廣東省高考語文第1輪總復(fù)習 第2部分第6節(jié) 古代詩歌鑒賞（下）課件 粵教版

《廣東省高考語文第1輪總復(fù)習 第2部分第6節(jié) 古代詩歌鑒賞（下）課件 粵教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省高考語文第1輪總復(fù)習 第2部分第6節(jié) 古代詩歌鑒賞（下）課件 粵教版（62頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、古代詩歌鑒賞（下）古代詩歌鑒賞（下）1（1）. “月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”、野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達了詩人孤寂悵惘的心緒。1（1）.抓題干中關(guān)鍵詞的方法，如抓住“均用了”“基本相同”“一種”等詞語，答題時在思考和理解上就可互相啟發(fā)、補充。1（2）. 可以有三種?！皯?yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊含豐富，傳達出了詩人在孤寂中力尋舊痕時的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。(“心情”只要答出其中兩個方面即可，不要求全面。

2、)“猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進一步傳達出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。二者各有其妙。(考查的是煉字，結(jié)合語境分析作用是解答這類題的“必由之路”。)2（1）.這兩種情景是：曠遠悲涼的深秋塞外景況和凄清陰冷的秋夜王宮景象。感嘆昭君遠去塞外的艱辛，傷心離別；想象獨自返回王宮的凄涼，痛感孤獨。 2（2）.對仗：顯示了語言的對稱美，達到了與意境美的完美結(jié)合。頂真：具有回環(huán)跌宕的旋律美，表現(xiàn)了漢元帝離恨未已、相思又繼、千結(jié)百轉(zhuǎn)的愁緒。3. “疾”寫出了獵鷹發(fā)現(xiàn)獵物迅疾俯沖的敏捷，“輕”寫出了將軍縱馬馳騁的

3、雄姿。使天上地上互為呼應(yīng)，傳神地描繪出從發(fā)現(xiàn)獵物到追捕獵物的過程。全詩借“疾”“輕”塑造了一個豪放瀟灑、英姿颯爽、武藝不凡的狩獵的將軍形象。4. 句中把形容詞“綠”用作使動，在表達上有三個方面的好處：(1)“到”“過”“入”等字只能狀出春天來到江南，但寫不出春到的景象。而“綠”卻能讓人感到一片春意盎然的勃勃生機。(2)“滿”字在前三字中較好，但它只寫出了范圍，沒有寫出春季特有的顏色。而“綠”卻從春風吹過以后產(chǎn)生的奇妙的效果著想，從而把看不見的春風轉(zhuǎn)換成鮮明的視覺形象。(3)聯(lián)系注釋，知道此時詩人正奉詔回京，準備重施變法，詩句用“綠”描繪的生機盎然的景色與詩人喜悅的心情相吻合。5（1）.第二句中

4、一個擬人化的“撩”字，極富情態(tài)，既從側(cè)面烘托了南浦風光旖旎，又點明引發(fā)詩歌創(chuàng)作激情的原因，令人遐思。5（2）.因風粼粼而起的是“鴨綠”色的“水光”；柔和的春日映照下“裊裊”而垂的當是“鵝黃”色的新柳。“鴨綠”與“鵝黃”用的都是借代手法。6（1）.第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。6（2）. “鏗然”一詞傳神地描繪出手杖碰撞在石頭上發(fā)出的響亮有力的聲音，與月下東坡的寧靜清幽形成鮮明對比；聯(lián)系前文對道路坎坷的交代，可使讀者體味到作者堅守信念、樂觀曠達的情懷。7（1）.不能換成“對”或其他詞。用“敵”字不僅突出“空床”與“素秋”默默

5、相對的寂寥清冷的氛圍，而且表現(xiàn)出空床獨寢的人無法承受“素秋”的清冷凄涼的情狀，抒發(fā)了詩人心靈深處難以言狀的凄愴孤寂之情。用“對”或其他詞難以達到這種表達效果。7(2). 在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了悲愁、孤寂和思親的情感。8. 主要運用了比喻手法。上片用“云邊孤雁，水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。 9.兩首詩都運用了對比(或?qū)φ铡⒂骋r)手法。第一首宮內(nèi)宮外(或空間)對比：宮外飛雪陰云，分外寒冷；宮內(nèi)綠樹成蔭，溫

