《高考語文一輪復習 第5部分 第1單元 第4節(jié) 翻譯句子課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文一輪復習 第5部分 第1單元 第4節(jié) 翻譯句子課件（93頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第四節(jié)翻譯句子第四節(jié)翻譯句子魯侯養(yǎng)鳥 昔者海鳥止于魯郊，魯侯御而觴之于廟，奏九韶以為樂，具太牢以為膳。鳥乃眩視憂悲，不敢食一臠，不敢飲一杯，三日而死。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也?！咀ⅰ?御，迎接。九韶，傳說是舜的樂曲。1翻譯下面句子。此以己養(yǎng)養(yǎng)鳥也，非以鳥養(yǎng)養(yǎng)鳥也。譯文：_答案魯侯是用他自己享樂的方式來養(yǎng)鳥的，而不是按照鳥的生活方式來養(yǎng)鳥啊。2從一個角度概括這則寓言的思想意義。答：_答案對于不同的事物不同的對象，應采取不同的方法，不可主觀臆斷，千篇一律。【參考譯文】 從前，有只海鳥落在魯國都城的郊外，魯侯親自把它迎接到祖廟里，畢恭畢敬地設宴迎接，并將它供養(yǎng)起來，每天都演奏古時的音樂九韶給它
2、聽，安排牛羊豬三牲具備的太牢給它吃。魯侯的這種招待把海鳥搞得頭暈目眩，惶恐不安，一點兒肉也不敢吃，一杯水也不敢喝，過了三天就死了。魯侯是用他自己享樂的方式來養(yǎng)鳥的，而不是按照鳥的生活方式來養(yǎng)鳥啊。解析本題考查理解常見文言實詞在文中的含義的能力，B項，益：增加，擴充。答案B2.下列句子中，全都表現(xiàn)蘇渙為官公正的一組是 ()所與交游，皆一時長老公雖以職事之，而鄙其為人雖為政極寬，而用法必當公禮之甚厚，以備鄉(xiāng)舉傳上旨，以宗為書手，公據(jù)法不奉詔劾城固縣令一人妄殺人者A. B C D解析本題考查篩選文中信息的能力。寫交游而非為官，寫其任職而未顯其公正，寫對后輩獎掖而非為官。都能表現(xiàn)蘇渙為官公正。答案D3
3、.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 ()A.蘇渙擔任鳳州司法時，知州王蒙正很賞識他，曾經把他推薦給朝廷，又給要官寫信，認為他可以擔當大任。B.雍丘縣有百姓死在獄中，縣官報告說是因病而死。開封府多次派人處理而沒能查明真相，蘇渙去后，便洗雪了冤情。C.祥符縣張宗長期作奸營私，因畏懼蘇渙，稱病辭職，讓兒子來接替自己。蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責。D.蘇渙去世二十七年后，他兒子蘇不危記敘了父親遺事，交給蘇轍；蘇轍又補充了他所聽到的伯父言談，寫成這篇墓表。解析本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。C項，“蘇渙認為他兒子不合書手的要求，加以杖責”錯，原文是“宗素事權貴，訴于府。
4、府為符縣，公杖之”，杖責的是張宗，而不是他兒子。答案C4.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)知公之賢，屈意禮之，以郡委公。譯文：_ (2)君以一縣令能此，賢于言事官遠矣！譯文：_ (3)爾曹才不逮人，姑亦師吾之寡過焉可也。譯文：_解析本題考查理解并翻譯文中的句子的能力。第(1)題中句中的“屈”意思是“降低”；“禮”名詞用作動詞，以禮相待；“委”意思是“委托”。第(2)題中“以”，作為；“于”，介詞，比。第(3)題中“爾曹”，你們；“逮”，及，趕得上；“姑”，姑且；“寡”，少。 答案(1)(王蒙正)了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務都委托給他。(2)你作為一個縣令能夠這樣，比那些
