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1、1.從實際問題中抽象出一個或幾個三角形，通從實際問題中抽象出一個或幾個三角形，通過正、余弦定理解這些三角形，得到所求的量，過正、余弦定理解這些三角形，得到所求的量，從而得到實際問題的解從而得到實際問題的解.2.將實際問題轉化為三角函數(shù)將實際問題轉化為三角函數(shù)y=Asin(x+)模模型，利用三角函數(shù)知識，得到實際問題的解型，利用三角函數(shù)知識，得到實際問題的解.有一長為100米的斜坡，它的傾斜角為45，現(xiàn)要把傾斜角改為30，則坡底需伸長 米.( 62)50例例1 在在200米高的山頂上，測得山下米高的山頂上，測得山下一塔的塔頂和塔底的俯角分別是一塔的塔頂和塔底的俯角分別是30、60，則塔高為，則塔
2、高為( )400400 3A.B.33200 3200C.D.33米米米米A例例2 海中小島海中小島A處周圍處周圍38海里內有暗礁，一輪船正向南航行，在海里內有暗礁，一輪船正向南航行，在B處測得小島處測得小島A在船的南偏東在船的南偏東30，航行，航行30海里后，在海里后，在C處測得小島在船的南偏東處測得小島在船的南偏東45，如果，如果該船不改變航向，繼續(xù)向南航行，有無觸礁的危險？該船不改變航向，繼續(xù)向南航行，有無觸礁的危險？例例330？D 如圖，為了解某海域海底如圖，為了解某海域海底構造，在海平面內一條直線上構造，在海平面內一條直線上的的A,B,C三點進行測量三點進行測量.已知已知AB=50
3、m,BC=120 m，于，于A處處測得水深測得水深AD= m，于，于B處處測得水深測得水深BE m，于，于C處測得水深處測得水深CF=110 m，求求DEF的余弦值的余弦值.例例4過點過點D作作DMAC交交BE于點于點N，交交CF于點于點M.MNMN 如圖，如圖，A,B,C,D都在同一個與水平面垂都在同一個與水平面垂直的平面內，直的平面內，B，D為兩島上的兩座燈塔為兩島上的兩座燈塔的塔頂?shù)乃?測量船于水面測量船于水面A處測得處測得B點和點和D點點的仰角分別為的仰角分別為75，30，于水面，于水面C處處測得測得B點和點和D點的仰角均為點的仰角均為60，AC=0.1 km.試探究圖中試探究圖中B
4、，D間距離與另外哪兩間距離與另外哪兩點間距離相等，然后求點間距離相等，然后求B，D的距離的距離(計算計算結果精確到結果精確到0.01 km， 1.414， 2.449).620.1 在ACD中，DAC = 30,ADC=60 DAC = 30,所以CD=AC=0.1.又BCD=1806060=60，故CB是CAD底邊AD的中垂線，所以BD=BA.在ABC中， = 即AB= = ,因此，BD= 0.33 km.故B，D的距離約為0.33 km.3 26203 2620sinACABCsinABBCAsin60sin15AC對于解斜三角形的實際應用問題對于解斜三角形的實際應用問題：（1）要理解題意
5、，分清已知與所求，根據(jù)要理解題意，分清已知與所求，根據(jù)題意畫出示意圖，抽象或構造出三角形，把題意畫出示意圖，抽象或構造出三角形，把實際問題轉化為解三角形實際問題轉化為解三角形；（2）要明確先用哪個公式或定理，先求哪要明確先用哪個公式或定理，先求哪些量，確定解三角形的方法些量，確定解三角形的方法；（3）在演算過程中，在演算過程中，要算法簡練，算式工要算法簡練，算式工整、計算正確，還要注意近似計算的要求整、計算正確，還要注意近似計算的要求. .（4 4）對于實際應用問題中的有關名詞、術對于實際應用問題中的有關名詞、術語、要理解清楚，如坡度、俯角、仰角、語、要理解清楚，如坡度、俯角、仰角、方向角、方位角等，正確畫出圖形是解題方向角、方位角等，正確畫出圖形是解題的關鍵的關鍵. .
湖南省師大附中高考數(shù)學 三角函數(shù)模型及應用復習課件 文
