《高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略 階段訓(xùn)練 綜合檢測(cè)(二)課件 新人教版 （湖南專用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略 階段訓(xùn)練 綜合檢測(cè)(二)課件 新人教版 （湖南專用）（97頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（二）（二）1.1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.不失令名，以壽考自終不失令名，以壽考自終 令：善，美好令：善，美好B.B.天生民而樹之君，使司牧之天生民而樹之君，使司牧之 牧：治理，管理牧：治理，管理C.C.四海未壹，宜愛民力四海未壹，宜愛民力 愛：喜愛，喜好愛：喜愛，喜好D.D.天下之罪皆萃于妾天下之罪皆萃于妾 萃：聚集萃：聚集【解析【解析】選選C C。愛：愛惜，珍惜。愛：愛惜，珍惜。2.2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）【解析【解析】選選D D。A A項(xiàng)，
2、因：介詞，因?yàn)?；介詞，通過，經(jīng)由。項(xiàng)，因：介詞，因?yàn)?；介詞，通過，經(jīng)由。B B項(xiàng)，乎：助詞，表反問，相當(dāng)于項(xiàng)，乎：助詞，表反問，相當(dāng)于“嗎嗎”；助詞，表停頓。；助詞，表停頓。C C項(xiàng)，以：連詞，表目的，用來；介詞，用。項(xiàng)，以：連詞，表目的，用來；介詞，用。D D項(xiàng)，都是第一項(xiàng)，都是第一人稱代詞，可譯為人稱代詞，可譯為“自己的自己的”。3.3.下列用下列用“/”/”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是（ ）晉氏失德大漢受之蒼生引領(lǐng)庶幾息肩是以光文皇帝身衣大布居晉氏失德大漢受之蒼生引領(lǐng)庶幾息肩是以光文皇帝身衣大布居無(wú)重茵后妃不衣錦綺乘輿馬不食粟愛民故也無(wú)重茵
3、后妃不衣錦綺乘輿馬不食粟愛民故也A.A.晉氏失德晉氏失德/ /大漢受之大漢受之/ /蒼生引領(lǐng)蒼生引領(lǐng)/ /庶幾息肩庶幾息肩/ /是以光文皇帝身衣是以光文皇帝身衣大布大布/ /居無(wú)重茵居無(wú)重茵/ /后妃不衣錦綺后妃不衣錦綺/ /乘輿馬不食粟乘輿馬不食粟/ /愛民故也愛民故也B.B.晉氏失德大晉氏失德大/ /漢受之蒼生漢受之蒼生/ /引領(lǐng)庶幾息肩引領(lǐng)庶幾息肩/ /是以光文皇帝是以光文皇帝/ /身衣身衣大布大布/ /居無(wú)重茵居無(wú)重茵/ /后妃不衣錦綺后妃不衣錦綺/ /乘輿馬不食粟乘輿馬不食粟/ /愛民故也愛民故也C.C.晉氏失德晉氏失德/ /大漢受之大漢受之/ /蒼生引領(lǐng)庶幾蒼生引領(lǐng)庶幾/ /息肩是
4、以息肩是以/ /光文皇帝身衣光文皇帝身衣大布大布/ /居無(wú)重茵居無(wú)重茵/ /后妃不衣錦綺后妃不衣錦綺/ /乘輿馬不食粟乘輿馬不食粟/ /愛民故也愛民故也D.D.晉氏失德晉氏失德/ /大漢受之大漢受之/ /蒼生引領(lǐng)庶幾息肩蒼生引領(lǐng)庶幾息肩/ /是以光文皇帝身衣是以光文皇帝身衣大布大布/ /居無(wú)重茵居無(wú)重茵/ /后妃不衣錦綺后妃不衣錦綺/ /乘輿馬不食粟乘輿馬不食粟/ /愛民故也愛民故也【解析【解析】選選A A。晉氏失德，大漢受之，蒼生引領(lǐng)，庶幾息肩。晉氏失德，大漢受之，蒼生引領(lǐng)，庶幾息肩。是以光文皇帝身衣大布，居無(wú)重茵，后妃不衣錦綺，乘輿馬不是以光文皇帝身衣大布，居無(wú)重茵，后妃不衣錦綺，乘輿馬不
5、食粟，愛民故也。食粟，愛民故也。4.4.下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（下列各句對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.漢主劉聰立貴嬪劉娥為皇后，并為之大興宮室，廷尉陳元達(dá)漢主劉聰立貴嬪劉娥為皇后，并為之大興宮室，廷尉陳元達(dá)認(rèn)為這是用無(wú)數(shù)百姓的性命來滿足一個(gè)人的窮奢極欲之舉，于認(rèn)為這是用無(wú)數(shù)百姓的性命來滿足一個(gè)人的窮奢極欲之舉，于是極力反對(duì)。是極力反對(duì)。B.B.朝中諸大臣因偷竊俸祿，和陳元達(dá)相比深感慚愧，于是集體朝中諸大臣因偷竊俸祿，和陳元達(dá)相比深感慚愧，于是集體叩頭懇求漢王劉聰寬恕敢于直諫的陳元達(dá)。叩頭懇求漢王劉聰寬恕敢于直諫的陳元達(dá)。C.C.劉娥皇后深明大義，對(duì)漢主
6、曉之以理，動(dòng)之以情，尤其那句劉娥皇后深明大義，對(duì)漢主曉之以理，動(dòng)之以情，尤其那句“使后世視妾由妾之視昔人也！使后世視妾由妾之視昔人也！”帶給我們鑒古思今明得失的帶給我們鑒古思今明得失的深深思索。深深思索。D.D.選文中的劉殷是采取幾諫的方式委婉勸諫，既不觸犯龍顏，選文中的劉殷是采取幾諫的方式委婉勸諫，既不觸犯龍顏，又能讓漢王樂于接納；而陳元達(dá)則是以鎖腰方式直諫。又能讓漢王樂于接納；而陳元達(dá)則是以鎖腰方式直諫?！窘馕觥窘馕觥窟x選B B。望文生義，不是。望文生義，不是“朝中諸大臣偷竊俸祿朝中諸大臣偷竊俸祿”而是而是“朝中諸大臣在職位上茍且偷安朝中諸大臣在職位上茍且偷安”。5.5.把文言文閱讀材料中
7、畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1 1）群臣出，殷獨(dú)留，為聰敷暢條理，商榷事宜，聰未嘗不）群臣出，殷獨(dú)留，為聰敷暢條理，商榷事宜，聰未嘗不從之。從之。譯文：譯文：_（2 2）時(shí)聰在逍遙園李中堂，元達(dá)先鎖腰而入，即以鎖鎖堂下）時(shí)聰在逍遙園李中堂，元達(dá)先鎖腰而入，即以鎖鎖堂下樹。樹。譯文：譯文：_（3 3）外輔如公，內(nèi)輔如后，朕復(fù)何憂?。┩廨o如公，內(nèi)輔如后，朕復(fù)何憂！譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）等大臣們離開，劉殷單獨(dú)留下，為劉聰對(duì)所議鋪）等大臣們離開，劉殷單獨(dú)留下，為劉聰對(duì)所議鋪陳發(fā)揮再理出頭緒，商討事宜，劉聰從沒有不采納他的建議的。陳發(fā)揮再理出
8、頭緒，商討事宜，劉聰從沒有不采納他的建議的。（2 2）當(dāng)時(shí)劉聰在逍遙園的李中堂里，陳元達(dá)事先拿鎖鎖住腰）當(dāng)時(shí)劉聰在逍遙園的李中堂里，陳元達(dá)事先拿鎖鎖住腰進(jìn)去，進(jìn)去后便用鎖把自己鎖在堂下的樹下。進(jìn)去，進(jìn)去后便用鎖把自己鎖在堂下的樹下。（3 3）在外有像您這樣的人輔佐，在內(nèi)有像皇后這樣的人輔佐，）在外有像您這樣的人輔佐，在內(nèi)有像皇后這樣的人輔佐，我還憂慮什么呢？我還憂慮什么呢？1.1.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.清凈寡欲，與物無(wú)競(jìng)清凈寡欲，與物無(wú)競(jìng) 競(jìng)：爭(zhēng)競(jìng)：爭(zhēng)B.B.府省為奏，敕報(bào)許之府省為奏，敕報(bào)許之 報(bào)：報(bào)告報(bào)：報(bào)告C.C.
