三年級下冊第三年級下冊語文教案單元語文園地二人教部編版

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1、三年級下冊第三年級下冊語文教案-單元語文園地二-人教部編版統(tǒng)編版語文三年級二課時教學(xué)設(shè)計 課題 語文園地 單元 二 學(xué)科 語文 年級 三 學(xué)習(xí) 目標 1進一步了解寓言這一文學(xué)體裁。 2積累“AABC”式、“ABAC”式的詞語，學(xué)會運用神態(tài)描寫刻畫人物，學(xué)會寫通知，注意橫畫或豎畫較多的字的書寫規(guī)范。 3積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。 4了解古今中外的優(yōu)秀寓言故事。 重點 學(xué)會聯(lián)系生活實際理解寓言故事的寓意。積累出自寓言故事的成語，理解這些成語的含義。 難點 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，讓學(xué)生深刻體會寓言故事中的道理。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 導(dǎo)入新課

2、 本單元學(xué)習(xí)的是寓言故事。大家自己也讀過的寓言故事，也懂得寓言故事教給我們的道理。 學(xué)生聽講 溫故知新 講授新課 一 交流平臺 小組交流，自己讀過的寓言故事，說說自己從寓言故事中明白了什么道理。 各小組代表到班上發(fā)言，教師再作出點評、總結(jié)。 你會怎么說？ 我讀過一則叫作揠苗助長的寓言故事。故事講的是古時候有個人，希望自己田里的禾苗長得快點，天天到田邊去看?？墒?，一天、兩天、三天過去了，禾苗好像一點也沒有長高，可把他急壞了。有一天，他終于想到了辦法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往上拔，一直忙到太陽落山。晚上，他回到家里，一邊喘氣一邊說：“今天可把我累壞了，但力氣沒白費，禾苗都長了一大截。”他的

3、兒子不明白是怎么回事，跑到田里一看，禾苗都枯死了。這個故事使我明白了一定要按照自然規(guī)律做事，不能急于求成，否則只能適得其反的道理。 二 詞句段運用 仿詞。讀一讀兩組詞語，每組詞語各有什么特點？ “不斷”“念念不忘”一組詞語是“AABC”式的詞語；“無憂無慮”“無邊無際”一組詞語是“ABAC”式的詞語。 你會說同樣形式的詞語嗎？ AABC式詞語：依依不舍、默默無聞、孜孜不倦、生生不息、咄咄逼人、莘莘學(xué)子、侃侃而談、泛泛之交、濟濟一堂 、落落大方、欣欣向榮、蒸蒸日上 ABAC式詞語：無法無天、自吹自擂、一心一意、人來人往、人山人海、不吐不快、無影無蹤、知根知底、盡善盡美、知己知彼、憂國憂民、不卑不

4、亢 仿句。讀兩個句子，注意加點的部分，想一想：這部分屬于哪種描寫？ “噘起了嘴，皺起了眉頭”“高興地叫起來”都屬于神態(tài)描寫。 神態(tài)是指人臉各部分的動作和變化。神態(tài)描寫就是把人物在特定時間、特定地點面對某一事件或物體時的神情和態(tài)度，用準確、簡練、生動的語言描寫出來。通過神態(tài)描寫，讀者就能 由表及里地了解到人物的心情、思想活動和性格等。因此，恰當?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯人物個性，使人物形象栩栩如生，使文章生動活潑。 把給出的句子補充完整。 他_：“你真是急死我了！” 咬緊了牙，跺了跺腳 “這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐_ 高興得眼睛都亮了。 三 學(xué)寫通知。 注意學(xué)習(xí)通 知的格式要求。 標題：寫在第一

5、行正中?？芍粚憽巴ㄖ倍?，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知”或“緊急通知”，以引起注意。 稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。) 正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目的、意義以及具體要求。 落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。 你會寫一個通知？ 通知 4月9日上午9點，請全班同學(xué)在班級門口集合，一起去參觀博物館。 李華 4月7日 四 書寫提示 每個字在書寫時需要注意的地方。

