高考生物一輪復習 第五章第2、3節(jié) 細胞的能量“通貨”ATP ATP的主要來源 細胞呼吸課件 新人教版必修1

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1、第第2、3節(jié)節(jié)細胞的能量細胞的能量“通貨通貨”ATPATPATPATP的主要來源的主要來源細胞呼吸細胞呼吸必修必修1第二章組成細胞的分子第二章組成細胞的分子回歸教材夯實雙基回歸教材夯實雙基一、細胞的能量通貨一、細胞的能量通貨ATP1生物體中的能源物質(zhì)生物體中的能源物質(zhì)細胞中的糖類、脂肪等有機物都儲存細胞中的糖類、脂肪等有機物都儲存著化學能，但直接給細胞生命活動提著化學能，但直接給細胞生命活動提供能量的卻是供能量的卻是_。ATP2ATP分子的結(jié)構(gòu)和功能分子的結(jié)構(gòu)和功能(1)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：ATP的中文名稱是三磷酸腺的中文名稱是三磷酸腺苷，其分子結(jié)構(gòu)簡式為苷，其分子結(jié)構(gòu)簡式為_。其中其中“”表示表示_

2、，其內(nèi)，其內(nèi)含有大量能量。一個高能磷酸鍵水解含有大量能量。一個高能磷酸鍵水解釋放的能量多達釋放的能量多達30.54 kJ/mol。一個。一個ATP分子中含有一個普通磷酸鍵，兩分子中含有一個普通磷酸鍵，兩個個_，三個磷酸基。，三個磷酸基。APPP高能磷酸鍵高能磷酸鍵高能磷酸鍵高能磷酸鍵 (2)功能：直接給細胞的生命活動提供能功能：直接給細胞的生命活動提供能量。量。3ATP和和ADP可以相互轉(zhuǎn)化可以相互轉(zhuǎn)化(1)ATP水解：在有關(guān)酶的催化作用水解：在有關(guān)酶的催化作用下下,ATP分子中遠離分子中遠離_的高能磷酸鍵的高能磷酸鍵很容易水解，并釋放能量。很容易水解，并釋放能量。A(2)ATP形成：在有關(guān)酶

3、的催化作用形成：在有關(guān)酶的催化作用下下,ADP可以接受能量，同時與可以接受能量，同時與_結(jié)合，重新形成結(jié)合，重新形成ATP。(3)ATP形成的能量來源形成的能量來源磷酸基磷酸基對于動物、人、真菌和大多數(shù)細菌對于動物、人、真菌和大多數(shù)細菌來說，均來自于來說，均來自于_，對于綠，對于綠色植物來說，則來自于細胞呼吸和色植物來說，則來自于細胞呼吸和_。細胞內(nèi)細胞內(nèi)ATP和和ADP可以相互轉(zhuǎn)化的可以相互轉(zhuǎn)化的能量供應機制，是生物界的共性。能量供應機制，是生物界的共性。細胞呼吸細胞呼吸光合作用光合作用4ATP的利用的利用(1)ATP可用于可用于_、生物發(fā)電和、生物發(fā)電和發(fā)光、發(fā)光、_、大腦思考等。、大腦思

4、考等。主動運輸主動運輸肌細胞收縮肌細胞收縮(2)細胞內(nèi)的吸能反應一般與細胞內(nèi)的吸能反應一般與ATP的水的水解相聯(lián)系，放能反應一般與解相聯(lián)系，放能反應一般與_相聯(lián)系。能量通過相聯(lián)系。能量通過_在吸能反應和放能反應之在吸能反應和放能反應之間循環(huán)流通。間循環(huán)流通。ATP的合成的合成ATP分子分子5ATP產(chǎn)生速率與產(chǎn)生速率與O2供給量之間的關(guān)系供給量之間的關(guān)系(1)A點表示在無氧條件下，細胞可通點表示在無氧條件下，細胞可通過進行過進行_分解有機物，產(chǎn)生分解有機物，產(chǎn)生少量少量ATP。(2)AB段表示隨段表示隨O2供應量增多，供應量增多，_明顯加強，通過明顯加強，通過_分解有機物釋放的能量增多，分解有機