9、臺(tái)郎多不免交通餉遺臺(tái)郎多不免交通餉遺 遺：贈(zèng)送遺：贈(zèng)送D.D.敬承來旨，吾無(wú)間然敬承來旨，吾無(wú)間然 間：嫌隙，不滿間：嫌隙，不滿【解析【解析】選選B B。這里的。這里的“報(bào)報(bào)”應(yīng)該是應(yīng)該是“回復(fù)回復(fù)”“”“批復(fù)批復(fù)”。2.2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（ ）【解析【解析】選選D D。代詞，與后面的動(dòng)詞組成名詞短語(yǔ)。代詞，與后面的動(dòng)詞組成名詞短語(yǔ)。A.A.因?yàn)椋驗(yàn)?，把。把。B.B.連詞，表順承關(guān)系；連詞，表順承關(guān)系；連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。C.C.結(jié)構(gòu)助詞，的。結(jié)構(gòu)助詞，的。主謂之間取消句子獨(dú)立性，可不譯。主謂之間取
10、消句子獨(dú)立性，可不譯。3.3.下列用下列用“”給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑?，正確的一項(xiàng)是給文中畫波浪線的部分?jǐn)嗑洌_的一項(xiàng)是（ ）尚書邢劭與聿修舊款每于省中語(yǔ)戲常呼聿修為清郎大寧初聿修尚書邢劭與聿修舊款每于省中語(yǔ)戲常呼聿修為清郎大寧初聿修以太常少卿出使巡省仍命考校官人得失經(jīng)歷兗州時(shí)邢劭為兗州以太常少卿出使巡省仍命考校官人得失經(jīng)歷兗州時(shí)邢劭為兗州刺史別后遣關(guān)白為信刺史別后遣關(guān)白為信A.A.尚書邢劭與聿修舊款尚書邢劭與聿修舊款/ /每于省中每于省中/ /語(yǔ)戲常呼聿修為清郎語(yǔ)戲常呼聿修為清郎/ /大寧大寧初初/ /聿修以太常少卿聿修以太常少卿/ /出使巡省出使巡省/ /仍命考校官人得失仍命考校官人得失
11、/ /經(jīng)歷兗州時(shí)經(jīng)歷兗州時(shí)/ /邢劭為兗州刺史邢劭為兗州刺史/ /別后別后/ /遣關(guān)白為信遣關(guān)白為信B.B.尚書邢劭與聿修舊款尚書邢劭與聿修舊款/ /每于省中每于省中/ /語(yǔ)戲常呼聿修為清郎語(yǔ)戲常呼聿修為清郎/ /大寧大寧初初/ /聿修以太常少卿出使巡省聿修以太常少卿出使巡省/ /仍命考校官人得失仍命考校官人得失/ /經(jīng)歷兗州經(jīng)歷兗州/ /時(shí)時(shí)邢劭為兗州刺史邢劭為兗州刺史/ /別后遣關(guān)別后遣關(guān)/ /白為信白為信C.C.尚書邢劭與聿修舊款尚書邢劭與聿修舊款/ /每于省中語(yǔ)戲每于省中語(yǔ)戲/ /常呼聿修為清郎常呼聿修為清郎/ /大寧大寧初初/ /聿修以太常少卿聿修以太常少卿/ /出使巡省出使巡省/
12、/仍命考校官人得失仍命考校官人得失/ /經(jīng)歷兗州時(shí)經(jīng)歷兗州時(shí)/ /邢劭為兗州刺史邢劭為兗州刺史/ /別后遣關(guān)別后遣關(guān)/ /白為信白為信D.D.尚書邢劭與聿修舊款尚書邢劭與聿修舊款/ /每于省中語(yǔ)戲每于省中語(yǔ)戲/ /常呼聿修為清郎常呼聿修為清郎/ /大寧大寧初初/ /聿修以太常少卿出使巡省聿修以太常少卿出使巡省/ /仍命考校官人得失仍命考校官人得失/ /經(jīng)歷兗州經(jīng)歷兗州/ /時(shí)時(shí)邢劭為兗州刺史邢劭為兗州刺史/ /別后別后/ /遣關(guān)白為信遣關(guān)白為信【解析【解析】選選D D。尚書邢劭與聿修舊款，每于省中語(yǔ)戲，常呼聿。尚書邢劭與聿修舊款，每于省中語(yǔ)戲，常呼聿修為清郎。大寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍
13、命考校官人修為清郎。大寧初，聿修以太常少卿出使巡省，仍命考校官人得失。經(jīng)歷兗州，時(shí)邢劭為兗州刺史，別后，遣關(guān)白得失。經(jīng)歷兗州，時(shí)邢劭為兗州刺史，別后，遣關(guān)白為信。為信。4.4.下列對(duì)原文的敘述分析，不正確的一項(xiàng)是（下列對(duì)原文的敘述分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.袁聿修出身于名門，自幼清凈寡欲，與世無(wú)爭(zhēng)，受到賞識(shí)。袁聿修出身于名門，自幼清凈寡欲，與世無(wú)爭(zhēng)，受到賞識(shí)。十八歲就擔(dān)任本州中正官，后不斷升遷，歷任清要之職。十八歲就擔(dān)任本州中正官，后不斷升遷，歷任清要之職。B.B.在擔(dān)任信州刺史期間，袁聿修為政清靖，不言而治，深受信在擔(dān)任信州刺史期間，袁聿修為政清靖，不言而治，深受信任。在離職時(shí)，百姓爭(zhēng)
14、相來送，擠滿道路；后又立碑以記述他任。在離職時(shí)，百姓爭(zhēng)相來送，擠滿道路；后又立碑以記述他的德政。的德政。C.C.袁聿修和水部郎中趙彥深結(jié)為朋友，趙彥深免職后，門前冷袁聿修和水部郎中趙彥深結(jié)為朋友，趙彥深免職后，門前冷落，袁聿修念及舊情，仍去看望。趙彥深后來復(fù)出，對(duì)袁聿修落，袁聿修念及舊情，仍去看望。趙彥深后來復(fù)出，對(duì)袁聿修感念甚深。感念甚深。D.D.袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官員的得失。途徑袁聿修以太常少卿的身份出使巡察，考核官員的得失。途徑兗州，特意拜訪舊友邢劭，以敘別情，但沒有接受邢劭所贈(zèng)的兗州，特意拜訪舊友邢劭，以敘別情，但沒有接受邢劭所贈(zèng)的白。白?！窘馕觥窘馕觥窟x選D D?！?/p>
15、特意拜訪舊友邢劭，以敘別情特意拜訪舊友邢劭，以敘別情”與原文不符，與原文不符，也與袁聿修為官謹(jǐn)慎的特點(diǎn)不相符。也與袁聿修為官謹(jǐn)慎的特點(diǎn)不相符。5.5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1 1）天統(tǒng)中，出除信州刺史，即其本鄉(xiāng)也，時(shí)人榮之。）天統(tǒng)中，出除信州刺史，即其本鄉(xiāng)也，時(shí)人榮之。譯文：譯文：_（2 2）以名家子歷任清華，時(shí)望多相器待，許其風(fēng)鑒。）以名家子歷任清華，時(shí)望多相器待，許其風(fēng)鑒。譯文：譯文：_（3 3）一日之贈(zèng)，率而不思，老夫忽忽，意不及此。）一日之贈(zèng)，率而不思，老夫忽忽，意不及此。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）齊后主
16、天統(tǒng)年間，出京被授予信州刺史的官職，）齊后主天統(tǒng)年間，出京被授予信州刺史的官職，信州就是他的本鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)人都認(rèn)為是榮耀。（大意信州就是他的本鄉(xiāng)，當(dāng)時(shí)人都認(rèn)為是榮耀。（大意1 1分；分；除除”“”“榮榮”各各1 1分）分）（2 2）他以名門之子歷任清要官職，當(dāng)時(shí)名士多很賞識(shí)他，稱）他以名門之子歷任清要官職，當(dāng)時(shí)名士多很賞識(shí)他，稱許他的風(fēng)采與見識(shí)。（大意許他的風(fēng)采與見識(shí)。（大意1 1分；分；“器待器待”“”“許許”各各1 1分）分）（3 3）先前的贈(zèng)送，過于輕率，未加考慮，老夫不經(jīng)意間，沒）先前的贈(zèng)送，過于輕率，未加考慮，老夫不經(jīng)意間，沒有想到這個(gè)問題。（大意有想到這個(gè)問題。（大意1 1分；分；“率