5、言事的官好多了！(3)你們的才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤也就可以了?！緟⒖甲g文】 我的伯父名蘇渙，早年字公群，晚年字文父。年輕時就聰慧過人，和他交往的，都是當時德高望重的人。天圣元年，才參加鄉(xiāng)試，第二年就考中，擔任鳳翔郡寶雞縣主簿。不久，改為鳳州司法。王蒙正擔任鳳州知府，因為與章獻太后是聯(lián)姻的家族，倚仗太后的勢力傲慢專橫。他了解蘇渙的賢能，降低身份以禮相待，把郡里的事務都委托給他。蘇公雖然因為職務的原因為他做事，卻十分瞧不起他的為人。王蒙正曾經向朝廷推薦蘇公，并且給顯要的官員寫信，推薦蘇公是可用的人才。蘇公告訴京師辦事處的官吏，摒棄了王蒙正的奏章收藏起他的書信。不久，王蒙正敗落，士大夫因
6、此都稱贊蘇公。蘇公因為母親去世而辭官。(服孝期滿)起用為開封士曹。雍丘百姓有冤死獄中的，縣令害怕罪責，用病死來推托。知府委派官吏來處理這件事，經過多人也沒有查清楚。等蘇公一到，就為他洗雪冤屈。西夏人襲擾邊境，知府要收購百姓的馬來擴充騎兵，知府把這件事委托給蘇公，馬都如數(shù)購得而百姓不受騷擾。蘇公到閬州做通判，雖然治理十分寬松，但使用刑律十分恰當，官吏百姓十分畏懼但十分安定。閬州人鮮于侁，年輕時就愛好學習行為端正，蘇公對他厚禮相待，準備把他作為鄉(xiāng)里選拔、推薦的人才，鮮于侁因此進入仕途。鮮于侁剛開始擔任官職，蘇公又用守法循理的官吏勉勵他，鮮于侁官至諫議大夫，被稱為名臣。蘇公被選為祥符知縣。原來書吏張
7、宗長期做非法謀取利益的事，害怕蘇公，假托有病滿一百天就離開了，卻推薦他的兒子代替自己。蘇公說：“書吏按法律要用三等人，你是二等人，不能用?！睆堊谄綍r就侍奉權貴，向知府投訴。知府又把這個案子交給縣令，蘇公杖責他。不久皇上寵幸的近臣到了府上，傳達圣上旨意，讓張宗擔任書吏，蘇公依據(jù)法律不接受詔書。又一個皇上寵幸的近臣到了說：“一定要在法律之外讓他擔任書吏?！碧K公對知府李絢說：“一個平民百姓就能這樣擾亂法令，知府也不用做了，您為何不用縣令不答應的理由來力爭呢？” 李絢對蘇公的話感到慚愧，第二天進宮匯報了這件事?；噬鲜仲澰S，命令內侍者來查辦這件事。張宗用賄賂請求于溫成這樣的大家族，不再加以追究，杖責假
8、傳圣命的人，放逐了張宗，整個開封府都震驚了。孝肅公包拯見到蘇公，贊嘆說：“您作為一個縣令能夠這樣，比那些言事的官好多了！”提升為提點利州路刑獄，蘇公到任滿一年，彈劾城固縣令一人隨意殺人，整個州都震驚恐慌，于是再也無事發(fā)生。 蘇公去世二十七年后，他的兒子蘇不危寫下了蘇公的遺事，把它交給我說：“我父親已經去世，只有兒子活著，經常記下父親的事情，時間長了就會散失，那就是大大的不孝了。”我年幼時侍奉伯父，聽他說：“我年輕時讀書，稍大開始寫文章，每天都有進程，從不中途停止。在路上出游，行為符合禮法?；氐郊抑?，沒有懶惰的樣子。所以在那時，沒有聽到有錯誤的言行。你們的才能趕不上別人，姑且學習我少犯錯誤也就可
9、以了。”我害怕子弟一天天懈怠下去，所以記自己所聽到的來警示他們。限定時間：限定時間：你應該在你應該在20分鐘內完成題目。分鐘內完成題目。方法指導：方法指導：做題前，你應關注兩個細節(jié)：做題前，你應關注兩個細節(jié)：1.可以先看后面的題目，減小閱讀的難度；可以先看后面的題目，減小閱讀的難度；2.翻譯句子時可以先在草稿紙上寫一下，然后進行修改，翻譯句子時可以先在草稿紙上寫一下，然后進行修改，最后謄抄在答題卷上。最后謄抄在答題卷上?！臼纠?(2012安徽卷)閱讀下面的文言文，完成后面的題目。松江府通判許君傳清劉大櫆 許君諱曾裕，字高，一字南湖，桐城人也。君少卓犖有大志，年甫六齡，值母病篤，即知長跪祖廟之