5、物釋放的能量增多，ATP的的產(chǎn)生速率隨之增加。產(chǎn)生速率隨之增加。無氧呼吸無氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸有氧呼吸(3)BC段表示段表示O2供應量超過一定范圍供應量超過一定范圍后后,ATP的產(chǎn)生速率不再加快，此時的的產(chǎn)生速率不再加快，此時的限制因素可能是酶、限制因素可能是酶、ADP、磷酸、磷酸等。等。思考感悟思考感悟1ATP分子中去掉兩個磷酸基團后形分子中去掉兩個磷酸基團后形成的物質(zhì)是什么？成的物質(zhì)是什么？【提示提示】腺嘌呤核糖核苷酸。腺嘌呤核糖核苷酸。二、實驗探究二、實驗探究1原理：原理：酵母菌在酵母菌在_和無氧的和無氧的條件下都能生存，屬于條件下都能生存，屬于_菌，菌，便于用來研究呼吸方式。

6、便于用來研究呼吸方式。2檢測產(chǎn)物檢測產(chǎn)物有氧有氧兼性厭氧兼性厭氧(1)CO2可使澄清的石灰水變可使澄清的石灰水變_，也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠也可使溴麝香草酚藍水溶液由藍變綠再變黃。再變黃。(2)_ 的重鉻酸鉀溶液，在的重鉻酸鉀溶液，在_條件下與乙醇發(fā)生化學反應，條件下與乙醇發(fā)生化學反應，變成變成_色。色。渾濁渾濁橙色橙色酸性酸性灰綠灰綠3對比實驗：設(shè)置兩個或兩個以上的對比實驗：設(shè)置兩個或兩個以上的實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來實驗組，通過對結(jié)果的比較分析，來探究某種因素與實驗對象的關(guān)系的實探究某種因素與實驗對象的關(guān)系的實驗。驗。三、有氧呼吸三、有氧呼吸1概念：概念：細胞在細胞在_的參

7、與下，的參與下，通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等通過多種酶的催化作用，把葡萄糖等有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳有機物徹底氧化分解，產(chǎn)生二氧化碳和水，釋放能量，生成大量和水，釋放能量，生成大量ATP的過的過程。程。氧氧2過程過程第一階段第一階段第二階段第二階段第三階段第三階段反應反應物物葡萄糖葡萄糖_H和氧氣和氧氣生成生成物物_、H、ATP_、H、ATP_、ATP能量能量少量少量少量少量大量大量場所場所_線粒體內(nèi)線粒體內(nèi)膜膜丙酮酸和水丙酮酸和水丙酮酸丙酮酸CO2H2O細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì) 線粒體基質(zhì)線粒體基質(zhì)總的來說，總的來說，1 mol葡萄糖徹底氧化分葡萄糖徹底氧化分解解,共釋放能量共釋放能

8、量2870 kJ，有，有_kJ左右的能量儲存在左右的能量儲存在ATP中，中，其余能量以熱能形式散失掉了。其余能量以熱能形式散失掉了。1161 思考感悟思考感悟2有氧呼吸過程中，反應物中的水、有氧呼吸過程中，反應物中的水、O2分別在第幾階段被利用？產(chǎn)物中的分別在第幾階段被利用？產(chǎn)物中的CO2和和H2O分別在第幾階段形成？分別在第幾階段形成？【提示提示】分別在第二、第三階段被分別在第二、第三階段被利用；分別在第二、第三階段形成。利用；分別在第二、第三階段形成。四、無氧呼吸四、無氧呼吸1實例：實例：馬鈴薯塊莖細胞、骨骼肌的馬鈴薯塊莖細胞、骨骼肌的肌細胞等。肌細胞等。2場所：場所：細胞質(zhì)基質(zhì)。細胞質(zhì)基

9、質(zhì)。3過程過程(1)第一階段：與有氧呼吸的第一階段第一階段：與有氧呼吸的第一階段完全相同。完全相同。(2)第二階段：丙酮酸在不同酶的催化第二階段：丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和作用下，分解成酒精和_，或者轉(zhuǎn)化為乳酸?；蛘咿D(zhuǎn)化為乳酸。二氧化碳二氧化碳2C3H6O3考點一考點一 ATP的形成途徑及與的形成途徑及與ADP的相互轉(zhuǎn)化的相互轉(zhuǎn)化1ATP的形成途徑的形成途徑高頻考點深度剖析高頻考點深度剖析2ATP與與ADP的相互轉(zhuǎn)化的相互轉(zhuǎn)化ATP的合成的合成ATP的水解的水解能量能量來源來源光能光能(光合作用光合作用)，化學能化學能(細胞呼吸細胞呼吸)儲存于高能儲存于高能磷酸鍵中的磷酸鍵中的能