17、率”“”“忽忽忽忽”“”“意意”各各1 1分）分）1.1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.陡者級(jí)之陡者級(jí)之 級(jí)：鑿石級(jí)級(jí)：鑿石級(jí)B.B.懸者植梯接之懸者植梯接之 植：樹（梯子）植：樹（梯子）C.C.從流石蛇行而上從流石蛇行而上 蛇：像蛇一樣蛇：像蛇一樣D.D.惟一石頂壁起猶數(shù)十丈惟一石頂壁起猶數(shù)十丈 壁：石壁壁：石壁【解析【解析】選選D D。壁：像墻壁一樣。壁：像墻壁一樣。2.2.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一組是（ ）【解析【解析】選選C C。A.A.連詞，表修飾；連
18、詞，表修飾；B.B.附著在其他詞后，組成名附著在其他詞后，組成名詞性短語(yǔ)，詞性短語(yǔ)，的東西；的東西；C.C.介詞，同、跟連詞，和；介詞，同、跟連詞，和；D.D.介詞，介詞，在。在。3.3.給文中畫波浪線的句子斷句正確的一句是（給文中畫波浪線的句子斷句正確的一句是（ ）柏雖大干如臂無(wú)不平貼石上如苔蘚然山高風(fēng)鉅霧氣去來無(wú)定柏雖大干如臂無(wú)不平貼石上如苔蘚然山高風(fēng)鉅霧氣去來無(wú)定A.A.柏雖大柏雖大 干如臂干如臂 無(wú)不平貼石上無(wú)不平貼石上 如苔蘚然如苔蘚然 山高風(fēng)鉅霧氣山高風(fēng)鉅霧氣 去去來無(wú)定來無(wú)定B.B.柏雖大干如臂柏雖大干如臂 無(wú)不平貼石上無(wú)不平貼石上 如苔蘚然如苔蘚然 山高風(fēng)鉅山高風(fēng)鉅 霧氣去來霧
19、氣去來無(wú)定無(wú)定C.C.柏雖大干如臂柏雖大干如臂 無(wú)不平貼石無(wú)不平貼石 上如苔蘚上如苔蘚 然山高風(fēng)鉅然山高風(fēng)鉅 霧氣去來霧氣去來無(wú)定無(wú)定D.D.柏雖大柏雖大 干如臂干如臂 無(wú)不平貼石無(wú)不平貼石 上如苔蘚上如苔蘚 然山高風(fēng)鉅霧氣然山高風(fēng)鉅霧氣 去去來無(wú)定來無(wú)定 【解析【解析】選選B B。4.4.下列各句對(duì)文章內(nèi)容的闡述，不正確的一項(xiàng)是（下列各句對(duì)文章內(nèi)容的闡述，不正確的一項(xiàng)是（ ）A.A.本文以空間的變化為線索，以游覽的路線為順序，運(yùn)用逐層本文以空間的變化為線索，以游覽的路線為順序，運(yùn)用逐層襯托的寫法，著重描寫黃山天都峰的奇觀。襯托的寫法，著重描寫黃山天都峰的奇觀。B.B.作者作者“決意游天都決意
20、游天都”，遇險(xiǎn)阻，遇險(xiǎn)阻“終亦不顧終亦不顧”，登頂?shù)靡姡弘[，登頂?shù)靡姡弘[約可見的蓮花諸峰，富于變化的云海濃霧，別具姿態(tài)的奇松怪約可見的蓮花諸峰，富于變化的云海濃霧，別具姿態(tài)的奇松怪柏柏寫出黃山特有的奇觀。寫出黃山特有的奇觀。C.C.文章記敘翔實(shí)。文中旅游的日期、里程、方向、沿途經(jīng)過的文章記敘翔實(shí)。文中旅游的日期、里程、方向、沿途經(jīng)過的地點(diǎn)，一一點(diǎn)明，不厭其詳。石罅、文殊院、蓮花峰、天都峰，地點(diǎn)，一一點(diǎn)明，不厭其詳。石罅、文殊院、蓮花峰、天都峰，游蹤所及，寫來都詳細(xì)生動(dòng)。游蹤所及，寫來都詳細(xì)生動(dòng)。D.D.游記文中，語(yǔ)中含情，寓情于景，藏議于景。作者勇于登山，游記文中，語(yǔ)中含情，寓情于景，藏議于景
21、。作者勇于登山，奮發(fā)向上的精神及對(duì)大自然的熱愛都蘊(yùn)涵于字里行間。奮發(fā)向上的精神及對(duì)大自然的熱愛都蘊(yùn)涵于字里行間?！窘馕觥窘馕觥窟x選C C。文段并沒有寫到作者游蓮花峰。文段并沒有寫到作者游蓮花峰。5.5.把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1 1）因念黃山當(dāng)生平奇覽，而有奇若此，前未一探，茲游快）因念黃山當(dāng)生平奇覽，而有奇若此，前未一探，茲游快且愧矣！且愧矣！譯文：譯文：_（2 2）非再至，焉知其奇若此？）非再至，焉知其奇若此？譯文：譯文：_（3 3）下盼諸峰，時(shí)出為碧嶠，時(shí)沒為銀海；再眺山下，則日）下盼諸峰，時(shí)出為碧嶠，時(shí)沒為銀海；再眺
22、山下，則日光晶晶，別一區(qū)宇也。光晶晶，別一區(qū)宇也。譯文：譯文：_答案：答案：（1 1）因此想到黃山算得上是我生平所看到的奇景，而）因此想到黃山算得上是我生平所看到的奇景，而有這樣的奇景，前次游山卻未來探訪，這次游山真是既痛快而有這樣的奇景，前次游山卻未來探訪，這次游山真是既痛快而又慚愧呀?。ǖ梅贮c(diǎn)：覽，茲，快）又慚愧呀?。ǖ梅贮c(diǎn)：覽，茲，快）（2 2）如果不是重來，怎么知道它如此奇麗呢？（得分點(diǎn)：再，）如果不是重來，怎么知道它如此奇麗呢？（得分點(diǎn)：再，焉，倒裝句式）焉，倒裝句式）（3 3）下望群峰，有時(shí)露出來像碧綠的山尖，有時(shí)被霧淹沒了）下望群峰，有時(shí)露出來像碧綠的山尖，有時(shí)被霧淹沒了像一片銀
23、海；再遠(yuǎn)眺山下，日光晶瑩閃亮，別有一番天地啊。像一片銀海；再遠(yuǎn)眺山下，日光晶瑩閃亮，別有一番天地啊。（得分點(diǎn)：盼，嶠，沒，區(qū)宇）（得分點(diǎn)：盼，嶠，沒，區(qū)宇）1.1.閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。閱讀下面這首詩(shī)，根據(jù)提示，完成賞析。送韓十四江東覲省送韓十四江東覲省 杜杜 甫甫 兵戈不見老萊衣兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非。，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪庭闈？ 黃牛峽黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。【注】【注】這首詩(shī)是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探這首詩(shī)
24、是詩(shī)人在成都白馬江畔送韓十四去江東探親時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。親時(shí)寫的。當(dāng)時(shí)安史之亂尚未平定。老萊衣：相傳春秋時(shí)代老萊衣：相傳春秋時(shí)代楚國(guó)有隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙楚國(guó)有隱士老萊子，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，使雙親歡娛。親歡娛。黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，位于宜昌之西。韓十四去江東黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，位于宜昌之西。韓十四去江東探親要經(jīng)過此地。探親要經(jīng)過此地。（1 1）這首詩(shī)的第三聯(lián)運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。）這首詩(shī)的第三聯(lián)運(yùn)用了哪幾種表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答：答：_（2 2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人哪些情感？）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，分析詩(shī)中蘊(yùn)涵了詩(shī)人哪些情感？答：答
