第三單元 發(fā)現(xiàn)與明確問題 單元測試題-高二上學期通用技術蘇教版必修《技術與設計1》

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1、發(fā)現(xiàn)與明確問題單元測試 一、選擇題 1. “盲人防溢水杯”的發(fā)明者，是在看到他的一個盲人朋友水在倒水時，用手指插進 杯里試探水的高度，他認為這樣既不方便也不衛(wèi)生，從而萌生了發(fā)明“盲人防溢水杯” 的動機。這個事例說明（）o A. 因為和盲人是朋友而產(chǎn)生發(fā)明動機 動機 C.受盲人之托而萌生發(fā)明動機 B. 觀察意識和社會責任感使他萌生發(fā)明 D.只要看到盲人倒水就能產(chǎn)生發(fā)明動機 2.護士姐姐告訴小明, 口罩戴久了會勒痛耳朵, 于是他利用牛奶箱的提手制作了一個 “口罩防勒耳神器”解決了這個問題（如下圖）。該問題的來源是 A. 問卷調

2、查 B. 別人給出問題 C. 查閱文獻資料 D. 進行技術試驗 3. 詹姆斯?哈格里沃斯一次無意中發(fā)現(xiàn)，碰翻的紡車錘豎立時仍能轉動，由此得到啟發(fā) 發(fā)明了新式的紡紗機。這個案例說明問題的發(fā)現(xiàn)來源于（ ） A. 對日常生活的觀察 B.靈感 C. 收集信息 D.技術實驗和研究 4. 某產(chǎn)品在制造、運輸和使用等環(huán)節(jié)都有溫室氣體排放，其所占比例如圖所示。下列 說法不合理的是（） 其他，4% . 產(chǎn)品使用, 制運產(chǎn)其 造輔品他 A. 該產(chǎn)品溫室氣體排放量主要來自于制造與產(chǎn)品使用環(huán)節(jié) B. 溫室氣體排放與制造工藝有關 C. 產(chǎn)品設計不需要考慮使用時的溫室氣體排放

3、 D. 更小、更輕的產(chǎn)品包裝，有利于減少運輸環(huán)節(jié)的溫室氣體排放 5. 2013年12月2日中國扶貧基金會在北京、上海、廣州、雅安四地同時啟動 “Let me see you讓我看見你”交通安全書包項目。項目第一期計劃為北京、上海、廣州 的打工子弟小學生和雅安地震災區(qū)的孩子提供帶有反光標示的書包。首批計劃發(fā)放超過 3萬個交通安全書包，以減少兒童交通意外傷害。交通意外傷害已成為兒童的第二大殺 手。這項工作能夠實施，主要來源于（） A. 小學生需要書包 B.技術試驗 C.設計者的靈感 D.收集信息和分 析信息 6. 造紙術的發(fā)明來源于（） A.人類的需求 B.技術試驗 C. 觀察

4、日常生活 D.收集信息和分 析信息 7.傳說，魯班上山的時候，偶爾捋了一把野草， 手一下子就被劃破了。魯班很奇怪。 他把草折下來細心觀察，發(fā)現(xiàn)草的兩邊都長有許多小細齒，他的手就是被這些小細齒劃 破的。由此，魯班發(fā)明了鋸。魯班的發(fā)明來源于（） A. 異想天開 B. 由別人給出，設計者必須針對問題尋找解決方案 C. 設計者自己主動地發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它 D. 技術試驗 8. 專家發(fā)現(xiàn)寶寶用奶瓶喝水時不夠輕松的問題，于是發(fā)明了吸管杯。吸管杯是適合給 寶寶和兒童喝水的水杯，和成人水杯相比，吸管杯中間有吸管，可以讓寶寶輕松喝水。 吸管杯能幫助寶寶順利地從奶瓶喂養(yǎng)過渡到水杯喂

5、養(yǎng)階段，同時也可以增強寶寶的手嘴 協(xié)調能力。問題的發(fā)現(xiàn)通過（） A. 觀查日常生活 B?收集和分析信息 C.技術研究與技術試驗 D.他人上門 來求助 9. 技術活動中，明確了問題的內容后還需要確定問題是否具有價值。以下各項中不能 作為技術問題價值判斷依據(jù)的是 A. 是否遵循基本的科學原理 B. 現(xiàn)有的技術條件能否解決 C. 投入產(chǎn)出比是否理想 D. 是否依據(jù)設計的一般原則 10. 公共場所中，常有人忘記關閉水龍頭，為了避免這種情況，大部分公共場所安裝了 具有紅外線感應裝置的水龍頭，設計了如圖所示的方案。下列對該設計的分析恰當?shù)氖? A. 設計是一種創(chuàng)

6、新，應該不受任何限制 B. 該設計充分考慮到市場需求 C. 設計時要強調多功能，功能越多越好 D. 該設計主要反映水龍頭使用時候的某些限制條件 11. 某設計師在洗頭時，發(fā)現(xiàn)取用洗發(fā)液瓶中的洗發(fā)液需雙手操作，感覺不方便。于是 他設計了如圖乙所示的洗發(fā)液瓶，只要單手按壓便可取用洗發(fā)液。下列選項不屬于設 計師在設計時的限制因素是（） A.設計師的水平 B.洗發(fā)液的質量 C,洗發(fā)瓶的尺寸 D.單手按壓的功能 12. 如圖是一種能戴在手腕上的手表式血壓計，能實現(xiàn)24小時不間斷監(jiān)測血壓，并顯 示在液晶屏上。設計師設計這種產(chǎn)品時，不需要考慮的是（ ） A.表盤的大小，

