閩教版英語(yǔ)教師隨筆

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1、 閩教版英語(yǔ)教師隨筆 　　閩教版英語(yǔ)教師隨筆【第一篇】：閩教版英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)隨筆 　　這節(jié)課的內(nèi)容是閩教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)Unit 4 Time Lesson 7。 　　本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是： 　　1、能聽、說、認(rèn)讀主要單詞：clock， oclock， time。 　　2、能聽說讀句型：Whats the time? Its ten oclock 。Its eleven fifteen等。教學(xué)重、難點(diǎn)能聽說讀句子Whats the time? Its ten oclock 。Its eleven fifteen。以及掌握時(shí)間英文表達(dá)方式的規(guī)律。 　　為了在課堂上為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)

2、輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)際。因此本堂課的教學(xué)思路的設(shè)計(jì)結(jié)合了小學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。課堂教學(xué)以與每位學(xué)生密切相關(guān)的“時(shí)間”為主線貫穿始終?；谛W(xué)英語(yǔ)“指導(dǎo)——自主學(xué)習(xí)”這一理念，我在課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使用實(shí)物、多媒體，營(yíng)造了一個(gè)輕松有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系起來。 　　我鼓勵(lì)他們?cè)谟螒颉⒒顒?dòng)競(jìng)賽中大膽展示自我，讓所學(xué)的知識(shí)得到升華，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變成為真實(shí)交際的能力，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會(huì)，充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，并尊重每一位學(xué)生積極鼓

3、勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹立信心。 　　實(shí)踐表明，和諧、民主的氛圍有利于解放學(xué)生思想，使學(xué)生思維活躍，從而敢想、敢說、敢做、樂于發(fā)表自己的見解，勇于大膽創(chuàng)新，這樣有利于使學(xué)生形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格。 　　在實(shí)踐中他們學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，由此產(chǎn)生的成就感又轉(zhuǎn)化為無窮盡的學(xué)習(xí)后繼力。面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體作用，才能跟上新教材所蘊(yùn)涵的新理念。 　　閩教版英語(yǔ)教師隨筆【第二篇】：閩教版英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)隨筆 　　本節(jié)課處理比較好的是： 　　1、本人比較注重學(xué)生所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用。從上課伊始就

4、有意識(shí)地將前面所學(xué)的知識(shí)——日常問候以及與新、老朋友之間的問候，很好地運(yùn)用在與學(xué)生的對(duì)話中。讓學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)了就會(huì)用。 　　2、在復(fù)習(xí)導(dǎo)入階段，本人充分運(yùn)用多種方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)比較全面。如： 　　a) 出示字母卡片復(fù)習(xí)字母，將容易混淆的字母進(jìn)行比較。 　　b) 出示字母卡片按字母順序復(fù)習(xí)字母，Aa Bb Cc Dd Ee。 　　c) 出示單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)字母、單詞及相應(yīng)的繞口令A(yù)AA， a is for apple。 BBB， b is for banana。 CCC， c is for cat。 DDD， d is for dog。 EEE， e is for egg。 　　d

5、) 最后教師用一張紙遮住首字母，讓學(xué)生試著說出首字母，并復(fù)習(xí)字母與相應(yīng)的繞口令。 　　3、在教學(xué)中，從數(shù)出評(píng)價(jià)表上得分的多少，引出我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是“數(shù)字”，從而自然地引出本課新授課“Numbers”進(jìn)行教學(xué)。 　　4、在教學(xué)中，本人充分運(yùn)用直觀的實(shí)物或圖片進(jìn)行教學(xué)，利用學(xué)生常見的鉛筆、小花、拍手、跺腳等方法，讓學(xué)生在動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口的基礎(chǔ)上開展有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)，學(xué)得饒有興致，保持著較高的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，本人還特別注意學(xué)生的糾音，如：three發(fā)音時(shí)舌尖的位置，five發(fā)音時(shí)尾音的發(fā)音。同時(shí)，采取了多種操練方法讓學(xué)生進(jìn)行操練，運(yùn)用個(gè)別、小組、集體、男生讀、女生讀、

