第1課我們喜愛的歌曲 (沒有祖國哪里會有我 猜花

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1、 第1課 我們喜愛的歌曲 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)生通過參與兩首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂中的中華情，體驗華夏音樂蘊涵的美感。并能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、通過學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。 3、通過學(xué)唱歌曲《大家來歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進行演唱。 4、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動中，能掌握正確的演唱方法。 5、培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。 二、教學(xué)重點：學(xué)會唱兩首歌曲，能掌握正確的演唱方法。 三、教學(xué)難點：強弱的唱法。 四、教學(xué)方法：以聽唱為主，配合多種形式。 五、教具學(xué)具：多媒體教學(xué)，相關(guān)的歌曲。

2、六、教材分析： 《沒有祖國哪里會有我》、《猜花》這兩首歌曲是選取了兩個側(cè)面來展示人們愛祖國的情懷，讓學(xué)生在參與演唱、鑒賞這兩首歌曲的活動中培養(yǎng)熱愛祖國的情懷。教材在演唱上要求采用深情表現(xiàn)歌曲情緒，并能創(chuàng)編多種演唱形式；技能上要求任選節(jié)奏型，任選敲擊樂器為歌曲伴奏。 七、教時：2課時 第一課時 沒有祖國哪里會有我 一、聽中想。播放第１冊第３課《愛我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請學(xué)生想想這是學(xué)過的什么歌？這是我們生活中的小家庭。 二、聽中看。播放多媒體課件《沒有祖國哪里會有我》。請學(xué)生邊聽邊想，想到了什么？ 三、聽中讀。教師播放錄音伴奏《沒有祖國哪里會有我》并有感情地朗讀

3、歌詞，再請學(xué)生模仿教師朗讀。 四、聽中唱。教師聲情并茂地范唱《沒有祖國哪里會有我》，請學(xué)生輕聲跟唱歌曲。教師的范唱要求如下： 第一、二句“沒有星星哪里會有銀河，沒有海洋哪里會有浪波”深情反問，讓人倍感溫暖、親切。宜用柔和的音色與mp的力度來演唱； 第三句“沒有太陽哪里會有月亮”音量遞增為mf力度，音色可增加一些明亮度； 第四句中 “沒有祖國哪里會有我”充滿激情的贊美，用f力度，音色高亢、激揚、明亮，第二次用f力度音色較前深沉點或用p力度與前面一句形成對比呼應(yīng)。結(jié)束句再次用f力度在自豪聲中結(jié)束。注意：教師自身對歌曲的理解一定要準(zhǔn)確到位，這樣的范唱才能起到以身示教的作用。學(xué)生通過教師聲情

4、并茂地范唱真正體驗和感受到音樂的美，并進行模仿體驗。 五、鞏固知識。從頭反復(fù)記號“：||” 六、聽中評。學(xué)生分小組進行演唱，并互評：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。 七、教學(xué)反思。 1、前3句的旋律較簡單，學(xué)生容易學(xué)生，并很快背誦下來，但是，后面3句主旋律較復(fù)雜，而且音比較高，所以學(xué)習(xí)的時間較長。 2、學(xué)生對新知識“跳音記號”掌握較好，能按要求唱。 3、學(xué)生還是喊唱，沒有感情，聲音白。 第二課時 《猜花》 一、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請學(xué)生說說從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提

5、到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；?、梅花……）。 二、聽聽畫畫。教師播放《猜花》的錄音帶，請學(xué)生畫出印象中的各種花朵。并把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。 三、聽聽答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂做背景音樂并提出問題：什么花兒空中開？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花），什么花兒早上開？朵朵花兒像喇叭（太陽花、牽?；ǎ?，什么花兒臘月開，朵朵花兒雪中開。（梅花） 四、聽聽讀讀。 教師播放多媒體課件《猜花》，先請學(xué)生邊聽范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏；當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時請學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏； 教師與學(xué)生合作，隨著音樂節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音

6、樂念前半句，學(xué)生隨音樂念重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。 五、聽聽唱唱。 師生共同合作學(xué)唱歌曲。學(xué)生演唱“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，教師演唱除此以外的歌詞。 唱熟后再增加難度進行學(xué)唱。學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。 六、唱唱比比。為更好的體會這首歌曲的演唱風(fēng)格?？梢圆捎枚喾N演唱形式。如：第一段教師演唱“問”的這部分音樂，學(xué)生唱“答”的這部分音樂，第二段學(xué)生與教師對換角色演唱，第三段演唱時要求“問”的這部分音樂用p的力度，“答”的這部分音樂用ｆ的力度。第四段演唱可請一位演唱較好的學(xué)生領(lǐng)唱，其余學(xué)生齊唱。注

7、意領(lǐng)唱的力度對比是ｐ與ｆ。 七、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請學(xué)生任選敲擊樂器，任選下列節(jié)奏型為他們伴奏。節(jié)奏譜如下： 1、 X XX ︱X XX ‖ 2、 XX X ︱XX X ‖ 3、 X X ︱X X ‖ 八、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問”的這部分音樂，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂邊走舞步。如圖所示： 一組“問、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。 九、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開？晚上開。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開……。 十、想想談?wù)?。教師針對花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。牽?；ㄏ窭仁怯映抗庵?、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。 十一、教學(xué)反思。 在初聽音樂時，我通過漸進方式，要求學(xué)生第一遍聽，跟音樂用“X－”節(jié)奏打拍子；第二遍聽，跟音樂用“X X”節(jié)奏打拍子；第三遍聽，跟音樂用“X X X X”節(jié)奏打拍子，再進行合奏，效果較好。