《高考語文第一輪 第三部分 現代文閱讀 第二節(jié) 分析綜合教師用書配套課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文第一輪 第三部分 現代文閱讀 第二節(jié) 分析綜合教師用書配套課件（153頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、第 二 節(jié)分 析 綜 合【考點精析考點精析】 一、篩選并整合文中的信息一、篩選并整合文中的信息 1.1.內涵闡釋內涵闡釋 所謂所謂“文中的信息文中的信息”，并不是指一般意義上的信息，而是，并不是指一般意義上的信息，而是文章中的重要信息。它一般包括以下幾方面的內容：文章中的重要信息。它一般包括以下幾方面的內容： 2.2.考查特點考查特點 篩選并整合文中的信息在高考中考查的頻率較高。例如：篩選并整合文中的信息在高考中考查的頻率較高。例如：20122012年年福建卷福建卷第第1212題考查對題考查對“尋常的人生尋常的人生”兩個向度兩個向度的篩選歸納能力的篩選歸納能力【規(guī)律總結規(guī)律總結】 從高考的實際
2、考查可以看出，題目難度不大。主要考查考從高考的實際考查可以看出，題目難度不大。主要考查考生是否能夠識別選項中信息的正誤能力。生是否能夠識別選項中信息的正誤能力。 二、分析文章結構，把握文章思路二、分析文章結構，把握文章思路 1.1.內涵闡釋內涵闡釋 文章結構是指對語言材料的組織安排，是文章的骨架和重文章結構是指對語言材料的組織安排，是文章的骨架和重要的表現形式。要的表現形式。 文章思路是指按照一定的條理，由此及彼表達思想的路徑、文章思路是指按照一定的條理，由此及彼表達思想的路徑、脈絡。這個路徑和脈絡實際是一個連貫的、有條理的思維過程。脈絡。這個路徑和脈絡實際是一個連貫的、有條理的思維過程。 文
3、章的結構和思路是形式和內容的統一體。作者對事物內文章的結構和思路是形式和內容的統一體。作者對事物內部聯系的認識、思維發(fā)展的過程都要通過結構、層次和段落傳部聯系的認識、思維發(fā)展的過程都要通過結構、層次和段落傳達出來，文章的結構安排是由思路決定的，思路是結構安排的達出來，文章的結構安排是由思路決定的，思路是結構安排的依據和理由。依據和理由。 2.2.考查特點考查特點 文章的結構組織是否清晰、嚴密，又表明作者對所寫的客文章的結構組織是否清晰、嚴密，又表明作者對所寫的客觀事物是否形成了鮮明的印象、想法、態(tài)度和感情。所以，該觀事物是否形成了鮮明的印象、想法、態(tài)度和感情。所以，該點也成為命題的熱點之一。例
4、如：點也成為命題的熱點之一。例如：20132013年安徽卷年安徽卷第第2 2題考查對原文思路的分析題考查對原文思路的分析20122012年江蘇卷年江蘇卷第第1616題考查對文章第三段的論述題考查對文章第三段的論述層次的分析層次的分析20122012年安徽卷年安徽卷第第2 2題考查對原文思路的分析題考查對原文思路的分析【規(guī)律總結規(guī)律總結】 高考對文章結構和思路的考查，大多與文章的段落、句群高考對文章結構和思路的考查，大多與文章的段落、句群相聯系，考查文章結構、段落結構、段與段的邏輯關系、句與相聯系，考查文章結構、段落結構、段與段的邏輯關系、句與句的邏輯關系等。句的邏輯關系等。 三、歸納內容要點，
5、概括中心意思三、歸納內容要點，概括中心意思 1.1.內涵闡釋內涵闡釋 “ “歸納內容要點，概括中心意思歸納內容要點，概括中心意思”就是在理解的基礎上對就是在理解的基礎上對文章內容進行進一步分析和整理的閱讀過程。一般說來，一篇文章內容進行進一步分析和整理的閱讀過程。一般說來，一篇文章的每一個主體段落都相對集中地表達了一個中心，一個段文章的每一個主體段落都相對集中地表達了一個中心，一個段落的中心往往就是全文的一個內容要點。文章有幾個主體段落落的中心往往就是全文的一個內容要點。文章有幾個主體段落就有幾個內容要點。多個內容要點按或并列、或對比、或層進、就有幾個內容要點。多個內容要點按或并列、或對比、或
6、層進、或闡釋等關系組合在一塊兒，就形成了文章的中心。或闡釋等關系組合在一塊兒，就形成了文章的中心。 2.2.考查特點考查特點 歸納內容要點，概括中心意思在高考中也經?？疾?。例如：歸納內容要點，概括中心意思在高考中也經?？疾?。例如：20122012年年福建卷福建卷第第1010題考查對原文內容的理解與分析能力，題考查對原文內容的理解與分析能力，要求選擇不正確的一項要求選擇不正確的一項20112011年年福建卷福建卷第第1111題考查對文章的概括和分析能力，以主題考查對文章的概括和分析能力，以主觀闡述題的形式考查觀闡述題的形式考查【規(guī)律總結規(guī)律總結】 從高考的實際考查可以看出，題目難度適中。對從高考
7、的實際考查可以看出，題目難度適中。對“歸納內歸納內容要點，概括中心意思容要點，概括中心意思”的考查主要有以下幾個方面：的考查主要有以下幾個方面： 四、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度四、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度 1.1.內涵闡釋內涵闡釋 作者在文中的觀點態(tài)度就是作者贊成什么，反對什么，也作者在文中的觀點態(tài)度就是作者贊成什么，反對什么，也就是作者對論述的問題所持的見解和主張，是作者的思想和世就是作者對論述的問題所持的見解和主張，是作者的思想和世界觀的反映。界觀的反映。 2.2.考查特點考查特點 論述類文章的閱讀一直把分析概括作者在文中的觀點態(tài)度，論述類文章的閱讀一直把分析概括作者在文中的觀點態(tài)度
8、，作為考查的一個重點。例如：作為考查的一個重點。例如：20132013年年福建卷福建卷第第1212題要求針對如何正確面對題要求針對如何正確面對“時尚時尚”簡要概括文章的觀點簡要概括文章的觀點20122012年年福建卷福建卷第第1212題要求分析概括文章對題要求分析概括文章對“兩個向度兩個向度”的觀點態(tài)度的觀點態(tài)度20132013年年安徽卷安徽卷第第3 3題考查對原文中作者觀點的概括題考查對原文中作者觀點的概括【規(guī)律總結規(guī)律總結】 對對“分析概括作者在文中的觀點態(tài)度分析概括作者在文中的觀點態(tài)度”一般從以下幾個方一般從以下幾個方面進行考查：面進行考查：考向一考向一篩選并整合信息篩選并整合信息【典例