6、男生跟男生讀、女生跟女生讀等方式進(jìn)行操練，避免了單一的跟讀造成學(xué)生的疲勞。 　　不足之處： 　　由于前面復(fù)習(xí)的時(shí)間太多，造成了名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)及鞏固練習(xí)沒有很好地完成。另外，在句型How many ?的教學(xué)中，由于時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生練習(xí)得不夠，感覺時(shí)間比較倉(cāng)促?？梢詫W(xué)生間的倆倆對(duì)話問答練習(xí)減少，只要請(qǐng)一、兩對(duì)學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)即可。合理地安排些時(shí)間在名詞的單復(fù)數(shù)形式的呈現(xiàn)和句型How many ?的鞏固教學(xué)中，這樣就可以讓學(xué)生更加扎實(shí)地掌握所學(xué)重點(diǎn)句型。 　　閩教版英語(yǔ)教師隨筆【第三篇】：閩教版英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)隨筆 　　首先我以歌曲 Happy New Year 熱身，然后以春節(jié)傳統(tǒng)

7、活動(dòng)——放鞭炮導(dǎo)入課題，接著讓學(xué)生聽錄音，整體感知新知識(shí)，隨后以時(shí)間為主線，教授本課單詞、詞組和句型，充分運(yùn)用錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件等，采用形式多樣的操練方法，用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)，用貼金幣、發(fā)紅包等評(píng)價(jià)機(jī)制激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谳p松、愉快的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，在不知不覺中學(xué)會(huì)了本課的重點(diǎn)知識(shí)： How do you spend Spring Festival ? We make dumplings / have a big dinner / 新知識(shí)教完，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲： Listen and choose。 目的在于訓(xùn)練學(xué)生的聽力及對(duì)新知的理解，接下來是聽課文錄音的環(huán)節(jié)

8、，我是這樣設(shè)計(jì)的：第一遍聽完，回答問題： What does Sally ask ? Why does Sally ask ? 目的在于讓學(xué)生明白 Spring Festival 是中國(guó)的新年，了解中西方文化的差異，第二遍開始聽錄音跟讀，有全體學(xué)生朗讀、分小組朗讀、個(gè)別學(xué)生朗讀等。在拓展活動(dòng)中，讓學(xué)生自由發(fā)揮他們的想象空間，表達(dá)自己是如何度過春節(jié)的，將課堂知識(shí)加以延伸，最后以歌曲 To the fair。 結(jié)束本課的教學(xué)。 當(dāng)然本節(jié)課也存在著許多不足之處，板書能現(xiàn)場(chǎng)寫就更好一些，在教授 make dumplings， go to the fair 時(shí)，能向?qū)W生說明南方北方過春節(jié)的差異就會(huì)更加完

9、善。 　　閩教版英語(yǔ)教師隨筆【第四篇】：閩教版英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)隨筆 　　《Unit7 School Things PartA》這是閩教版第一冊(cè)的內(nèi)容。這課內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，因此，本課教學(xué)我從學(xué)生手上的現(xiàn)有材料入手，讓孩子通過“唱、說、玩、演”學(xué)會(huì)單詞：ruler， pen， pencil，會(huì)用句型Please give me…，能有禮貌、講文明地說please(請(qǐng))。 　　1、我以學(xué)生喜歡的歌曲I Can Sing A Rainbow。做為熱身，把孩子帶入英語(yǔ)課堂，并以游戲Guess讓孩子在游戲“小魚吐泡泡”中復(fù)習(xí)所學(xué)的8個(gè)顏色詞，為新課的操練做準(zhǔn)備。 　　2、課中我就孩子手中

10、的學(xué)習(xí)用品，呈現(xiàn)新知，讓孩子在動(dòng)中學(xué)。通過不同的操練形式學(xué)習(xí)并讓孩子熟練掌握單詞：ruler， pen， pencil。 　　3、句子Please give me…是難點(diǎn)，我采用“TPR”教學(xué)法，讓孩子在有禮貌的形動(dòng)中學(xué)習(xí)這句話。“詞不離句，句不離景”，在教學(xué)單詞時(shí)引出句子的教學(xué)，并不斷地在呈現(xiàn)新單詞之后又馬上加以操練，使得孩子在不斷地說中得到熟練，從而突破難點(diǎn)。 　　4、本課的新句子較多，在把句型“Please give me …?！弊鳛橹攸c(diǎn)的同時(shí)，我在課中多個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置了“Here you are。Thank you。 Youre welcome?！钡膶?duì)話，在孩子還沒學(xué)之前不斷地從“聽”