10、前，禱求至十余日不倦。稍長，從塾師受學，聰穎出其輩類，與書無所不讀。然其尊府以直諒為族人所怨怒，興起獄訟，十余年而屈不可伸，遂發(fā)憤以卒。君抱痛于中，復控于有司，又十余年，而理始得直。然君之精力壯志已消亡其過半矣。不獲已，乃入貲補官，得通判松江水利船政。 【注】 稇(kn)載：滿載，這里指牟利多。把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)民咸呼舞，以為數(shù)十年來所未有，因即河漘立石以紀其事。譯文：_ (2)雖然，以君之施設與夫世之貴顯而力足有為者較焉，豈其有歉于彼邪？譯文：_ 解析本題考查文言語句的翻譯。本題涉及一詞多義、古今異義及介詞結構后置句。第(1)題中“咸”，都；兩個“以”意義不同，前者為“
11、認為”，后者為“連詞，來”；“因”是連詞，于是，就。第(2)題中“雖然”古今異義，譯為“即使這樣”；“豈其有歉于彼邪”，注意特殊句式介詞結構后置句的翻譯。答案(1)老百姓都稱道歡舞，認為這是幾十年來沒有過的事，于是就在河邊立碑來記下這件事。(2)即使這樣，把許曾裕的施政(功績)與當世那些地位顯赫、憑其權力足以有所作為的官員相比，(許曾裕的功績)難道比他們少嗎？【命題揭秘】 “理解并翻譯文中的句子”側重于考查對句意的理解和表述，具有綜合性的特點。此考點一般采用主觀題形式，要求翻譯兩至三個句子。這幾個句子一般為：在文中起關鍵作用的句子，考生須通讀全文才能理解該句；含有關鍵詞(重點實詞、虛詞)的句子
12、，考生須熟悉關鍵詞，特別是多義詞，才能確定其意，準確譯出，這是得分點；句式較特殊的句子，從表達方式上看，多為敘事性句子，少有議論性句子。近幾年，翻譯考查越來越趨于全面，實詞、虛詞、特殊句式皆有涉及，特別注重考查古今同形異義實詞和詞類活用的翻譯。一、文言文翻譯的基本原則堅持文言文翻譯的原則直譯為主、意譯為輔。所謂直譯，就是按照原文逐字逐句地對譯，將原文的字字句句落實到譯文中，使原文的每一個字在譯文中都有著落，譯文中的每一個詞語在原文中都有根據(jù)，竭力保留原文遣詞造句的特點，力求表達方式與原文保持一致。例如：原句：不賂者以賂者喪。(六國論)譯文：不賄賂的國家因為賄賂的國家而滅亡。所謂意譯，就是按照原
13、文的大意來進行翻譯，不拘泥于原文的字句，可根據(jù)原文的句子特點靈活處理。例如：原句：季氏將有事于顓臾。(季氏將伐顓臾)譯文：季氏將要對顓臾發(fā)動戰(zhàn)爭。文言文翻譯要求盡量直譯，在直譯無法進行或不能準確地傳達原意的時候，可以采用意譯。需要意譯的地方往往涉及典故、特殊說法、習慣用法、修辭格等，如果按字面意思翻譯，今人可能不理解其內在含義，因此，要換成今人能懂的方式去表達。如下面幾種情況就需要意譯：1借喻，譯為它所比喻的事物，即將喻體還原成本體。原句：誤落塵網中，一去三十年。(歸園田居)譯文：誤入渾濁的官場，一誤就是十幾年。2借代，如果把借代直譯出來，往往讓人感到不易理解或難以接受，因此，借代應意譯，譯為
14、它所指代的人或物。原句：肉食者鄙，未能遠謀。(左傳曹劌論戰(zhàn))譯文：做官的人見識淺薄，不能做長遠打算。二、文言文翻譯方法1留(原文保留)：各類專用名詞和各領域中的習慣用語，如：人名、地名、物名、官名、爵名、國名、朝代名、書名、謚號、廟號、年號、職稱、器具、度量衡單位等要保留?！纠?】 “慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡”一句中，“慶歷四年”為年號，“巴陵郡”是地名，可直接保留。2換(古今詞代替)：用現(xiàn)代詞語替換古代詞語；將詞類活用詞換成活用后的詞；將通假字換成本字。【例2】 吾本布衣，女亦黎民。(吾我；布衣、黎民平民；女汝你)3補(成分補充)：文言文省略某一詞語(如介詞“于”等)或成分(主語、謂語、