10、量能量能量能量去路去路儲存于形成的高能儲存于形成的高能磷酸鍵中磷酸鍵中用于各項生用于各項生命活動命活動反應反應場所場所細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體、葉綠體體、葉綠體生物體的需生物體的需能部位能部位由上表可看出，由上表可看出，ATP和和ADP的相互轉(zhuǎn)的相互轉(zhuǎn)化過程中，反應類型、反應所需酶以化過程中，反應類型、反應所需酶以及能量的來源、去路和反應場所都不及能量的來源、去路和反應場所都不完全相同，因此完全相同，因此ATP和和ADP的相互轉(zhuǎn)的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應，但物質(zhì)是可循環(huán)利化不是可逆反應，但物質(zhì)是可循環(huán)利用的。用的。3與能量有關(guān)的知識歸納與能量有關(guān)的知識歸納(1)主要能源物質(zhì)主要能源物質(zhì)糖

11、類。糖類。(2)能源物質(zhì)能源物質(zhì)糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。(3)主要儲能物質(zhì)主要儲能物質(zhì)脂肪。脂肪。(4)直接能源物質(zhì)直接能源物質(zhì)ATP。(5)根本能源根本能源光能。光能。即時應用即時應用1(2012龍巖一中質(zhì)檢龍巖一中質(zhì)檢)下列關(guān)于下列關(guān)于ATP的的敘述中，正確的是敘述中，正確的是()AATP分子由分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團組成個磷酸基團組成B線粒體內(nèi)大量合成線粒體內(nèi)大量合成ATP的部位是基質(zhì)的部位是基質(zhì)C在劇烈運動時，肌細胞產(chǎn)生在劇烈運動時，肌細胞產(chǎn)生ATP的的速率增加速率增加D葉綠體內(nèi)葉綠體內(nèi)ATP的運輸方向是基質(zhì)的運輸方向是基質(zhì)類囊體薄膜

12、類囊體薄膜解析：選解析：選C。ATP的組成中包括腺苷和的組成中包括腺苷和3個磷酸，其中腺苷包括腺嘌呤和核糖，個磷酸，其中腺苷包括腺嘌呤和核糖，因此，可以說因此，可以說1個腺嘌呤核糖核苷酸和個腺嘌呤核糖核苷酸和2個磷酸基團組成個磷酸基團組成ATP分子；在劇烈運分子；在劇烈運動時，由于消耗能量多，產(chǎn)生的能量動時，由于消耗能量多，產(chǎn)生的能量多才能滿足生命活動的需要；多才能滿足生命活動的需要；葉綠體中通過光反應產(chǎn)生的葉綠體中通過光反應產(chǎn)生的ATP，在，在暗反應中用于還原三碳化合物，因此暗反應中用于還原三碳化合物，因此ATP的運輸方向是從類囊體薄膜到基的運輸方向是從類囊體薄膜到基質(zhì)。質(zhì)。類型類型項目項目

13、有氧呼吸有氧呼吸(主要主要方式方式)無氧呼吸無氧呼吸場所場所細胞質(zhì)基質(zhì)細胞質(zhì)基質(zhì)(第第一階段一階段) 線粒體線粒體(第二、第二、三階段三階段)細胞質(zhì)基細胞質(zhì)基質(zhì)質(zhì)條件條件分子氧和酶分子氧和酶酶酶考點二考點二有氧呼吸與無氧呼吸的有氧呼吸與無氧呼吸的比較比較易誤警示易誤警示(1)不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不同，主要是不同生物無氧呼吸產(chǎn)物不同，主要是因為細胞中所含酶不同。因為細胞中所含酶不同。(2)原核生物無原核生物無線粒體，但在細胞質(zhì)基質(zhì)中有進行有氧線粒體，但在細胞質(zhì)基質(zhì)中有進行有氧呼吸的酶，可以進行有氧呼吸。呼吸的酶，可以進行有氧呼吸。(3)只進只進行無氧呼吸的真核生物，其細胞內(nèi)無線行無氧呼吸的真核生