25、：_答案：答案：（1 1）以靜襯動(dòng)，以靜襯動(dòng)，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句以峽岸的靜句以峽岸的靜襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人行程艱難的憂慮。襯托江水的洶涌，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)友人行程艱難的憂慮。寓情寓情于景。于景?！鞍遵R江寒樹影稀白馬江寒樹影稀”句描寫江邊寒風(fēng)中樹影稀疏的凄涼句描寫江邊寒風(fēng)中樹影稀疏的凄涼之景，將詩(shī)人因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。之景，將詩(shī)人因友人離去而孤寂傷感之情寄寓其中。虛實(shí)結(jié)虛實(shí)結(jié)合，合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句虛寫，是詩(shī)人想象友人過黃牛峽時(shí)句虛寫，是詩(shī)人想象友人過黃牛峽時(shí)的情景，的情景，“白馬江寒樹影稀白馬江寒樹影稀”句是實(shí)寫，寫詩(shī)人在江邊送別韓句是實(shí)
26、寫，寫詩(shī)人在江邊送別韓十四的情景。一虛一實(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人與友人離別之時(shí)的傷感。十四的情景。一虛一實(shí)，抒發(fā)了詩(shī)人與友人離別之時(shí)的傷感。聽覺與視覺相結(jié)合，聽覺與視覺相結(jié)合，“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)”句詩(shī)人從聽覺角度句詩(shī)人從聽覺角度描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情景，描繪一路輾轉(zhuǎn)旅途艱險(xiǎn)的情景，“白馬江寒樹影稀白馬江寒樹影稀”句從視覺句從視覺角度描寫當(dāng)時(shí)的離別之景。（答出兩點(diǎn)得角度描寫當(dāng)時(shí)的離別之景。（答出兩點(diǎn)得4 4分）分）（）（）詩(shī)的首聯(lián)詩(shī)的首聯(lián)“兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非兵戈不見老萊衣，嘆息人間萬(wàn)事非”寫戰(zhàn)寫戰(zhàn)亂導(dǎo)致生靈涂炭，亂導(dǎo)致生靈涂炭，“萬(wàn)事非萬(wàn)事非”三字流露出詩(shī)人的憂憤之情，表三字流露
27、出詩(shī)人的憂憤之情，表現(xiàn)出詩(shī)人深厚的憂國(guó)憂民的思想感情?，F(xiàn)出詩(shī)人深厚的憂國(guó)憂民的思想感情。三、四兩句寫送友人三、四兩句寫送友人探親，不由勾起詩(shī)人對(duì)親人的懷念。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家破人散的探親，不由勾起詩(shī)人對(duì)親人的懷念。表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家破人散的孤寂哀痛之情。孤寂哀痛之情。五、六兩句，描寫分手時(shí)詩(shī)人的遐想和悵惘，五、六兩句，描寫分手時(shí)詩(shī)人的遐想和悵惘，表現(xiàn)了對(duì)友人離去的惜別之情。表現(xiàn)了對(duì)友人離去的惜別之情。尾聯(lián)尾聯(lián)“此別應(yīng)須各努力此別應(yīng)須各努力”表表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人的勉勵(lì)之情，現(xiàn)詩(shī)人對(duì)友人的勉勵(lì)之情，“故鄉(xiāng)猶恐未同歸故鄉(xiāng)猶恐未同歸”隱隱流露出詩(shī)隱隱流露出詩(shī)人對(duì)未來的擔(dān)憂之情。（答出人對(duì)未來的擔(dān)憂之情。（答出3
28、3點(diǎn)有分析即可得滿分）點(diǎn)有分析即可得滿分）2.2.（20112011婁底重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，婁底重點(diǎn)中學(xué)聯(lián)考）閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。完成賞析。蝶蝶 戀戀 花花月下醉書雨巖石浪月下醉書雨巖石浪 辛棄疾辛棄疾 九畹九畹芳菲蘭佩好?？展葻o(wú)人，自怨蛾眉巧。寶瑟泠泠千芳菲蘭佩好?？展葻o(wú)人，自怨蛾眉巧。寶瑟泠泠千古調(diào)，朱絲弦斷知音少。古調(diào)，朱絲弦斷知音少。 冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何冉冉年華吾自老。水滿汀洲，何處尋芳草？喚起湘累處尋芳草？喚起湘累歌未了，石龍舞罷松風(fēng)曉。歌未了，石龍舞罷松風(fēng)曉?！咀ⅰ俊咀ⅰ款担汗糯Q畹：古代稱3030畝為一畹。畝為一畹。湘累：指屈原。冤屈
29、湘累：指屈原。冤屈而死叫而死叫“累累”（lili），屈原是投湖南汨羅江而死的，所以前），屈原是投湖南汨羅江而死的，所以前人稱他為湘累。人稱他為湘累。（1 1）詞中上闋中的意象表明了詞人怎樣的境遇？）詞中上闋中的意象表明了詞人怎樣的境遇？答：答：_（2 2）該詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？試結(jié)合下闋詞句進(jìn)行）該詞抒發(fā)了詞人怎樣的思想感情？試結(jié)合下闋詞句進(jìn)行分析。分析。答：答：_答案：答案：（1 1）以）以“蘭佩芳菲，蛾眉空好，寶瑟弦斷蘭佩芳菲，蛾眉空好，寶瑟弦斷”這三個(gè)意這三個(gè)意象來表明雖有高尚的品質(zhì)和過人的才干，卻備受南宋朝廷當(dāng)權(quán)象來表明雖有高尚的品質(zhì)和過人的才干，卻備受南宋朝廷當(dāng)權(quán)的主和派嫉妒
30、和排擠，長(zhǎng)期不被重用，無(wú)用武之地，而且知音的主和派嫉妒和排擠，長(zhǎng)期不被重用，無(wú)用武之地，而且知音寥寥，無(wú)人理解自己的悲劇性境遇。（寥寥，無(wú)人理解自己的悲劇性境遇。（3 3分）分）（2 2）全詞抒發(fā)了詞人自感虛度年華、政治失意、理想難以實(shí)）全詞抒發(fā)了詞人自感虛度年華、政治失意、理想難以實(shí)現(xiàn)而又知音難覓的痛楚之情?，F(xiàn)而又知音難覓的痛楚之情。“冉冉冉冉”句感慨年華已逝，虛度句感慨年華已逝，虛度此生。（此生。（2 2分）分）“水滿水滿”“”“何處何處”二句，用汀洲水漲、芳草難二句，用汀洲水漲、芳草難覓喻示理想難以實(shí)現(xiàn)的可悲處境。結(jié)尾二句，再次訴說在人世覓喻示理想難以實(shí)現(xiàn)的可悲處境。結(jié)尾二句，再次訴說在
31、人世難尋知音的苦惱，于是只得在大醉之后喚起屈原同唱失意之歌。難尋知音的苦惱，于是只得在大醉之后喚起屈原同唱失意之歌。（2 2分）分）3.3.閱讀下面一首唐詩(shī)，完成題目。閱讀下面一首唐詩(shī)，完成題目。天津橋天津橋春望春望 雍雍 陶陶津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。津橋春水浸紅霞，煙柳風(fēng)絲拂岸斜。 翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)翠輦不來金殿閉，宮鶯銜出上陽(yáng)花。花?！咀ⅰ俊咀ⅰ刻旖驑颍何挥诼尻?yáng)城南洛水上，因?yàn)槁逅刑旖驑颍何挥诼尻?yáng)城南洛水上，因?yàn)槁逅小疤鞚h之象天漢之象”，從而使跨越它上面的橋得，從而使跨越它上面的橋得“天津橋天津橋”這一美這一美稱。稱。雍陶，晚唐詩(shī)人。雍陶，晚唐詩(shī)人。上陽(yáng)：指上陽(yáng)宮，唐