9、剖析典例剖析】【題題1 1】(2013(2013四川卷四川卷) )閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 1、2 2題。題。明代花鳥畫明代花鳥畫 明代初期，因太祖朱元璋對南宋院體畫風青睞有加，花鳥明代初期，因太祖朱元璋對南宋院體畫風青睞有加，花鳥畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風格，沒有新突破。明宣宗朱瞻畫大致延續(xù)了宋代院體工筆畫風格，沒有新突破。明宣宗朱瞻基同宋徽宗一樣，雅好詩文書畫，尤好花鳥畫。他在位期間，基同宋徽宗一樣，雅好詩文書畫，尤好花鳥畫。他在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣，有延續(xù)南宋院體花鳥畫艷麗宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣，有延續(xù)南宋院體花鳥畫艷麗典雅風格的工筆重彩畫家邊文
10、進，有出自北宋徐熙野逸風格的典雅風格的工筆重彩畫家邊文進，有出自北宋徐熙野逸風格的沒骨畫家孫隆，有筆墨洗練奔放、造型生動的水墨寫意畫家林沒骨畫家孫隆，有筆墨洗練奔放、造型生動的水墨寫意畫家林良，還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀。不過，這良，還有精麗粗健并存、工筆寫意兼具的畫家呂紀。不過，這些風格面貌大多沿襲宋代花鳥畫，并無根本突破。從意境與格些風格面貌大多沿襲宋代花鳥畫，并無根本突破。從意境與格調方面看，這時期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實調方面看，這時期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌。事實上，明代花鳥畫的大突破直到中期以后才出現。上，明代花鳥畫的大突破直到中期以后才出現。
11、明代中期，文人越來越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作明代中期，文人越來越多地參與花鳥畫創(chuàng)作，他們的創(chuàng)作風格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派。風格一開始就與院體畫大相徑庭，最有代表性的是吳門畫派。吳門畫派的成就主要在山水畫方面，代表人物有兼擅人物、山吳門畫派的成就主要在山水畫方面，代表人物有兼擅人物、山水、花鳥的水、花鳥的“吳門四家吳門四家”，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈，即沈周、文徵明、唐寅、仇英。沈周與文徵明主要延續(xù)宋、元文人畫傳統，疏簡而不放逸；唐寅周與文徵明主要延續(xù)宋、元文人畫傳統，疏簡而不放逸；唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風，并融入了時代的精神特質，體與仇英主要吸收南宋
12、院體畫風，并融入了時代的精神特質，體現了當時的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基現了當時的市民趣味。他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎上發(fā)展出鮮明的個性特征，在美術史上頗有影響。礎上發(fā)展出鮮明的個性特征，在美術史上頗有影響。 嚴格地說，吳門畫派的花鳥畫是對前代的延續(xù)，并沒有開嚴格地說，吳門畫派的花鳥畫是對前代的延續(xù)，并沒有開宗立派的意義。然而，到吳門畫派的弟子一代，花鳥畫在陳宗立派的意義。然而，到吳門畫派的弟子一代，花鳥畫在陳淳、陸治、周之冕那里結出了碩果。陳淳早年習元代繪畫，后淳、陸治、周之冕那里結出了碩果。陳淳早年習元代繪畫，后學于文徵明，花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫筆法融
13、入花學于文徵明，花鳥、山水兼擅。他將書法和山水畫筆法融入花鳥畫，運用水墨的干濕濃淡和滲透，巧妙地表現花葉的形態(tài)與鳥畫，運用水墨的干濕濃淡和滲透，巧妙地表現花葉的形態(tài)與陰陽向背，簡練放逸又不失法度，開寫意花鳥一代新風。如果陰陽向背，簡練放逸又不失法度，開寫意花鳥一代新風。如果說陳淳的大寫意花鳥充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，說陳淳的大寫意花鳥充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，那么徐渭的作品則充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言志的功能，澆那么徐渭的作品則充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言志的功能，澆胸中塊壘，抒澎湃激情。在繪畫語言風格方面，他吸收宋、元胸中塊壘，抒澎湃激情。在繪畫語言風格方面，他吸收宋、元文
14、人畫及林良、沈周、陳淳的長處，兼容民間畫師的優(yōu)點，同文人畫及林良、沈周、陳淳的長處，兼容民間畫師的優(yōu)點，同時將自己擅長的狂草筆法融入繪畫。在其筆下，梅蘭竹石被賦時將自己擅長的狂草筆法融入繪畫。在其筆下，梅蘭竹石被賦予了他強烈的個性，以狂怪奇崛的姿態(tài)傲視萬物。他是第一個予了他強烈的個性，以狂怪奇崛的姿態(tài)傲視萬物。他是第一個使用生宣作畫的花鳥畫家，利用生宣良好的吸水性來控制畫面使用生宣作畫的花鳥畫家，利用生宣良好的吸水性來控制畫面水墨滲化效果，表達特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥，用筆墨水墨滲化效果，表達特殊韻味。他還以潑墨法作花鳥，用筆墨的縱橫捭闔表達自身的憤懣情緒。徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新的縱橫捭
15、闔表達自身的憤懣情緒。徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新體派，八大山人、石濤、揚州八怪、海派乃至齊白石都曾受其體派，八大山人、石濤、揚州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳，后世將二人并稱為影響。他的成就超越了早于他的陳淳，后世將二人并稱為“青青藤白陽藤白陽”?！竞Y選并整合信息篩選并整合信息】1.1.下列關于明代花鳥畫的表述，不符合原下列關于明代花鳥畫的表述，不符合原文意思的一項是文意思的一項是(3(3分分) )( () )A.A.明宣宗時，宮廷畫院花鳥畫風格面貌多樣，但意境與格調比明宣宗時，宮廷畫院花鳥畫風格面貌多樣，但意境與格調比宋代院體花鳥畫略遜一籌。宋代院體花鳥畫略遜一籌
