《山東省高考語文大一輪復習講義 古代詩文閱讀 第一章 高頻考點三課件 魯人版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省高考語文大一輪復習講義 古代詩文閱讀 第一章 高頻考點三課件 魯人版（89頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、高頻考點三語境加推斷，落實得分點高頻考點三語境加推斷，落實得分點 理解并翻譯文中的句子理解并翻譯文中的句子 考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考解析解析考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考答案答案考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考解析解析答案答案考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考解析解析答案答案答案答案考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考答案答案考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年
2、高考考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考答案答案考點：體驗考點：體驗解讀解讀考點解讀5 5年高考D D項中項中為一般句式，為一般句式，為判斷句。為判斷句。解析解析D 因此無論地位貴賤，無論年紀大小，道理存因此無論地位貴賤，無論年紀大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。在的地方，就是老師存在的地方。 盡了自己的主觀努力而未能達到，便可以無盡了自己的主觀努力而未能達到，便可以無所悔恨，難道誰還能譏笑這嗎？這就是我此次游山所悔恨，難道誰還能譏笑這嗎？這就是我此次游山的收獲。的收獲。 解析解析解析解析答案答案解析解析答案答案D解析解析答案答案治理國家的人不要讓自己為積久而成的威勢治理國
3、家的人不要讓自己為積久而成的威勢所脅迫?。∷{迫?。?墓中的墓中的)五個人，是在周蓼洲先生被逮捕時為五個人，是在周蓼洲先生被逮捕時為正義所激奮而死在這件事上的人。正義所激奮而死在這件事上的人。 解析解析解析解析答案答案解析解析答案答案D解析解析答案答案解析解析雖然這樣卻還不能稱王的，這是從未有過的事。雖然這樣卻還不能稱王的，這是從未有過的事。大概說的是李將軍吧？大概說的是李將軍吧？ 解析解析答案答案解析解析答案答案C解析解析答案答案嚴的盛怒來震懾他們，他們最終也只是茍且嚴的盛怒來震懾他們，他們最終也只是茍且即使用嚴酷的刑罰來督責他們，用威即使用嚴酷的刑罰來督責他們，用威以求免于刑罰卻并不懷念皇
4、上的仁德，表面以求免于刑罰卻并不懷念皇上的仁德，表面上恭順卻不會在內心誠服。上恭順卻不會在內心誠服。老虎犀牛從木籠中逃了出來，龜甲老虎犀牛從木籠中逃了出來，龜甲玉器在匣子里毀壞了，這應是誰的過錯呢？玉器在匣子里毀壞了，這應是誰的過錯呢？解析解析答案答案解析解析答案答案D解析解析答案答案鏗然有聲的石頭，所見到的全是這樣。鏗然有聲的石頭，所見到的全是這樣。能夠不改變自己志節(jié)的士大夫，偌大能夠不改變自己志節(jié)的士大夫，偌大的中國，有幾個人呢？的中國，有幾個人呢？ 解析解析解析解析答案答案解析解析答案答案C解析解析答案答案解析解析項伯就在夜里騎馬到劉邦軍中，私下會見項伯就在夜里騎馬到劉邦軍中，私下會見了
5、張良，把事情詳細地告訴了張良，把事情詳細地告訴(張良張良)，想叫張良和，想叫張良和(他他)一起離開。一起離開。解析解析答案答案解析解析答案答案C解析解析答案答案恐怕該責備你們吧？恐怕該責備你們吧？我這樣做的原因，是把國家的危難我這樣做的原因，是把國家的危難放在前面而把個人的私仇放在后面！放在前面而把個人的私仇放在后面！于是來到長安觀察風俗民情，不露于是來到長安觀察風俗民情，不露姓名行蹤，害怕別人看見、認出。姓名行蹤，害怕別人看見、認出。申甫多次憑借他的兵法申甫多次憑借他的兵法(術術)拜見許多拜見許多高官大臣，經常不被聽從、信任。高官大臣，經常不被聽從、信任。 任憑小船隨意漂蕩。任憑小船隨意漂蕩
6、。解析解析我活著應當不惜肝腦涂地，死了也要報恩。我活著應當不惜肝腦涂地，死了也要報恩。 解析解析解析解析解析解析燕趙韓魏齊楚六國所積存的金玉珠寶。燕趙韓魏齊楚六國所積存的金玉珠寶。 既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。 藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子。子，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子。 解析解析“逮逮”是是“及、趕得上及、趕得上”義，不能譯為義，不能譯為“超過超過”。 漏譯了漏譯了“皆皆”這個這個“全都全都”意意思思,改變了語氣；只譯出改變了語氣；只譯出“賢賢”而未譯出而未譯出“雋雋”，即即“才華出眾