32、高宗臨幸東上陽(yáng)：指上陽(yáng)宮，唐高宗臨幸東都洛陽(yáng)時(shí)，為那里美景所醉而建，在天津橋北，跨洛水之上，都洛陽(yáng)時(shí)，為那里美景所醉而建，在天津橋北，跨洛水之上，后被武則天重新修葺擴(kuò)建。后被武則天重新修葺擴(kuò)建。（1 1）全詩(shī)處處切合一）全詩(shī)處處切合一“望望”字。詩(shī)人字。詩(shī)人“望望”到了怎樣的景象？到了怎樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述。答：答：_（2 2）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情? ?這種感情是怎樣表達(dá)這種感情是怎樣表達(dá)出來的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。出來的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。答：答：_答案：答案：（1 1）一、二句作者描繪出一幅津橋春日?qǐng)D，明媚綺麗，）一、二句作者描繪出一
33、幅津橋春日?qǐng)D，明媚綺麗，引人入勝。天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天引人入勝。天津橋下，春水溶溶，絢爛的云霞倒映在水中；天津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風(fēng)飄揚(yáng)津橋畔，翠柳如煙，枝枝柔條斜拂水面，縷縷游絲隨風(fēng)飄揚(yáng)（2 2分）。三、四句作者寫上陽(yáng)宮一片寂寥分）。三、四句作者寫上陽(yáng)宮一片寂寥, ,宮殿重門緊閉，只宮殿重門緊閉，只有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。（有宮鶯銜著一片殘花飛出墻垣。（2 2分）分）（2 2）詩(shī)歌蘊(yùn)藏著作者懷古傷今的沉郁的感情。（）詩(shī)歌蘊(yùn)藏著作者懷古傷今的沉郁的感情。（1 1分）采用了分）采用了對(duì)比和以樂景寫哀情的手法。（對(duì)比和以樂景寫哀情的手法。（1 1
34、分）詩(shī)的一二句寫津橋春日，分）詩(shī)的一二句寫津橋春日，明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對(duì)照鮮明媚綺麗，三四句寫金殿閉鎖、宮苑寂寥，前后映襯，對(duì)照鮮明。人們從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然地感受到自然界的春天明。人們從這種強(qiáng)烈的對(duì)比中，很自然地感受到自然界的春天歲歲重來，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。（分析歲歲重來，而大唐帝國(guó)的盛世卻一去不復(fù)返了。（分析2 2分）分）4.4.閱讀下面這首元曲，然后回答問題。閱讀下面這首元曲，然后回答問題。【中呂】普天樂【中呂】普天樂張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩 楚楚離騷離騷，誰(shuí)能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人，誰(shuí)能解？就中之意，日月明白。恨尚存，人何在？何在？ 空
35、快活了湘江魚蝦蟹。這先生暢好是胡來。怎如向空快活了湘江魚蝦蟹。這先生暢好是胡來。怎如向青山影里，狂歌痛飲，其樂無(wú)涯！青山影里，狂歌痛飲，其樂無(wú)涯?。? 1）這首小令在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。）這首小令在語(yǔ)言的運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析概括。答：答：_（2 2）在小令中，作者對(duì)屈原寄寓了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容）在小令中，作者對(duì)屈原寄寓了怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容加以賞析。加以賞析。答：答：_答案：答案：（1 1）語(yǔ)言清新活潑，通俗易懂（）語(yǔ)言清新活潑，通俗易懂（2 2分），而且還雜用了分），而且還雜用了諸如諸如“快活快活”“”“胡來胡來”等口語(yǔ)詞匯，很適合民間傳唱（等口語(yǔ)詞匯，很適
36、合民間傳唱（2 2分）。分）。（2 2）這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山水的消極低沉）這首小令看似否定了屈原，表達(dá)了寄情山水的消極低沉的情緒（的情緒（2 2分），而實(shí)際上，卻是迂回曲折地表達(dá)了一個(gè)飽經(jīng)分），而實(shí)際上，卻是迂回曲折地表達(dá)了一個(gè)飽經(jīng)宦海浮沉、洞察世事春秋而又無(wú)處施展自己的雄才大略的讀書宦海浮沉、洞察世事春秋而又無(wú)處施展自己的雄才大略的讀書人的無(wú)可奈何而又悲憤怨恨的心情。（人的無(wú)可奈何而又悲憤怨恨的心情。（2 2分）分）5.5.閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面這首明詩(shī)，然后回答問題。白白 雁雁顧文昱顧文昱萬(wàn)里西風(fēng)吹羽儀萬(wàn)里西風(fēng)吹羽儀，獨(dú)傳霜翰，獨(dú)傳霜翰向南飛。向南飛。 蘆
37、花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。蘆花映月迷清影，江水含秋點(diǎn)素輝。 錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。錦瑟夜調(diào)冰作柱，玉關(guān)晨度雪沾衣。 天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸。天涯兄弟離群久，皓首江湖猶未歸?！咀ⅰ俊咀ⅰ坑饍x：儀仗隊(duì)列中用羽毛裝飾的旌旗類。羽儀：儀仗隊(duì)列中用羽毛裝飾的旌旗類。霜翰：霜翰：翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁翰，本指鳥羽，此處指白雁。相傳白雁每逢秋深則南飛，白雁至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。至則霜降，故謂之霜信，亦稱霜翰。（1 1）結(jié)合全詩(shī)說說詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了）結(jié)合全詩(shī)說說詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了作者怎樣的感情？作者怎樣的感情
38、？答：答：_（2 2）頷聯(lián)的）頷聯(lián)的“迷迷”“”“點(diǎn)點(diǎn)”兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請(qǐng)作兩字表現(xiàn)了景物的什么特征？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。簡(jiǎn)要分析。答：答：_答案：答案：（1 1）詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風(fēng)勁）詩(shī)歌首聯(lián)描繪了一幅慷慨悲涼的行軍圖：西風(fēng)勁掃、旌旗獵獵、白雁南飛。（掃、旌旗獵獵、白雁南飛。（2 2分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的深深眷戀之情。（的深深眷戀之情。（2 2分）分）（2 2）“迷迷”字傳神地描繪出蘆花搖曳不定及其倒映在水中的字傳神地描繪出蘆花搖曳不定及其倒映在水中的影子和水中的月亮交融幻化的動(dòng)態(tài)美景；（影子和水中的月亮交融幻化的動(dòng)態(tài)美景；（1 1分