16、。B.“B.“吳門四家吳門四家”花鳥畫在吸收前代大師成果基礎上發(fā)展出鮮明花鳥畫在吸收前代大師成果基礎上發(fā)展出鮮明個性特征，取得重大突破。個性特征，取得重大突破。C.C.陳淳的大寫意花鳥畫充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，陳淳的大寫意花鳥畫充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感，開寫意花鳥一代新風。開寫意花鳥一代新風。D.D.徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥畫的新體派，其成就超越了早于他的徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥畫的新體派，其成就超越了早于他的陳淳，對后世影響深遠。陳淳，對后世影響深遠。【解題點撥解題點撥】本題考查篩選并整合信息的能力。認真閱讀文本題考查篩選并整合信息的能力。認真閱讀文章，從原文第一段中章，從原文
17、第一段中“他他( (明宣宗明宣宗) )在位期間，宮廷畫院的花鳥在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣畫風格面貌多樣”“”“從意境與格調方面看，這時期的花鳥畫比從意境與格調方面看，這時期的花鳥畫比宋代院體花鳥畫略遜一籌宋代院體花鳥畫略遜一籌”可知可知A A項符合原文意思。項符合原文意思。B B項，無中項，無中生有。原文第二段中生有。原文第二段中“他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基他們的花鳥畫在吸收前代大師成果的基礎上發(fā)展出鮮明的個性特征，在美術史上頗有影響礎上發(fā)展出鮮明的個性特征，在美術史上頗有影響”和第三段和第三段首句首句“嚴格地說，吳門畫派的花鳥畫是對前代的延續(xù)，并沒有嚴格地說，吳門畫派的花
18、鳥畫是對前代的延續(xù)，并沒有開宗立派的意義開宗立派的意義”可推知可推知“吳門四家吳門四家”并沒有取得重大突破。并沒有取得重大突破。從原文第三段從原文第三段“( (陳淳陳淳) )開寫意花鳥一代新風。如果說陳淳的大開寫意花鳥一代新風。如果說陳淳的大寫意花鳥充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感寫意花鳥充分表達了筆墨的特性與畫面的形式感”可知可知C C項符合原文意思。從第三段中項符合原文意思。從第三段中“徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新體徐渭開創(chuàng)了大寫意花鳥的新體派，八大山人、石濤、揚州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影派，八大山人、石濤、揚州八怪、海派乃至齊白石都曾受其影響。他的成就超越了早于他的陳淳響。他的成就超
19、越了早于他的陳淳”可知可知D D項符合原文意思。項符合原文意思。答案：答案：B B【篩選并整合信息篩選并整合信息】2.2.下列對明代花鳥畫取得豐碩成果的原因下列對明代花鳥畫取得豐碩成果的原因的分析，不恰當的一項是的分析，不恰當的一項是(3(3分分) )( () )A.A.畫家們廣泛地學習和借鑒院體畫家、文人畫家及民間畫師的畫家們廣泛地學習和借鑒院體畫家、文人畫家及民間畫師的優(yōu)良畫風。優(yōu)良畫風。B.B.文人參與花鳥畫創(chuàng)作以后，繪畫作品更具有生活氣息和時代文人參與花鳥畫創(chuàng)作以后，繪畫作品更具有生活氣息和時代精神特質。精神特質。C.C.畫家們具有積極參與社會生活的激情和狂怪奇崛、傲視萬物畫家們具有積
20、極參與社會生活的激情和狂怪奇崛、傲視萬物的強烈個性。的強烈個性。D.D.畫家們大膽嘗試，或借鑒山水畫筆法，或引書法筆法入畫，畫家們大膽嘗試，或借鑒山水畫筆法，或引書法筆法入畫，或使用新材料?；蚴褂眯虏牧??！窘忸}點撥解題點撥】本題考查篩選并整合信息的能力。從第一段中本題考查篩選并整合信息的能力。從第一段中“他他( (明宣宗明宣宗) )在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣，有在位期間，宮廷畫院的花鳥畫風格面貌多樣，有延續(xù)南宋延續(xù)南宋，有出自北宋，有出自北宋，有筆墨，有筆墨，還有，還有呂呂紀紀”和第三段中和第三段中“在繪畫語言風格方面，他在繪畫語言風格方面，他( (徐渭徐渭) )吸收宋、元吸收宋、
21、元文人畫及林良、沈周、陳淳的長處，兼容民間畫師的優(yōu)點文人畫及林良、沈周、陳淳的長處，兼容民間畫師的優(yōu)點”可可知知A A項符合原文意思。從第二段中項符合原文意思。從第二段中“唐寅與仇英主要吸收南宋唐寅與仇英主要吸收南宋院體畫風，并融入了時代的精神特質，體現了當時的市民趣院體畫風，并融入了時代的精神特質，體現了當時的市民趣味味”和第三段中和第三段中“徐渭的作品則充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言徐渭的作品則充分發(fā)揮了大寫意花鳥托物言志的功能志的功能”可知可知B B項符合原文意思。項符合原文意思。C C項，張冠李戴。第三段項，張冠李戴。第三段“在其在其( (徐渭徐渭) )筆下，梅蘭竹石被賦予了他強烈的個性筆
22、下，梅蘭竹石被賦予了他強烈的個性”中中“個個性性”指畫作，而非畫家。指畫作，而非畫家。D D項，綜合第三段陳淳和徐渭的事項，綜合第三段陳淳和徐渭的事跡，表述正確。跡，表述正確。答案：答案：C C【點撥點撥】 供篩選并整合的信息分類供篩選并整合的信息分類 1.1.同一信息：文章往往在表述同一內容時會變換不同的說同一信息：文章往往在表述同一內容時會變換不同的說法，但這些不同說法體現的信息是一樣的；或者命題人在設置法，但這些不同說法體現的信息是一樣的；或者命題人在設置選項時故意變換一種說法，其實這種說法和文本中的說法是一選項時故意變換一種說法，其實這種說法和文本中的說法是一個意思。判斷信息是否同一是
