shī)，答題時(shí)一定要結(jié)合詩(shī)句，聯(lián)系李白的身世和志向，把魯仲連的遭遇與李白的遭詩(shī)句，聯(lián)系李白的身世和志向，把魯仲連的遭遇與李白的遭遇聯(lián)系起來(lái)，做到知人論世，答出遇聯(lián)系起來(lái)，做到知人論世，答出“建功立業(yè)建功立業(yè)”“”“淡泊名利淡泊名利”“功成身退功成身退”即可。詩(shī)人李白借助魯仲連的故事來(lái)表達(dá)自己即可。詩(shī)人李白借助魯仲連的故事來(lái)表達(dá)自己的政治理想。的政治理想?！褒R有倜儻生，魯連特高妙齊有倜儻生，魯連特高妙”表現(xiàn)了魯仲連卓表現(xiàn)了魯仲連卓越的謀略和清高