《《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《我的祖家是歌鄉(xiāng)》教學設計(2頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、課題 我的祖家是歌鄉(xiāng) 【教學內(nèi)容】1.唱我的祖家是歌鄉(xiāng)2.歌表演我的祖家是歌鄉(xiāng)【教學目標】1.能夠用自然圓潤的聲音唱歌。2.能夠參與律動、節(jié)奏、舞蹈等音樂實踐,提高音樂表現(xiàn)力和身體協(xié)調(diào)能力。3.能夠背唱歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng)。【教學重點】 1.用歡快活潑的情緒、自然圓潤的聲音背唱我的祖家是歌鄉(xiāng);2.歌曲的情感和美感;【教學難點】用課本中給定的節(jié)奏,拍手為演唱伴奏?!窘虒W準備】鋼琴 多媒體 課本【教學程序】師 生 活 動復 備一、多媒體播放:杵舞1.多媒體播放“我欣賞我思考”:*誰見過這種舞蹈形式嗎?*這是哪個民族的歌舞?*你是否注意到舞蹈著手里拿的是什么?它在生活中是做什么用的?*你覺得這種舞蹈來
2、源于哪種生產(chǎn)活動?2補充介紹:杵舞、杵樂是從舂米的木杵演變而成。高山族人舂搗稻谷時,常在屋內(nèi)挖一洞穴,穴底放一塊石板,幾名婦女環(huán)立四周,手持木杵舂米。木杵碰擊石板,發(fā)出如鐘似磬的音響,傳播甚遠。后來人們用長短、粗細有別,高低不同音的木杵,奏出節(jié)奏不同的樂聲,用它伴奏的歌曲稱“杵歌”。用它演奏的樂曲為“杵樂”。杵樂歌舞在高山族人民居住的地方非常盛行。3.語言導入:讓我們在音樂中走進這個能歌善舞的民族,共同學習高山族民歌我的祖家是歌鄉(xiāng)。 a多媒體播放我的祖家是歌鄉(xiāng)。*歌曲的情緒是怎樣的?表達了高山族的什么特點?*你覺得歌曲是什么樣的速度?*你了解高山族嗎? 4.多媒體播放歌曲我的祖家是歌鄉(xiāng),提出練
3、習要求及示范:節(jié)拍練習,強拍拍在膝蓋上,弱拍拍在兩膝外側(cè)。5.問題:歌曲表達了怎樣的思想情感? 6.律動實踐。(一拍一動,可行進也可原地踏步。) 7.鼓勵學生表現(xiàn)。提出要求:不做節(jié)拍表現(xiàn)的同學試著隨音樂為其伴唱。8.介紹高山族民歌的種類。高山族的民歌主要有四類:勞動歌(產(chǎn)生于生產(chǎn)活動)、生活歌(包括了情歌、舞歌、酒歌和兒歌等)、儀式歌(多用于婚禮、葬禮及各種祭祀活動)、敘事歌(多以傳說、故事為歌唱的內(nèi)容)。除了單聲部歌曲外,還有豐富的多聲部歌曲。9.鼓勵學生演唱歌曲,找出存在的問題。10.解決問題。播放歌曲伴奏,提出要求:用歡快活潑的情緒、自然圓潤的聲音演唱我的祖家是歌鄉(xiāng);聽賞、同時拍手(拍手節(jié)奏)。11.拍手節(jié)奏練習:注意0 和0 兩種節(jié)奏。12.分組練習、聽賞、組織、評價。13.教師邊背唱邊拍手伴奏。14.組織、聽賞、觀察,提出要求:除了有感情的演唱歌曲外,請同學們自愿加進自己喜歡的表現(xiàn)形式。二、總結(jié)。要求:利用圖書、電腦等,了解高山族的民族樂器。