江蘇省南京市江寧區(qū)湯山初級(jí)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 14 天課件 （新版）新人教版

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1、何 其 芳學(xué)情檢測(cè)：學(xué)情檢測(cè)：1、填空、填空秋天秋天作者（作者（ ），四川萬縣人?，F(xiàn)代），四川萬縣人?，F(xiàn)代（ ）、（）、（ ）、）、 （ ）。代表散）。代表散文集文集 。2、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)注音寫漢字丁丁丁丁（ ） 肥肥碩碩（ ） 棲棲（ ）息）息 青青鳊鳊（ ）魚）魚 烏烏桕桕（ ）葉）葉 歸歸泊泊（ ） 寥寥（ ）闊）闊 枯枯涸涸（ ） 夢(mèng)夢(mèng)mi（ ） 清清li（ ）何其芳何其芳散文家散文家詩人詩人文藝評(píng)論家文藝評(píng)論家畫夢(mèng)錄畫夢(mèng)錄zhng寐寐洌洌shuqbinjiblioh3、解釋下列詞語的意思、解釋下列詞語的意思 肥碩肥碩 : 棲息棲息 : 寥闊寥闊 :

2、枯涸枯涸 : 清洌清洌 : 夢(mèng)寐夢(mèng)寐: 這里指果實(shí)又大又飽滿。這里指果實(shí)又大又飽滿。 停留，休息。（多指鳥類）停留，休息。（多指鳥類） 高遠(yuǎn)空曠。也做高遠(yuǎn)空曠。也做“寥寥廓廓”。 干涸，沒有水了。干涸，沒有水了。 水清。水清。 睡夢(mèng)。睡夢(mèng)。共學(xué)助行共學(xué)助行：（讀秋）（讀秋）1、自由朗讀課文，有感情地讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽自由朗讀課文，有感情地讀給你的學(xué)習(xí)伙伴聽2、聽錄音，注意朗讀時(shí)的語速，語調(diào)，字音，節(jié)奏。聽錄音，注意朗讀時(shí)的語速，語調(diào)，字音，節(jié)奏。注意：注意：詩句節(jié)奏的劃分主要有兩種方法：詩句節(jié)奏的劃分主要有兩種方法：一是根據(jù)音節(jié)劃分，即把一個(gè)音節(jié)作為一一是根據(jù)音節(jié)劃分，即把一個(gè)音節(jié)作為一個(gè)停頓

3、；另一種是按意義劃分，即把意思個(gè)停頓；另一種是按意義劃分，即把意思上聯(lián)系緊密的詞或短語作為一個(gè)停頓。在上聯(lián)系緊密的詞或短語作為一個(gè)停頓。在朗讀時(shí)根據(jù)情況可靈活選擇。朗讀時(shí)根據(jù)情況可靈活選擇。例：例：1、震落了、震落了/清晨滿披著的清晨滿披著的/露珠。露珠。2、伐木聲、伐木聲/丁丁地飄出丁丁地飄出/幽谷。幽谷。3、放下、放下/飽食過飽食過/稻香的鐮刀。稻香的鐮刀。4、用背簍來裝、用背簍來裝/竹籬間肥碩的竹籬間肥碩的/瓜果。瓜果。依據(jù)要求，示例給詩句劃分節(jié)奏。每個(gè)小組推選一名同學(xué)，參加朗讀每個(gè)小組推選一名同學(xué)，參加朗讀比賽。比賽。 （賞秋）（賞秋）（1）、從詩中哪些詞語可以看出這）、從詩中哪些詞語