23、整合信息的一個難點。個意思。判斷信息是否同一是整合信息的一個難點。 2.2.遙遠信息：在一篇文章中，解說同一觀點的材料可能不遙遠信息：在一篇文章中，解說同一觀點的材料可能不集中在同一段落或相鄰的段落，可能相距較遠；或能支持某觀集中在同一段落或相鄰的段落，可能相距較遠；或能支持某觀點的句子、名言、例子相距較遠，這些信息不聚集在一起，但點的句子、名言、例子相距較遠，這些信息不聚集在一起，但解說的是同一觀點。閱讀時要善于尋找相距遙遠的信息，并把解說的是同一觀點。閱讀時要善于尋找相距遙遠的信息，并把它們拉近，使其聚集在一起。尋找遙遠信息是閱讀文章，特別它們拉近，使其聚集在一起。尋找遙遠信息是閱讀文章，
24、特別是閱讀論述類文章經常遇到的問題和難點，也是考查篩選、整是閱讀論述類文章經常遇到的問題和難點，也是考查篩選、整合信息的重點之一。合信息的重點之一。 3.3.潛在信息：潛在信息：“潛在潛在”或是言在此意在彼，或是有隱含的或是言在此意在彼，或是有隱含的話，亦即話外之音。如果離開具體的語境，該句就不再是這個話，亦即話外之音。如果離開具體的語境，該句就不再是這個意思了。意思了。 4.4.分散信息：有些重要的信息不一定集中在一個段落中，分散信息：有些重要的信息不一定集中在一個段落中，常常分散在文章的各個部分。這些分散的信息組合在一起，恰常常分散在文章的各個部分。這些分散的信息組合在一起，恰恰說明某一個
25、問題，或者某幾句組合起來，說明的是一個問題，恰說明某一個問題，或者某幾句組合起來，說明的是一個問題，另幾個句子組合起來，說明的又是另一個問題。另幾個句子組合起來，說明的又是另一個問題?！痉椒w納方法歸納】“三步走三步走”篩選并整合文中的信息篩選并整合文中的信息 第一步：審題，明確篩選的標準。第一步：審題，明確篩選的標準。 審題即審讀題干，明確篩選整合的標準和要求。在此基礎審題即審讀題干，明確篩選整合的標準和要求。在此基礎上閱讀文本，可采取逐句快讀的方法，邊讀邊畫出關鍵詞句。上閱讀文本，可采取逐句快讀的方法，邊讀邊畫出關鍵詞句。 第二步：扣題，細心查找信息。第二步：扣題，細心查找信息。 在第一步
26、的基礎上，采用以下兩種方法查找信息：在第一步的基礎上，采用以下兩種方法查找信息： 1.1.投石探波法投石探波法 將題干或選項表明目標的關鍵詞句作為將題干或選項表明目標的關鍵詞句作為“石子石子”投到文章投到文章這個這個“水面水面”上，以上，以“石子石子”為圓心，由近及遠，層層查找。為圓心，由近及遠，層層查找。一是找準信息區(qū)一是找準信息區(qū)在上文、在下文、在上下文，在一句、在在上文、在下文、在上下文，在一句、在一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點一層、在一段、在若干段落、在全文。二是找全信息點同同一個角度的信息有一點或若干點。一個角度的信息有一點或若干點。 2.2.借助標志語借助標志語
27、第三步：對比、排除確認答案。第三步：對比、排除確認答案。 將選項的話題、說法及遣詞用語與原文比照，看在語言文將選項的話題、說法及遣詞用語與原文比照，看在語言文字上有無變化、如何變化，變化后的內涵外延等是否相同。對字上有無變化、如何變化，變化后的內涵外延等是否相同。對于有增加、減少或轉移表達的部分，要仔細辨認?？催x項是否于有增加、減少或轉移表達的部分，要仔細辨認?？催x項是否設置了陷阱，形成了干擾。設置了陷阱的選項，就是與原文表設置了陷阱，形成了干擾。設置了陷阱的選項，就是與原文表達不同的選項，依據題干要求就可以準確選擇。達不同的選項，依據題干要求就可以準確選擇。【特別提醒特別提醒】在比照信息的過
28、程中，要特別注意各個選項是否在比照信息的過程中，要特別注意各個選項是否符合以下符合以下“扭曲扭曲”原文信息的四種類型之一：原文信息的四種類型之一： 1.1.漏掉信息，以偏概全；漏掉信息，以偏概全； 2.2.因果倒置，主客互換；因果倒置，主客互換； 3.3.未然已然，信息有變；未然已然，信息有變； 4.4.無中生有，查無實據。無中生有，查無實據。考向二考向二分析結構，把握思路；概括作者觀點態(tài)度分析結構，把握思路；概括作者觀點態(tài)度【典例剖析典例剖析】【題題2 2】(2014(2014漳州模擬漳州模擬) )閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 13 3題。題。勇于表達中國人的文學口味勇于表達中
29、國人的文學口味趙麗宏趙麗宏 你也許習以為常：中國幾乎每一所高校都設有外國文學你也許習以為常：中國幾乎每一所高校都設有外國文學專業(yè)，研究外國文學的教授、學者多如過江之鯽，我們甚至有專業(yè)，研究外國文學的教授、學者多如過江之鯽，我們甚至有多家專門以翻譯出版外國文學作品為主業(yè)的出版社，最近一個多家專門以翻譯出版外國文學作品為主業(yè)的出版社，最近一個世紀里，幾乎所有東西方的文學經典，都翻譯成了中文，很多世紀里，幾乎所有東西方的文學經典，都翻譯成了中文，很多西方文學新作，也很快會在中國翻譯出版。西方文學新作，也很快會在中國翻譯出版。 毫不夸張地說，對外國文學的這種接納熱情和推廣力度，毫不夸張地說，對外國文學
30、的這種接納熱情和推廣力度，世界上沒有哪個國家能與中國相提并論。遺憾的是，我們卻很世界上沒有哪個國家能與中國相提并論。遺憾的是，我們卻很少將自己的文學向世界推廣，即便有一些翻譯成英文和法文的少將自己的文學向世界推廣，即便有一些翻譯成英文和法文的中國當代文學作品，在國外也沒有多少人注意。中國當代文學作品，在國外也沒有多少人注意。 是我們沒有好的作家、沒有世界水準的優(yōu)秀作品嗎？莫是我們沒有好的作家、沒有世界水準的優(yōu)秀作品嗎？莫言獲得諾貝爾文學獎就是一個有力的反證。何況，熟悉中國當言獲得諾貝爾文學獎就是一個有力的反證。何況，熟悉中國當代文學的讀者可能都有這樣一個共識：像莫言這類程度的作家代文學的讀者可
31、能都有這樣一個共識：像莫言這類程度的作家我們還有不少。我們還有不少。 問題在哪？我認為，問題在于我們在虛心吸納的過程中問題在哪？我認為，問題在于我們在虛心吸納的過程中缺少文化自信，對經歷風雨磨難后民族積累的文化精髓缺乏自缺少文化自信，對經歷風雨磨難后民族積累的文化精髓缺乏自知，因此我們羞于、也不習慣于亮出我們中國人的文學觀。自知，因此我們羞于、也不習慣于亮出我們中國人的文學觀。自己輕視自己，外人怎么可能看重你；況且由于語言的鴻溝，由己輕視自己，外人怎么可能看重你；況且由于語言的鴻溝，由于長期缺乏對外文化傳播意識造成的信息缺失，也難以讓世界于長期缺乏對外文化傳播意識造成的信息缺失，也難以讓世界看
