《浙江省永嘉縣橋頭鎮(zhèn)白云中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第1課時(shí)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省永嘉縣橋頭鎮(zhèn)白云中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第1課時(shí)）課件 新人教版（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、孫孫 犁犁作家簡(jiǎn)介 孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。孫犁，現(xiàn)代小說(shuō)家、散文家。1913年年4月月出生于河北省安平縣。代表作品為出生于河北省安平縣。代表作品為白白洋淀紀(jì)事洋淀紀(jì)事。這部作品顯示了作家成熟。這部作品顯示了作家成熟的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：的獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：淡雅疏朗淡雅疏朗的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完的詩(shī)情畫意與樸素清新的泥土氣息的完美結(jié)合美結(jié)合。以他為代表的河北作家群被當(dāng)。以他為代表的河北作家群被當(dāng)代文壇譽(yù)為代文壇譽(yù)為“白洋淀派白洋淀派”。他的小說(shuō)又。他的小說(shuō)又被稱為被稱為“詩(shī)體小說(shuō)詩(shī)體小說(shuō)”。文體知識(shí)：文體知識(shí)：小說(shuō)三要素人物外貌、語(yǔ)言動(dòng)作、心理情節(jié)開端發(fā)展高潮結(jié)局環(huán)境自
2、然環(huán)境社會(huì)環(huán)境揭示現(xiàn)實(shí)生活揭示現(xiàn)實(shí)生活傳奇的故事傳奇的故事英雄的人物英雄的人物詩(shī)畫的景物詩(shī)畫的景物 本文講了一個(gè)什么故事？試用本文講了一個(gè)什么故事？試用幾幾 句話進(jìn)行概括。（復(fù)述課文）句話進(jìn)行概括。（復(fù)述課文）復(fù)述課文的要求：1 1、交待清楚小說(shuō)的開端、發(fā)展、高潮、交待清楚小說(shuō)的開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。情節(jié)完整，重點(diǎn)突出。和結(jié)局。情節(jié)完整，重點(diǎn)突出。2 2、抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，語(yǔ)言要流利、抓住文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，語(yǔ)言要流利、簡(jiǎn)練。簡(jiǎn)練。3 3、聲音洪亮、儀態(tài)大方，說(shuō)普通話。、聲音洪亮、儀態(tài)大方，說(shuō)普通話。理清小說(shuō)的故事情節(jié)理清小說(shuō)的故事情節(jié) 序幕序幕故事故事(1-8)(9-63)開端：護(hù)送開端：護(hù)
3、送發(fā)展：受傷發(fā)展：受傷高潮：愧疚高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇結(jié)局：復(fù)仇（9-24）（25-34）（35-54）（55-63）分析人物分析人物1.肖像（外貌、神態(tài)）肖像（外貌、神態(tài)）2.語(yǔ)言語(yǔ)言3.動(dòng)作動(dòng)作4.心理心理分析人物形象:老老頭頭子子精明干練精明干練外貌外貌自信自尊語(yǔ)言語(yǔ)言身體：干瘦像魚鷹胡子：花白、精神眼睛：尖銳、明亮一切保險(xiǎn) 什么事也沒(méi)有三個(gè)“不怕”我不能送你們進(jìn)去我沒(méi)臉見人 這老臉啊動(dòng)作動(dòng)作（抗日英雄抗日英雄）有一篙沒(méi)一篙地?fù)沃瑓s沖著這里來(lái)了船卻不動(dòng)了，繞著鬼子們轉(zhuǎn)舉起、砸著、狠狠地敲打智勇雙全愛憎分明一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭；一個(gè)具有傳奇色彩的英雄老頭；一對(duì)可愛的勇敢的姐妹；一對(duì)可
4、愛的勇敢的姐妹；一群愚蠢的鬼子兵一群愚蠢的鬼子兵課文中的蘆花蕩是什么樣的蘆花蕩？課文中的蘆花蕩是什么樣的蘆花蕩？夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去
5、，那一望無(wú)她們奔著那不知道有幾畝大小的荷花淀去，那一望無(wú)邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻邊際的密密層層的大荷葉，迎著陽(yáng)光舒展開，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧！哨兵吧！ 抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是如此殘酷，為什么要把如此殘酷的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)是如此殘酷，為什么要把如此殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)置于這種如詩(shī)如畫的環(huán)境中來(lái)描寫呢？戰(zhàn)爭(zhēng)置于這種如詩(shī)如畫的環(huán)境中來(lái)描寫呢？ 孫犁的小說(shuō)對(duì)美有一種特殊的追求，他曾在孫犁的小說(shuō)對(duì)美有一種特殊的追求，他曾在黃鸝黃鸝一文中這樣寫道一文中這樣寫道“各種事物都有它的極致。虎嘯深山，魚各種事物都有它的極致。虎嘯深
6、山，魚游潭底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，這就是它們的極致。在游潭底，駝走大漠，雁排長(zhǎng)空，這就是它們的極致。在一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致。一定的環(huán)境里，才能發(fā)揮這種極致。”因此，他不是正面因此，他不是正面地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，地描寫刀光劍影，而是以白洋淀明媚如畫的風(fēng)光作背景，用漫天飄飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，用漫天飄飛的蘆花，潔白如云的蒲葦，清香四溢的荷花，點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂(lè)和昂揚(yáng)樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神。點(diǎn)染白洋淀人民新生活的歡樂(lè)和昂揚(yáng)樂(lè)觀的戰(zhàn)斗精神。文筆清新自然，婉約韻致。文筆清新自然，婉約韻致。 善良的東西、美好的東西，能達(dá)到一種極致。在一定的善良的
7、東西、美好的東西，能達(dá)到一種極致。在一定的時(shí)代，在一定的環(huán)境，可以達(dá)到頂點(diǎn)。我經(jīng)歷了美好的時(shí)代，在一定的環(huán)境，可以達(dá)到頂點(diǎn)。我經(jīng)歷了美好的極極致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我看到農(nóng)民，他們的愛國(guó)熱情，致，那就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。我看到農(nóng)民，他們的愛國(guó)熱情，參參戰(zhàn)的英勇，深深地感動(dòng)了我。我的文學(xué)創(chuàng)作，就是從這戰(zhàn)的英勇，深深地感動(dòng)了我。我的文學(xué)創(chuàng)作，就是從這個(gè)個(gè)時(shí)候開始的。我的作品，表現(xiàn)了這種善良的東西和美好時(shí)候開始的。我的作品，表現(xiàn)了這種善良的東西和美好的的東西。東西。 孫犁孫犁 2、富有特點(diǎn)的人物對(duì)話，展、富有特點(diǎn)的人物對(duì)話，展示了人物鮮明的性格特征。示了人物鮮明的性格特征。課文小結(jié)：課文小結(jié)：孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)：孫犁小說(shuō)最大的藝術(shù)特色有兩個(gè)： 1、如詩(shī)如畫的景物描寫，烘、如詩(shī)如畫的景物描寫，烘托了人物形象。托了人物形象。 2、課外閱讀、課外閱讀蘆花蕩蘆花蕩的的姊妹篇姊妹篇荷花淀荷花淀，比較兩篇，比較兩篇文章有何異同。文章有何異同。 1、 把第二天二菱目睹老英把第二天二菱目睹老英雄殺敵時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。雄殺敵時(shí)的心理活動(dòng)補(bǔ)寫出來(lái)。
浙江省永嘉縣橋頭鎮(zhèn)白云中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 蘆花蕩（第1課時(shí)）課件 新人教版