4、可以看出這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？它有什么特點(diǎn)？是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？它有什么特點(diǎn)？（2）、從詩的內(nèi)容上看，詩歌抒發(fā)）、從詩的內(nèi)容上看，詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情？了作者怎樣的感情？（3）、全詩分為三個(gè)小節(jié)，一個(gè)?。⑷姺譃槿齻€(gè)小節(jié)，一個(gè)小節(jié)就是一幅畫。畫面描繪了怎樣的圖節(jié)就是一幅畫。畫面描繪了怎樣的圖景，畫面中的人物是誰，在干什么，景，畫面中的人物是誰，在干什么，心情怎樣，試一試，給每一幅畫擬一心情怎樣，試一試，給每一幅畫擬一個(gè)合適的標(biāo)題。個(gè)合適的標(biāo)題。伐木聲伐木聲稻香稻香 鐮刀鐮刀背簍背簍 瓜果瓜果農(nóng)家農(nóng)家冷霧冷霧白霜白霜?dú)w泊歸泊漁船漁船蟋蟀蟋蟀枯涸枯涸 清洌清洌（寫秋）（寫秋）選取三幅圖景中你最喜

5、歡的畫面，結(jié)選取三幅圖景中你最喜歡的畫面，結(jié)合自己的感受，想象每幅畫面中的環(huán)合自己的感受，想象每幅畫面中的環(huán)境，人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)境，人物的身份、活動(dòng)、心情，用優(yōu)美的語言描繪出來。如果能從視覺、美的語言描繪出來。如果能從視覺、聽覺、聽覺、 嗅覺等多種角度描繪，一定會(huì)嗅覺等多種角度描繪，一定會(huì)更生動(dòng)形象。更生動(dòng)形象。 （品秋）（品秋）（一）（一）我認(rèn)為詩中最妙的詞是我認(rèn)為詩中最美的句式是 我認(rèn)為詩中最妙的修辭是 我認(rèn)為詩中最妙的寫法是 最能引發(fā)我聯(lián)想的句子是 （二）（二）秋天是一首詩，秋天是 秋天是 秋天是 秋天很美，美在 課文總結(jié)課文總結(jié)寫景抒情詩寫景抒情詩1、抓住特定季節(jié)的景物特征

6、描繪。、抓住特定季節(jié)的景物特征描繪。2、將感情蘊(yùn)涵在景物描寫中，情景交融。、將感情蘊(yùn)涵在景物描寫中，情景交融。3、為使語言更加優(yōu)美，要使用修辭手法。、為使語言更加優(yōu)美，要使用修辭手法。驗(yàn)學(xué)提能：驗(yàn)學(xué)提能：一、積累與運(yùn)用一、積累與運(yùn)用1.給加點(diǎn)的字注音。給加點(diǎn)的字注音。丁丁（丁?。?）鳊魚（鳊魚（ ）寥闊（寥闊（ ）夢(mèng)寐（夢(mèng)寐（ ）2.解釋詞語并造句。解釋詞語并造句。丁丁、肥碩、棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐丁丁、肥碩、棲息、寥闊、枯涸、清洌、夢(mèng)寐3.填空。填空。詩人何其芳，現(xiàn)代詩人何其芳，現(xiàn)代 、 家。本詩選家。本詩選自自 二、二、請(qǐng)仿照例子，結(jié)合加線詞語品析下面請(qǐng)仿照例子，結(jié)合加線詞語品析下面詩句。詩句。例：例：震落了清晨震落了清晨滿披滿披著的露珠，著的露珠，伐木聲丁丁地伐木聲丁丁地飄飄出幽谷。出幽谷。品析：品析：“滿披滿披”形象生動(dòng)，形象生動(dòng)，“飄飄”字貼切傳字貼切傳神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成了一幅神。伐木聲與清晨、露珠等意象構(gòu)成了一幅清凈潤澤的聲像畫面。清凈潤澤的聲像畫面。那那滿流滿流著夏夜的著夏夜的香與熱香與熱的的笛孔笛孔？秋天秋天夢(mèng)寐夢(mèng)寐在牧羊女的眼里。在牧羊女的眼里。品析：品析： 布置作業(yè)：布置作業(yè)： 將自己創(chuàng)作的秋天的作品和搜集將自己創(chuàng)作的秋天的作品和搜集來的關(guān)于秋天的詩歌、散文制成一來的關(guān)于秋天的詩歌、散文制成一張小報(bào)。張小報(bào)。