14、物，其細胞內(nèi)無線粒體。粒體。(4)成熟紅細胞無線粒體，進行無成熟紅細胞無線粒體，進行無氧呼吸。氧呼吸。即時應用即時應用2右圖表示某植物幼根的細胞呼吸過右圖表示某植物幼根的細胞呼吸過程中，程中，O2的吸收量和的吸收量和CO2的釋放量隨的釋放量隨環(huán)境中環(huán)境中O2濃度的變化而變化的曲線，濃度的變化而變化的曲線，其中線段其中線段XYYZ，則在氧濃度為則在氧濃度為a時時()A有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物有氧呼吸比無氧呼吸消耗的有機物多多B有氧呼吸與無氧呼吸釋放的能量相有氧呼吸與無氧呼吸釋放的能量相等等C有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多有氧呼吸比無氧呼吸釋放的能量多D有氧呼吸比無氧呼吸釋放的二氧化有氧呼吸

15、比無氧呼吸釋放的二氧化碳多碳多解析：選解析：選C。當。當XYYZ時，有氧呼吸時，有氧呼吸放出的放出的CO2量等于無氧呼吸釋放的量等于無氧呼吸釋放的CO2量，則有氧呼吸消耗的有機物量量，則有氧呼吸消耗的有機物量是無氧呼吸的是無氧呼吸的1/3。釋放的能量卻是無。釋放的能量卻是無氧呼吸的幾乎氧呼吸的幾乎5倍。倍?？键c三考點三影響細胞呼吸的環(huán)境因影響細胞呼吸的環(huán)境因素及其在實踐中的應用素及其在實踐中的應用1呼吸速率與溫度的關(guān)系呼吸速率與溫度的關(guān)系(如右圖如右圖)(1)最適溫度時，細胞呼吸最強；超過最適溫度時，細胞呼吸最強；超過最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性最適溫度呼吸酶活性降低，甚至變性失活，細胞呼

16、吸受抑制；低于最適溫失活，細胞呼吸受抑制；低于最適溫度酶活性下降，細胞呼吸受抑制。度酶活性下降，細胞呼吸受抑制。(2)生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下貯生產(chǎn)上常利用這一原理在低溫下貯存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培過存蔬菜、水果，在大棚蔬菜的栽培過程中夜間適當降溫，降低細胞呼吸，程中夜間適當降溫，降低細胞呼吸，減少有機物的消耗，提高產(chǎn)量。減少有機物的消耗，提高產(chǎn)量。2呼吸速率與呼吸速率與O2濃度的關(guān)系濃度的關(guān)系(如右圖如右圖)(1)O2濃度低時，無氧呼吸占優(yōu)勢；隨濃度低時，無氧呼吸占優(yōu)勢；隨O2濃度增大，無氧呼吸逐漸被抑制，濃度增大，無氧呼吸逐漸被抑制，有氧呼吸不斷加強；但當有氧呼吸不斷加強；但當O

17、2濃度達到濃度達到一定值后，隨一定值后，隨O2濃度增大，有氧呼吸濃度增大，有氧呼吸不再加強不再加強(受呼吸酶數(shù)量等因素的影響受呼吸酶數(shù)量等因素的影響)。(2)生產(chǎn)上常利用適當降低氧氣濃度等生產(chǎn)上常利用適當降低氧氣濃度等能夠抑制細胞呼吸、減少有機物消耗能夠抑制細胞呼吸、減少有機物消耗的原理來延長蔬菜、水果的保鮮時間的原理來延長蔬菜、水果的保鮮時間,中耕松土增加根的有氧呼吸；在醫(yī)療中耕松土增加根的有氧呼吸；在醫(yī)療上選用透氣的消毒紗布或松軟的上選用透氣的消毒紗布或松軟的“創(chuàng)創(chuàng)可貼可貼”包扎傷口，可抑制厭氧病原菌包扎傷口，可抑制厭氧病原菌的繁殖。的繁殖。3呼吸速率與含水量的關(guān)系呼吸速率與含水量的關(guān)系(