32、到中國文學的風貌、精髓和價值。看到中國文學的風貌、精髓和價值。 莫言獲得諾貝爾文學獎后，他的小說被譯成各種語言，莫言獲得諾貝爾文學獎后，他的小說被譯成各種語言，迅速在世界各地與讀者見面。前不久我訪問荷蘭，在一個小城迅速在世界各地與讀者見面。前不久我訪問荷蘭，在一個小城書店中，看到入口最顯眼處就陳列著剛剛出版的書店中，看到入口最顯眼處就陳列著剛剛出版的生死疲勞生死疲勞英譯本，讓人又驚又喜。英譯本，讓人又驚又喜。 莫言獲獎意義重大，但是為什么我們要通過瑞典人的頒莫言獲獎意義重大，但是為什么我們要通過瑞典人的頒獎來確認自己的判斷、發(fā)現莫言的意義呢？為什么我們羞于告獎來確認自己的判斷、發(fā)現莫言的意義呢
33、？為什么我們羞于告訴世界我們喜歡和推崇哪些作家訴世界我們喜歡和推崇哪些作家外國的和中國的，屬于全外國的和中國的，屬于全人類的世界文學呢？通俗地講，我們是世界文學的消費者，我人類的世界文學呢？通俗地講，我們是世界文學的消費者，我們有必要告訴那些精神產品的們有必要告訴那些精神產品的“生產者生產者”我們的文學口味，我我們的文學口味，我們的們的“用戶體驗用戶體驗”。 工業(yè)生產有國際標準，文學口味沒有統一版本，但我們工業(yè)生產有國際標準，文學口味沒有統一版本，但我們的文學口味應當參與到世界文學的格局中來，跟世界讀者分享的文學口味應當參與到世界文學的格局中來，跟世界讀者分享我們發(fā)現和推薦的中外文學精華。這也
34、是我們對內引進外國文我們發(fā)現和推薦的中外文學精華。這也是我們對內引進外國文學和對外推介中國文學的一個重要目的。學和對外推介中國文學的一個重要目的。 100100多年來，我們的國際視野和文學累積已經為表達自多年來，我們的國際視野和文學累積已經為表達自己的文學觀準備了充分的條件，現在是梳理我們的內心感受，己的文學觀準備了充分的條件，現在是梳理我們的內心感受，組織我們的觀念話語，通過文學評論、文學評獎等方式告訴世組織我們的觀念話語，通過文學評論、文學評獎等方式告訴世界，我們對當代世界文學的態(tài)度和評價的時候了。界，我們對當代世界文學的態(tài)度和評價的時候了。 諾貝爾文學獎百多年來的堅持鑄就了權威和品牌。中
35、國諾貝爾文學獎百多年來的堅持鑄就了權威和品牌。中國的世界文學評獎現在不妨啟程，用以鼓勵和褒獎世界范圍內的的世界文學評獎現在不妨啟程，用以鼓勵和褒獎世界范圍內的杰出作家。我相信，只要團結和依靠社會力量，秉持嚴肅公允杰出作家。我相信，只要團結和依靠社會力量，秉持嚴肅公允的態(tài)度，堅持科學、有公信力的評獎方式，假以時日，可以成的態(tài)度，堅持科學、有公信力的評獎方式，假以時日，可以成就一個具有世界影響的權威文學大獎。中國人應該做，也有能就一個具有世界影響的權威文學大獎。中國人應該做，也有能力做這樣的事情。力做這樣的事情。 當然，設獎和評獎本身不是目的，目的是表達和主張。當然，設獎和評獎本身不是目的，目的是
36、表達和主張。我們要擴大對外文化交流，擴大中華文化的國際影響力，在這我們要擴大對外文化交流，擴大中華文化的國際影響力，在這方面，無須韜光養(yǎng)晦，更不能自損自貶，必須善于表達當代中方面，無須韜光養(yǎng)晦，更不能自損自貶，必須善于表達當代中國的文化深度，積極主張和傳播自己的美學口味，做一些對世國的文化深度，積極主張和傳播自己的美學口味，做一些對世界文學有創(chuàng)意、有實效、有影響的工作，讓世界有效地感知當界文學有創(chuàng)意、有實效、有影響的工作，讓世界有效地感知當代中國的魅力，讓更多熱愛中國文學的外國朋友自愿做中國文代中國的魅力，讓更多熱愛中國文學的外國朋友自愿做中國文化的傳播者?；膫鞑フ?。 ( (選自選自人民日報
37、人民日報20132013年年3 3月月1919日日) )1.1.下列對原文有關內容的理解和分析不正確的一項是下列對原文有關內容的理解和分析不正確的一項是(3(3分分) ) ( () )A.A.與大量外國文學經典作品被翻譯成中文的現實相比，我們與大量外國文學經典作品被翻譯成中文的現實相比，我們缺乏將中國文學向世界推廣的熱情與力度。缺乏將中國文學向世界推廣的熱情與力度。B.B.中華民族歷經風雨飄搖后所積累的文化精髓，卻不被世界中華民族歷經風雨飄搖后所積累的文化精髓，卻不被世界所知，是因為語言鴻溝造成的信息缺失。所知，是因為語言鴻溝造成的信息缺失。C.C.作者在荷蘭看到書店陳列著剛剛出版的作者在荷蘭
38、看到書店陳列著剛剛出版的生死疲勞生死疲勞英譯英譯本，這引起他對中國文學如何向世界推廣這一問題的思考。本，這引起他對中國文學如何向世界推廣這一問題的思考。D.D.對外文化交流需要有積極的態(tài)度，有創(chuàng)意、有實效的工作，對外文化交流需要有積極的態(tài)度，有創(chuàng)意、有實效的工作，而韜光養(yǎng)晦與自損自貶都不利于中國文化的傳播。而韜光養(yǎng)晦與自損自貶都不利于中國文化的傳播?！窘忸}點撥解題點撥】本題考查篩選并整合信息的能力。解答此題，要本題考查篩選并整合信息的能力。解答此題，要在認真閱讀文章的基礎上提取與各項相關的信息，然后分析比在認真閱讀文章的基礎上提取與各項相關的信息，然后分析比照，篩選出對原文內容理解分析不正確的
39、一項。照，篩選出對原文內容理解分析不正確的一項。A A項，根據第項，根據第段中段中“毫不夸張地說，對外國文學的這種接納熱情和推廣力毫不夸張地說，對外國文學的這種接納熱情和推廣力度，世界上沒有哪個國家能與中國相提并論。遺憾的是，我們度，世界上沒有哪個國家能與中國相提并論。遺憾的是，我們卻很少將自己的文學向世界推廣卻很少將自己的文學向世界推廣”可知，該項表述符合文意；可知，該項表述符合文意；B B項，根據第段的關鍵信息可知，項，根據第段的關鍵信息可知，“語言鴻溝造成的信息缺語言鴻溝造成的信息缺失失”不是唯一的原因，也不是根本的原因，其根本原因是不是唯一的原因，也不是根本的原因，其根本原因是“我我們
40、在虛心吸納的過程中缺少文化自信，對經歷風雨磨難后民們在虛心吸納的過程中缺少文化自信，對經歷風雨磨難后民族積累的文化精髓缺乏自知族積累的文化精髓缺乏自知”，所以該項表述不符合文意；，所以該項表述不符合文意；C C項，根據第段的內容可知該項表述是正確的；項，根據第段的內容可知該項表述是正確的；D D項，根項，根據第段中據第段中“我們要擴大對外文化交流，擴大中華文化的國際我們要擴大對外文化交流，擴大中華文化的國際影響力，在這方面，無須韜光養(yǎng)晦，更不能自損自貶，必須善影響力，在這方面，無須韜光養(yǎng)晦，更不能自損自貶，必須善于表達當代中國的文化深度，積極主張和傳播自己的美學口于表達當代中國的文化深度，積極
