中考生物總復(fù)習(xí) 七上 第三單元 第四章 第五章 第六章愛護(hù)植被綠化祖國(guó)教材梳理課件

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1、第四章綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者第五章綠色植物與生物圈中的碳氧平衡第六章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)知識(shí)點(diǎn)一 光合作用實(shí)驗(yàn)1.綠葉在光下制造有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)。詳見P40重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)六。2.范海爾蒙特實(shí)驗(yàn)。5年后，土壤的質(zhì)量減少了不到100克，減少的主要是_；而柳樹的質(zhì)量增加了80多千克，是因?yàn)閺耐饨缥樟薩和_。 無(wú)機(jī)鹽 二氧化碳 水 3.探究二氧化碳是光合作用的原料。(1)變量：_。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：脫色后滴加碘液，甲裝置內(nèi)的葉片遇碘液_，而乙裝置內(nèi)的葉片遇碘液 _。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： _。 二氧化碳 變藍(lán)色不變藍(lán)色二氧化碳是光合作用的原料4.驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣。(1)此裝置置于光下照射，發(fā)現(xiàn)在金魚藻的周

2、圍有_產(chǎn)生。用_法收集氧氣。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：將帶火星的細(xì)木條插進(jìn)玻璃管，細(xì)木條_。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： _。 氣泡 排水 復(fù)燃 光合作用產(chǎn)生氧氣5.探究葉綠體是光合作用的場(chǎng)所。(1)變量：_。(2)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：脫色后滴加碘液，葉片A區(qū)非綠色部分遇碘液 _，葉片B區(qū)綠色部分遇碘液 _。(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論： _。 葉綠體 不變藍(lán)色變藍(lán)色葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所知識(shí)點(diǎn)二 呼吸作用實(shí)驗(yàn)1.種子進(jìn)行呼吸作用釋放能量。(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：_瓶溫度計(jì)示數(shù)升高，_瓶溫度計(jì)示數(shù)不變。(2)結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用釋放_(tái)。 甲 乙 能量 2.種子的呼吸作用釋放二氧化碳。(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：澄清的石灰水變_。(2)結(jié)論：種子在

3、萌發(fā)過(guò)程中釋放 _。 渾濁 二氧化碳3.種子的呼吸作用吸收氧氣。(1)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：蠟燭在甲瓶中_，在乙瓶中_。甲瓶中蠟燭不能燃燒是因?yàn)榧灼恐袥]有_。(2)結(jié)論：萌發(fā)的種子進(jìn)行呼吸作用吸收_。 熄滅 繼續(xù)燃燒 氧氣 氧氣 知識(shí)點(diǎn)三 光合作用和呼吸作用1.光合作用。(1)概念：綠色植物通過(guò)_捕獲太陽(yáng)光，利用光提供的_，在_中合成了_等有機(jī)物，并且把光能轉(zhuǎn)變成_，儲(chǔ)存在_中。 葉綠素 能量 葉綠體 淀粉 化學(xué)能 有機(jī)物 (2)反應(yīng)式：_。(3)實(shí)質(zhì)： _。(4)場(chǎng)所：_。光能葉綠體二氧化碳水 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)氧氣合成有機(jī)物，儲(chǔ)存能量 葉綠體 (5)意義：綠色植物通過(guò)_制造的有機(jī)物，不僅滿足自身_、_

4、和_的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了 _。綠色植物作為生物圈中的_，它們制造的有機(jī)物，通過(guò)_和_養(yǎng)育了生物圈中的其他生物。 光合作用 生長(zhǎng) 發(fā)育 繁殖 食物來(lái)源 生產(chǎn)者 食物鏈 食物網(wǎng) (6)光合作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，要保證作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件，尤其是_。對(duì)此采取的最合理做法是_。 光 合理密植 2.呼吸作用。(1)概念：細(xì)胞利用_，將有機(jī)物分解成_和_，并且將儲(chǔ)存在_中的_釋放出來(lái)，供給生命活動(dòng)的需要。(2)反應(yīng)式： _。(3)場(chǎng)所：_。 氧 二氧化碳 水 有機(jī)物 能量 有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)氧氣 二氧化碳水能量 線粒體 (4)意義：呼吸作用是生物的 _。綠

