甘肅省蘭州市第十九中學九年級化學上冊 第二單元 我們周圍的空氣 課題3 制取氧氣《氧氣的實驗室制法》課件 （新版）新人教版

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1、猜個謎語吧猜個謎語吧無影無形摸不著，無影無形摸不著，火焰見它跳的高?；鹧嬉娝母?。呼吸作用它參加，呼吸作用它參加，動物生長離不了。動物生長離不了。 第三節(jié)第三節(jié) 性質活潑的氧氣性質活潑的氧氣（第一課時）（第一課時）提出問題提出問題：怎樣在實驗室中制取：怎樣在實驗室中制取氧氣氧氣先選藥品先選藥品吧！吧！猜想：猜想：那些物質可以制得氧氣？那些物質可以制得氧氣？編號編號實驗內容實驗內容實驗分析實驗分析1分離液態(tài)空氣法分離液態(tài)空氣法 2電解水電解水 3氧化汞強熱后分解氧化汞強熱后分解 4加熱氯酸鉀和二氧化錳加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的混合物5加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀6雙氧水和二氧化錳混合雙氧水和二

2、氧化錳混合猜想：那些物質更適合制氧氣？猜想：那些物質更適合制氧氣？資料：資料：氯酸鉀、高錳酸鉀、雙氧水誰更適合制氧氣？氯酸鉀、高錳酸鉀、雙氧水誰更適合制氧氣？1.11.1氯酸鉀生產中能耗大；高錳酸鉀工藝條件復雜氯酸鉀生產中能耗大；高錳酸鉀工藝條件復雜 且其粉且其粉末或煙霧會使人輕微惡心及神經系統(tǒng)中毒，與易燃物、有末或煙霧會使人輕微惡心及神經系統(tǒng)中毒，與易燃物、有機物混運還可能引起爆炸等不安全事故；雙氧水生產耗能機物混運還可能引起爆炸等不安全事故；雙氧水生產耗能少成本低，且所用原料無毒害，工作液可循環(huán)使用。少成本低，且所用原料無毒害，工作液可循環(huán)使用。1.21.2氯酸鉀、高錳酸鉀反應后產物不易分

3、離，浪費藥品，氯酸鉀、高錳酸鉀反應后產物不易分離，浪費藥品，如果其中不慎混有如果其中不慎混有S S、P P等可燃物，易引起爆炸等可燃物，易引起爆炸 且反應需且反應需要加熱；雙氧水反應后產物易分離，操作簡單，不需加熱。要加熱；雙氧水反應后產物易分離，操作簡單，不需加熱。提示：提示：可操作性是前提條件可操作性是前提條件 操作是否簡便易行、是否安全，原料是否操作是否簡便易行、是否安全，原料是否廉價易得，產生的氣體是否有利于收集，整個過廉價易得，產生的氣體是否有利于收集，整個過程是否綠色環(huán)保等。程是否綠色環(huán)保等。編號編號實驗內容實驗內容實驗分析實驗分析1分離液態(tài)空氣法分離液態(tài)空氣法 2電解水電解水 3

4、氧化汞強熱后分解氧化汞強熱后分解 4加熱氯酸鉀和二氧化錳加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物的混合物5加熱高錳酸鉀加熱高錳酸鉀6雙氧水和二氧化錳混合雙氧水和二氧化錳混合需要加壓降溫需要加壓降溫速度慢且消耗大量電能速度慢且消耗大量電能條件強熱，速度慢條件強熱，速度慢 反應后產物不易分離，浪費反應后產物不易分離，浪費藥品，如果其中混有可燃物，藥品，如果其中混有可燃物，易引起爆炸易引起爆炸 雙氧水制氧成本低，產物易分雙氧水制氧成本低，產物易分離，操作簡單，不需加熱。離，操作簡單，不需加熱。猜想：那些物質更適合制氧氣？猜想：那些物質更適合制氧氣？ 司考同學聽說了司考同學聽說了 雙氧水可以制得氧氣后非雙氧水可以

5、制得氧氣后非常興奮，急忙跑到實驗室，找實驗老師要了常興奮，急忙跑到實驗室，找實驗老師要了5%5%的雙氧水就要開始實驗，老師說別忙，加上的雙氧水就要開始實驗，老師說別忙，加上0.2g0.2g二氧化錳吧。在實驗老師的幫助之下，司考親二氧化錳吧。在實驗老師的幫助之下，司考親手制得了一瓶氧氣。開心之后，他發(fā)現(xiàn)用完的手制得了一瓶氧氣。開心之后，他發(fā)現(xiàn)用完的藥品中仍有一些黑色的物質，于是他向老師提藥品中仍有一些黑色的物質，于是他向老師提出了問題，黑色物質到底是什么？老師說，你出了問題，黑色物質到底是什么？老師說，你先來想辦法稱量一下黑色固體的質量吧。司考先來想辦法稱量一下黑色固體的質量吧。司考過濾烘干后稱

