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1、面朝大海，春暖花開學(xué)案海子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1 .認(rèn)識海子，理性看待海子之死。2 .品味詩歌語言，感受美好意境，體會詩人感情。3 .掌握現(xiàn)當(dāng)代詩鑒賞方法及要點。課前預(yù)習(xí)初識作者2、生平簡介：海子（1964 1989）,原名查海生,安徽懷寧人，當(dāng)代著名詩人。1979年考入 北京大學(xué)法律系，畢業(yè)后在中國政法大學(xué)任教。出身寒微，工作后工資微薄，可以 說一生清貧；更重要的是，他的詩歌生前一直未得到文壇的承認(rèn)，甚至屢遭批判； 而且海子天性敏感、偏執(zhí)，一切使詩人始終與現(xiàn)實的關(guān)系緊張。 現(xiàn)實容不下海子， 海子也拒絕現(xiàn)實。在這種矛盾中，海子只能逃進“面朝大海，春暖花開”的精神世海子追求精神生活，淡化物質(zhì)世界。在海子的
2、房間里，“你找不到電視機、錄 音機甚至收音機。海子在貧窮、單調(diào)與孤獨之中寫作”（西川）。在物欲橫行、物 質(zhì)至上的當(dāng)代社會，成為“精神的漫游者”（周立文）。有這樣評價北大人：”或者 成就自己，或者毀滅自己?！焙Ｗ右詺绲姆绞匠删土俗约骸Ｋ摹八缹⒊蔀槲?們這個時代的神話之一”。（西川）對海子的評價：“他的一生似乎只為了發(fā)光。他把非常有限的生命濃縮了，讓它在一個短暫 的過程里，顯示生命的全部輝煌?！保ㄖx冕）“他不僅對現(xiàn)在、將來，而且對過去都將產(chǎn)生重大影響?！保悥|東）初讀印象1 .自讀。談?wù)勛约簩@首詩所定的感情基調(diào)。感情基調(diào)：2 .反復(fù)朗讀。3 .你認(rèn)為這首詩是圍繞什么主題來寫？抒發(fā)了作者怎樣的
3、感情？4、我的疑問讀完詩歌后，你有什么疑問需要大家探討一起來解決嗎？課堂探究1 .詩人在本詩中擬想了幸福的生活畫面，它包括哪些內(nèi)容？如何理解這樣的幸 福？2 .詩人為什么反復(fù)說 從明天起”，而不說 從今天起”？3 .詩中為什么要強調(diào) 塵世”二字？最后一句中又為什么要使用 只愿二字?4 .詩中的 面朝大海，春暖花開”又象征著一種什么樣的生活？課堂總結(jié)我的收獲課堂練七1、下列詞語中加點字注音全都正確的一項是（）A.險峰（f引g）膽怯（qu e）容顏（y cn）敞開心扉（f后）B.童音(qi eng)攀援（yu cn）單調(diào)（di ao）聊以慰藉（j f）C眷屈j ju m)接角巾（ch ii）怯耀（
4、xu始）痢，吉小收（ch 1）jujix 川星 v ci u，口口 1 %人 5 1人)D.山嵐（f引g）虹霓（n f ）霧靄（&i ）碩大無朋（shu o ）2.下列各組詞語中，有錯別字的一項是（）A.窗扉扉頁緋聞翡翠B.春帷帷幄惟恐維新C霄漢銷魂硝煙宵禁D.炫耀眩目炫暈法然3、下面對面朝大海，春暖花開這首詩的賞析不正確的一項是（）A、詩篇形象地塑造了一個追求塵世幸福的人，這個人有著強烈的分享幸福的意識，因 而，詩人筆下的這個人物就給人很親切的感覺。B、“喂馬，劈柴，周游世界” “關(guān)心糧食和蔬菜” “有一所房子，面朝大海，春暖花 開”，這是作者對自己實在卻不乏閑散、清苦卻不乏浪漫的田園牧歌式
5、的塵世生活的具體描述。C、“給每一條河每一座山取一個溫暖的名字”，詩人告訴我們，詩中的“我”有博大的胸懷，愿將自己的幸福分贈給親人、陌生人乃至整個社會，還要分贈給大自然。D、詩中所用的意象，極其洗練，純凈而單純，詩中的意象并不多，但第一節(jié)中僅用幾筆就勾勒出一幅生動的畫面，顯示了海子抒情詩的風(fēng)格。欣賞臧克家的壯士心并做題江庵的夜和著青燈殘了，/壯士的夢正燦爛的開花，/枕著一卷兵書一支劍，/燈光開 出了一頭白發(fā)。突然睜大了眼睛，戰(zhàn)鼓在催他，/ （深夜里木魚一聲又一聲）/跨出門來，星斗恰似當(dāng)年， /鐵衣上響著塞北的朔風(fēng)。/前面分明是萬馬奔騰，/他舉起劍來 嘶喊了一聲，/從此不見壯士歸來，/門前的江潮
6、夜夜澎湃。4、下列對詩句的解釋，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、“江庵的夜和著青燈殘了”中的“和”字作動詞用，巧妙地連接了 “江庵”和“青 燈”?！皻垺弊旨日f明燈光將滅，也說明夜已深。B、“壯士的夢正燦爛的開花”包含了兩個對比：熱烈的夢境與靜寂的江庵的對比，夢中叱咤風(fēng)云的往昔與如今孤身獨棲的現(xiàn)實的對比C、“一卷兵書” “一支劍” “一頭白發(fā)”這三個“一”分別暗示了詩中壯士所具有的下 列特點：精通兵法，武藝高強，歷經(jīng)坎坷。D、“深夜里木魚一聲又一聲”與戰(zhàn)鼓聲和鐵衣上的塞北朔風(fēng)聲形成了共鳴，襯托和渲 染了戰(zhàn)事的緊迫，也說明了壯士枕戈待旦的警覺。5、對這首詩的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢、第一節(jié)的前兩行使讀者對人
7、物所處的時間、環(huán)境有了一個總體清晰的印象，后兩行 則以三個“一”推出一幅近景，說明詩中所寫的是一個有勇有謀、久經(jīng)沙場、歷經(jīng)坎坷的壯 士。B、第二節(jié)表現(xiàn)壯士的日思夜想別具神采，盡管環(huán)境殊異，但戎衣未脫、“星斗”依然,詩人巧妙地溝通了時間上的今昔和地域上的南北，并突出了人物舉劍夜奔的壯士精神。C、這首詩充溢著一種濃重的悲劇色調(diào)和凄涼的氣氛，同時又在這種色調(diào)和氛圍中突出 了一個壯美而慘烈的故事，令人不能不為這位壯士和他的行為扼腕嘆息，傷感沉郁。D、臧克家以詩中那個枕戈待旦、舉劍夜奔的壯士，濃縮了古往今來無數(shù)愛國志士的形 象，表現(xiàn)了我們民族由來已久的傳統(tǒng)和我國人民最美好的精神一一愛國主義。課后作業(yè)A:帶著自己的理解背誦全詩。C： 展開聯(lián)想，寫一段我與海子的對話 3
《面朝大海春暖花開》學(xué)案
