小學體育《仰臥推起成橋》與反思

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1、小學體育《仰臥起坐》教案設計與教學反思 教材分析? 《仰臥起坐》是體操中的一項技巧運動，是學生在學習了前滾翻的基礎上學習的，它的教學目的是發(fā)展學生的柔韌性、協調性和空間感，而通過游戲，愉快學生身心，反饋教學效果，把課的快樂氣氛推到高潮。根據體育教學大綱，教材和學生的實際身體素質，為了貫徹素質教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《仰臥起坐》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材。 學情分析.? 1、小學三年級學生正處于生長發(fā)育的關鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強? 2、三年級的學生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好

2、動，一些帶有表演性、模仿性的練習，學生有很大的興趣；部分女生往往會表現出怕羞的一面，而男生則會無所顧忌地發(fā)揮自己的想象。 教學目標? （1）認知目標：理解后滾翻的動作概念。 （2）技能目標：學會后滾翻動作，力爭有90%的學生能獨立完成；通過后滾翻的練習來發(fā)展學生的柔韌性、協調性、空間感和思維能力。? （3）情感目標：通過分組學習，培養(yǎng)學生互助團結精神和集體精神，促進學生對體操的興趣和身心的健康發(fā)展。? 教學重點和難點? 教學重點：團身、重心后倒、向前推手。 教學難點：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。? 教學過程 教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設學生行為

3、 設計意圖 準備部分 1、集隊上課。 2、師生問好！ 3、隊列練習 4、蛇形跑 5、“找家”紅、黃、藍、綠。 6、準備操4節(jié)。 1、整隊集合。 2、向老師問好！ 3、注意力集中的練習。 4、聽清要求，積極參加。 5、開動腦筋，合作創(chuàng)新。6、仔細聽引導，積極參與 體驗體育課的特點 體驗自主進行蛇形跑的樂趣。 養(yǎng)成學生運動前的準備習慣。 基本部分 1、自由滾翻。(墊上不倒翁) 2、復習前滾翻。 學習后滾翻 1、嘗試想象中的后滾翻。

4、 2、師生分別表演，激發(fā)學生求知欲。 3、講解保護與幫助 4、指導學習翻掌貼肩，后倒團身滾動。 5、出示圖，指導 6、有球練習。 1、自主練習、大膽體驗 2、根據要求，認真練習。 1、積極踴躍，嘗試練習。 2、仔細觀察，找出異同。 3、學生認真學、練。 4、仔細聽講，認真觀察。 5、合作學練。 四字訣: 倒、團、放、推 在活動中大膽展示自我。 積極參與體育練習。 培養(yǎng)學生友好的人際關系。 發(fā)揮學生想象力，留一定的學習空間給學生。 基本部分 嘗試組合：

5、 前滾翻成蹲撐接后滾翻 嘗試組合 學生自主練習與嘗試 感受組合技巧 游戲部分 游戲：跪爬接力 1、講清游戲方法和規(guī)則，指導學生試做。 2、教學比賽 1、踴躍參加練習。 2、遵守規(guī)則，投入游戲。 體驗參加團隊游戲時的感受。 結束部分 1、播放音樂，指導學生放松并建造大家園 2、引導學生談收獲，小結。 1、隨音樂愉悅身心。 2、跳起來 3、暢談體會。 自我調控情緒的能力。 板書設計 動作要領： 團身，兩手

6、及時推墊，翻掌貼肩、兩腳迅速 教學反思? 本課的授課對象是小學三年級的學生，根據課程標準的要求、教材特點、學生心理、年齡特點以及動作技能形成的規(guī)律，安排了本節(jié)課的學習內容。同時本節(jié)課的教學是根據教、學、練、創(chuàng)新有機結合的教學原則來設計的。根據新課程改革的理念，在體育教學中努力創(chuàng)設新的模式體現學生的主體地位，重視學生的感受和體驗。通過有效的方法、手段和組織措施激發(fā)學生主動參與的積極性，調動學生積極參與體育鍛煉，使教師的引導與學生的主動發(fā)展得到充分發(fā)揮。確立以身體練習為主要手段，以健康第一為指導思想，以學生發(fā)展為中心，注重培養(yǎng)學生主動參與學習的積極性，選擇發(fā)展后滾翻能力的練習作為達成目標的

7、教學內容，使學生的身體、心理和社會適應得到較好的發(fā)展和提高。在練習內容安排上，依據學生認知規(guī)律和循序漸進的教學原則，力求做到刪繁就簡，舍難求易，使學生的學習興趣層層遞進。在學習方法上，依據學生的年齡特征和生理心理特點，倡導主動參與、動腦動手、樂于探究的學法，提高學生學習和交流與合作的能力，培養(yǎng)團隊精神和競爭意識。 本課的教學重點和難點是翻掌貼肩、團身滾動。這是一堂新授課，所以只要學生基本上能了解掌握后滾翻的動作要領，最主要還是強調學生團身這點。在課的開始，首先利用球和立方體來導入后滾翻團身這一重點，讓學生先建立團身這個意識。在課的基本部分，進行后滾翻教學時，教師先整體示范動作，給學生建立正確

8、的動作概念，然后一步一步將學生引入到后滾翻完整動作的學習上，最后請各組優(yōu)秀學生出來示范，大家一起評價，再次鞏固動作要領，教師在學生練習的過程中進行巡回指導，及時糾正錯誤；教師在比賽過程中巡回指導，并強調安全問題。課的結束部分，將所有的墊子整理放回，然后進行本課的小結。 在本課的教學中，我有意識地為學生提供合作學習的通道。要讓學生懂得體育是一種參與性的活動，光靠讀書看電視是掌握不了運動技能和增強體質的。只有通過自己的練習，才能使自己的身體越來越強壯。在游戲中充分給學生合作學習的時空，讓他們自己討論，自己分配任務，不但促進學生的團結精神，而且培養(yǎng)學生的體育意識與合作鍛煉的能力，從而為終身體育奠定良好的基礎。而這樣的教學活動的目的愈是明確，就愈能促進學生身心的和諧發(fā)展。?