39、）分）“點(diǎn)點(diǎn)”字巧字巧妙地展示出皎潔的月光，在被風(fēng)吹皺了的江面上留下無(wú)數(shù)跳躍妙地展示出皎潔的月光，在被風(fēng)吹皺了的江面上留下無(wú)數(shù)跳躍閃動(dòng)的光點(diǎn)，撲朔迷離，令人心醉。（閃動(dòng)的光點(diǎn)，撲朔迷離，令人心醉。（1 1分）這兩個(gè)字刻畫了分）這兩個(gè)字刻畫了詩(shī)人記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的荒涼之景作對(duì)比，表現(xiàn)作者詩(shī)人記憶中的家鄉(xiāng)美景，與下聯(lián)的荒涼之景作對(duì)比，表現(xiàn)作者對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃思念之情。（對(duì)家鄉(xiāng)的濃濃思念之情。（2 2分）分）6.6.閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問題。閱讀下面一首金代詩(shī)歌，然后回答問題。牧牧 牛牛 圖圖田田 錫錫干戈擾擾遍中州，挽粟車干戈擾擾遍中州，挽粟車行似水流。行似水流。 何日承平如畫里，短
40、蓑長(zhǎng)笛一川秋。何日承平如畫里，短蓑長(zhǎng)笛一川秋?！咀ⅰ俊咀ⅰ窟@是一首題畫詩(shī)。這是一首題畫詩(shī)。挽粟車：送軍糧的牛車。挽粟車：送軍糧的牛車。（1 1）第二句詩(shī)中的）第二句詩(shī)中的“似水流似水流”值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分值得玩味，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)試作分析。析。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。解答此題，要抓住兩點(diǎn)，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩(shī)人要抓住兩點(diǎn)，首先，要充分利用注釋，注釋給我們提供了詩(shī)人的寫作背景；其次，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如的寫作背景；其次，要抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，比如“干戈干戈”“”“擾擾擾擾”“”“何日何日”等詞語(yǔ)
41、。等詞語(yǔ)。參考答案：參考答案：“似水流似水流”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出送軍糧的牛運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出送軍糧的牛車之多，（車之多，（2 2分）突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)分）突出戰(zhàn)亂給人民帶來的沉重負(fù)擔(dān)，表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡，流露出對(duì)太平社會(huì)的向往。（戰(zhàn)亂現(xiàn)實(shí)的厭惡，流露出對(duì)太平社會(huì)的向往。（2 2分）分）（2 2）試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。）試簡(jiǎn)要賞析本詩(shī)最后一句的意境。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌形象和作者思想情感的能力。解答本題考查鑒賞詩(shī)歌形象和作者思想情感的能力。解答此題，第一步，要找出本詩(shī)中的主要意象，如長(zhǎng)笛等；第二步，此題，第一步，要找出本詩(shī)中的主要意
42、象，如長(zhǎng)笛等；第二步，要展開聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象要展開聯(lián)想，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面；第三步，分析這些意象所營(yíng)造的氛圍（或效果）特點(diǎn)；第四步，描述詩(shī)歌表達(dá)的思想所營(yíng)造的氛圍（或效果）特點(diǎn)；第四步，描述詩(shī)歌表達(dá)的思想感情或給人的啟示。感情或給人的啟示。參考答案：參考答案：描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的描述了一幅秋天原野上牧童吹笛放牧的閑適平和的美麗畫面（美麗畫面（1 1分），與分），與“干戈擾擾干戈擾擾”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，（的社會(huì)現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，（2 2分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安定社會(huì)的向往之情（分）表達(dá)了詩(shī)人對(duì)安定社會(huì)的向往之情（1 1分）。分）。7.7.閱讀下面
43、這首唐詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問題。雜詩(shī)三首（其三）雜詩(shī)三首（其三）沈佺期沈佺期聞道黃龍戍聞道黃龍戍，頻年不解兵。，頻年不解兵。 可憐閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。可憐閨里月，長(zhǎng)在漢家營(yíng)。 少婦今春意，良人昨夜情。少婦今春意，良人昨夜情。 誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城?！咀ⅰ俊咀ⅰ奎S龍戍：在今遼寧開原西北，此指邊地。黃龍戍：在今遼寧開原西北，此指邊地。龍城：龍城：在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。在今蒙古境內(nèi)，這里借指敵方要地。（1 1）請(qǐng)分析頷聯(lián)中）請(qǐng)分析頷聯(lián)中“月月”的意象在表達(dá)上的作用。的意象在表達(dá)上的作用。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌形象和作者思想情
44、感的能力。頷聯(lián)本題考查鑒賞詩(shī)歌形象和作者思想情感的能力。頷聯(lián)抒情，借月抒懷，說今夜閨中和營(yíng)中同在這一輪明月的照耀下，抒情，借月抒懷，說今夜閨中和營(yíng)中同在這一輪明月的照耀下，有多少對(duì)征夫思婦兩地對(duì)月相思。在征夫眼里，這輪昔日和妻有多少對(duì)征夫思婦兩地對(duì)月相思。在征夫眼里，這輪昔日和妻子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營(yíng)里照著他，好像懷著無(wú)子在閨中共同賞玩的明月，不斷地到營(yíng)里照著他，好像懷著無(wú)限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美限深情；而在閨中思婦眼里，似乎這眼前明月，再不如往昔美好，因?yàn)槟窍笳髦羧辗蚱廾篮蒙畹膱A月，早已離開深閨，好，因?yàn)槟窍笳髦羧辗蚱廾篮蒙畹膱A月，早已離開深
