《秋天的懷念(課件) (2)》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《秋天的懷念(課件) (2)(25頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 微笑著,去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難,不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾,就會(huì)失去雄渾,沙漠如果失去了飛沙的狂舞,就會(huì)失去壯觀,人生如果僅去求得兩點(diǎn)一線的一帆風(fēng)順,生命也就失去了存在的魅力。 史鐵生 活到最狂妄的年齡上忽的殘廢了雙腿。 兩條腿癱瘓后的最初幾年,我找不到工作,找不到出路,突然似乎什么都找不到了。激 趣 導(dǎo) 入走進(jìn)作者 史鐵生,1951年生于北京,著名小說家。16歲畢業(yè)于北京清華大學(xué)附屬中學(xué)。18歲去陜北延安插隊(duì)。21歲因病致癱,轉(zhuǎn)回北京。23歲起到北京某街道工廠做了7年的工人。后又患尿毒癥,靠透析維持生命。28歲發(fā)表第一篇小說法學(xué)教授及其夫人,
2、以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說,散文多篇,其散文我與地壇被公認(rèn)為中國近50年來最優(yōu)秀的散文之一。小說老屋小記獲首屆魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。2010年12月31日凌晨因突發(fā)腦溢血逝世。他逝世前把絕大部分的器官捐獻(xiàn)了出去。 代表作品有小說我的遙遠(yuǎn)的清平灣命若琴弦;散文集我與地壇合歡樹病隙碎筆等。秋天的懷念激 趣 導(dǎo) 入整體感知作者在秋天懷念誰?為什么懷念?自由閱讀課文,圈出本課生字詞。 激 趣 導(dǎo) 入初讀感知 癱瘓 侍弄 整宿 憔 悴 仿膳 豌豆 訣別 爛漫 翻來覆去 絮絮叨叨 qio cu jux do tn hun shxishnwnmnf激 趣 導(dǎo) 入初讀感知沉寂:憔悴:訣別: 絮絮叨叨:潑潑灑灑:形容人瘦弱
3、,面色不好看。十分寂靜。分別(多指不再相見的分別)。形容說話啰嗦,嘮叨。水潑灑的樣子。這里形容花開得茂盛。激 趣 導(dǎo) 入初讀感知作者在秋天懷念誰?為什么懷念? 母親母親“我我”第一次第二次第三次聽說北海的花都開了,我推你去走走不,我不去北海的菊花開了,我推你去看看吧什么時(shí)候1.課文里寫了幾次秋天里看菊花又是秋天,妹妹推我去北??戳司栈ㄎ覀z在一塊兒,要好好兒活 “我活著有什么勁”1.作者的生活態(tài)度前后有什么改變?(勾畫出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語句。)(絕望)“要好好兒活”(再生)是誰促使作者對(duì)生活的態(tài)度發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變,并影響了作者的人生觀?母親 結(jié)尾句:我懂得母親沒有說完的話要好好兒活。激
4、 趣 導(dǎo) 入合作探究1、文章是怎樣寫“我”的? 請(qǐng)找出表現(xiàn)“我”內(nèi)心情感的句子或詞語。2、文章是怎樣寫母親的? 哪些句子或詞語特別讓你感動(dòng),請(qǐng)說出理由。品讀第一段激 趣 導(dǎo) 入合作探究望著望著天上北歸的雁陣,我會(huì) 突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著收音機(jī)里甜美的歌聲,我會(huì) 媽媽讓我去看菊花,我會(huì)說 猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁 不,我不去!我活著有什么勁! 第一段是怎樣寫“我”的?請(qǐng)找出表現(xiàn)“我”內(nèi)心情感的句子或詞語。 激 趣 導(dǎo) 入合作探究 悄悄地躲出去 偷偷的聽我的動(dòng)靜 撲過來、抓住手 好好兒活理解、體貼擔(dān)心、牽掛堅(jiān)定、執(zhí)著堅(jiān)韌悄悄地近來,眼邊紅紅的關(guān)注、呵護(hù)面對(duì)我的暴躁,母親的表現(xiàn):動(dòng)作動(dòng)作
