口語交際《要不要注意生活小節(jié)》教學設計

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1、口語交際要不要注意生活小節(jié) 精彩開篇詞 東漢時期有一個人叫陳蕃，他學識淵博，胸懷大志，少年時代發(fā)奮讀書，以天下為己任。一天，他父親的一位老朋友薛勤來看他，見他獨居的院內雜草叢生、穢物滿地，就對他說： “你怎么不打掃一下屋子，以招待賓客呢？”陳蕃回答：“大丈夫處世，當掃天下，安事一 屋乎！”薛勤當即反問道：“一屋不掃，何以掃天下？”陳蕃聽了無言以對。同時，這個故事也告訴了我們該如何看待生活小節(jié)的問題。那么。生活中我們要不要注意生活小節(jié)呢？活動目標 1 .通過在班上開展一次有關生活小節(jié)的訪談活動，著重訓練學生觀察、理解、綜合、表達的能力。 2 .讓學生在爭辯的基礎上提高語言組織能力,在

2、理性思維的基礎上增強社會責任感。活動準備 (1)全班同學分成若干小組(按照持贊同觀點的分成若干組；持反對觀點的分成若干組)活動內容要提前一周布置給學生，使學生有比較充分的搜集資料的準備時間。 (2)小組成員負責設計有關“生活小節(jié)”的問題，其他成員負責積累生活素材，查找資料證明自己的觀點。 (3)可以讓學生事先寫好發(fā)言提綱，把材料做成卡片?！? (4)各小組需把自己的資料收集整理好，先在小組內交流、討論，后指派兩至三名主發(fā)言人在課堂上發(fā)言。 活動過程 一、情景導入 古人常說：“不以惡小而為之，不以善小而不為?！薄耙晃莶粧撸我話咛煜?？”要不 要注意生活小節(jié)這個問題很有現實意義。的的

3、確確在中學生當中有的人平時很不注意生活小 節(jié)，認為只要功課好就行了，學校、社會和家長對學生的評價也僅僅看重分數，由此學生一 心追求高分而不顧及其他。對此，你有什么看法？這節(jié)課讓圍繞這個問題展開討論吧！ 二、方法指導 1 .討論前搜集準備有關材料。比如，名人注意或不注意生活小節(jié)的事例，社會上關于生 活小節(jié)的流行觀點，關于生活小節(jié)的名言警句，等等。 2 .發(fā)表自己的看法時，要注意用事理、事例來支持自己的觀點，不要空發(fā)議論。 3 .意見不一時，可以爭論，但要尊重對方；也可以對別人的看法加以補充、修正。 三、合作探究 1 .班主任宣布口語交際活動開始。 2 .學生分成兩大組(A贊成

4、應該注意生活小節(jié)；B生活中不用注意生活小節(jié)) 3,。提問題，雙方發(fā)表自己觀點。 活動范例： 問題一：你早上起來疊被子嗎？平時收拾自己的房間嗎？ 反：不疊，也不收拾。我媽不讓我干，我自己也正好懶得干。 正：疊，收拾，我喜歡整潔的環(huán)境。古人尚且說：“一屋不掃，何以掃天下！”我要先掃一屋，再掃天下。 問題二：你會在公共場所大聲喧嘩，亂扔廢棄物嗎？ 反：這不很正常嗎？ 正：不正常。這是不講文明，不講衛(wèi)生的行為。 問題三：你會隨地吐痰嗎？你對這種行為怎樣看待？ 反：不就一口痰嗎，吐哪不都一樣！ 正：不能隨地吐痰。隨地吐痰的行為雖方便了自己，但污染了環(huán)境，干擾了他人，損害了公眾利益，

5、最后反過來，自己個人還是受害者。“非典”時期，一輛公交車上由于一名乘 客毫不顧忌地大聲咳嗽，結果引發(fā)全車乘客集體要求下車?，F在雖不是非常時期，但同樣要 注意公共衛(wèi)生，因為公共衛(wèi)生代表著公共利益。 班主任提問：其他同學怎樣看待以上這些生活中的小事？（此題可讓同學們爭論） 反：這些都是生活中的小事，注不注意都不要緊，我只要學習好就行了，再說升學考試 要得高分又不看這些小事。 正：這些雖是生活中的小節(jié)，但也不容忽視，因為這些生活小節(jié)在很大程度上反映出一個人的文明程度、文化教養(yǎng)，也折射出一個民族和社會的整體素質。在周恩來任外交部長時， 他在去會談，會見外賓時，都會整理自己的服裝，釘好所有

6、的扣子，并扣好，擺整齊。他注意小節(jié)的事引來了別人的發(fā)問。他說：“外交無小事，我代表了國家就不應馬虎，要時刻注 意自己的形象。即使再小的事情都要認真完成。” 反：那也有名人不拘小節(jié)的，清代名臣紀曉嵐外號“紀大煙袋”，他敢在朝廷大員與當朝天子面前毫無拘束地抽煙，這一點也沒影響他的名人形象。還有曾為美國總統(tǒng)的林肯，當 他還是律師的時候，曾在法庭上小聲給別人講笑話，結果兩人一起放聲大笑，擾亂法庭秩序， 被罰款10美元，這一點也沒影響他后來成為美國總統(tǒng)。 反：對，還有現代“歐元之父”諾貝爾經濟學獎獲得者蒙代爾也是一個不拘小節(jié)的人，他不僅一度留長發(fā)，擅長畫油畫，還在60多歲時與一位20多歲的女孩