18、如右圖如右圖)(1)在一定范圍內(nèi)，細胞呼吸速率隨含水在一定范圍內(nèi)，細胞呼吸速率隨含水量的增加而加快，隨含水量的減少而減量的增加而加快，隨含水量的減少而減慢。慢。(2)在作物種子儲藏時，將種子風干，以在作物種子儲藏時，將種子風干，以減弱細胞呼吸，減少有機物的消耗。減弱細胞呼吸，減少有機物的消耗。即時應用即時應用3(原創(chuàng)原創(chuàng))福建莆田盛產(chǎn)荔枝，但未經(jīng)處福建莆田盛產(chǎn)荔枝，但未經(jīng)處理的荔枝有理的荔枝有“一日色變，二日香變一日色變，二日香變,三日三日味變，四日色香味盡去味變，四日色香味盡去”的特點。為了的特點。為了盡量延長荔枝的貯藏盡量延長荔枝的貯藏時間，貯藏條件最好時間，貯藏條件最好是是()A低低O2

19、、適當?shù)臐穸?、零上低溫、適當?shù)臐穸取⒘闵系蜏谺低低O2、適當?shù)臐穸?、零下低溫、適當?shù)臐穸?、零下低溫C無無O2、保持干燥、零上低溫、保持干燥、零上低溫D無無CO2、保持干燥、零下低溫、保持干燥、零下低溫解析：選解析：選A。本題考查影響細胞呼吸。本題考查影響細胞呼吸的因素。要長時間貯藏水果，就要降的因素。要長時間貯藏水果，就要降低其細胞呼吸，減少有機物的消耗。低其細胞呼吸，減少有機物的消耗。在低溫條件下，呼吸酶活性降低；低在低溫條件下，呼吸酶活性降低；低氧狀態(tài)下，細胞有氧呼吸弱，無氧呼氧狀態(tài)下，細胞有氧呼吸弱，無氧呼吸受到抑制，整個細胞呼吸強度處于吸受到抑制，整個細胞呼吸強度處于最低狀態(tài)，最低狀態(tài)

20、，可以有效減少營養(yǎng)物質(zhì)的消耗，但若可以有效減少營養(yǎng)物質(zhì)的消耗，但若溫度低于零度，則會凍傷荔枝，表皮溫度低于零度，則會凍傷荔枝，表皮容易變黑，果肉也會變味。濕度適中容易變黑，果肉也會變味。濕度適中,減少水果中水分丟失，有利于保鮮。減少水果中水分丟失，有利于保鮮?！疤骄拷湍妇毎粑姆绞教骄拷湍妇毎粑姆绞健钡膶嶒灧治龅膶嶒灧治?實驗探究過程實驗探究過程實驗探究專項突破實驗探究專項突破2實驗中的關(guān)鍵步驟實驗中的關(guān)鍵步驟(1)通入通入A瓶的空氣中不能含有瓶的空氣中不能含有CO2，以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰以保證使第三個錐形瓶中的澄清石灰水變混濁是由酵母菌有氧呼吸產(chǎn)生的水變混濁是由酵母菌有

21、氧呼吸產(chǎn)生的CO2所致。所致。(2)B瓶應封口放置一段時間，待酵母菌瓶應封口放置一段時間，待酵母菌將將B瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄瓶中的氧氣消耗完，再連通盛有澄清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸清石灰水的錐形瓶，確保是無氧呼吸產(chǎn)生的產(chǎn)生的CO2通入澄清的石灰水中。通入澄清的石灰水中。易誤警示易誤警示該實驗為對比實驗，有氧和無氧條件該實驗為對比實驗，有氧和無氧條件下的實驗都為實驗組。下的實驗都為實驗組。實戰(zhàn)演練實戰(zhàn)演練(專項提能，小試牛刀專項提能，小試牛刀)兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞兩個生物興趣小組分別對酵母菌細胞呼吸方式進行了如下的探究實驗。請呼吸方式進行了如下的探究實驗。請分析回答：

22、分析回答：(1)甲興趣小組想探究的具體問題：酵甲興趣小組想探究的具體問題：酵母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)母菌是否在有氧、無氧條件下均能產(chǎn)生生CO2?，F(xiàn)提供若干套。現(xiàn)提供若干套(每套均有數(shù)個每套均有數(shù)個)實驗裝置如圖實驗裝置如圖(ad)所示：所示：請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并請根據(jù)實驗目的選擇裝置序號，并按照實驗的組裝要求排序按照實驗的組裝要求排序(裝置可重復裝置可重復使用使用)。有氧條件下的裝置序號：。有氧條件下的裝置序號：_；無氧條件下的裝置序號：無氧條件下的裝置序號：_。裝置中裝置中c瓶的作用是瓶的作用是_，b瓶中澄瓶中澄清的石灰水還可用清的石灰水還可用_代替。代替。(2)乙興趣小組