7、之人才華出眾之人”。 漏譯漏譯“督督”字。字?！岸蕉健?，督促，督促，這里是這里是“被督促被督促”。錯譯錯譯“計其出入計其出入”，應譯為，應譯為“根據收入確定支出根據收入確定支出”。 原句中原句中“也也”是個句中助詞，是個句中助詞，翻譯時不必譯出。將原句中沒有實際意義的翻譯時不必譯出。將原句中沒有實際意義的助詞翻譯出來，也是違反助詞翻譯出來，也是違反“信信”的標準的。的標準的。 該譯句沒有遵循該譯句沒有遵循“字字落實，一一字字落實，一一對應對應”的直譯原則和的直譯原則和“信信”的基本標準，自己添的基本標準，自己添加了加了“有男有女，有老有少有男有女，有老有少”“”“坐船坐船”等內容。等內容。贅譯
8、是考生不忠實于原文，任意發(fā)揮、譯而贅譯是考生不忠實于原文，任意發(fā)揮、譯而無據表現，更是無無據表現，更是無“信信”。 該句中該句中“不之慮不之慮”是個賓語前是個賓語前置句，置句，“之之”是動詞是動詞“慮慮”的賓語。譯句未譯出的賓語。譯句未譯出這個句式特點，既丟掉了得分點，又不符合這個句式特點，既丟掉了得分點，又不符合現代漢語的語法規(guī)范。文言文中的特殊句式現代漢語的語法規(guī)范。文言文中的特殊句式須轉換成現代漢語的句式，這是須轉換成現代漢語的句式，這是“達達”的要求。的要求。 前半句結構混亂，后半句表意不前半句結構混亂，后半句表意不明，明，“認為認為”什么什么“奇異奇異”沒有譯出。沒有譯出?！奥劼劇睂?/p>
9、錯譯。屬錯譯。 不是不是“全體百姓全體百姓”，而是整個，而是整個境內的百姓；不是跟著魏德深去居住，而境內的百姓；不是跟著魏德深去居住，而是跟隨魏德深去安家。是跟隨魏德深去安家。 現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正 我到那里時，那兩個人正好我到那里時，那兩個人正好都免官離開了，事情都交給我一個人。都免官離開了，事情都交給我一個人。 因題突破現場矯正現場矯正 我已經因貶謫來到這里，雖然知我已經因貶謫來到這里，雖然知道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。道被束縛生活的害處，但情勢上卻無法擺脫。 因題突破現場矯正現場矯正 原句是個主謂倒裝句兼賓語前置句，譯原句是個主謂倒裝句兼賓語前置句，譯文未
10、譯出這兩個句式。文未譯出這兩個句式。 公子能夠解救人危難的精神表現在哪公子能夠解救人危難的精神表現在哪里?。坷锇。?因題突破現場矯正現場矯正“賓客知其事者賓客知其事者”是個定語后置句，未譯出。是個定語后置句，未譯出。 太子和知道這件事的賓客，全都穿白色衣太子和知道這件事的賓客，全都穿白色衣服，戴白色帽子來送他。服，戴白色帽子來送他。 因題突破現場矯正現場矯正 “未之有也未之有也”是個否定句中賓語前置句。是個否定句中賓語前置句?！爸笔谴~，須譯出實義。否則，無法體現句是代詞，須譯出實義。否則，無法體現句式特征。式特征。 (雖然雖然)這樣卻還不能稱王的，這是從未這樣卻還不能稱王的，這是從未有過
11、的事。有過的事。 因題突破現場矯正現場矯正 原句在句式上有兩個特征：原句在句式上有兩個特征：“夷滅宗族夷滅宗族”是個意念被動句；是個意念被動句；“不亦不亦乎乎”是個固定句式，是個固定句式，表示較委婉的反問語氣。該句翻譯時在這兩方表示較委婉的反問語氣。該句翻譯時在這兩方面未做到準確到位。面未做到準確到位。 天下已經安定，竟然策劃叛逆，被夷天下已經安定，竟然策劃叛逆，被夷滅宗族，不也是應該的嗎？滅宗族，不也是應該的嗎？ 因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場
12、矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正因題突破現場矯正現場矯正提示提示提示提示無無 有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。符合法令制度。 提示提示提示提示無無 即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他即使貧困也不認為不富足，無緣無故給他西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！西尚且不接受，何況是用不正當手段去謀取呢！ 提示提示提示提示 得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處。在是對我有好處。 提示提示提示提示 弗之顧，賓語前置句；省略句，弗之顧，賓語前置句；省略句，“攜攜”省略省略主語主語“呂徽之呂徽之”。 一天，一天，(呂徽之呂徽之)帶上紙幣到富人家買谷種，帶上紙幣到富人家買谷種，正遇大雪，站在門口，正遇大雪，站在門口，(那家那家)人不理睬他。人不理睬他。 規(guī)范導引規(guī)范導引
山東省高考語文大一輪復習講義 古代詩文閱讀 第一章 高頻考點三課件 魯人版
