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1、《南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)
安徽省廣德縣桃李園學(xué)校初中部 譚保祿
教學(xué)目標(biāo)：
1、反復(fù)誦讀，把握詞的誦讀節(jié)奏。
2、結(jié)合注釋，感知詞所寫的大致內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)問答的言語形式和典故的運(yùn)用，揣摩作者內(nèi)心情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)問答的言語形式和典故的運(yùn)用，揣摩作者內(nèi)心情感。
教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)問答的言語形式和典故的運(yùn)用，揣摩作者內(nèi)心情感。
教學(xué)方法：誦讀法、小組交流、品讀法。
教學(xué)用具： ppt，誦讀音頻
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
生齊誦《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》這首詞。
師：這首詞是誰寫的？誰來介紹下這位作者？
Ppt：辛棄疾（公元
2、1140 年－1207 年），______愛國(guó)詞人。原字坦夫，改字 ______，別號(hào)
________， 歷城（今山東濟(jì)南） 人。 一生力主抗金。 辛棄疾詞作藝術(shù)風(fēng)格多樣， 以_______
為主，其詞抒寫力圖恢復(fù)國(guó)家統(tǒng)一的愛國(guó)熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)當(dāng)時(shí)執(zhí)政者的屈
辱求和頗多譴責(zé)。
（南宋、幼安、稼軒、豪放、《破陣子 ·為陳同甫賦壯詞以寄之》）
過渡：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)他的另一首詞，看看這首詞是通過什么形式表達(dá)了詞人的滿腔
悲憤與愛國(guó)之情的。
ppt 背景介紹：
辛棄疾在公元 1203年（宋寧宗嘉泰三年）六月末被起用為知紹興府兼浙東安撫使后不久，
即第二年陽春三月，改
3、派到鎮(zhèn)江去做知府。鎮(zhèn)江，在歷史上曾是英雄用武和建功立業(yè)之地，
此時(shí)成了與金人對(duì)壘的第二道防線。每當(dāng)他登臨京口（即鎮(zhèn)江）北固亭時(shí)，看到中原大地
被金兵占領(lǐng)，觸景生情，追憶孫權(quán)，感慨萬千。這首詞就是在這一背景下寫成的。
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二、誦讀感知：
1、聽朗讀錄音，注意節(jié)奏。
2、學(xué)生練讀，讀通讀順，讀準(zhǔn)節(jié)奏。
3、學(xué)生齊讀。
4、對(duì)照注釋，感知詞的大致內(nèi)容。
三、重點(diǎn)研討：
詞中共有三處問答句，請(qǐng)生找出來并根據(jù)所寫內(nèi)容將“問 _____”補(bǔ)寫完整，進(jìn)而理清詞作
思路。
小組研討：
1、讀品“問江山”
“何處望神州 ？滿眼風(fēng)光北固樓?！弊髡邽槭裁催@樣問？將“何處望神州 ”中的“何
4、處”
刪去，用陳述句表達(dá)好不好？讀一讀，體會(huì)語氣的不同。
2、讀品“問興亡”
“千古興亡多少事？悠悠。 不盡長(zhǎng)江滾滾流。 ”作者問了什么？他又是怎么回答的？將 “悠
悠”刪去行不行？ 這一問一答表現(xiàn)了作者怎樣的情感？再讀一讀。
3、讀品“問敵手”
“問敵手”這五句涉及到了三個(gè)典故，了解典故內(nèi)容，思考：運(yùn)用典故有什么作用？表達(dá)
了作者怎樣的情懷？
用典一：“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休?！?
Ppt：三國(guó)時(shí)代的孫權(quán)年紀(jì)輕輕就統(tǒng)率千軍萬馬，雄據(jù)東南一隅，奮發(fā)自強(qiáng)，戰(zhàn)斗不息。據(jù)
歷史記載：孫權(quán)十九歲繼父兄之業(yè)統(tǒng)治江東，西征黃祖，北拒曹操，獨(dú)據(jù)一方。赤壁之戰(zhàn)
大破曹兵，年方二十七歲。
5、因此可以說，上面這兩句是實(shí)寫史事，因?yàn)樗乔д嫒f確的歷
史，因而更具有說服力和感染力。作者在這里一是突出了孫權(quán)的年少有為，“年少”而敢
于與雄才大略、兵多將廣的強(qiáng)敵曹操較量，這就需要非凡的膽識(shí)和氣魄。二是突出了孫權(quán)
的蓋世武功，他不斷征戰(zhàn)，不斷壯大。而他之“坐斷東南”，形勢(shì)與南宋政權(quán)相似。
用典二： “天下英雄誰敵手？曹劉。”
Ppt：據(jù)《三國(guó)志 ·蜀書 ·先主傳》記載：曹操曾對(duì)劉備說：“今天下英雄，惟使君（劉備）
與操耳?！毙翖壖脖憬栌眠@段故事，把曹操和劉備請(qǐng)來給孫權(quán)當(dāng)配角，說天下英雄只有曹
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操、劉備才堪與孫權(quán)爭(zhēng)勝。曹、劉、孫三人，論智勇才略，孫權(quán)未必在曹劉之上。然而，
6、
在這首詞里，詞人卻把孫權(quán)作為三國(guó)時(shí)代第一流叱咤風(fēng)云的英雄來頌揚(yáng)。
用典三：“生子當(dāng)如孫仲謀”
Ppt：《三國(guó)志 ·吳書 ·吳主傳》說：曹操有一次與孫權(quán)對(duì)壘，見吳軍乘著戰(zhàn)船，軍容整肅，
孫權(quán)儀表堂堂，威風(fēng)凜凜，乃喟然嘆曰：“生子當(dāng)如孫仲謀，劉景升（劉表）兒子若豚犬
耳！”一世之雄如曹操，對(duì)敢于與自己抗衡的強(qiáng)者，投以敬佩的目光，而對(duì)于那種不戰(zhàn)而
請(qǐng)降的懦夫，如對(duì)劉景升兒子劉琮則十分輕視，斥為任人宰割的豬狗。把大好江山拱手奉
獻(xiàn)敵人，還要為敵人恥笑辱罵。 作者在這里引用了前半句，沒有明言后半句。
總結(jié)明確主旨：作者通過贊揚(yáng)孫權(quán)為天下英雄，表達(dá)了他對(duì)茍且偷安的南宋朝廷的強(qiáng)烈不
滿，也表達(dá)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)情懷。
四、課堂小結(jié)、再讀詞作。
五、拓展延伸：
品讀《永遇樂 京口北固亭懷古》，比較與本詞在內(nèi)容和寫法上的異同。
六、板書：
南鄉(xiāng)子 登京口北固亭有懷
辛棄疾
三問：?jiǎn)柦?問興亡 問敵手
三處用典故
感慨興衰 贊美孫權(quán) 諷刺當(dāng)朝 愛國(guó)情懷
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南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷副本