15、賓語、兼語)的現(xiàn)象很常見，翻譯時要根據(jù)語境補出。【例3】 子孫視之不甚惜，舉(之)以予人，如棄草芥。(六國論)4刪(刪除不譯)：有些文言文虛詞在句中只起語法作用，在翻譯時不能也不必落實，只要不影響語氣，就可以刪去。如：句首的發(fā)語詞、感嘆詞、在句中表順接的一些連詞、起補足音節(jié)作用的詞、表提頓的詞、只起結構作用的助詞等，均可略去不譯?！纠?】 夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。(歐陽修伶官傳序)(“夫”是發(fā)語詞，可以刪去不譯。)5調(調整語序)：文言文常見特殊句式如謂語前置、賓語前置、定語后置、狀語后置等，翻譯時要按現(xiàn)代漢語習慣調整過來?！纠?】 甚矣，汝之不惠！(謂語前置：汝之不惠甚矣)【例6
16、】 沛公安在？(賓語前置：沛公在安)【例7】 求人可使報秦者，未得。(定語后置：求可使報秦之人，未得)【例8】 趙氏求救于齊。(狀語后置：趙氏于齊求救)三、掌握文言文翻譯三標準文言文翻譯的標準有三條：信、達、雅。信：忠實于原文的內容和每個句子及詞語的含義，準確表達原文的意思，不歪曲，不走樣，不遺漏，不增加。達：譯文明白通暢，符合現(xiàn)代漢語的表達習慣，表意明確，語言順暢，語氣恰當。雅：譯文要體現(xiàn)原文作者的語言特色和寫作風格，文筆要優(yōu)美、生動、簡明，要有表現(xiàn)力和感染力。三條標準中，“信”和“達”是必須達到的要求，“雅”是高標準，高考題中的句子翻譯并不一定要達到，沒達到也不會導致扣分。在翻譯詩歌和整段
17、、整篇文章時，要盡可能向第三個標準靠攏?！局R精要】一、避免文言文翻譯十失誤1不需翻譯的強行翻譯【例1】 元豐七年六月丁丑，余自齊安舟行適臨汝。(石鐘山記)誤譯：公元1084年6月丁丑那天，我從齊安乘船到臨汝去。應譯為：元豐七年六月丁丑日，我從齊安乘船到臨汝去。(“元豐七年六月丁丑”不需要翻譯)2以今義當古義【例2】 吾社之行為士先者，為之聲義。(五人墓碑記)誤譯：我們復社里那些行為在讀書人前面的人，替他伸張正義。應譯為：我們復社里那些品行可作為讀書人表率的人，替他伸張正義。(原句中的“行為”和今天的意義不同，“行”是“品行”，“為”是“作為”的意思)3該譯的詞語沒有譯出來【例3】 故今之墓中
18、全乎為五人也。(五人墓碑記)誤譯：所以現(xiàn)在的墓中是五個人。應譯為：所以現(xiàn)在的墓中是完完整整的五個人。(“全”是“完整”的意思，“誤譯”中沒有翻譯出來)4詞語翻譯得不恰當【例4】 不愛珍器重寶肥饒之地。(過秦論)誤譯：不愛護珍貴的器物、貴重的寶貝、肥沃富饒的土地。應譯為：不珍惜珍貴的器物、貴重的寶貝、肥沃富饒的土地。(“愛”是“珍惜”的意思，而非“愛護”)5該刪除的詞語仍然保留【例5】 師道之不傳也久矣。(師說)誤譯：從師學道的道理沒人傳布也已經很久了。應譯為：從師學道的道理沒人傳布已經很久了。(句中的“也”表提頓，不翻譯)6省略成分沒有譯出【例6】 秦以攻取之外，小則獲邑，大則得城。(六國論)