45、閨，隨著良人遠(yuǎn)去漢家營(yíng)了。這一聯(lián)明明是寫情，卻偏要隨著良人遠(yuǎn)去漢家營(yíng)了。這一聯(lián)明明是寫情，卻偏要處處說月；字字是寫月，卻又筆筆見人。短短十個(gè)字，內(nèi)涵極處處說月；字字是寫月，卻又筆筆見人。短短十個(gè)字，內(nèi)涵極為豐富，既寫出了夫婦分離的現(xiàn)狀，也觸及了夫婦團(tuán)聚的往事；為豐富，既寫出了夫婦分離的現(xiàn)狀，也觸及了夫婦團(tuán)聚的往事；既輪廓鮮明地畫出了異地同視一輪明月的相思圖，也使人聯(lián)想既輪廓鮮明地畫出了異地同視一輪明月的相思圖，也使人聯(lián)想起夫婦相處時(shí)的月下雙照的動(dòng)人景象。通過暗含著對(duì)比的畫面，起夫婦相處時(shí)的月下雙照的動(dòng)人景象。通過暗含著對(duì)比的畫面，詩(shī)人不露聲色地寫出閨中人和征夫相互思念的綿綿深情。詩(shī)人不露聲色地
46、寫出閨中人和征夫相互思念的綿綿深情。參考答案：參考答案：以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨以月寫人，明月高掛中天，照著不眠的閨婦，而閨中人卻沉醉在對(duì)征人的思念中（中人卻沉醉在對(duì)征人的思念中（2 2分）（亦可理解成分）（亦可理解成“一筆寫一筆寫出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念出兩人的離恨，月亮也照著不眠的征人，而這征人也正在思念著閨中之婦著閨中之婦”）以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦）以月寄情，含蓄而巧妙地抒發(fā)了飽受戰(zhàn)亂之苦的離人的相思之情。（的離人的相思之情。（2 2分）分）（2 2）綜觀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括這首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)）綜觀全詩(shī)，簡(jiǎn)要概括這
47、首詩(shī)表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度。度。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。表明本題考查鑒賞評(píng)價(jià)詩(shī)歌作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。表明“作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)怎樣的態(tài)度”的句子一是的句子一是“聞道黃龍戍，頻年不聞道黃龍戍，頻年不解兵解兵”，寫出了常年戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓生活帶來的影響，流露出作者，寫出了常年戰(zhàn)爭(zhēng)給百姓生活帶來的影響，流露出作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。二是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡之情。二是“誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城誰(shuí)能將旗鼓，一為取龍城”，“將將”是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊(duì)以旗鼓為號(hào)令，這里的是帶領(lǐng)的意思。古代軍隊(duì)以旗鼓為號(hào)令，這里的“旗鼓旗鼓”指代指代軍隊(duì)。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人
48、早日?qǐng)F(tuán)聚，人民安軍隊(duì)。希望有良將帶兵，一舉克敵，使家人早日?qǐng)F(tuán)聚，人民安居樂業(yè)。居樂業(yè)。參考答案：參考答案：這首詩(shī)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)年不斷給百姓帶來離亂之苦的這首詩(shī)既有對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)長(zhǎng)年不斷給百姓帶來離亂之苦的不滿，（不滿，（2 2分）也包含著希望有良將帶兵克敵、一舉奪勝的期分）也包含著希望有良將帶兵克敵、一舉奪勝的期盼。（盼。（2 2分）分）8.8.閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問題。題揚(yáng)州禪智寺題揚(yáng)州禪智寺杜杜 牧牧雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。雨過一蟬噪，飄蕭松桂秋。 青苔滿階砌，白鳥故遲留。青苔滿階砌，白鳥故遲留。 暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。暮靄生深樹，斜陽(yáng)下小樓。 誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州
49、。誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州。（1 1）這首詩(shī)用字很講究，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析）這首詩(shī)用字很講究，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“青苔滿階砌青苔滿階砌”中中“滿滿”字的表達(dá)效果。字的表達(dá)效果。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。作答本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。作答“滿滿”字的表達(dá)字的表達(dá)效果時(shí)，應(yīng)突出效果時(shí)，應(yīng)突出“滿滿”描寫對(duì)象的特點(diǎn)和環(huán)境的特點(diǎn)。描寫對(duì)象的特點(diǎn)和環(huán)境的特點(diǎn)。參考答案：參考答案：“滿滿”字直接寫出臺(tái)階上青苔之密，（字直接寫出臺(tái)階上青苔之密，（1 1分）間接分）間接寫出了來人稀少，（寫出了來人稀少，（1 1分）渲染了環(huán)境空寂凄清的特點(diǎn)。（分）渲染了環(huán)境空寂凄清的特點(diǎn)。（2 2分）分）（2 2）尾
50、聯(lián)）尾聯(lián)“誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州”運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力?！罢l(shuí)知竹西路，誰(shuí)知竹西路，歌吹是揚(yáng)州歌吹是揚(yáng)州”一句把熱鬧的揚(yáng)州拉出來作陪襯，身處如此歌舞一句把熱鬧的揚(yáng)州拉出來作陪襯，身處如此歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州，卻只能在靜寂的禪智寺中凄涼度日，寫景中暗含著詩(shī)人的身世感受、凄涼情懷。寫景中暗含著詩(shī)人的身世感受、凄涼情懷。參考答案：參考答案：襯托（或襯托（或“以樂景襯哀情以樂景襯哀