7、顯示屏的面積 B.手腕的大小，手臂的位置 C.人體的高度及手臂的長度 D.外殼的強度和防水性能 13. 大學生科里?森頓和尼萊什?帕特在進行工程課設計課題時，發(fā)明了可以直接測量 人心率的手套。該案例中問題的發(fā)現(xiàn)途徑是（） A.對日常生活的觀察 B.收集信息 C.技術試驗與技術研究 D.靈感 14. 某設計師在旅途中發(fā)現(xiàn)漱口杯攜帶不便的問題，為此，他設計了一款如圖所示的噴泉 牙刷，牙刷可以把水龍頭的水反射噴到口中,讓人刷牙無需用杯。下列說法合理的是 ) A. 該設計師是在技術試驗中發(fā)現(xiàn)該問題的 B. 該設計師是通過調查研究發(fā)現(xiàn)該問題的 C. 該設計師發(fā)現(xiàn)的問題來源于對

8、生活的觀察 D. 噴泉牙刷只對旅行者有意義，因而沒有價值 15. 要生產(chǎn)筆記本型電腦，需要對資金、廠房、生產(chǎn)線甚至企業(yè)注冊和商標注冊等多種 要素進行分析，這樣的思維方式屬于（）方式。 A、類比思維 B、逆向思維 C、發(fā)散思維 I）、定勢思維 16. 如圖所示,用鐵釘和木板制作一款簡易開瓶器，在設計中可以不考慮的因素是（ ）。 A.瓶蓋的形狀和尺寸 B.瓶子的形狀和尺寸 C.釘子的形狀和尺寸 D.把手的形狀和尺寸 17. 如圖，有人設計了一種梯子安全固定器，經(jīng)過多次測試，發(fā)現(xiàn)其防滑性能還不夠好, 需要考慮更換摩擦系數(shù)更大的材料，他發(fā)現(xiàn)防滑性能不好的途徑是（） A.觀察日常生

9、活 C.技術研究和技術試驗 B.收集和分析信息 D.靈感 18. 陶行知先生曾經(jīng)說：“發(fā)明千千萬，起點在一問?！毕旅鎸@句話的理解正確的是 A. 提出問題就可以發(fā)明新物品 B. 發(fā)現(xiàn)問題和提出問題對發(fā)明新物品非常重要 C. 技術問題都是由設計者自己主動發(fā)現(xiàn)的 D. 所有的問題都是由別人給出的 19. 如圖所示為可以根據(jù)溫度變色的小勺，用于喂嬰兒食物，防止嬰兒燙傷。設計該小 勺的問題來源可能是（） 感溫變色 超過40、變成茨白色，告別伶統(tǒng)口股會沮 A.觀察日常生活 B.收集和分析信息 C.技術研究和技術試驗 D.突發(fā)奇想 二、填空題

10、20. “北斗三號”全球衛(wèi)星導航系統(tǒng)己有許多應用。如圖所示，智能手機己成為“北斗 三號”衛(wèi)星導航系統(tǒng)最主要的應用項目之一。目前，國內外主流芯片廠商均推出了兼容 北斗的通導一體化芯片。2020年第一季度，在中國市場中請入網(wǎng)的智能手機中，超過 75%支持北斗定位。 （1） “國內外主流芯片廠商均推出了兼容北斗的通導一體化芯片?！焙芏鄧叶紩? 用相同的移動電話技術規(guī)范來建設他們的電話信號收發(fā)設備。這主要體現(xiàn)出什么設計原 則？ o (2) 設計一款新手機時，首先應該做的是 o ①制造模型 ②制定設計方案 ③發(fā)現(xiàn)與明確問題 ④編制說明書 (3) 評價一款新手機的設計時，我們既

11、可以對設計過程進行評價。也可以對 進 行評價。 (4) 智能手機集通話、短信、上網(wǎng)、游戲、支付、照相、錄音、攝像。定位導航等功 能于一體，給我們生活帶來很多便捷，但人們長時間連續(xù)使用手機，會造成眼睛和頸椎 等部位的不適，這說明了—o ①技術具有價值性但不具有綜合性②技術應用不當可能給人類造成傷害 參考答案 1. B 【詳解】 略 2. B 【詳解】 略 3. A 【詳解】 略 4. B 【詳解】 略 5. D 【解析】 【詳解】 略 6. A 【解析】 【詳解】 略 7. C 【解析】 【詳解】 略 8. A 【解析】 【詳解】 略 9. D 【詳解】 略 10. D 【解析】 【詳解】 略 11. B 【詳解】 略 12. C 【解析】 【詳解】 略 13. C 【解析】 【詳解】 略 14. C 【詳解】 略 15. C 【解析】 16. B 【解析】 17. C 【解析】 18. B 【詳解】 略 19. A 【詳解】 略 20. 技術規(guī)范原則（即通用性、標準性原則） ③ 設計結果（最終產(chǎn)品） ② 【詳解】 略