19、誤譯：秦國在用戰(zhàn)爭奪取土地以外，小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。應譯為：秦國在用戰(zhàn)爭奪取土地以外(還受到諸侯的賄賂)，小的就獲得邑鎮(zhèn)，大的就獲得城市。7把使動、意動當普通動詞翻譯【例7】 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門。(鴻門宴)誤譯：劉邦第二天早晨就跟著一百多人馬來見項王，到了鴻門。應譯為：劉邦第二天早晨帶著一百多人馬來見項王，到了鴻門。(從：使跟從)8無中生有地增添內容【例8】 三人行，則必有我?guī)煛?師說)誤譯：(我們)幾個人走在一起，其中就一定有我的老師。應譯為：幾個人走在一起，其中就一定有自己的老師。(“幾個人”是泛指，可以指任意幾個人，而非特指“我們”)9因斷句出錯而誤譯【例9】
20、故余與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記。(五人墓碑記)誤斷：故/余與同社諸君子哀斯墓之徒/有其石/也而為之記。誤譯：所以，我和同社的各位先生哀嘆這座墳墓里的人，有一塊石碑，也就替他寫了這篇碑記。應斷為：故/余與同社諸君子/哀斯墓之徒有其石也/而為之記。應譯為：所以，我和同社的各位先生，惋惜這座墳墓只有一塊石碑，就替他寫了這篇碑記。10譯句不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則【例10】 蚓無爪牙之利，筋骨之強。(勸學)誤譯：蚯蚓沒有爪子和牙齒的鋒利，筋骨的強壯。應譯為：蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強壯的筋骨。(這是一個定語后置句，翻譯時應按現(xiàn)代漢語語法規(guī)則調整語序)二、掌握不同的文言句式不同的句式主要有判斷
21、句、被動句、倒裝句、省略句、固定句式等。(一)判斷句文言文判斷句在主謂之間一般不用判斷詞“是”，“是”作判斷詞是后來的事，而往往以名詞或名詞性短語直接充當謂語，用以對主語進行判斷，常見句式有如下幾種：特例：有些判斷句并不表示判斷，也就是說，它們的主語和謂語并不是同一事物或同一類別。這種特例有三種形式。形式例句用判斷句表示比喻的手法。君者舟也，庶人者水也。 (荀子王制) 夫魯，齊晉之唇。 (左傳哀公八年)表示在因果關系的復句中，把帶“也”的判斷句放在表示結果的分句之后來說明原因。吾妻之美我者，私我也。 (鄒忌諷齊王納諫) 明星熒熒，開妝鏡也；綠云擾擾，梳曉鬟也。 (阿房宮賦)用判斷句的形式表達較
22、復雜的內容。夫戰(zhàn)，勇氣也。 (曹劌論戰(zhàn)) “離騷”者，猶離憂也。(屈原列傳) 荊州之民附操者，逼兵勢耳，非心服也。 (赤壁之戰(zhàn))(二)被動句文言文中，被動句的主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標志的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標志的被動句，又叫意念被動句。(三)倒裝句現(xiàn)代漢語的句子成分的順序，一般為“定主狀謂補定主補”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。倒裝句有下面幾種情況：(四)省略句在具體的語言環(huán)境中，只要不發(fā)
23、生歧義，就可以省去句子的某些成分。這些省去了某些成分的句子就叫省略句。文言文中某些詞或某些成分經常省略。古漢語省略句的省略方式和現(xiàn)代漢語相同，都是承前省、蒙后省、對話省，但省略的成分卻要廣得多，如主語省略、謂語省略、賓語省略、兼語省略、介詞省略、分句省略等等，參看下表：形式例句省略主語承前省天下云集響應，(天下)贏糧而景從。(過秦論)其后秦伐趙，拔石城。明年(秦)復攻趙。(廉頗藺相如列傳)蒙后省(扁鵲)居十日，扁鵲復見。(扁鵲見蔡桓公)秦時(項伯)與臣游，項伯殺人，臣活之。(鴻門宴)對話省(孟子)曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”(齊宣王)曰：“不若與人?！?莊暴見孟子)省略謂語承前省一鼓作氣，