23、利用圖乙興趣小組利用圖所示裝置所示裝置(橡橡皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度皮塞上的彎管為帶有紅色液滴的刻度玻璃管玻璃管)，探究酵母菌的細胞呼吸類型。，探究酵母菌的細胞呼吸類型。想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對想得到實驗結(jié)論還必須同時設(shè)置對照實驗，請問對照實驗裝置照實驗，請問對照實驗裝置(假設(shè)該裝假設(shè)該裝置編號為置編號為)如何設(shè)計？如何設(shè)計？_。請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填請預測與結(jié)論相符合的現(xiàn)象，并填寫下表：寫下表：(a、b、c、d為移動方向為移動方向)序序號號裝置中紅色液滴裝置中紅色液滴的移動現(xiàn)象的移動現(xiàn)象結(jié)論結(jié)論裝置裝置 裝置裝置1a._不移動不移動 只進行有氧呼吸只進行有氧呼吸2不移動

24、不移動b._只進行無氧呼吸只進行無氧呼吸3c._d._既進行有氧呼吸，既進行有氧呼吸，又進行無氧呼吸又進行無氧呼吸若酵母菌消耗的若酵母菌消耗的O2為為3 mol/L，而，而釋放的釋放的CO2為為9 mol/L，則酵母菌無氧，則酵母菌無氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸的_倍。倍。解析：解析：(1)有氧條件需要通入空氣，但有氧條件需要通入空氣，但應先除去應先除去CO2以排除空氣中的以排除空氣中的CO2對對實驗造成的干擾；無氧條件應密封。實驗造成的干擾；無氧條件應密封。(2)對照實驗中用清水代替對照實驗中用清水代替NaOH溶溶液，作為空白對照。液，作為空白對照。只進行有氧

25、呼只進行有氧呼吸時吸收的吸時吸收的O2和釋放的和釋放的CO2體積相同體積相同,所以裝置所以裝置不移動；不移動；裝置裝置中中NaOH溶液吸收了溶液吸收了CO2，所，所以向左移。只進行無氧呼吸時不吸收以向左移。只進行無氧呼吸時不吸收O2但釋放但釋放CO2，所以裝置，所以裝置向右移。向右移。既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸時，既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸時，吸收吸收O2的體積小于釋放的體積小于釋放CO2的體積，的體積，所以裝置所以裝置向右移，裝置向右移，裝置向左移。向左移。有氧呼吸釋放的有氧呼吸釋放的CO2的量是的量是3 mol/L,有氧呼吸消耗葡萄糖的量是有氧呼吸消耗葡萄糖的量是0.5 mol/L,無

26、氧呼吸釋放的無氧呼吸釋放的CO2的量是的量是6 mol/L，所以無氧呼吸消耗葡萄糖的量是所以無氧呼吸消耗葡萄糖的量是3 mol/L。答案：答案：(1)cab(或或cbab)db吸收空氣中的吸收空氣中的CO2，排除其對實驗，排除其對實驗結(jié)果的干擾結(jié)果的干擾(其他合理答案亦可其他合理答案亦可)溴溴麝香草酚藍水溶液麝香草酚藍水溶液(2)裝置裝置除用等量清水代替除用等量清水代替NaOH溶液外，其他設(shè)計與裝置溶液外，其他設(shè)計與裝置相同相同a.向左移向左移b向右移向右移c向左移向左移d向右移向右移6命題視角把脈高考命題視角把脈高考洞察高考熱點洞察高考熱點酵母菌呼吸類型的實驗探究酵母菌呼吸類型的實驗探究本部