5、色植物制造的有機(jī)物除了自身利用之外，還通過(guò)_進(jìn)入其他生物體內(nèi)，參與構(gòu)建其他生物體，并為其他生物的生命活動(dòng)提供_。(5)呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用：田間松土、農(nóng)田排澇的目的是_根的呼吸作用。晾曬糧食，低溫保存水果、蔬菜可_其呼吸作用，延長(zhǎng)儲(chǔ)存時(shí)間。共同特征 食物鏈 能量 促進(jìn) 抑制 知識(shí)點(diǎn)四 愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)1.植被的概念：一個(gè)地區(qū)內(nèi)生長(zhǎng)的 _叫作這個(gè)地區(qū)的植被。2.我國(guó)主要的植被類型：草原、_、_、 _、常綠闊葉林、_等。所有植物 荒漠 熱帶雨林落葉闊葉林 針葉林 3.我國(guó)植被面臨的問(wèn)題：人均森林面積少；對(duì)森林資源的不合理利用；草原退化和_；土地_比較嚴(yán)重；等等。4.綠化祖國(guó)，從我做起：

6、每年的 _為“植樹節(jié)”。 沙化 沙漠化3月12日考點(diǎn)一 光合作用和呼吸作用的探究實(shí)驗(yàn) (3年2考)?？冀嵌裙夂献饔玫奶骄繉?shí)驗(yàn)例1(2016青島)在探究光合作用原料的實(shí)驗(yàn)中，將如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置同時(shí)放在適宜的溫度和光照下一段時(shí)間。此實(shí)驗(yàn)不能說(shuō)明的是( )A.裝置B、C中質(zhì)量會(huì)增加的是BB.本實(shí)驗(yàn)探究的是光合作用需要二氧化碳C.酵母菌是真核生物，乳酸菌是原核生物D.本裝置中選擇同種植物的目的是控制單一變量?？冀嵌群粑饔玫奶骄繉?shí)驗(yàn)例2(2017青島市南區(qū)模擬)在探究植物的呼吸作用實(shí)驗(yàn)中，所用的保溫瓶已作滅菌處理，保溫瓶?jī)?nèi)的環(huán)境條件適宜。將適量、等質(zhì)量的正在萌發(fā)和煮熟過(guò)的種子分別裝入兩個(gè)保溫瓶后

7、密閉，多次測(cè)定有關(guān)的量，并繪制成如圖曲線，下列判斷符合客觀事實(shí)的是( )A.若y表示瓶?jī)?nèi)溫度，則c表示萌發(fā)的種子B.若y表示瓶?jī)?nèi)氧氣量，則a表示煮熟過(guò)的種子C.若y表示種子的質(zhì)量，則b表示萌發(fā)的種子D.若y表示瓶?jī)?nèi)二氧化碳量，則a表示萌發(fā)的種子考點(diǎn)二 光合作用和呼吸作用 (3年5考)?？冀嵌裙夂献饔门c呼吸作用的原理例3 (2017青島市南區(qū)模擬)如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時(shí)間t變化的曲線，下列對(duì)該圖的描述中，正確的是( )A.AB段植物的葉只進(jìn)行呼吸作用，不進(jìn)行光合作用B.B點(diǎn)時(shí)植物的葉不進(jìn)行光合作用C.CD段植物的葉只進(jìn)行光合作用，不進(jìn)行呼吸作用D.B點(diǎn)過(guò)后，植物葉的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作

8、用強(qiáng)度講：光合作用與呼吸作用的區(qū)別與聯(lián)系：練：鏈接實(shí)戰(zhàn)演練真題精選T10、T12?？冀嵌壬a(chǎn)實(shí)踐中對(duì)植物三大生理作用原理的應(yīng)用例4(2014青島)下列對(duì)生產(chǎn)實(shí)踐中生物學(xué)原理的解釋，不正確的是( )A.合理密植是為了讓作物的葉片充分地接受光照B.幼苗移栽時(shí)根部留土坨是為了降低蒸騰作用C.種植蔬菜的溫室在夜間適當(dāng)降溫是為了減弱呼吸作用D.早春播種覆蓋塑料薄膜是為了提高地表溫度B影響光合作用與呼吸作用的因素及其應(yīng)用?？冀嵌戎参锶笊碜饔玫木C合考查例5(2017青島)生物圈中到處都有綠色植物，它們自身的某些生理活動(dòng)在生物圈中具有重要作用。圖一中的A、B、C表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程，圖二表