11、上輸入，讓孩子在反復(fù)地“聽”中不知不覺地說出口。 　　教學(xué)中的不足： 　　在教學(xué)中由于沒能把握好肢體語(yǔ)言，使得孩子沒能馬上明白老師的用意，拖了不少時(shí)間，因此，在后面課文的“聽”與“讀”上，給的時(shí)間不足，孩子讀起來不順暢。沒能讓孩子以各種方式讀課文，體驗(yàn)“演”的樂趣。 　　閩教版英語(yǔ)教師隨筆【第五篇】：閩教版英語(yǔ)第三冊(cè)教學(xué)隨筆 　　我主講的是本單元第一課時(shí)。本課時(shí)主要要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)用具的五種物品的說法，掌握What s this ?Its。。。 　　授課時(shí)，考慮到三年級(jí)學(xué)生的年齡特征，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的積極性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜謎游戲激發(fā)學(xué)生的興趣。在這樣一種輕松的氛圍中，我

12、利用實(shí)物，簡(jiǎn)筆畫的教學(xué)方法進(jìn)行新課的講授。然后，利用直觀圖片和小組活動(dòng)，突破句型：Whats this?Its a 的難點(diǎn)，使學(xué)生很自然的理解了這個(gè)句型。 　　在聽力環(huán)節(jié)，我利用課本中的聽力，讓學(xué)生充分理解句型，然后利用新方案達(dá)到對(duì)本課內(nèi)容的延伸。Asher的全身反應(yīng)法(TPR)指出：人們只有在視覺，聽覺，和身體方面全面的參與，學(xué)習(xí)才能穩(wěn)定持久。所以在本課教學(xué)中我設(shè)計(jì)了大量的游戲來觸動(dòng)孩子們的視聽，使他們?cè)趨⑴c中體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，從而保持穩(wěn)定持久的學(xué)習(xí)興趣，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在本節(jié)課的教學(xué)中，我采用了大量活動(dòng)的方法讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。這樣就提高了課堂效率，活躍了課堂氣氛，使

13、學(xué)生在課堂上的關(guān)注程度得到了空前提高。在學(xué)習(xí)新詞后的鞏固環(huán)節(jié)我采用 What s this ?What s missing ?的游戲運(yùn)用圖片實(shí)物快速呈現(xiàn)學(xué)習(xí)用品，既節(jié)約了課堂上呈現(xiàn)需要消耗的時(shí)間，同時(shí)通過視覺刺激吸引學(xué)生的注意，從不同感官刺激學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。大量小游戲的運(yùn)用。在教學(xué)過程中必須進(jìn)行大量的口腔操練以達(dá)到熟練掌握新詞和句型的目的。但如果單一的機(jī)械練習(xí)勢(shì)必讓學(xué)生感覺枯燥并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠的情緒。所以大量利用口腔操練的小游戲如：Say high ，say low;Look and guess;Look at the teachers mouth ，Guess the

14、words。在課堂上的運(yùn)用不僅豐富了課堂也提高了學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。 直觀教具的靈活運(yùn)用。最簡(jiǎn)單的東西也是最容易讓人接受的。 本節(jié)課運(yùn)用了大量的單詞圖片以及文具實(shí)物，使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，極大懂得調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但有一點(diǎn)不足的是如何讓學(xué)習(xí)困難生將學(xué)習(xí)興趣長(zhǎng)久保持下去，還需要教師的不懈努力去改革創(chuàng)新課堂教學(xué)。 　　最后，我設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在開放的空間，圖畫自己喜歡的玩具或用具，使學(xué)生的思維得到激活，同時(shí)訓(xùn)練所學(xué)語(yǔ)言。 　　這節(jié)課帶給我的啟發(fā)有： 　　1、由于不是自己的學(xué)生，熱身不是到位，考慮不周。 　　2、聽力訓(xùn)練上，由于自己的不自信，對(duì)這部分的處理有點(diǎn)倉(cāng)促。 　　3、課堂氣氛不是很好，這與我的不自信有關(guān)， 　　總之，這次講課給了我很大的啟示，希望自己在今后的教學(xué)中，多總結(jié)，多反思，更重要的是多點(diǎn)自信，這樣教學(xué)的路才會(huì)走的很穩(wěn)。