《六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜绲?0課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜绲?0課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、精選范本
《森林中的紳士》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、正確把握課文重點(diǎn)，總結(jié)出主要描寫對(duì)象一一豪豬的特點(diǎn)
2、學(xué)習(xí)本文擬人的方法，揣摩文章細(xì)膩而生動(dòng)的語言。
3、體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示。
教學(xué)方法：自主一合作一探究法。
教學(xué)重點(diǎn)
體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)悟關(guān)于人類生存的啟示
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)介紹動(dòng)物的寫法
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
在你的眼中，什么叫紳士？
有一種動(dòng)物叫豪豬，它的身體肥胖，頭部長(zhǎng)的像老鼠，其最大的特色，就是從背部到尾巴都
長(zhǎng)滿了黑白相間的棘刺。每當(dāng)豪豬遇到危險(xiǎn)，會(huì)立刻豎起一根根的刺，以用來嚇阻敵人。
如果敵人仍要進(jìn)
2、一步逼近的話，它就會(huì)轉(zhuǎn)身倒退沖向敵人，與敵人搏斗。豪豬的一切生活方
式，連它的戰(zhàn)術(shù)在內(nèi)，都是典型的紳士式的。這種紳士式的生活方式，這對(duì)人的生存有怎樣的啟示呢？下面讓我們一起走進(jìn)《森林中的紳士》。
1、介紹作家作品?！渡种械募澥俊返淖髡呙┒艿脑?、字、籍貫、生卒年，在題注里有
介紹，這里只作簡(jiǎn)要的補(bǔ)充。他1920年開始文學(xué)活動(dòng)，1927年發(fā)表第一部中篇小說《幻滅》，它與相繼問世的《動(dòng)搖》、《追求》合為總名《蝕》的三部曲，引起強(qiáng)烈的反響，1933年的長(zhǎng)篇小說《子夜》是他最重要的代表作。
2、檢查預(yù)習(xí)。
①齊讀生詞：得天獨(dú)厚逍遙自得無所用心待人接物
知難而退優(yōu)游自在無病呻吟方正持重
3、②《森林中的紳士》的作者,原名字，代表作
二、、沉浸文本，整體感知
指定個(gè)別學(xué)生朗讀，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的容易出錯(cuò)之處，使講解更有針對(duì)性。師生共同探究文章
的描寫對(duì)象一一豪豬的特點(diǎn)
1、作者為什么稱豪豬為“森林中的紳士”？
可引導(dǎo)學(xué)生抓住豪豬的特點(diǎn)：待人接物的方式、戰(zhàn)術(shù)、無病呻吟等。
2、“森林中的紳士”一一豪豬，代表了怎樣的一種生活方式？為什么作者說這種生活方式
“叫人看了寒心”？
師生交流。
三、體驗(yàn)文本，品味語句，理解課文
研讀賞析：哪些地方對(duì)豪豬的描寫很傳神？找出來，說說你喜歡的原因。
供教師參考：
①“它的瀟灑悠閑，實(shí)在也到了殊堪欽佩的地步：可以在一些滋味不壞的灌木
4、叢中玩上一個(gè)
整天，很有教養(yǎng)似地邊走邊哼，逍遙自得，無所用心，宛然是一位樂天派?！?
突出表現(xiàn)了豪豬的生活方式悠閑自在，逍遙自得，頗具紳士風(fēng)度。
②“它躺在樹枝間，從容自在地啃著樹皮，啃地倦了，就打個(gè)瞌睡；要是睡中一個(gè)不小心倒
栽下來，那也不要緊，它那件特別的長(zhǎng)毛大衣會(huì)保護(hù)它的尊軀?！?
能吃能睡，甚至邊吃邊睡，吃、睡均從容不迫，豪豬的憨態(tài)躍然紙上。
③“它從掩蔽部抽出了鼻子，拼命低著頭（還是為的保護(hù)鼻子），倒退著走，同時(shí)猛然揮動(dòng)
尾巴，這樣‘背進(jìn)’到了最后一棵樹，它就笨拙地往上爬，爬到了相當(dāng)?shù)母叨?，自覺已無危
險(xiǎn)，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝來，好象根本沒有發(fā)生過什么事情似的?！?/p>
5、
笨拙的樣子令豪豬更可愛了，而大敵當(dāng)前卻仍不忘記，可謂從容鎮(zhèn)定。
三、感悟與反思
1、問題1：課文最后說：為什么這樣“得天獨(dú)厚”，具有這樣巧妙自衛(wèi)武器的豪豬會(huì)漸有
絕種之憂呢？是不是它那種太懶散而悠閑的生活方式使然呢？還是因?yàn)樗恰暗锰飒?dú)厚”
之處存在著絕大的矛盾——幾乎無敵的刺毛以及毫無抵抗力的暴露著的鼻子——所以結(jié)果
仍然于它不利呢？你是怎么認(rèn)為的？說說你的看法。
學(xué)生自由討論。
問題2：作者寫本文僅僅是讓我們喜歡豪豬這種動(dòng)物嗎？學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。（對(duì)瀕臨滅
絕的擔(dān)心，對(duì)懶散悠閑生活方式的不滿。）
四、拓展延伸：
學(xué)習(xí)本文后，豪豬的命運(yùn)讓你產(chǎn)生那些聯(lián)想？大家共同討論。
五、課堂總結(jié)
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：運(yùn)用擬人的手法，寫出你喜歡的小動(dòng)物的可愛之處。
六年級(jí)語文上冊(cè)第五單元?jiǎng)游锸澜绲?0課《森林中的紳士》教案2滬教版五四制