6、量，驚奇的發(fā)現(xiàn)，黑色物質的質過濾烘干后稱量，驚奇的發(fā)現(xiàn)，黑色物質的質量仍然是量仍然是0.2g0.2g，老師說你再把它加到新的雙氧水，老師說你再把它加到新的雙氧水中吧。司考被眼前的現(xiàn)象驚呆了，居然現(xiàn)象與中吧。司考被眼前的現(xiàn)象驚呆了，居然現(xiàn)象與第一次實驗的現(xiàn)象一模一樣！第一次實驗的現(xiàn)象一模一樣！1.請你幫他解釋一下，該反應中，二氧請你幫他解釋一下，該反應中，二氧化錳是反應物嗎？它起到了什么作用？化錳是反應物嗎？它起到了什么作用？交流與討論交流與討論：2.他是用什么樣的發(fā)生裝置來制氧氣的他是用什么樣的發(fā)生裝置來制氧氣的3.他是怎樣收集氧氣的？他是怎樣收集氧氣的？催化劑催化劑：凡能：凡能改變改變其他物

7、質的其他物質的 化學反應速率化學反應速率， 而本身的而本身的質量質量和和化學化學 性質性質反應前后都反應前后都 沒有改變沒有改變的物質。的物質。一變一變兩不變兩不變猜想：猜想：氣體的發(fā)生裝置取決于氣體的發(fā)生裝置取決于哪些方面？哪些方面？該選發(fā)生該選發(fā)生裝置了裝置了哪一個更好哪一個更好？此類裝置適合于：固液常溫型此類裝置適合于：固液常溫型猜想：猜想：氣體的收集裝置取決于氣體的收集裝置取決于哪些方面？哪些方面？該選收集該選收集裝置了裝置了資料：資料：通常氧氣是一種無色無味的氣體通常氧氣是一種無色無味的氣體，密度略大于空氣，密度略大于空氣，不易溶于水不易溶于水哪種方法可行呢？用該方法收集，你能否看到

8、氧氣收集用該方法收集，你能否看到氧氣收集滿了？滿了？1、實驗室制取氧氣、實驗室制取氧氣藥品的選擇：雙氧水和二氧化錳藥品的選擇：雙氧水和二氧化錳原理：原理：裝置：裝置： 驗滿：將帶火星木條驗滿：將帶火星木條 放在集氣瓶口，若木條復燃，放在集氣瓶口，若木條復燃，則集滿。則集滿。2在化學反應中，催化劑（在化學反應中，催化劑（ ）A、質量減少、質量減少 B、在反應后化學性質發(fā)生了變化、在反應后化學性質發(fā)生了變化C、質量增加、質量增加 D、能改變化學反應的速率、能改變化學反應的速率1、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解、過氧化氫溶液在二氧化錳作催化劑的條件下能迅速分解產生氧氣，分液漏斗可以

9、通過調節(jié)活塞控制液體的滴加速產生氧氣，分液漏斗可以通過調節(jié)活塞控制液體的滴加速度。根據下圖所示回答問題：度。根據下圖所示回答問題：（1）分液漏斗中放入的物質是）分液漏斗中放入的物質是 ，錐形瓶中放入的物質錐形瓶中放入的物質 ；（2）寫出該方法制取氧氣的表達式）寫出該方法制取氧氣的表達式 ；D雙氧水雙氧水二氧化錳二氧化錳學以致用學以致用3.從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗的設計。科學實驗的正確步驟應為：從事科學實驗的重要環(huán)節(jié)是進行科學實驗的設計?？茖W實驗的正確步驟應為：明確實驗目的明確實驗目的收集有關資料收集有關資料設計合理方案設計合理方案進行科學實驗。請你按照進行科學實驗。請你按照以上四步

10、，完成以下實驗設計，根據裝置圖回答問題以上四步，完成以下實驗設計，根據裝置圖回答問題:(所用裝置圖用序號表示所用裝置圖用序號表示)(1)雙氧水（雙氧水（H2O2）是一種無色液體，在二氧化錳的催化作用下能迅速分解是一種無色液體，在二氧化錳的催化作用下能迅速分解出氧氣，實驗室常用這種方法制取氧氣。出氧氣，實驗室常用這種方法制取氧氣。明確實驗目的：在實驗室里制取氧氣明確實驗目的：在實驗室里制取氧氣收集有關資料：雙氧水是一種無色收集有關資料：雙氧水是一種無色_，二氧化錳是一種，二氧化錳是一種_； 反應條件反應條件_；氧氣的密度；氧氣的密度_于空氣的密度，且于空氣的密度，且_水。水。 設計合理方案：發(fā)生裝置選用設計合理方案：發(fā)生裝置選用_，收集裝置選用，收集裝置選用_。進行科學實驗。進行科學實驗。學以致用學以致用液體液體黑色固體黑色固體不加熱不加熱大于大于不易溶于不易溶于BD、C今天的作業(yè)今天的作業(yè)登陸互聯(lián)網，用登陸互聯(lián)網，用等等網站查找有關催化劑的網站，了解催化網站查找有關催化劑的網站，了解催化劑的有關知識。劑的有關知識。