27、分知識歷來是高考的重點、熱點本部分知識歷來是高考的重點、熱點,高考試題可能從細胞呼吸的有關(guān)實驗高考試題可能從細胞呼吸的有關(guān)實驗探究、細胞呼吸的場所及過程、細胞探究、細胞呼吸的場所及過程、細胞呼吸的原理在生產(chǎn)生活中的應用等方呼吸的原理在生產(chǎn)生活中的應用等方面通過圖表、坐標曲線等形式命題。面通過圖表、坐標曲線等形式命題。(2011山東理綜山東理綜)某興趣小組在某興趣小組在室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究室溫下進行了酵母菌無氧呼吸的探究實驗實驗(如圖如圖)。下列分析錯誤的是。下列分析錯誤的是()A滴管中冒出氣泡是反應產(chǎn)生滴管中冒出氣泡是反應產(chǎn)生CO2的結(jié)果的結(jié)果B試管中加水的主要目的是制造無氧試管中

28、加水的主要目的是制造無氧環(huán)境環(huán)境C若試管中的水換成冷水，氣泡釋若試管中的水換成冷水，氣泡釋放速率下降放速率下降D被分解的葡萄糖中的能量一部分被分解的葡萄糖中的能量一部分轉(zhuǎn)移至轉(zhuǎn)移至ATP，其余的存留在酒精中，其余的存留在酒精中【標準解答標準解答】各項分析如下：各項分析如下：選項選項判斷判斷內(nèi)容分析內(nèi)容分析A項項正確正確酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和酵母菌無氧呼吸的產(chǎn)物是酒精和CO2，氣泡內(nèi)的氣體是，氣泡內(nèi)的氣體是CO2B項項正確正確加水可以防止酵母菌與空氣的接加水可以防止酵母菌與空氣的接觸，創(chuàng)造無氧環(huán)境觸，創(chuàng)造無氧環(huán)境選項選項判斷判斷內(nèi)容分析內(nèi)容分析C項項正確正確若將水換成冷水，會降低酵母若將水

29、換成冷水，會降低酵母菌體內(nèi)呼吸酶的活性，反應速菌體內(nèi)呼吸酶的活性，反應速率降低，氣泡釋放速率下降率降低，氣泡釋放速率下降D項項錯誤錯誤被分解的葡萄糖中的能量有三被分解的葡萄糖中的能量有三個去向：一部分轉(zhuǎn)移至個去向：一部分轉(zhuǎn)移至ATP，一部分以熱能形式釋放，其余一部分以熱能形式釋放，其余的存留在酒精中的存留在酒精中互動探究互動探究(1)該實驗中該實驗中CO2產(chǎn)生的場所是什么？產(chǎn)生的場所是什么？(2)D項中的項中的ATP在無氧呼吸的第二階段能在無氧呼吸的第二階段能產(chǎn)生嗎？產(chǎn)生嗎？【提示提示】(1)細胞質(zhì)基質(zhì)。細胞質(zhì)基質(zhì)。(2)不能。不能。呼吸作用類型的判斷方法呼吸作用類型的判斷方法體驗方法要點體驗

30、方法要點(2011海南單科海南單科)細胞內(nèi)糖分解細胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯誤的是代謝過程如下圖，下列敘述錯誤的是()A植物細胞能進行過程植物細胞能進行過程和和或過或過程程和和B真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程程和和C動物細胞內(nèi)，過程動物細胞內(nèi)，過程比過程比過程釋釋放的能量多放的能量多D乳酸菌細胞內(nèi)，過程乳酸菌細胞內(nèi)，過程產(chǎn)生產(chǎn)生H，過程過程消耗消耗H【解析解析】真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中真核細胞的細胞質(zhì)基質(zhì)中能進行能進行或或，不能進行，不能進行。【答案答案】B變式訓練變式訓練在在a、b、c、d條件下，測得某植物條件下，測得某植物種子萌發(fā)時種子萌發(fā)時CO2和

31、和O2體積變化的相對體積變化的相對值如表。底物是葡萄糖，則下列敘述值如表。底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是中正確的是()Aa條件下，呼吸產(chǎn)物除條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有外還有酒精和乳酸酒精和乳酸Bb條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多比無氧呼吸多Cc條件下，無氧呼吸最弱條件下，無氧呼吸最弱Dd條件下，產(chǎn)生的條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線全部來自線粒體粒體解析：選解析：選D。種子以葡萄糖為底物進。種子以葡萄糖為底物進行呼吸作用，有氧呼吸吸收的氧氣量行呼吸作用，有氧呼吸吸收的氧氣量和釋放的和釋放的CO2量相等，無氧呼吸不吸量相等，無氧呼吸不吸收收O2，生成，生