5、動(dòng)作、神態(tài)動(dòng)作語言激 趣 導(dǎo) 入合作探究 1文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為? 2“央求”換成“期待”好嗎?為什么? 3為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明什么?品讀第二段激 趣 導(dǎo) 入合作探究 1文中寫到“我”坐在窗前看落葉,“母親進(jìn)來了,擋在窗前”。你怎樣理解母親擋住落葉的行為?品讀第二段 母親害怕落葉的景象更引起“我”的傷感。母親時(shí)刻為兒子著想,細(xì)節(jié)描寫使人物性格刻畫鮮明,感人至深。激 趣 導(dǎo) 入合作探究2“央求”換成“期待”好嗎?為什么?品讀第二段 “央求”反映出母親既盼望兒子早
6、日擺脫陰影,又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理,若換成“期待”則不能突出母親忍著巨大病痛仍一心為兒子著想這一特點(diǎn)。 從詞義看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”則指較高要求。激 趣 導(dǎo) 入合作探究 3為什么“我”答應(yīng)去看花,母親竟高興得坐立不安?為什么“我”責(zé)備她“煩不煩”,她卻笑了?這說明什么?品讀第二段 因?yàn)槟赣H覺得兒子對(duì)生活中的美好事物終于又有了興趣;能使兒子得到快樂就是她最大的快樂,即使責(zé)備她,她也不放在心上;這說明母親有著最偉大、最無私的母愛激 趣 導(dǎo) 入合作探究 1已悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生,你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。 2課文
7、最后一段問什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”? 3結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話,有什么深意?品讀第3-6段激 趣 導(dǎo) 入合作探究 1已悟透生活的作者用“艱難”一詞評(píng)價(jià)“母親”的一生,你所理解的“母親”的艱難表現(xiàn)在哪些方面?請(qǐng)結(jié)合全文概括歸納。品讀第3-6段自身病情不能也不愿讓兒子知道。艱難的現(xiàn)實(shí)處境自己體弱多?。粌鹤記]有走出痛苦的精神陰影;激 趣 導(dǎo) 入合作探究 2課文最后一段問什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開得爛漫”?品讀第3-6段 象征了母親菊花一樣的精神品質(zhì),也表明“我”和妹妹實(shí)現(xiàn)了母親生前的遺愿,感受到生活的美好。激 趣 導(dǎo) 入合作探究3結(jié)尾重復(fù)母親“好好活兒”的話,有什
8、么深意?品讀第3-6段 重復(fù)母親“好好活兒”的話,表明成熟的“我們”現(xiàn)在已經(jīng)懂得生命的意義和生活的真諦,不會(huì)再徒嘆命運(yùn)的無情,會(huì)勇敢地面對(duì)生活的磨難。激 趣 導(dǎo) 入拓展延伸 又是秋天,當(dāng)作者站在母親的墓前看著母親的遺像,他會(huì)說些什么呢?沐浴在親情中,我們是否只知接受,不會(huì)感動(dòng),也缺少必要的回報(bào)呢?請(qǐng)你結(jié)合自身實(shí)際說一說自己的感想。 母親,兒子來看您了。自從您秋天走后,我和妹妹都懂了您的話,您放心吧!我會(huì)勇敢面對(duì)生活的磨難,我倆在一塊,一定會(huì)好好兒活。 激 趣 導(dǎo) 入課堂總結(jié)主題歸納 課文記敘了一位母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦,精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子,歌頌了至真至純的偉大母愛,表達(dá)了對(duì)母親深切的懷念和對(duì)母親無盡的愛。激 趣 導(dǎo) 入拓展延伸 正是母愛,讓兒子變得堅(jiān)強(qiáng);正是母愛,照亮了兒子的后半生,讓有缺憾的生命活得如此精彩。母愛偉大而無私,“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”,讓我們以實(shí)際行動(dòng)來報(bào)答為我們含辛茹苦的母親。激 趣 導(dǎo) 入課堂作業(yè) 1. 搜集關(guān)于母愛的名言。 2. 課外閱讀我與地壇。