6、“艷”左部的“豐”三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，在橫中線上側(cè)，下面一橫最長。 “靜”左窄右寬，左部的“青”上大下小，上部三橫間隔均勻，長短不一，中間一橫最短，下面一橫最長。 “植”左窄右寬，右部的“直”中間三橫長短、間隔均勻，豎筆在豎中線上起筆。 “霜”下部的“相”稍窄稍扁，左邊的“木”變捺為點。 “睛”左窄右寬，左部“目”的兩短橫分別在靠近橫中線的兩側(cè)。右部的“青”上面三橫間隔均勻，中間一橫最短，下面一橫最長。 “害”中部的“豐”中間一橫在橫中線上，最短，下面一橫最長，豎筆在豎中線上，微微超出最下一橫。 “最”上小下大，中間的橫在橫中線上側(cè)，較長的一豎在豎中線左側(cè)。 “集”上窄下寬，

7、右上部的四橫間隔均勻，最上面一橫最長，中間兩短橫長度一致，最下面一橫在橫中線上。 學(xué)生練習(xí)書寫，巡視指導(dǎo)，糾正坐姿和拿筆姿勢。 五 日積月累 學(xué)生回答成語的含義，根據(jù)學(xué)生的回答進行指導(dǎo)和完善。 邯鄲學(xué)步：比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學(xué)不到別人的長處，反而會把自己原有的本事也丟掉。 濫竽充數(shù)：比喻沒有真才實學(xué)的人混在行家隊伍中充數(shù)，或拿次的東西混在好的里面充數(shù)。 掩耳盜鈴：比喻自己欺騙自己，明 明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋。 自相矛盾：比喻自己說話做事前后不一致或互相抵觸。 刻舟求劍：比喻拘泥成例，不知道跟著情勢的變化而改變看法或辦法。 畫蛇添足：比喻做多余的事，反而弄巧成拙。 杞人憂天

8、：比喻毫無必要的憂慮和擔(dān)心。 井底之蛙：比喻見識短淺的人。 杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。 六 快樂讀書吧 今天我們來讀一讀寓言故事書。 介紹中國古代寓言，閱讀課本中給出的寓言故事，你知道這則寓言想告訴我們什么道理？ 從客人的角度，這則寓言告訴我們應(yīng)該趁早消除可能導(dǎo)致事故的因素，防患于未然；從主人的角度，這則寓言告訴了我們不要忘記感謝給你忠告和幫助的人，要學(xué)會認真考慮別人提出的建議的道理。 介紹其他國家的寓言書，如伊索寓言克雷洛夫寓言拉封丹寓言。 學(xué)生從這些寓言書里選擇一個故事，用自己的話講給大家聽。 七拓展提高 描寫人物的神態(tài)應(yīng)該注意什么？ 要善于捕捉人物瞬間的、 細微的神態(tài)變化。不同年

9、齡 、不同性別的人在同一場合的神態(tài)往往是不一樣的。即使是同一個人，碰到不同的情況時，他的神態(tài)也會不一樣。 神態(tài)描寫一定要和外貌、語言、動作、心理描寫等結(jié)合起來運用，這樣才能把人物寫得生動。 要注意反映人物的思想感情?；蛳矏?，或憂愁，或驚恐，或悲傷，要根據(jù)文章中的具體情節(jié)和人物當時的處境而定。 八課堂練習(xí) 你知道二單元課文的寓意嗎？ 守株待兔教育我們做事要靠自己，不要想著不勞而獲；陶罐和鐵罐獅子和鹿告訴我們要學(xué)會全面地看待事物；池子與河流警示我們 不要貪圖安逸，應(yīng)該積極進取。 九作業(yè)布置 你會寫出自寓言故事的成語嗎？ 買櫝還珠亡羊補牢葉公好龍 一葉障目對牛彈琴畫龍點睛 黔驢技窮驚弓之鳥塞翁失馬 學(xué)生說話 了解成語特點 學(xué)生聽講 指導(dǎo)書寫 寓言成語 復(fù)習(xí)寓意 記憶成語的方法 應(yīng)用文格式 書寫美觀 了解成語故事 課堂小結(jié) 這一節(jié)，我們學(xué)習(xí)了語文園地的有關(guān)知識。 板書 語文園地 寓意 成語 神態(tài)描寫 通知 日積月累 寓言故事書 第 7 頁 共 7 頁