9、示一段時(shí)間內(nèi)小麥葉片吸收二氧化碳相對(duì)含量與光照強(qiáng)度的關(guān)系，圖三表示“綠葉在光下制造有機(jī)物”探究實(shí)驗(yàn)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答：(1)植物吸收的水分，通過(guò)根、莖、葉中的_運(yùn)送到葉肉細(xì)胞，絕大部分通過(guò)圖一中的 _散失到環(huán)境中，參與了生物圈中的_。(2)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的合理密植、間作套種提高了圖一中 _的效率。(3)當(dāng)圖二中光照強(qiáng)度在_(填字母)點(diǎn)之后，小麥體內(nèi)的有機(jī)物開始積累，這是因?yàn)開。 導(dǎo)管 B蒸騰作用 水循環(huán) A 光合作用 N 光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度(4)請(qǐng)將圖三中的實(shí)驗(yàn)步驟正確排序： _(填序號(hào))。設(shè)置步驟的目的是_；步驟滴加碘液后，見光部分變成了藍(lán)色，被黑紙片遮蓋的部分不變藍(lán)，此實(shí)驗(yàn)得出的

10、結(jié)論是_。將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡淀粉是光合作用的產(chǎn)物，光是光合作用必需的條件實(shí)驗(yàn)六 綠葉在光下制造有機(jī)物1.暗處理：將天竺葵放在 _一晝夜。2.控制變量：把一片葉的一部分 _都遮光，移至光下。3.脫色：一段時(shí)間后，摘下該葉片，放在酒精中_。4.觀察：將脫色后的葉片用清水漂洗，然后滴加 _觀察葉片的變化。黑暗處上下兩面隔水加熱碘液遮光部分和見光部分形成對(duì)照，其中實(shí)驗(yàn)組是_部分，對(duì)照組是_部分，實(shí)驗(yàn)變量是_。 遮光 見光 光照 項(xiàng)目項(xiàng)目遮光部分遮光部分見光部分見光部分現(xiàn)象現(xiàn)象不變藍(lán)不變藍(lán)_分析分析無(wú)光照，不能進(jìn)行無(wú)光照，不能進(jìn)行_，不能，不能制造淀粉，故滴加碘液后不變藍(lán)制造淀粉，故滴加碘液后不

11、變藍(lán)有光照，能夠進(jìn)行光合作有光照，能夠進(jìn)行光合作用，制造淀粉，故滴加碘用，制造淀粉，故滴加碘液后變藍(lán)液后變藍(lán)變藍(lán)光合作用光合作用的條件是_，產(chǎn)物是_。 光 淀粉 1.暗處理的目的：將葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡，避免對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響。2.酒精的作用：酒精可以溶解葉綠素，使葉片脫色，便于清晰觀察顏色反應(yīng)。3.隔水加熱的原因：酒精的沸點(diǎn)比水低，直接加熱不僅會(huì)導(dǎo)致蒸發(fā)過(guò)快造成浪費(fèi)，也容易引燃酒精引起火災(zāi)。4.碘液的作用：遇碘變藍(lán)是淀粉的特性，可以利用這一特性來(lái)檢驗(yàn)葉片中是否有淀粉生成。(2017濟(jì)寧)如圖表示把銀邊天竺葵(葉片邊緣部分的細(xì)胞中無(wú)葉綠體)放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將B處兩面遮蓋，移到陽(yáng)光下幾小時(shí)，再經(jīng)酒精脫色后滴加碘液。請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：(1)把天竺葵放在黑暗環(huán)境一晝夜的目的是讓葉片中 _。(2)圖中小燒杯中盛的液體是_。經(jīng)脫色后的葉片呈現(xiàn)的顏色是 _。(3)在脫色的葉片上滴加碘液后，只有C處變成藍(lán)色，說(shuō)明光合作用的產(chǎn)物是_。葉片A處不變藍(lán)的原因是 _。原有的淀粉運(yùn)走耗盡 酒精 黃白色 淀粉 無(wú)葉綠體，不能進(jìn)行光合作用產(chǎn)生淀粉(4)B處和C處構(gòu)成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，變量是_。(5)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，為了促進(jìn)溫室里植物的生長(zhǎng)發(fā)育和提高產(chǎn)量，應(yīng)提供的條件是_。 光照 適當(dāng)提高光照強(qiáng)度，增加光照時(shí)間