7、再度結婚，婚后喜得貴子，確實非常有個性，生活充滿色彩。 正：前面兩位同學說得是極少數現象，并不是所有的“成大事者”都“不拘小節(jié)”。有一個美國人曾經為了提高自己的修養(yǎng)列下了幾條人生信條： 1、 節(jié)制：食不可過飽，飲不得過量； 2、 緘默：避免無聊閑扯，言談必須對人有益； 3、 秩序：生活物品要放置有序，工作時間要合理安排； 4、 清潔：身體、衣著和居所要力求清潔； 這些信條激勵著這位美國人，使他成為了一位著名的美國總統(tǒng)，他就是富蘭克林。 正：是的，生活中的大節(jié)就是由許多小節(jié)組成的，所以那些不利于弘揚道德，不利于人 類先進文明傳承的言行的小節(jié)，我們一定要摒棄。堂堂華夏，自古即以禮儀

8、之邦著稱。當歷 史推演至今，古人的話雖不必完全照搬，但是“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的精神是必須記取的。 班主任總結：同學們爭論得非常熱烈，有理有據難分伯仲，但人是社會性的人，不可能 脫離社會獨立存在的。按照剛才爭論的這兩種不同的思維和行為方式發(fā)展下去，放眼8年后, 讓現實社會來檢驗哪一類人最受歡迎。 （大屏幕打出：這是XX公司招聘處） 班主任：歷史又走過8年，不注意小節(jié)的甲同學和非常注重個人修養(yǎng)的乙同學大學畢業(yè) 后不約而同地來到這家知名的公司應聘，我們一起去看一下現場的情況： 甲：很傲氣地遞過名牌大學的畢業(yè)證、自薦表后，滿不在乎地站在那里等，還用手不停 地攜鼻涕，老板

9、問話時，回答起來指手畫腳，唾沫直飛…… 乙：儀態(tài)大方的走來，不卑不亢地遞過自己的畢業(yè)證、自薦表，靜靜地等待負責人看完 后，文雅得體地回答老板提出的問題。 結果：老板十分鄙夷地從上到下掃了甲同學幾眼，輕描淡寫幾句話把他打發(fā)走了，甲生氣地把自薦表擲在地上。 老板笑容可掬地告訴乙同學靜候佳音，乙禮貌地謝過后走了。 班主任總結：由以上兩位同學的競職現實可以看出，社會需要的人才不僅要有豐富（過 硬）的專業(yè)知識，還要有良好的道德修養(yǎng)。因為一個人的行為舉止是社交中的無聲語言，是 個人性格品質、情趣、素養(yǎng)、精神世界和生活習慣的外在表現。壞的習慣會在不知不覺中使 我們自己錯失良機。由此看來，個人

10、行為舉止（生活小節(jié)）不是一件小事，在人際交往中， 應使自己的行為舉止符合文明規(guī)范的要求。 中學時期是一個人塑造良好性格的最佳時期，也是培養(yǎng)良好習慣的黃金時期，我們應從 現在起規(guī)范自己的行為，讓素有“禮儀之邦”之稱的中華民族更文明更強大。我們該不該注 意生活小節(jié)？我想每位同學的心里都已經有了答案。 四、課堂小結 船多江不礙，禮多人不怪。關注生活小節(jié)，探索別人身上的美德，尋找自己身上的惡習。 生活最重要的是禮貌，關注生活小節(jié)比最高的智慧，比一切學識都重要。莎士比亞說：“生 命短促，只有美德能將它留傳到遼遠的后世?！标P注生活小節(jié)能助你培養(yǎng)美德，美化自身形 象，讓你的生命永葆青春。

11、 五、拓展延伸 （一）禮儀格言 1、“不學禮，無以立”--孔子 2、善氣迎人，親如弟兄；惡氣迎人，害于戈兵。--管仲 3、人有禮則安，無禮則危。--《禮紀》 4、不敬他人，是自不敬也。--《舊唐書》 5、善氣迎人，親如兄弟；惡氣迎人，害于戈兵。--管仲《管子心術下》 6、一言之美，貴于千金。--葛洪（晉） 7、豐而不余一言，約而不失一辭。--李之秋（宋） 8、我們應該注意自己不用言語去傷害別的同志，但是，當別人用語言來傷害自己的時 候，也應該受得起。--劉少奇 （二）禮儀民諺 1、良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。--中國民諺 2、沒道理的事不做，沒根據的話不說。--中國民諺 3、船多江不礙，禮多人不怪。--中國民諺 4、人前莫吹捧，人后莫挑撥。--中國民諺 5、人敬我一尺，我敬人一丈。--中國民諺 6、虛偽的迎合是友誼的毒劑，誠懇的批評是友誼的厚禮。--中國民諺 7、有禮貌不一定是智慧的標志，但是缺乏禮貌卻一定使人顯得愚蠢。--中國民諺