32、成CO2和酒精或乳酸，如果和酒精或乳酸，如果CO2釋放量大于釋放量大于O2吸收量，種子同時吸收量，種子同時進行有氧呼吸和無氧呼吸。由表中數(shù)進行有氧呼吸和無氧呼吸。由表中數(shù)據(jù)可知，據(jù)可知，a條件只進行無氧呼吸，條件只進行無氧呼吸，產(chǎn)物是酒精和產(chǎn)物是酒精和CO2；b條件下，有氧條件下，有氧呼吸消耗葡萄糖相對值為呼吸消耗葡萄糖相對值為31/60.5，無氧呼吸消耗葡萄糖為無氧呼吸消耗葡萄糖為(83)1/22.5，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸少；吸少；d條件下，只進行有氧呼吸，條件下，只進行有氧呼吸，無氧呼吸最弱，產(chǎn)生的無氧呼吸最弱，產(chǎn)生的CO2全部來自全部來自線粒體。線

33、粒體。(1)ATP和和ADP的相互轉(zhuǎn)化過程中，反應的相互轉(zhuǎn)化過程中，反應類型、反應所需酶以及能量的來源、去類型、反應所需酶以及能量的來源、去路和反應場所都不相同，因此路和反應場所都不相同，因此ATP和和ADP的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應。但物質(zhì)的相互轉(zhuǎn)化不是可逆反應。但物質(zhì)是可循環(huán)利用的。是可循環(huán)利用的。(2)明確以下化合物中明確以下化合物中“A”的含義的含義突破易錯疑點突破易錯疑點自我挑戰(zhàn)自我挑戰(zhàn)下列有關(guān)下列有關(guān)ATP的敘述不正確的是的敘述不正確的是()A能進行有氧呼吸的細胞不一定含能進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體但一定含有相關(guān)的酶有線粒體但一定含有相關(guān)的酶BATP中的能量可以來源于光能、化中

34、的能量可以來源于光能、化學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能學能，也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能CATP中的中的“A”與構(gòu)成與構(gòu)成DNA、RNA中中的堿基的堿基“A”不是同一物質(zhì)不是同一物質(zhì)D人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺人在寒冷時，腎上腺素和甲狀腺激素分泌增多，細胞產(chǎn)生激素分泌增多，細胞產(chǎn)生ATP的量增的量增加，細胞中加，細胞中ATP與與ADP的含量難以達的含量難以達到動態(tài)平衡到動態(tài)平衡解析：選解析：選D。A項正確，能進行有氧呼項正確，能進行有氧呼吸的某些細菌細胞中不存在線粒體，吸的某些細菌細胞中不存在線粒體，但卻含有與有氧呼吸有關(guān)的酶；但卻含有與有氧呼吸有關(guān)的酶；B項正項正確，光合作用的光反應利用光能合

35、成確，光合作用的光反應利用光能合成ATP，細胞呼吸利用釋放的化學能合，細胞呼吸利用釋放的化學能合成成ATP。ATP中的能量可以轉(zhuǎn)化為光能中的能量可以轉(zhuǎn)化為光能和化學能；和化學能；C項正確，項正確，ATP中的中的“A”表示腺苷，由表示腺苷，由腺嘌呤和核糖組成，構(gòu)成腺嘌呤和核糖組成，構(gòu)成DNA、RNA中的堿基中的堿基“A”表示腺嘌呤；表示腺嘌呤；D項錯誤，項錯誤，正常情況下，細胞中正常情況下，細胞中ATP與與ADP的含的含量一直保持動態(tài)平衡，這種平衡不會量一直保持動態(tài)平衡，這種平衡不會因為寒冷使腎上腺素和甲狀腺素分泌因為寒冷使腎上腺素和甲狀腺素分泌增多而被打破。增多而被打破?；犹骄炕犹骄?1)光反應產(chǎn)生的光反應產(chǎn)生的ATP能用于核糖體合能用于核糖體合成蛋白質(zhì)嗎？成蛋白質(zhì)嗎？(2)線粒體內(nèi)產(chǎn)生的線粒體內(nèi)產(chǎn)生的ATP能用于暗反應能用于暗反應嗎？嗎？【提示提示】(1)不能。不能。(2)不能。不能。