41、主張和傳播自己的美學口味，做一些對世界文學有創(chuàng)意、有實效、有影響的工作味，做一些對世界文學有創(chuàng)意、有實效、有影響的工作”可可知，該項表述正確。知，該項表述正確。答案：答案：B B【分析結構，把握思路分析結構，把握思路】 2.2.請簡要概括本文的思路。請簡要概括本文的思路。(3(3分分) )【解題點撥解題點撥】第一步：整體感知，把握全貌。解答本題首先要第一步：整體感知，把握全貌。解答本題首先要認真閱讀文章，從整體上感知文章都寫了哪些內容，提出了什認真閱讀文章，從整體上感知文章都寫了哪些內容，提出了什么問題，解決了什么問題。么問題，解決了什么問題。第二步：根據關鍵內容，確定思路。認真閱讀文章可知，
42、第二步：根據關鍵內容，確定思路。認真閱讀文章可知，段列舉中國重視外國文學的研究卻輕視把本國文學向世界推廣段列舉中國重視外國文學的研究卻輕視把本國文學向世界推廣的現象；段分析造成重視外國文學的引進而輕視自己文學的現象；段分析造成重視外國文學的引進而輕視自己文學向外推廣的原因，指出之所以有這種情況主要是因為我們缺少向外推廣的原因，指出之所以有這種情況主要是因為我們缺少文化自信；段以莫言的作品因獲獎而被翻譯成許多國家文化自信；段以莫言的作品因獲獎而被翻譯成許多國家的文字在國外熱賣為例討論解決問題的方法，最后提出設立中的文字在國外熱賣為例討論解決問題的方法，最后提出設立中國的世界文學評獎這一建議。國的
43、世界文學評獎這一建議。第三步：概括歸納，確定答案。根據以上分析，運用簡潔的語第三步：概括歸納，確定答案。根據以上分析，運用簡潔的語言概括各部分的內容，根據文章的思路，確定答案。言概括各部分的內容，根據文章的思路，確定答案。【請你組織答案請你組織答案】_首先列舉了重外國文學的接納而輕本國文首先列舉了重外國文學的接納而輕本國文學對外推廣的現象；學對外推廣的現象；(1(1分分) )接著分析造成這一現象的原因在接著分析造成這一現象的原因在于缺少文化自信；于缺少文化自信；(1(1分分) )最后提出設立中國的世界文學評獎最后提出設立中國的世界文學評獎這個建議。這個建議。(1(1分分) )【點撥點撥】 論述
44、類文章的四種常見的結構論述類文章的四種常見的結構 1.1.并列式。文章各部分內容沒有主次輕重之分。并列式。文章各部分內容沒有主次輕重之分。 2.2.總分式。先總述再分述。還可以演變?yōu)榭偡质健Ｏ瓤偸鲈俜质?。還可以演變?yōu)椤胺址挚偪偂被蚧颉翱偪偡址挚偪偂钡慕Y構方式。的結構方式。 3.3.對照式。兩部分內容或進行對比，或用一部分內容烘托對照式。兩部分內容或進行對比，或用一部分內容烘托另一部分內容。另一部分內容。 4.4.遞進式。文章幾部分內容逐層深入，一般分提出問題、遞進式。文章幾部分內容逐層深入，一般分提出問題、分析問題、解決問題三部分。分析問題、解決問題三部分?！靖爬ㄗ髡哂^點態(tài)度概括作者觀點態(tài)度】
45、3.3.第段中作者提出第段中作者提出“中國的世界文學中國的世界文學評獎現在不妨啟程評獎現在不妨啟程”這一主張的理由有哪些？請結合全文簡要這一主張的理由有哪些？請結合全文簡要概括。概括。(3(3分分) ) 【解題點撥解題點撥】第一步：認真審題，明確要求。本題考查分析概第一步：認真審題，明確要求。本題考查分析概括作者觀點態(tài)度的能力，要求概括有關作者提出括作者觀點態(tài)度的能力，要求概括有關作者提出“中國的世界中國的世界文學評獎現在不妨啟程文學評獎現在不妨啟程”這一主張的理由。這一主張的理由。第二步：認真閱讀文章，提取相關信息。首先要明白作者提出第二步：認真閱讀文章，提取相關信息。首先要明白作者提出“中
46、國的世界文學評獎現在不妨啟程中國的世界文學評獎現在不妨啟程”這一主張是為了解決長這一主張是為了解決長期以來我們缺少文化自信和自知，缺乏對外文化傳播的意識，期以來我們缺少文化自信和自知，缺乏對外文化傳播的意識，難以讓世界了解中國文學的價值這一問題的；然后根據第段難以讓世界了解中國文學的價值這一問題的；然后根據第段“100100多年來，我們的國際視野和文學累積已經為表達自己的多年來，我們的國際視野和文學累積已經為表達自己的文學觀準備了充分的條件，現在是文學觀準備了充分的條件，現在是我們對當代世界文學的我們對當代世界文學的態(tài)度和評價的時候了態(tài)度和評價的時候了”可以提取支持觀點的另一個理由；而根可以提
47、取支持觀點的另一個理由；而根據最后一段的內容可知，據最后一段的內容可知，“設獎和評獎設獎和評獎”的目的是的目的是“擴大對外擴大對外文化交流，擴大中華文化的國際影響力文化交流，擴大中華文化的國際影響力”。第三步：歸納概括，組織答案。根據以上分析可知，作者提出第三步：歸納概括，組織答案。根據以上分析可知，作者提出“中國的世界文學評獎現在不妨啟程中國的世界文學評獎現在不妨啟程”這一主張的理由可以概這一主張的理由可以概括為三點，運用簡潔的語言概括出來即可。括為三點，運用簡潔的語言概括出來即可?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_長期以來我們缺少文化自信和自知，缺乏長期以來我們缺少文化自信和自知，缺乏對外文化
48、傳播的意識，難以讓世界了解中國文學的價值；對外文化傳播的意識，難以讓世界了解中國文學的價值；(1(1分分) )如今，我們已經為表達自己的文學觀準備了充分的條如今，我們已經為表達自己的文學觀準備了充分的條件，件，(1(1分分) )讓我們的文學口味融入世界文學格局，擴大對外讓我們的文學口味融入世界文學格局，擴大對外文化交流，提升中華文化的國際影響力。文化交流，提升中華文化的國際影響力。(1(1分分) )【方法歸納方法歸納】 一、分析文章結構，把握文章思路兩個切入點一、分析文章結構，把握文章思路兩個切入點 切入點一：分清層次切入點一：分清層次 分清層次，既包括分清全文的層次，又包括分清某一部分分清層
49、次，既包括分清全文的層次，又包括分清某一部分的層次的層次( (或段內層次或段內層次) )。分清層次的主要途徑有以下幾種：。分清層次的主要途徑有以下幾種： 1.1.分辨段的類型分辨段的類型 分析文章大的結構層次就要弄明白哪些是引論段落，哪些分析文章大的結構層次就要弄明白哪些是引論段落，哪些是本論段落，哪些是結論段落，分清段的類型不僅有利于理清是本論段落，哪些是結論段落，分清段的類型不僅有利于理清全文的層次，也有助于段內層次的分析，因為不同類型的段其全文的層次，也有助于段內層次的分析，因為不同類型的段其內部結構也不盡相同。內部結構也不盡相同。 2.2.據意斷層據意斷層 層次分析是著眼于內容的分析，