6、暖如春。第二首今昔(或時間)對比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平；今朝雜樹叢生，宮殿荒涼。10(1). 不矛盾，因為盡管琵琶換了新聲，但感覺上總是如聽到傷離別的關(guān)山月曲調(diào)一般，涌起的總是無法排遣的深沉的別情邊愁，這樣的對照寫法更能顯示出聽者強烈的感情。10(2).前三句敘事抒情，后一句寫景。“換新聲”“舊別情”“聽不盡”，表現(xiàn)了感情一波三折，最后以壯闊悲涼(長城、秋月)之景作結(jié)，寓情于景，表達了戍邊將士雄壯之中有幾分凄涼的感情。11(1).頷聯(lián)寫六朝古都的歷史遺跡，頸聯(lián)寫金陵美麗的自然風物；寄寓人事滄桑、自然永恒以及六朝興廢的感慨。11(2).比喻。憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；憂賢者(包括自己

7、)不得任用，憂國憂君憂民。1 （1）.一方面表現(xiàn)了作者對田園樸素風光的喜愛和贊美(或：對不屈精神的贊美)；另一方面又表達了作者對朝廷的不滿(或：對城市上層社會的鄙棄)。1（2）.協(xié)調(diào)。用易于產(chǎn)生傷感凄迷的“寒”描繪出山林朦朧，顏色深暗的景象，與“斜”“暮”一起寫出了初春傍晚景物的特點。傍晚的樹林朦朦朧朧，使黑色的烏鴉在林外歷歷可見，用“點”字，使畫面不但不粗疏空曠，而且具有了動態(tài)美。這樣，與詞中作者描摹的初春傍晚農(nóng)村美景相協(xié)調(diào)。2（1）.橘柚香。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。2（2）.惜別知音，借酒澆愁；凄凄風雨烘托悲涼的心情。2（3）.由眼前情景轉(zhuǎn)為設(shè)想對方抵達后的孤寂與愁苦，通過想象拓

8、展意境，使主客雙方惜別深情表達得更為深遠。3（1）. 春夜聞笛引發(fā)的是貶謫之人盼歸的怨望和惆悵(人留雁歸，朝廷的恩赦并沒有隨著大自然的春季一同來到)。夜上受降城聞笛引發(fā)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情。3（2）.如霜的月光和月下雪一般的沙漠正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境。一是因為邊地之感，二是因為月色撩動了鄉(xiāng)愁。這為笛聲的出現(xiàn)設(shè)置了環(huán)境，也為末句的直接抒情作了烘托和鋪墊。4（1）. “清朝飲醴泉”表現(xiàn)了鳳凰對高潔之志的堅持；“日夕棲山岡”表現(xiàn)了鳳凰遠離世俗之污濁的志向；“高鳴徹九州”表明了鳳凰有關(guān)懷天下之志向；“延頸望八荒”表現(xiàn)了鳳凰對不為他人所認同的孤寂生活的堅守。4（2）.整體上運用了托物言志(或“比興

9、”“象征”)的表現(xiàn)手法。將自己的感情借鳳凰寫出，表達了阮籍在魏晉黑暗的政治背景下不愿與世俗同流合污而寧可堅持自身之高潔的志向；同時，鳳凰這一意象也表明了作者希望身邊的政治能早日清明起來的企盼；“適逢商風起”等后半部分，表明了作者身處壓抑的政治環(huán)境，不能有所作為的悵恨。5（1）. 天寒歲暮，征夫不歸，內(nèi)心寂寞孤獨；秋霜欲下，冬衣未成，心中焦慮。 5（2）. 女子燈下裁衣，忽感剪刀冰冷，連手也覺得涼了。詩人于此不直接寫主人公內(nèi)心的凄涼之意，而捕捉這一絲細膩的心理感受，表達女子內(nèi)心之“怨”，雖簡實豐，含蓄蘊藉，余味無窮。(答“手先知”為擬人也可)6（1）.邊境發(fā)生戰(zhàn)爭，時局艱危，朝中無人為國分憂；歲