51、情”“”“反襯反襯”“”“對(duì)比對(duì)比”）。）。（1 1分）以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智分）以樂襯哀，用歌舞喧鬧、市井繁華的揚(yáng)州反襯出禪智寺的靜寂，（寺的靜寂，（2 2分）更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。分）更突出了詩(shī)人孤獨(dú)凄清和有所失落的心境。（1 1分）分）9.9.閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問題。謁荊公不遇謁荊公不遇方惟深方惟深春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。春江渺渺抱檣流，煙草茸茸一片愁。 吹盡柳花人不見，春旗催日下城頭。吹盡柳花人不見，春旗催日下城頭。（1 1）詩(shī)歌在寫景時(shí)使用）詩(shī)歌在寫景時(shí)使用“渺渺渺渺”和和“茸茸茸茸”，請(qǐng)分析它們
52、的，請(qǐng)分析它們的作用。作用。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此題，不僅要分本題考查鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。解答此題，不僅要分析析“渺渺渺渺”和和“茸茸茸茸”兩詞在詩(shī)句中的表達(dá)效果，還要寫出它兩詞在詩(shī)句中的表達(dá)效果，還要寫出它們?cè)谌?shī)中起到的作用，以及對(duì)體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度或感情的作們?cè)谌?shī)中起到的作用，以及對(duì)體現(xiàn)作者觀點(diǎn)態(tài)度或感情的作用等。最后，從用等。最后，從“詩(shī)詩(shī)”本身追求音律美的特點(diǎn)來分析它們?cè)鰪?qiáng)本身追求音律美的特點(diǎn)來分析它們?cè)鰪?qiáng)表達(dá)效果的作用。表達(dá)效果的作用。參考答案：參考答案：“渺渺渺渺”寫出了春江水面的遼闊，寫出了春江水面的遼闊，“茸茸茸茸”寫出了寫出了花草的柔密茂
53、盛，（花草的柔密茂盛，（1 1分）水面愈寬闊，花草愈繁茂，愈透露分）水面愈寬闊，花草愈繁茂，愈透露出作者的孤寂、憂愁之感。（出作者的孤寂、憂愁之感。（2 2分）另外，這兩個(gè)疊音詞使整分）另外，這兩個(gè)疊音詞使整首詩(shī)音韻和諧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（首詩(shī)音韻和諧，增強(qiáng)了表達(dá)效果。（1 1分）分）（2 2）從情景關(guān)系的角度鑒賞此詩(shī)。）從情景關(guān)系的角度鑒賞此詩(shī)。答：答：_【解析【解析】本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，題目已限定了鑒本題考查鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力，題目已限定了鑒賞的角度，即賞的角度，即“情景關(guān)系情景關(guān)系”。那么，解答此題時(shí)，考生首先要。那么，解答此題時(shí)，考生首先要分析詩(shī)中寫了什么景，通過對(duì)分析
54、詩(shī)中寫了什么景，通過對(duì)“景景”的描寫抒發(fā)了什么的描寫抒發(fā)了什么“情情”。最后再說詩(shī)中最后再說詩(shī)中“景景”和和“情情”的關(guān)系，如的關(guān)系，如“以景寫情以景寫情”“”“情景情景交融交融”等。等。參考答案：參考答案：本詩(shī)采用以景寫情的手法，情景交融，渾然一體。本詩(shī)采用以景寫情的手法，情景交融，渾然一體。（1 1分）全篇無(wú)一字直接明寫作者的心境，但通過春江、煙草、分）全篇無(wú)一字直接明寫作者的心境，但通過春江、煙草、柳花、春旗、落日等渲染了蒼茫迷離的氛圍，（柳花、春旗、落日等渲染了蒼茫迷離的氛圍，（1 1分）無(wú)不渲分）無(wú)不渲染或反襯出作者訪友不遇的悵惘之情。（染或反襯出作者訪友不遇的悵惘之情。（2 2分）
55、分）10.10.閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。閱讀下面的詩(shī)歌，然后回答問題。蝶戀花蝶戀花離情離情李清照李清照 暖雨晴風(fēng)初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動(dòng)。酒意詩(shī)情誰(shuí)與暖雨晴風(fēng)初破凍。柳眼梅腮，已覺春心動(dòng)。酒意詩(shī)情誰(shuí)與共？淚融殘粉花鈿重。共？淚融殘粉花鈿重。 乍試夾衫金縷縫。山枕斜攲，枕?yè)p乍試夾衫金縷縫。山枕斜攲，枕?yè)p釵頭鳳。獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶剪燈花弄。釵頭鳳。獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶剪燈花弄。（1 1）該詞上闋中的）該詞上闋中的“柳眼梅腮柳眼梅腮”句歷來被稱為句歷來被稱為“易安奇句易安奇句”，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。答：答：_【解析【解析】本題考查對(duì)詩(shī)詞關(guān)鍵詞句的理解能力。
56、在分析這個(gè)句本題考查對(duì)詩(shī)詞關(guān)鍵詞句的理解能力。在分析這個(gè)句子時(shí)，首先要分析出句子所使用的藝術(shù)手法，然后再分析這個(gè)子時(shí)，首先要分析出句子所使用的藝術(shù)手法，然后再分析這個(gè)句子在塑造人物形象方面的作用。句子在塑造人物形象方面的作用。參考答案：參考答案：此句意蘊(yùn)豐富，一語(yǔ)雙關(guān)，（此句意蘊(yùn)豐富，一語(yǔ)雙關(guān)，（1 1分）既補(bǔ)充起句的分）既補(bǔ)充起句的景語(yǔ)，（景語(yǔ)，（1 1分）又極為簡(jiǎn)練地刻畫出了一個(gè)思婦的形象。（分）又極為簡(jiǎn)練地刻畫出了一個(gè)思婦的形象。（2 2分）分）（2 2）清代賀裳）清代賀裳皺水軒詞筌皺水軒詞筌稱贊結(jié)句稱贊結(jié)句“獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，獨(dú)抱濃愁無(wú)好夢(mèng)，夜闌猶剪燈花弄夜闌猶剪燈花弄”為為“入神之句入
57、神之句”，試作簡(jiǎn)要分析。，試作簡(jiǎn)要分析。答：答：_【解析【解析】本題考查對(duì)詩(shī)詞重要語(yǔ)句的鑒賞能力。在分析時(shí)要先本題考查對(duì)詩(shī)詞重要語(yǔ)句的鑒賞能力。在分析時(shí)要先判斷句子所使用的藝術(shù)手法，然后分析其在塑造人物形象、表判斷句子所使用的藝術(shù)手法，然后分析其在塑造人物形象、表達(dá)主題方面的作用。達(dá)主題方面的作用。參考答案：參考答案：該句抓住該句抓住“思婦手弄燈花思婦手弄燈花”這一傳神細(xì)節(jié)，（這一傳神細(xì)節(jié)，（1 1分）分）使詞意更加含蓄傳神，思婦形象更加清晰，（使詞意更加含蓄傳神，思婦形象更加清晰，（2 2分）從而使整分）從而使整首詞的主題表達(dá)得更加深沉含蓄，頗有意趣。（首詞的主題表達(dá)得更加深沉含蓄，頗有意趣。（1 1分）分）
高中語(yǔ)文全程復(fù)習(xí)方略 階段訓(xùn)練 綜合檢測(cè)(二)課件 新人教版 （湖南專用）