50、對于全文來說，明確各段層次分析是著眼于內容的分析，對于全文來說，明確各段的大意是分析文章結構、把握文章思路的關鍵；而對于一個段的大意是分析文章結構、把握文章思路的關鍵；而對于一個段落來說，以句子為單位，把句意密切相關的句子按照意義歸納落來說，以句子為單位，把句意密切相關的句子按照意義歸納在一起，并以此為依據來劃分段內的層次，一個意群就是一個在一起，并以此為依據來劃分段內的層次，一個意群就是一個層次。層次。 3.3.抓標志詞句抓標志詞句 為了表達清晰，很多文章往往用一些標志性的詞句表明前為了表達清晰，很多文章往往用一些標志性的詞句表明前后上下內容的關系。找出這些詞句并仔細區(qū)別其代表的意思，后上下
51、內容的關系。找出這些詞句并仔細區(qū)別其代表的意思，有助于我們對文章結構、思路的分析。有助于我們對文章結構、思路的分析。 標志詞句有：標志詞句有： (1)(1)關聯詞。不同的關聯詞表達不同的關系，由此入手便關聯詞。不同的關聯詞表達不同的關系，由此入手便于我們更快地理清結構和思路。于我們更快地理清結構和思路。 (2)(2)順序詞。順序詞能表示主次輕重的順序或問題的幾個順序詞。順序詞能表示主次輕重的順序或問題的幾個方面。如方面。如“首先、其次、再次首先、其次、再次”，“第一、第二、第三第一、第二、第三”，“一方面一方面另一方面另一方面”，“此外此外”，“同時同時”等。等。 (3)(3)總結詞?？偨Y詞。
52、“總之總之”“”“由此可見由此可見”表示結論，一般表示表示結論，一般表示分總關系。分總關系。 (4)(4)重要句子。起統攝作用的領起句、總括句，起總結作重要句子。起統攝作用的領起句、總括句，起總結作用的小結句，起承上啟下作用的過渡句，前后呼應的句子以及用的小結句，起承上啟下作用的過渡句，前后呼應的句子以及各段的中心句等。各段的中心句等。 切入點二：梳理層間的關系切入點二：梳理層間的關系 根據對于語意的理解，梳理各層次之間的關系，是分析結根據對于語意的理解，梳理各層次之間的關系，是分析結構，弄清思路的關鍵。具體指梳理開頭和結尾之間的語意關系，構，弄清思路的關鍵。具體指梳理開頭和結尾之間的語意關系
53、，開頭結尾和主體部分之間的語意關系，以及主體內部各語段之開頭結尾和主體部分之間的語意關系，以及主體內部各語段之間的語意關系。如閱讀分析間的語意關系。如閱讀分析【題題2 2】所選文章可知，兩段所選文章可知，兩段屬于提出問題，而兩段屬于分析問題，而段屬于解屬于提出問題，而兩段屬于分析問題，而段屬于解決問題，各層之間層層推進，層層深入。決問題，各層之間層層推進，層層深入。 二、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的方法二、分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的方法 1.1.抓關鍵句抓關鍵句 通觀全文，篩選出直接表現作者思想感情和觀點態(tài)度的語通觀全文，篩選出直接表現作者思想感情和觀點態(tài)度的語句。主要抓句。主要抓“文眼
54、文眼”，找關鍵句和中心句。抓住這些句子，就，找關鍵句和中心句。抓住這些句子，就能把握作者的觀點和態(tài)度。能把握作者的觀點和態(tài)度。 2.2.分析中心分析中心 作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內容，因而閱讀作者寫文章往往圍繞一個中心來展開文章內容，因而閱讀時，把握文章的中心內容是理解作者觀點和態(tài)度的關鍵。時，把握文章的中心內容是理解作者觀點和態(tài)度的關鍵。 3.3.比較辨析比較辨析 通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較，辨明作者的觀點通過對文中不同觀點、不同態(tài)度的比較，辨明作者的觀點和態(tài)度。和態(tài)度?？枷蛉枷蛉龤w納內容要點，概括中心意思歸納內容要點，概括中心意思【典例剖析典例剖析】【題題3 3】(2
55、014(2014晉江模擬晉江模擬) )閱讀下面的文字，完成閱讀下面的文字，完成1 1、2 2題。題。手機文學的藝術訴求與文化缺失手機文學的藝術訴求與文化缺失 手機文學不是文學的大餐，而是文學的點心。點心雖小，手機文學不是文學的大餐，而是文學的點心。點心雖小，卻別有風味。手機文學不可能也不必要承載多厚的社會內容，卻別有風味。手機文學不可能也不必要承載多厚的社會內容，獲得多大的藝術感染力，甚至可以說，手機文學應當是一種獲得多大的藝術感染力，甚至可以說，手機文學應當是一種“笑笑”的文學，應該在的文學，應該在“笑笑”字上做文章，能夠給人以輕松釋字上做文章，能夠給人以輕松釋放、付諸一笑之感，在節(jié)奏快、壓
56、力大的現代生活中起到一種放、付諸一笑之感，在節(jié)奏快、壓力大的現代生活中起到一種調節(jié)心情的作用。如果說藝術張力是手機文學的存在之本，那調節(jié)心情的作用。如果說藝術張力是手機文學的存在之本，那么幽默、諷刺、靈動是手機文學的生命之根。么幽默、諷刺、靈動是手機文學的生命之根。 幽默可以解開心情凝滯的結扣，釋放出生命快樂的種子。幽默可以解開心情凝滯的結扣，釋放出生命快樂的種子。幽默風趣，足以讓人開心一笑。幽默風趣，足以讓人開心一笑。 諷刺如果離開了幽默，就會喪失內在的藝術韻味，成為一諷刺如果離開了幽默，就會喪失內在的藝術韻味，成為一種變相的挖苦與謾罵。絕妙的諷刺總是和幽默互為表里、融為種變相的挖苦與謾罵。
57、絕妙的諷刺總是和幽默互為表里、融為一體的。一體的。 靈動是生命智慧的自然流露，是創(chuàng)作者與讀者之間靈動是生命智慧的自然流露，是創(chuàng)作者與讀者之間“心有心有靈犀靈犀”。換句話說，也就是創(chuàng)作者說出了讀者想說卻沒有說出，。換句話說，也就是創(chuàng)作者說出了讀者想說卻沒有說出，或者沒有想到卻極想想到的東西。其實，正如幽默與諷刺交互或者沒有想到卻極想想到的東西。其實，正如幽默與諷刺交互相融一樣，靈動有時也融合在幽默與諷刺之中，從而形成一種相融一樣，靈動有時也融合在幽默與諷刺之中，從而形成一種多樣化的審美意味。當然，在這種幽默、諷刺、靈動的審美追多樣化的審美意味。當然，在這種幽默、諷刺、靈動的審美追求之中，不時也透
58、露出后現代的氣脈，表現為平面化、碎片化、求之中，不時也透露出后現代的氣脈，表現為平面化、碎片化、解構化的藝術傾向。解構化的藝術傾向。 手機文學的產生，說到底是技術消費時代對文學產生沖撞手機文學的產生，說到底是技術消費時代對文學產生沖撞的結果，也是文學嫁接現代商業(yè)生活方式的結果。走產業(yè)化之的結果，也是文學嫁接現代商業(yè)生活方式的結果。走產業(yè)化之路，追求商業(yè)利益，是手機文學的初衷。下載、發(fā)送成為事關路，追求商業(yè)利益，是手機文學的初衷。下載、發(fā)送成為事關手機文學命運的兩件大事。就傳統文學來說，手機文學在技術手機文學命運的兩件大事。就傳統文學來說，手機文學在技術時代、市場經濟的雙重語境下，難以避免要犯下