10、末暮年，漂泊異鄉(xiāng)，政治上被冷落，孤獨寂寞。詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望難以實現(xiàn)的現(xiàn)實形成巨大反差。6（2）.借代，如“煙塵”代邊境戰(zhàn)爭；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視覺和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭的緊張，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出漢書終軍傳，在詩句中暗示朝中無人為國分憂，借以表達詩人對國事的深深憂慮。7（1）. 身在病中。思念故鄉(xiāng)。感慨時世(或感時傷世、憂時、憂國憂民)。漂泊天涯(或獨宿驛館)。秋景凄涼。7（2）. 直接抒情，二、三兩聯(lián)直接抒發(fā)夜宿所感。借景抒情，首聯(lián)描寫葛溪驛的環(huán)境，營造氛圍；尾聯(lián)以黃葉鳴蟬襯托自己的心境。 8（1）. 首句直接描寫果實累累的稻

11、谷黍粱，在西風吹拂下，波浪翻涌，香氣襲人的豐收景象；次句通過流水落于溪潭上的清越聲響來襯托打谷場上繁忙的勞作之聲，表現(xiàn)出農(nóng)人豐收的喜悅。8（2）. 對官場生活的厭倦之情。自己仕途坎坷，官場生活的勞苦，與老牛承擔的耕作任務(wù)的繁重極為相似，作者對此極為厭倦。對悠閑生活的向往之情。老牛耕作終有了結(jié)之時，希望自己也能早日了卻繁雜的公務(wù)，像老牛那樣釋卻重負舒展一下長期疲憊的心靈。9（1）.畫線句用了移情入景(或化靜為動，或擬人、比喻)的手法。本是人望山，卻說青山想要向葉丞相傾訴衷腸，如萬馬奔騰而來。形象生動地寫出了山之連綿，并借此含蓄表達對葉丞相的傾慕之情，同時也表現(xiàn)出詩人對指揮千軍萬馬馳騁疆場的熱切希

12、望。9（2）. (示例1)我認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詩人豁達的心境。人們都說頭發(fā)總是因愁在變白，那沙鷗豈不一身都是愁？詩人故意發(fā)此癡想，而且拍手而笑，這是對沙鷗的調(diào)侃，也是對自己的調(diào)侃，顯得詼諧幽默。表明詩人雖然因為所盼望的事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家的理想無法實現(xiàn)而心情充滿憂憤，但卻想要努力驅(qū)散心中的陰霾，表現(xiàn)了詩人的豁達。9（2）. (示例2)我認為“拍手笑沙鷗，一身都是愁”表現(xiàn)的是詩人沉重的憂傷。人們都說頭發(fā)總是因愁在變白，那沙鷗豈不一身都是愁？明寫鳥之愁，實寫人之愁，因為所盼望的事情“望來終不來”，收復(fù)失地報效國家的理想無法實現(xiàn)，故詩人心中充滿無盡的愁情。10（1

13、）.都運用了擬人手法；第一首詩中的“笑”，第二首詩中的“導(dǎo)我，笑，伴寂寥”都是擬人。塞外雜詠還運用了比喻手法(萬笏，瓊瑤，晴雪)和雙關(guān)手法(滿頭晴雪共難消)。10（2）. 馬上作中的“笑”是豁達的自嘲，表達的是作者長期從軍，南北驅(qū)馳，保衛(wèi)邊疆的豪情壯志；塞外雜詠中的“笑”是寂寞的苦笑，表達的是作者被貶邊疆的滿懷愁情、滿腔不平。11（1）.梅花與雪花大自然11（1）. “兩種風流，一家制作”指梅與雪同處于冬天，而氣質(zhì)不同?！把┗ㄈ泼坊ㄝ唷笔菍ρ┗ㄐ蜗蟮谋扔?。這里也就點出“兩種”“一家”所指的內(nèi)容了。11（2）.手法：對比(反襯)。情感：對梅與雪的品格有所褒貶，突出了對梅花的喜愛和贊賞之情。11