24、再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(曹劌論戰(zhàn))軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)。(鴻門宴)蒙后省楊子之鄰人亡羊，既率其黨(追之)，又請楊子之豎追之。(歧路亡羊)因跪請秦王(擊缶)。秦王不肯擊缶。(廉頗藺相如列傳)依語境省及左公下廠獄，史朝夕(俟)獄門外。(左忠毅公逸事)(五)固定句式固定句式也叫固定結構，或者稱凝固結構，是指那些結構比較固定的習慣句式。參看下表：1下列句子中不是判斷句的一項是 ()A藺相如者，趙人也B是鳥也，海運將徙于南冥C是寡人之過也D如今人方為刀俎，我為魚肉解析B項是一般陳述句，“是”表示“這”的意思，“也”表停頓。A、C、D三項都是判斷句，分別用“者也”“也”“為”表判斷。B、C
25、兩項中的“是”不是判斷詞，而是“這”的意思。答案B答案B3下列各句中，都含有定語后置句式的一組是()行李之往來，共其乏困求人可使報秦者，未得道之所存，師之所存也適千里者，三月聚糧蚓無爪牙之利，筋骨之強太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之A B C D解析“行李之往來”中的“之”置于主語“行李”和謂語“往來”之間，取消句子獨立性?！扒笕丝墒箞笄卣摺币鉃椤扒罂墒箞笄氐娜恕?尋找可以出使回復秦國的人)，“者”是定語后置的標志。是判斷句，主謂結構“道所存”“師所存”分別是句子的主語和謂語，“之”用在主謂結構之間，取消句子獨立性?！罢摺庇迷趧釉~短語之后，可譯為“的人”?！白ρ乐?，筋骨之強”意為“鋒利的爪
26、牙，強健的筋骨”，“之”是賓語后置的標志?！百e客知其事者”意為“知其事的賓客”，定語“知其事”后置。答案B4下列各句括號補出的省略成分，不正確的一項是()A以相如功大，拜(之)為上卿，位在廉頗之右B軍中無以為樂，請以劍舞(為樂)C(趙王)遂與秦王會(于)澠池D良曰：“請(沛公)往謂項伯，言沛公不敢背項王也?！苯馕鯝項省略賓語。B項省略謂語。C項省略主語，省略介詞。D項“請”后面的賓語有兩種情況：一是請求對方做某事，如“寡人竊聞趙王好音，請奏瑟”(廉頗藺相如列傳)；二是請對方允許自己做某事，如“臣請完璧歸趙”(廉頗藺相如列傳)。從后文的問答以及“沛公曰：君為我呼入，吾得兄事之”可知，古時尊卑有序
27、，“往謂項伯”的是說話人張良自己，而不是劉邦。答案D5把文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 張良出，要項伯。項伯即入見沛公。沛公奉卮酒為壽，約為婚姻，曰：“吾入關，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。日夜望將軍至，豈敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也?！表棽S諾，謂沛公曰：“旦日不可不蚤自來謝項王。”(1)沛公奉卮酒為壽，約為婚姻。譯文：_ (2)籍吏民，封府庫，而待將軍。所以遣將守關者，備他盜之出入與非常也。譯文： _ (3)旦日不可不蚤自來謝項王。譯文：_ 解析(1)為壽：席間向尊長敬酒或贈送禮物，并祝其長壽。婚姻：古今異義詞，親家，子女有婚