59、時代、市場經濟的雙重語境下，難以避免要犯下“兩宗罪兩宗罪”，也就是機械復制和過分媚俗求利。也就是機械復制和過分媚俗求利。 手機文學在機械復制和過分媚俗求利雙重缺失影響下，必手機文學在機械復制和過分媚俗求利雙重缺失影響下，必然產生大量的然產生大量的“快餐文化快餐文化”甚至甚至“文化垃圾文化垃圾”。手機也就不再。手機也就不再是文學的一塊陣地，相反，卻成為了文學沙漠化的制造者。點是文學的一塊陣地，相反，卻成為了文學沙漠化的制造者。點心固然花樣繁多、別有味道，但是變了質的點心畢竟是有害的，心固然花樣繁多、別有味道，但是變了質的點心畢竟是有害的，對于廣大文學讀者來說，對于廣大文學讀者來說，“變了質變了質
60、”的手機文學無疑也會成為的手機文學無疑也會成為一種潛在的一種潛在的“文化毒害文化毒害”。因而，不能不說，手機文學悄然興。因而，不能不說，手機文學悄然興起的背后也隱含著文化的缺失與憂慮。起的背后也隱含著文化的缺失與憂慮。 不可否認，手機文學在大眾文化時代的文學建設中發(fā)揮了不可否認，手機文學在大眾文化時代的文學建設中發(fā)揮了一定的作用，對它的任何一種夸大或貶低都是不切實際的妄談。一定的作用，對它的任何一種夸大或貶低都是不切實際的妄談。正視手機文學的藝術訴求和文化缺失，對于引導手機文學朝著正視手機文學的藝術訴求和文化缺失，對于引導手機文學朝著健康、優(yōu)質的方向發(fā)展會起到一定的促進作用。健康、優(yōu)質的方向發(fā)
61、展會起到一定的促進作用。 ( (選自選自文匯報文匯報，有刪改，有刪改) )1.1.根據文意，以下說法不正確的一項是根據文意，以下說法不正確的一項是(3(3分分) )( () )A.A.手機文學無法承載豐厚的社會內容，因而它的藝術感染力不手機文學無法承載豐厚的社會內容，因而它的藝術感染力不大。大。B.B.手機文學大多令人開心釋懷，因而受到許多生活節(jié)奏快、壓手機文學大多令人開心釋懷，因而受到許多生活節(jié)奏快、壓力大的現代人的歡迎。力大的現代人的歡迎。C.C.手機文學的作者和讀者之間的交流，常有手機文學的作者和讀者之間的交流，常有“心有靈犀一點通心有靈犀一點通”的美好感覺。的美好感覺。D.D.要引導手
62、機文學朝著健康、優(yōu)質的方向發(fā)展，阻止手機成為要引導手機文學朝著健康、優(yōu)質的方向發(fā)展，阻止手機成為文學沙漠化的制造者。文學沙漠化的制造者?！窘忸}點撥解題點撥】本題考查篩選并整合信息的能力。提取與各項相本題考查篩選并整合信息的能力。提取與各項相關的信息然后分析比照，關的信息然后分析比照，A A項，根據原文第一段中項，根據原文第一段中“手機文學手機文學不可能也不必要承載多厚的社會內容，獲得多大的藝術感染不可能也不必要承載多厚的社會內容，獲得多大的藝術感染力力”可知，可知，“手機文學無法承載豐厚的社會內容手機文學無法承載豐厚的社會內容”與與“它的藝它的藝術感染力不大術感染力不大”之間并不是因果關系；之
63、間并不是因果關系；B B項，根據第一段項，根據第一段“手手機文學應當是一種機文學應當是一種笑笑的文學，應該在的文學，應該在笑笑字上做文章，字上做文章，能夠給人以輕松釋放、付諸一笑之感，在節(jié)奏快、壓力大的現能夠給人以輕松釋放、付諸一笑之感，在節(jié)奏快、壓力大的現代生活中起到一種調節(jié)心情的作用代生活中起到一種調節(jié)心情的作用”可知，該項表述正確；可知，該項表述正確；C C項，根據第四段項，根據第四段“靈動是生命智慧的自然流露，是創(chuàng)作者與讀靈動是生命智慧的自然流露，是創(chuàng)作者與讀者之間者之間心有靈犀心有靈犀”可知該項表述正確；可知該項表述正確；D D項，根據倒數第項，根據倒數第一段和倒數第二段的內容可知該
64、項表述正確。一段和倒數第二段的內容可知該項表述正確。答案：答案：A A【歸納內容要點，概括中心意思歸納內容要點，概括中心意思】2.2.手機文學在大眾文化時代手機文學在大眾文化時代的文學建設中有什么積極作用和消極作用？的文學建設中有什么積極作用和消極作用？(4(4分分) ) 【解題點撥解題點撥】第一步：認真審題，明確要求。本題要求歸納手第一步：認真審題，明確要求。本題要求歸納手機文學在大眾文化時代的文學建設中的積極作用和消極作用。機文學在大眾文化時代的文學建設中的積極作用和消極作用。第二步：閱讀文章，確定信息區(qū)間。認真閱讀文章可知，與手第二步：閱讀文章，確定信息區(qū)間。認真閱讀文章可知，與手機文學
65、在大眾文化時代的文學建設的積極作用相關的信息在第機文學在大眾文化時代的文學建設的積極作用相關的信息在第一段到第四段，而與手機文學在大眾文化時代的文學建設的消一段到第四段，而與手機文學在大眾文化時代的文學建設的消極作用相關的信息則分布在第五段和第六段。極作用相關的信息則分布在第五段和第六段。第三步：歸納概括，確定內容要點。認真分析信息所在的區(qū)間，第三步：歸納概括，確定內容要點。認真分析信息所在的區(qū)間，提取關鍵信息，然后概括歸納可得出，積極作用有調節(jié)心情，提取關鍵信息，然后概括歸納可得出，積極作用有調節(jié)心情，減輕壓力等；而消極作用則是機械復制，過分媚俗，出現減輕壓力等；而消極作用則是機械復制，過分
66、媚俗，出現“快快餐文化餐文化”甚至甚至“文化垃圾文化垃圾”?！菊埬憬M織答案請你組織答案】_積極作用：調節(jié)心情，交流情感，減輕壓積極作用：調節(jié)心情，交流情感，減輕壓力，給人帶來快樂和方便。力，給人帶來快樂和方便。(2(2分分) )消極作用：機械復制，過消極作用：機械復制，過分媚俗求利，文化品位不高，出現分媚俗求利，文化品位不高，出現“快餐文化快餐文化”甚至甚至“文化垃圾文化垃圾”。(2(2分分) )【點撥點撥】 一般論述類文本內容分類一般論述類文本內容分類 1.1.具體的內容。具體是指詳盡的敘述，展開的描寫，充分具體的內容。具體是指詳盡的敘述，展開的描寫，充分的論證或說明。對于具體的內容要加以概括，化繁為簡。的論證或說明。對于具體的內容要加以概括，化繁為簡。 2.2.抽象的內容。對于抽象的內容要加以闡發(fā)，即化抽象、抽象的內容。對于抽象的內容要加以闡發(fā)，即化抽象、概括為具體。常見的有兩種形式：舉出實例，分析因果。概括為具體。常見的有兩種形式：舉出實例，分析因果。 3.3.含蓄的內容。內容的含蓄，主要表現在：作者為了表達含蓄的內容。內容的含蓄，主要表現在：作者為了表達的需要或某種目的，故意不
高考語文第一輪 第三部分 現代文閱讀 第二節(jié) 分析綜合教師用書配套課件