14、（2）. “細看不是雪無香，天風吹得香零落。”詞人仿佛在為雪花叫屈，雪非無香，而是為天風所吹散。但“梅花散彩向空山，雪花隨意穿簾幕”生動地表現(xiàn)了梅花的孤高與雪花的隨和，構(gòu)成了鮮明的對比，形象地說明了“惟高一著”之意，表達了對梅花的喜愛和贊賞之情。12（1）.李白蘇軾舉頭望月是思念故鄉(xiāng)、懷念親人(望月抒懷、望月懷遠)，哈代關(guān)窗擋月是因為愛已消失，詩人不想回憶從前美麗的時光、甜蜜的情意、歡笑的生活。12（2）.相同點：中西詩歌中的月亮都是詩人情感的觸發(fā)物，它容易勾起人內(nèi)心最柔軟的思緒。不同點：中國詩歌中的月亮使人感到“清寒”(霜、清、冷)，有清寒之美，而外國詩歌中的月亮具有濃郁的生活氣息和情趣，有

15、溫馨之美。13（1）.展現(xiàn)的是一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一是作者緊接著“數(shù)枝”句說“莫為惜花惆悵對東風”；二是在烏云密布、寒雨將至時，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。 13（2）.下闋描寫農(nóng)民不避風雨、辛勤勞作的生活，抒發(fā)了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達農(nóng)民盼望風調(diào)雨順、五谷豐登的心情。14（1）.上闋通過寫雨后花殘，燕子無家可歸、悶愁不語，暗示國家山河破碎，百姓流離失所、無家可歸的社會現(xiàn)實，表達詞人國破家敗、飄泊無依的悲涼之感。14（2）.這兩句運用對比的表達技巧，形象地反映了當時的現(xiàn)實。一方面是戍邊將士風餐露宿，日夜守衛(wèi)邊關(guān)；一方面

16、是統(tǒng)治者和達官貴人們在燈紅酒綠中尋歡作樂。一苦一樂，形成了鮮明的對照，表達了作者對統(tǒng)治者茍安江南，不思抗敵的憤慨、失望之情。15（1）. “入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。15（2）.這兩首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進一步抒情做了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺；第四句一個“望”字寫出遺民對南宋軍隊收復(fù)失地的企盼，一個“又”字則曲折地表達出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。16（1）. (示例一)將未展芭蕉比作蠟燭。比喻非常新穎，蠟燭通常給人的感覺是紅亮、溫暖，這里卻說“綠”“冷”，“綠”給人以翠脂凝綠的美麗聯(lián)想；“冷”則

17、使人感到那緊緊卷縮著的蕉燭上面似乎籠罩著一層早春的寒意。 (示例二)把未展芭蕉比成芳心未展的少女。在料峭春寒中卷縮著“芳心”的芭蕉，仿佛是一位含情脈脈的少女，由于寒意襲人的環(huán)境束縛，只能暫時把自己的情懷隱藏在心底。 (示例三)將未展芭蕉比作未拆封的書札。像是深藏著美好情愫的密封的少女書札，嚴守著內(nèi)心的秘密?！皶粬|風暗拆看”，既準確地傳達出大自然的微妙變化和不易察覺，又惟妙惟肖地寫出了少女嬌羞的情態(tài)，形神兼?zhèn)?，意味無窮。16（2）. (示例)詩人巧妙地把一個情竇初開而又嬌怯含羞的少女比作未展芭蕉，寄托了作者的希望：在愛情的追求上要勇敢大膽，不要半藏半掩。(學(xué)生解讀合理也可)17（1）.上一首用“水悠悠”象征離別的惆悵和友情的悠長。下一首借“宮前水”的不斷流淌來抒發(fā)對人生、歷史以及社會的感慨。17（2）.這首詩將友情、世情等濃縮為“古今情”，融入由“綠暗”“紅稀”“暮云”“宮前水”等意象組成的一幅感傷畫面之中，形成了融情于景的藝術(shù)特色。 18（1）.交情。(交情得似山溪渡)18（2）.全詩圍繞“交情”展開描寫，詩人采用對比、比喻以及象征等手法，用“溪水將橋不復(fù)回”與“不管風波去又來”進行對比，以“山溪渡”比喻“交情”，賦予“山溪渡”“風波”象征意義，從而表達了友情恒久不變，能經(jīng)得起風浪考驗的主旨。