28、姻關系的親戚。(2)籍：名詞用作動詞，登記造冊。所以：固定結構，的原因。者也：判斷句式。出入：偏義復詞，指進入。非常：古今異義詞，不同尋常的情況，意外的事故。(3)旦日：第二天，明天。蚤：通“早”。謝：道歉，謝罪。謝項王：省略句，即“謝(于)項王”，向項王道歉。答案(1)沛公舉起酒杯祝項伯健康，(又)跟他約定結為兒女親家。(2)造冊登記官吏和百姓，封存官庫，等待項將軍來(處理)。派部隊把守函谷關的原因，是防備其他盜賊進來和意外事故。(3)明天不可不早些來向項王道歉。 問題診斷未落實關鍵詞，忽略特殊句式【典例】 (2012上海卷)閱讀下面的文言文，完成后面的問題。卜式傳 卜式，河南人也。以田畜為
29、事。時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也?！笔拐咴唬骸凹邑M有冤，欲言事乎？”式曰：“臣生與人無爭，邑人貧者貸之，不善者教之，所居，人皆從式，何故見冤？”使者曰：“茍，子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節(jié)，有財者宜輸之，如此匈奴可滅也。”使者以聞。丞相弘曰：“此非人情，愿陛下勿許?！庇谑巧喜粓笫健Ｊ綒w，復田牧。歲余，會渾邪等降，倉府空，貧民大徙，皆仰給縣官，無以盡贍。式復持錢二十萬與河南太守，以給徙民。河南上富人助貧民者，上識式姓名，曰：“是固前欲輸其家半財助邊?！鄙嫌谑且允浇K長者，召拜中郎。初式不愿為郎，上曰：“吾有羊在上
30、林中，欲令子牧之。”式既為郎，布衣草履而牧羊。歲余，羊肥息。上過其羊所，善之。式曰：“非獨羊也，治民猶是矣。以時起居，惡者輒去，毋令敗群?！鄙掀嫫溲?，使式治民，有政聲。上以式樸忠，拜為齊相。 (選自漢書，有刪改)把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(6分)(1)茍，子何欲？(3分)譯文：_ (2)以時起居，惡者輒去，毋令敗群。(3分)譯文： _ 閱卷現(xiàn)場采樣閱卷點評(1)省略部分未翻譯，語意表述不完整。 得1分(2)關鍵詞未能翻譯出來。“起居”應是正常的生活作息?！皭骸笔菈牡?，不好的。 得2分規(guī)范答案增分指導(1)如果(是這樣)，你想要什么？ (2)按一定的時間作息，不好的就去掉，不要讓(它或他)損害群體
31、。為保持句意的完整，要注意句子的省略部分；還要注意關鍵詞的理解，將其放到原文上下文語境中驗證。閱讀下面的文段，翻譯文中畫線的句子?？鬃又?孔子之宋，匡簡子將殺陽虎，孔子似之，甲士以圍孔子之舍。子路怒，奮戟將下斗?？鬃又怪唬骸昂稳柿x之不免俗也。夫詩書之不習，禮樂之不修，是丘之過也。若似陽虎，則非丘之罪也，命也夫！由歌，予和汝。”子路歌，孔子和之，三終而甲罷。 (節(jié)選自說苑雜言)1孔子之宋，匡簡子將殺陽虎，孔子似之，甲士以圍孔子之舍。譯文：_ 解析“之”，到；“似”，相像；“以”，因此；“舍”，客館、館舍。答案孔子到宋國去，匡簡子正要殺陽虎，孔子長得很像陽虎，士兵因此包圍了孔子的房舍。2夫詩書
32、之不習，禮樂之不修，是丘之過也。譯文：_ 解析“修”，修養(yǎng)，修行；“之”，賓語前置的標志；“詩書之不習”，不習詩書；“過”，過錯；“是也”，判斷句式，這是。答案不學習詩經尚書，不振興禮樂，這是我孔丘的過錯。3若似陽虎，則非丘之罪也，命也夫！譯文：_ 解析“若”，如果；“則”，那么，就；“非”，不是；“也夫”，表判斷與強調。答案如果我的相貌像陽虎，那不是我的罪過，這是天命呀！【參考譯文】 孔子到宋國去，匡簡子正要殺陽虎，孔子長得很像陽虎，士兵因此包圍了孔子的房舍。子路很生氣，舉起戟要去和他們搏斗。孔子阻止他說：“多么講究仁義的人也不能避免世俗習氣啊。不學習詩經尚書，不振興禮樂，這是我孔丘的過錯。如果我的相貌像陽虎，那不是我的罪過，這是天命呀！仲由來唱歌，我來和你?！庇谑亲勇烦鸶鑱恚鬃痈?，唱完三遍，士兵便解圍了。
高考語文一輪復習 第5部分 第1單元 第4節(jié) 翻譯句子課件
